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• Alejandra Adema

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Fecha: Tema: Los pueblos originarios (diferentes formas de vida) Objetivos: *

Describir como era la vida cotidiana de los diferentes pueblos originarios del actual territorio argentino.

Actividades: Se presentarán las siguientes imágenes en el pizarrón y se dialogarán sobre lo que observan:    

¿Quiénes son? ¿Cómo viven? ¿Qué actividades realizan? ¿Por qué les parece que se visten y viven de esa forma?

Actividades en la carpeta: HACE MUCHOS AÑOS… 1) Observamos la siguiente imagen y conversamos sobre su contenido. Anotamos en el pizarrón lo observado.

2) De acuerdo a lo observado: a) Describe lo que observas en las imágenes en estas imágenes. b) Piensa por qué las viviendas de estas personas son diferentes. Fecha: Tema: Los pueblos originarios (diferentes formas de vida) Objetivos: *

Describir como era la vida cotidiana de los diferentes pueblos originarios del actual territorio argentino.

Actividades: Se realizará un repaso de lo trabajado la clase anterior sobre las imágenes. Luego, con la participación de algunos alumnos, se leerá un texto informativo sobre las diferentes formas de vida, para luego completar un cuadro comparativo. Antes de completar el cuadro se conversará sobre la información leída y se anotarán las palabras desconocidas para buscar en el diccionario. Actividades en la carpeta: 3) LEEMOS EL SIGUIENTE TEXTO INFORMATIVO Y BUSCAMOS PALABRAS DESCONOCIDAS EN EL DICCIONARIO.

HACE MUCHOS AÑOS, EL TERRITORIO QUE HOY ES LA ARGENTINA ESTABA POBLADO POR DISTINTOS GRUPOS ABORÍGENES QUE VIVÁN EN ARMONÍA CON LOS RECURSOS QUE LA NATURALEZA LES BRINDABA. ALGUNOS DE ESTOS PUEBLOS ERAN NÓMADES, ES DECIR, SE TRASLADABAN DE UN LUGAR A OTRO YA QUE OBTENÍAN SU ALIMENTO DIRECTAMENTE DE LA NATURALEZA: CAZANDO, PESCANDO Y RECOLECTANDO FRUTOS Y RAÍCES. OTROS PUEBLOS ERAN SEDENTARIOS, ES DECIR, VIVÍAN SIEMPRE EN EL MISMO LUGAR DONDE TRABAJABAN PARA CULTIVAR EL SUELO Y CRIAR ANIMALES. 4) REALIZAMOS UN CUADRO COMPARATIVO. NÓMADES

SEDENTARIOS

Fecha: Tema: Los pueblos originarios (diferentes formas de vida) Objetivos: *

Describir como era la vida cotidiana de los diferentes pueblos originarios del actual territorio argentino.

Actividades: Se realizará un repaso de lo trabajado la clase anterior sobre las imágenes. Luego, con la participación de algunos alumnos se presentarán diferentes imágenes para que los alumnos puedan clasificar de acuerdo a lo trabajado. Actividades en la carpeta:

5) Observamos las siguientes imágenes y las clasificamos según sean de nómades o sedentarios.

6)

Conocemos los diferentes pueblos originarios que habitaron en Argentina.

Tarea: traer un mapa político de la República Argentina.

Fecha: Tema: Pueblos originarios, su ubicación en el actual territorio argentino. Objetivo: Que los alumnos puedan reconocer donde habitaban los principales pueblos originarios y establecer semejanzas y diferencias en cuanto a las tareas que realizaban Los Diaguitas y Los Yámanas. Actividades: Observa el mapa de la página 68 de Dame la mano 3. ¿Por qué estarán de diferentes colores marcados los pueblos originarios? Luego, los niños marcarán en el mapa los siguientes pueblos originarios: Querandíes, Tobas, Diaguitas, Comechingones, Tehuelches, Yámanas y Guaraníes. Actividades para la carpeta: 7) Teniendo en cuenta lo conversado, utiliza 2 colores diferentes y marca en el mapa los siguientes pueblos originarios: Querandíes, Tobas, Diaguitas, Comechingones, Tehuelches, Yámanas y Guaraníes.

Fecha: Tema: Pueblos originarios, su ubicación en el actual territorio argentino. Semejanzas y diferencias las tareas que realizaban los Diaguitas y Yámanas Objetivo: *

Que los alumnos puedan establecer semejanzas y diferencias en cuanto a las tareas que realizaban Los Diaguitas y Los Yámanas.

Actividades: *

Leeremos la página 69 del Dame la Mano 3 y los niños tendrán que completar un cuadro.

Actividades para la carpeta: 8) Leemos información del libro y completamos la siguiente ficha. Yámanas significa: UBICACIÓN:

ALIMENTACIÓN:

TRABAJO:HOMBRES:

MUJERES:

VIVIENDAS:

Fecha: Tema: Pueblos ubicación en el argentino. diferencias las tareas Diaguitas y Yámanas

Diaguitas significa: UBICACIÓN:

originarios, su actual territorio Semejanzas y que realizaban los

ALIMENTACIÓN:

Objetivo: *

Que los establecer diferencias tareas que Diaguitas y

TRABAJO:HOMBRES:

MUJERES:

alumnos puedan semejanzas y en cuanto a las realizaban Los Los Yámanas.

Actividades: página 3 y los

VIVIENDAS:

cuadro. Actividades para la carpeta: 9) Leemos información del libro y completamos la ficha sobre los diaguitas.

* Leeremos la 70 del Dame la Mano niños tendrán que completar un

Fecha: Tema: Pueblos originarios, su ubicación en el actual territorio argentino. Semejanzas y diferencias las tareas que realizaban los Diaguitas y Yámanas Objetivo: *

Que los alumnos puedan establecer semejanzas y diferencias en cuanto a las tareas que realizaban Los Diaguitas y Los Yámanas.

Actividades: *

Observamos la siguiente imagen donde los alumnos deberán identificar si pertenece a un pueblo nómade o sedentario según las actividades y sus viviendas.

Actividades para la carpeta:

10) Observa la siguiente imagen e indica que actividades realizaban.

11) De acuerdo a lo observado menciona si es un pueblo nómade o sedentario. ¿Por qué? 12) Según lo trabajado: ¿Cuál pueblo es nómade y cuál sedentarios?

Fecha: Tema: Pueblos originarios, su ubicación en el actual territorio argentino. Semejanzas y diferencias las tareas que realizaban los Diaguitas y Yámanas Objetivo: *

Que los alumnos puedan establecer semejanzas y diferencias en cuanto a las tareas que realizaban Los Diaguitas y Los Yámanas.

Actividades: *

Leemos el siguiente relato donde los alumnos deberán identificar si el niño pertenece a un pueblo nómade o sedentario.

Actividades para la carpeta:

13) Leemos el siguiente relato que pertenece a un niño del pueblo tehuelche.

14) Según lo leído: a) ¿De qué vive la familia de Kaukel? ¿Qué alimentos consumen? b) ¿Por qué motivos están buscando otro lugar para vivir? 15) Según las descripciones dibuja su vivienda. Fecha: Tema: Pueblos originarios, su ubicación en el actual territorio argentino. Semejanzas y diferencias las tareas que realizaban los Diaguitas y Yámanas Objetivo: *

Que los alumnos puedan establecer semejanzas y diferencias en cuanto a las tareas que realizaban Los Diaguitas y Los Yámanas.

Actividades: *

Realizaremos una red para sintetizar lo aprendido hasta el momento en la unidad.

Actividades para la carpeta: 16) Realizamos un repaso oral de lo trabajado hasta el momento. 17) Armamos en forma grupal una red.

Cazadores

Cazaban y pescaban de acuerdo al lugar.

Recolectores

Recolectaban frutos, caracoles, etc.

Nómades

PUEBLOS ORIGINARIOS

Criaban animales. Sedentarios

Agricultores Cultivaban la tierra.

Fecha: Tema: Pueblos originarios, su ubicación en el actual territorio argentino. Semejanzas y diferencias las tareas que realizaban los Diaguitas y Yámanas Objetivo: Establecer semejanzas y diferencias Diaguitas y Los Yámanas. Actividades: Leemos información sobre los Diaguitas para informaros sobre como realizaban sus cultivos y las dificultades que se encontraban a la hora de realizar dicha tarea. Se dialogará qué se les hubiera ocurrido a ellos para solucionar ese problema, por qué surge ese problema, ¿los Yámanas tendrán el mismo problema. Actividades para la carpeta: 18) Continuamos conociendo el trabajo que realizaban los Diaguitas a través del siguiente texto informativo.

Subraya en el texto: a) b) c) d)

Con Con Con Con

azul, la información que cuenta cómo eran los poblados y las casas. rojo, los problemas que enfrentaban a la hora de sembrar. verde, las soluciones que encontraron para los problemas. naranja, los alimentos que consumían.

echa: Tema: Pueblos originarios, su ubicación en el actual territorio argentino. Semejanzas y diferencias las tareas que realizaban los Diaguitas y Yámanas Objetivo: *

Que los alumnos puedan establecer semejanzas y diferencias en cuanto a las tareas que realizaban Los Diaguitas y Los Yámanas.

Actividades: *

Leemos información sobre los Yámanas para informaros sobre su estilo de vida, las dificultades que encontraban a la hora de buscar alimento, los diferentes utencillos que utilizaban para realizar las tareas. Se les preguntará qué estilo de vida era más difícil, por qué tenían fuego en las canoas, vivían lejos o cerca del mar.

Actividades para la carpeta: 19) Conocemos un poquito más a los Yámanas a través del siguiente texto.

20) Subraya en el texto: a) Con azul, la información que cuenta cómo eran los poblados y las casas.

b) Con rojo, los problemas que enfrentaban cuando se terminaba el alimento. c) Con naranja, los alimentos que consumían. 21) Explica por qué se llama Tierra del Fuego el lugar donde vivían los Yámanas.

Fecha: Tema: Pueblos originarios en la actualidad, su ubicación en el actual territorio argentino.

Objetivo: *

Que los alumnos puedan establecer semejanzas y diferencias entre los pueblos originarios del pasado y del presente.

Actividades: *

Se indagará a los alumnos sobre la posibilidad de la existencia de los pueblos originarios en la actualidad. A continuación, leeremos información sobre los pueblos originarios de hoy, sus costumbres y creencias.

Actividades para la carpeta: 22) Conversamos entre todos sobre los pueblos originarios en la actualidad.

23) Leemos lo que cuenta un maestro Wichi que trabaja con su comunidad, luego responde.

a) ¿Qué te llama la atención de lo que cuenta este maestro? b) ¿Qué te gustaría preguntarle? c) Por qué será importante que existan estas escuelas.

Fecha: Tema: 2 de Abril “Día del veterano y de los caídos en la guerra de Malvinas” Objetivo: *

Que los alumnos puedan reconocer.

Actividades: *

Leeremos información del libro dame la mano 3 y se le mostrará un mapa en el que puedan ver a quién pertenecen las islas Malvinas. Se conversará sobre la importancia del diálogo y lo que perjudica a un país la guerra.

Actividades para la carpeta: 2 de Abril: “Día del Veterano de Guerra y de los Caídos en Malvinas”. 1) Leemos información en el libro Dame la Mano 3. Grupo 1 y 2: 2) Según lo leído: a) ¿A quién pertenece las Islas Malvinas? b) ¿Cómo nos damos cuenta? c) ¿Por qué es importante el diálogo para resolver los conflictos? 3) Observamos la siguiente imagen y conversamos sobre su significado.

Grupo 3: 2) Según lo leído: a) ¿A quién pertenece las Islas Malvinas? b) ¿Cómo hay que resolver los conflictos? 3) Observamos la siguiente imagen y conversamos sobre su significado.

Grupo 4: PINTA LA SIGUIENTE IMAGEN.