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• maria carolina lopez ramirez

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Semana 1 Habilidad Verbal

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Habilidad Verbal

semana

01

Método y técnica de lectura comprensiva Texto N.º 1 Una de las grandes cuestiones que se plantean es la velocidad de propagación de la peste negra. Algunos historiadores proponen que la modalidad mayoritaria fue la peste neumónica o pulmonar, y que su transmisión a través del aire hizo que el contagio fuera muy rápido. Sin embargo, cuando se afectaban los pulmones y la sangre la muerte se producía de forma segura y en un plazo de horas, de un día como máximo, y a menudo antes de que se desarrollara la tos expectorante, que era el vehículo de transmisión. Por tanto, dada la rápida muerte de los portadores de la enfermedad, el contagio por esta vía solo podía producirse en un tiempo muy breve, y su expansión sería más lenta. Los indicios sugieren que la plaga fue, ante todo, de peste bubónica primaria. La transmisión se produjo a través de barcos y personas que transportaban los fatídicos agentes, las ratas y las pulgas infectadas, entre las mercancías o en sus propios cuerpos, y de este modo propagaban la peste, sin darse cuenta, allí donde llegaban. Las grandes ciudades comerciales eran los principales focos de recepción. Desde ellas, la plaga se transmitía a los burgos y las villas cercanas, que, a su vez, irradiaban el mal hacia otros núcleos de población próximos y hacia el campo circundante. Al mismo tiempo, desde las grandes ciudades, la epidemia se proyectaba hacia otros centros mercantiles y manufactureros situados a gran distancia en lo que se conoce como “saltos metastásicos”, por los que la peste se propagaba a través de las rutas marítimas, fluviales y terrestres del comercio internacional, así como por los caminos de peregrinación. Estas ciudades, a su vez, se convertían en nuevos epicentros de propagación a escala regional e internacional. La propagación por vía marítima podía alcanzar unos 40 kilómetros diarios, mientras que por vía terrestre oscilaba entre 0,5 y 2 kilómetros, con tendencia

a aminorar la marcha en estaciones más frías o latitudes con temperaturas e índices de humedad más bajos. Ello explica que muy pocas regiones se libraran de la plaga; tal vez, solo Islandia y Finlandia. A pesar de que muchos contemporáneos huían al campo cuando se detectaba la peste en las ciudades (lo mejor, se decía, era huir pronto y volver tarde), en cierto modo las ciudades eran más seguras, dado que el contagio era más lento porque las pulgas tenían más víctimas a las que atacar. En efecto, se ha constatado que la progresión de las enfermedades infecciosas es más lenta cuanto mayor es la densidad de población, y que la fuga contribuía a propagar el mal sin apenas dejar zonas a salvo; y el campo no escapó de las garras de la epidemia.

1. Básicamente, el texto gira en torno a la A) irradiación de enfermedades infecciosas. B) pasmosa propagación de la peste negra. C) trascendencia histórica de la peste negra. D) sintomatología de la terrible peste negra.

2. La palabra garras implica A) dominio. C) sujeción.

B) contagio. D) empuje.

3. Según el texto, las regiones que están más cerca al Polo Norte A) se caracterizaban por tener grandes ciudades comerciales. B) fueron afectadas, principalmente, por la peste neumónica. C) eran poco propicias para que la peste negra se propague. D) fueron los epicentros de propagación de la peste negra.

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4. Según el texto, es incompatible sostener que la peste negra A) ha sido catalogada como una plaga bubónica primaria. B) llegó a transmitirse, principalmente, a través del aire. C) se diseminó de las ciudades comerciales a las aldeas. D) provocó gran mortandad en la mayor parte de Europa.

5. Si el invierno se hubiera extendido en gran parte de Europa, probablemente A) la peste negra solo se habría concentrado en Islandia y Finlandia. B) la velocidad de propagación de la peste negra habría disminuido. C) solo habrían podido sobrevivir las personas que huyeron al campo. D) la peste negra habría ocasionado un mayor número de víctimas. Texto N.º 2 Mientras en Europa reinaba el oscurantismo impuesto durante la Edad Media, en el siglo vii, los árabes, fieles seguidores de la tradición científica griega, resucitaban la khumos griega, a la que dieron el nombre de alkimiya. Esta nueva ciencia, basada en la teoría griega y en la práctica egipcia, perseguía en principio dos fines muy determinados: la conversión de metales viles en preciosos y la prolongación de la vida por tiempo indefinido, objetivos que, según ellos, se lograrían gracias a la enigmática piedra filosofal. Los alquimistas árabes no lograron sus propósitos, pero en su búsqueda desarrollaron nuevas técnicas que los convirtieron en auténticos expertos en el tratamiento de las sustancias químicas. Así, en el siglo xii sabían ya preparar el aceite de vitriolo (ácido sulfúrico), el ácido nítrico y el agua regia, utilizaban el nitrato de plata y el minio y empleaban alambiques para la destilación.

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A través de la Escuela de Traductores de Toledo la ciencia árabe se extendió primero a España y luego al resto de Europa, donde la aquí llamada alquimia alcanzó un gran nivel, destacando personajes como Alberto Magno, Roger Bacon o, sobre todos, el enigmático Geber (árabe), quien, a pesar de los pobres medios con que contaba, alrededor de 1300 describió ya el ácido sulfúrico y la formación de ácidos minerales fuertes.

6. El texto trata principalmente sobre A) el origen árabe de la alquimia. B) los árabes y la piedra filosofal. C) el origen de la ciencia en Europa. D) la historia general de la química.

7. En el texto, los términos viles y preciosos asumen, respectivamente, los significados de A) anodinos y nobles. B) ruines y honorables. C) groseros y decentes. D) abundantes y escasos.

8. Del texto, se puede inferir que el oscurantismo que se vivía en Europa durante la Edad Media hace referencia a A) la influencia de la tradición griega. B) la creencia en el poder de la magia. C) un escaso avance de la ciencia. D) una época de declive moral.

9. Resulta incompatible con el texto afirmar que los alquimistas árabes A) tuvieron éxito en el logro de los fines de su nueva ciencia. B) fueron expertos en el tratamiento de las sustancias. C) se propusieron la prolongación indeterminada de la vida. D) buscaron infructuosamente la llamada piedra filosofal.

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10. Si los alquimistas árabes hubiesen encontrado la llamada piedra filosofal, es de suponer que A) habrían descubierto millones de sustancias químicas. B) podrían haber convertido un trozo de hierro en oro. C) habrían por fin logrado producir la llamada agua regia. D) podrían haber obtenido el ácido nítrico y el minio. Texto N.º 3 Cada año se solicita a los miembros del cuerpo docente de la Universidad de Texas que incluyan en su informe anual una lista con los subsidios recibidos, una de las tantas formas en las que un profesor universitario demuestra a su superior su nivel de “productividad”. Cuando escribí mi informe esta semana, no pude resistir la tentación de mostrarme irónico, y lo completé así: “Estoy orgulloso de informar que por noveno año consecutivo no acepté ningún tipo de financiamiento externo y continúo siendo un investigador completamente independiente”. Por supuesto que esta no es la respuesta que la Universidad de Texas – o cualquier otra universidad, hoy en día – espera de los miembros de su staff. A nadie le importa el nivel de independencia de sus miembros. La única prioridad es conseguir dinero, en parte porque los subsidios otorgados individualmente a profesores universitarios ayudan a cubrir algunos de los pagos básicos de la universidad. Desde que comencé a trabajar en la universidad, la presión ejercida sobre los profesores universitarios para convertirlo en máquinas de producir subsidios ha crecido asombrosamente. Esto produce un efecto predecible: desalentar toda investigación que cuestione las instituciones e ideologías dominantes en la sociedad, lo que obstaculiza el ejercicio de una verdadera democracia en los Estados Unidos. En algunos campos, en especial en el área científica, desde hace tiempo se espera que los profesores universitarios que trabajan en

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instituciones de investigación obtengan un financiamiento externo (gubernamental o privado) para dirigir sus laboratorios y subvencionar a los estudiantes de posgrado que realizan tareas de investigación. No cabe duda de que esta necesidad determinó el curso de la investigación científica a lo largo de los años, y que el papel creciente del financiamiento externo en la definición del objetivo de las investigaciones debería preocuparnos hoy más que nunca. Aun así, las actividades básicas de la mayoría de los científicos no están sujetas al mismo tipo de presiones ideológicas a las que sí lo están los investigadores en las áreas de humanidades y ciencias sociales.

11. En el texto, el vocablo cuerpo se refiere a A) selección. C) formación.

B) contexto. D) plana.

12. En el texto, el autor expone principalmente la idea de que en la universidad A) se espera que los profesores consigan financiamiento externo para sus investigaciones. B) el financiamiento de las investigaciones, por parte de las instituciones estatales, es cada vez más creciente. C) el financiamiento es el problema fundamental para la teoría científica de la investigación. D) la investigación científica con financiamiento externo puede garantizar la independencia en el campo.

13. Según el pensamiento del autor, es incompatible aseverar que las investigaciones científicas universitarias que reciben financiamiento externo A) son muy apreciadas por la universidad. B) están exentas de presiones ideológicas. C) pueden arribar a conclusiones sesgadas. D) en realidad, carecen de interés político.

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14. Se infiere que, para las autoridades universitarias, la posición asumida por el autor

A) constituiría una prueba de la supuesta improductividad de su investigación. B) no es óbice para descartar la rentabilidad de las investigaciones de este. C) resalta la importancia del informe de investigación presentado por este. D) es una encomiable manifestación de independencia de todos los docentes.

15. Si la universidad norteamericana tuviera sufi-

cientes recursos para financiar las investigaciones libres de sus docentes,

A) contribuiría a reforzar el ejercicio de la democracia en su país. B) fiscalizaría con más minuciosidad el uso de dichos recursos. C) estos comprenderían la necesidad de la democracia en su país. D) estos ya no presentarían los informes anuales de investigación. Texto N.º 4 A propósito de que finalizó la Conferencia de Partes (COP) sobre el cambio climático en Madrid, las noticias nos bombardean con datos poco alentadores: el Ártico se deshiela, un millón de especies en peligro de extinción, microplásticos hasta en el fondo del mar, incendios enormes, océanos quedándose sin oxígeno ni peces y, principalmente, la mayoría de las naciones están endeudadas en sus compromisos de reducción de emisiones de gases de efecto de invernadero. No se avizoran avances significativos ni confiables y las metas del Tratado de París ya son obsoletas. Y encima de todo, la adolescente Greta Thunberg, recientemente elegida la persona del año por la revista Time, nos habla – llorando y furiosa, de pánico y decepción – . Es cierto que el escenario mundial es escasamente auspiciador, pero poco ayuda estar repitiendo un discurso de fin del mundo, cuando el efecto que este produce es más de negación colectiva. Indudablemente, Greta está haciendo una gran misión al llamar

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la atención y movilizar a millones de jóvenes a expresar públicamente su protesta por el mundo que heredan. Pero quizá es a esos jóvenes a quienes el mensaje deba ir dirigido, más que a los Gobiernos o gobernantes. Las generaciones jóvenes hoy son la principal fuerza y motivación del consumo. Y hoy más que nunca, estas se encuentran más alejadas de la naturaleza. Quizá sean los jóvenes quienes puedan dar el ejemplo y las pautas a seguir. Lo que le deben exigir a los adultos de hoy es proteger los ambientes naturales que aún tenemos lo más que se pueda. De pasarles la posta con material de trabajo. Hablamos de los ecosistemas (marinos y terrestres) que aún están en buena condición ecológica, y también de apoyar las acciones de conservación y manejo en ellas. Entonces, Tenemos que recordarle a Greta que sí hay esperanzas si buscamos otros caminos. Adaptado de < https: // elcomercio.pe/opinion/colaboradores/ greta-si-hay-esperanzas-por-enrique-ortiz-tejada-noticia/>.

16. El propósito principal del autor es A) refutar los argumentos de Greta Thunberg acerca del calentamiento global. B) denunciar las ineficientes políticas gubernamentales para la protección del medio ambiente. C) describir los efectos en el planeta por la contaminación del medio ambiente. D) sugerir un cambio de postura en la lucha de Thunberg en la protección del medio ambiente.

17. Se deduce que las metas del Tratado de París consistían en A) aplicar medidas para la reducción de las emisiones de gases de efecto invernadero. B) reducir la dependencia económica y social de los países tercermundistas. C) asumir compromisos políticos acerca de la conservación del Ártico marino. D) ratificar los acuerdos anteriores acerca de la reducción de material contaminante.

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18. El término avizorar en el texto significa A) predecir. B) observar. C) adivinar. D) confabular.

19. Se deduce que la solución planteada por el autor del texto se encuentra principalmente en el campo de la A) ciencia. B) educación. C) informática. D) filosofía.

20. Greta Thunberg, en sus viajes por diversos países del mundo, no emplea el servicio aéreo porque piensa que empleándolo estaría contribuyendo con la contaminación del medio ambiente. Esta actitud la podemos definir como A) paradójica. B) consecuente. C) superficial. D) irónica.

Ejercicios de reforzamiento Sinonimia Contextual

21. Los problemas familiares que atravesaba lo tenían obcecado. A) aturdido B) maravillado C) acobardado D) interesado

22. Con su engaño se ganó la ojeriza de su pareja. A) venganza B) tirria C) dejadez D) renuncia

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23. La lengua vernácula del país es el quechua. A) oficial B) accesoria C) oriunda D) apreciada

24. Debido a las fiestas es necesario ornar la ciudad. A) ordenar B) limpiar C) decorar D) asegurar

25. Algunos economistas proponen, como panacea de la crisis económica, el aumento de los impuestos. A) mitigante B) remedio C) evidencia D) adormecedor

26. La prensa dedicó efusivos panegíricos al ganador del concurso. A) encomios B) artículos C) saludos D) abrazos

27. Su confusión era patente, no pudo contestar la pregunta. A) manifiesta B) presumida C) solapada D) suficiente

28. Por necesidad tuvo que pignorar las joyas de su familia. A) vender B) entregar C) empeñar D) traspasar

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29. Su forma de vestir y los cuidados que tiene consigo mismo indica que es un narciso. A) vanidoso B) pedante C) mezquino D) derrochador

30. Me pidieron hallar la idea neurálgica del texto. A) medular B) inferencial C) textual D) compatible Texto N.º 5 En los primeros años del siglo xx, cuando Ernest Rutherford y su colega Frederick Soddy estaban investigando la naturaleza de la radioactividad, descubrieron una curiosa y fundamental propiedad del átomo, o más bien de su núcleo. Recibió el nombre de desintegración radioactiva, e implicó un cambio fundamental en un átomo individual (la ruptura de un núcleo y la expulsión de fragmentos del mismo), pero no parecía verse afectada por ninguna influencia exterior. Se calentaran lo átomos o se enfriaran, se los colocara en el vacío o en un depósito de agua, el proceso de la desintegración radioactiva continuaba imperturbable. Además, no parecía existir forma alguna de determinar exactamente cuándo un átomo particular de la sustancia radioactiva se desintegraría, emitiendo una partícula alfa, o una partícula beta y rayos gamma. En cambio, los experimentos demostraban que, ante un gran número de átomos radioactivos del mismo elemento, una cierta proporción se desintegraba siempre en un cierto tiempo. Para cada elemento radioactivo existe un tiempo característico llamado semivida, durante el cual se desintegra exactamente la mitad de los átomos de la muestra. El radio, por ejemplo, tiene una semivida de 1600 años; una forma radioactiva del carbono, llamada carbono-14, tiene una semivida de un poco menos de 6000

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años, lo cual resulta útil para las dataciones arqueológicas; y el potasio radioactivo se desintegra con una semivida de 1300 millones de años.

31. Medularmente, el texto presenta la A) naturaleza azarosa en el descubrimiento de la desintegración radioactiva. B) lenta desintegración radioactiva de los átomos de potasio. C) pérdida de electrones de los átomos por el calentamiento. D) causa de las desintegraciones radioactivas del núcleo.

32. En el contexto, el término determinar tiene el significado preciso de A) explicar. B) causar. C) describir. D) predecir.

33. Resulta incoherente con el texto sostener que A) Rutherford y Soddy descubrieron la desintegración radioactiva. B) la desintegración radioactiva ocurre en la mitad de los átomos. C) se puede predecir la emisión de partículas gamma, beta y alfa. D) la desintegración radioactiva de los átomos ocurre cada cierto tiempo.

34. Se infiere del texto que por medio del carbono-14 se A) puede determinar la semivida de átomos como del radio. B) verificaría tanto la fusión como la desintegración radioactiva. C) podría explicar la causa de la desintegración de un átomo. D) puede conocer la edad de civilizaciones desaparecidas.

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35. Si se pudiera conocer la causa física de la desintegración radioactiva,

A) se podría predecir la ruptura del núcleo atómico de un elemento. B) la semivida de un conjunto de elementos radioactivos variaría mucho. C) la fragmentación del núcleo del carbono-14 sería imposible. D) la semivida perdería el rol protagónico en la teoría atómica. Texto N.º 6 A la par con el desarrollo de los anticonceptivos, la segunda mitad del siglo xx vio un desarrollo permanente de las tecnologías reproductivas. En 1977, dos médicos británicos – los doctores Steptoe y Edwards – consiguieron la primera fertilización in vitro, extrayendo un óvulo del útero de una mujer y exponiéndolo a millones de espermatozoides del marido. En dos días el huevo había sido fertilizado y el óvulo vuelto a implantar en el útero. Ya hay más de 300 mil niños concebidos por este método, por madres que de otro modo serían estériles. A la tecnología de fertilización in vitro siguió otro avance importante a fines del siglo pasado. Como es sabido, en una concepción normal se requieren decenas de millones de espermatozoides, de modo que un hombre que produce solo un par de millones resulta funcionalmente estéril. Los doctores belgas Van Steirteghem y Devroey lograron fertilizar un óvulo humano inyectándole directamente un solo espermatozoide, para reimplantar luego el óvulo fertilizado en el útero. Este método, llamado inyección intracitoplásmica del espermatozoide, ya ha sido aplicado en más de 10 mil casos de hombres estériles, que lograron engendrar, finalmente, niños sanos. Todas estas técnicas estarán disponibles en los países desarrollados, donde el 20 % de la población tiene más de 60 años. Así, mientras en los países desarrollados se perfeccionan los métodos de concepción artificial, los países pobres – la mayor parte del mundo – enfrentan el problema inverso.

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36. El texto se refiere, principalmente, a A) las políticas de reproducción sexual en los países desarrollados y los subdesarrollados. B) las más avanzadas soluciones médicas para los hombres de edad muy avanzada. C) dos nuevas tecnologías reproductivas desarrolladas en la segunda mitad del siglo xx. D) los debates en torno al desarrollo de nuevas tecnologías de la reproducción artificial.

37. ¿Cuál es el sentido contextual de la palabra estéril? A) vacuo B) anodino C) infértil D) exiguo

38. La fertilización in vitro y la inyección intracitoplásmica del espermatozoide se asemejan en que A) son métodos usados masivamente en los países pobres. B) implican la reimplantación del óvulo en el útero femenino. C) son técnicas apoyadas entusiastamente por la Iglesia. D) ayudan, sobre todo, a los esposos que son estériles.

39. Resulta incompatible con el texto afirmar que A) en los países subdesarrollados los problemas están ligados con los métodos anticonceptivos. B) en los países desarrollados existe un alto porcentaje de la población en la llamada tercera edad. C) la fertilización in vitro solucionará los problemas de salud reproductiva en los países pobres. D) las tecnologías reproductivas dependen fuertemente de los avances en las ciencias médicas.

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40. Del texto, se deduce que el problema fundamen-

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41. El texto explica fundamentalmente por qué

tal que enfrentan los países subdesarrollados es A) acceder a las nuevas técnicas ligadas con la concepción humana. B) la promoción de la inyección intracitoplásmica del espermatozoide. C) perfeccionar y difundir los sistemas para controlar la concepción. D) el preocupante, pero real, incremento de la población de edad senil. Texto N.º 7 Para esa época, Melquíades había envejecido con una rapidez asombrosa. En sus primeros viajes parecía tener la misma edad de José Arcadio Buendía. Pero mientras este conservaba su fuerza descomunal, que le permitía derribar un caballo agarrándole de las orejas, el gitano parecía estragado por una dolencia tenaz. Era, en realidad, el resultado de múltiples y raras enfermedades contraídas en sus incontables viajes alrededor del mundo. Según él mismo le contó a José Arcadio Buendía mientras le ayudaba a montar el laboratorio, la muerte le seguía a todas partes, husmeándole los pantalones, pero sin decidirse a darle el zarpazo final. Era un fugitivo de cuantas plagas y catástrofes habían flagelado al género humano. Sobrevivió a la plaga en Persia, al escorbuto en el archipiélago de Malasia, a la lepra en Alejandría, al beriberi en Japón, a la peste bubónica en Madagascar, al terremoto de Sicilia, y a un naufragio multitudinario en el estrecho de Magallanes. GARCÍA MÁRQUEZ, Gabriel. Cien Años de Soledad.

A) el gitano Melquíades había envejecido en muy poco tiempo. B) José Arcadio Buendía conocía tan bien al gitano Melquíades. C) Melquíades pudo escapar de las plagas y los desastres. D) El gitano Melquíades tenía una elevada y variada cultura.

42. La palabra montar en el contexto en que aparece tiene el sentido de A) edificar. C) armar.

B) elaborar. D) preparar.

43. Se deduce que el gitano Melquíades A) aún gozaba de buena salud. B) se definía por su taciturnidad. C) tenía un aspecto lozano y hermoso. D) mantenía una buena memoria.

44. Si el gitano Melquíades hubiese sido más sedentario A) habría sido más fuerte que José Arcadio. B) no habría envejecido tan rápidamente. C) no habría tenido muchos amigos. D) habría perdido su prodigiosa memoria.

45. Según el texto, es incompatible decir que Melquíades se caracteriza por ser A) aventurero . C) trabajador.

B) gárrulo. D) pusilánime.

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EJERCICIOS DE LÉXICO N.º 1 I.

Relacione la definición con el término respectivo y luego escriba dos sinónimos.

Términos

Definiciones

Sinónimos

animadversión

1. Que es vil y despreciable en extremo.

()

apología

2. Que es muy difícil de comprender.

()

acicalar

3. Infeliz o que presagia desgracia y mala suerte

()

apócrifo

4. Asear y arreglar con cuidado.

()

adusto

5. Estímulo positivo que mueve a una persona a () obrar.

afable

6. Reunir en gran cantidad cosas, especialmente () grano o provisiones.

abyecto

7. Que es huraño, poco amable y desagradable () en el trato.

anfibología

8. Agradable, suave en la conversación y en el () trato.

aciago

9. Ofensa, hecho o dicho que molesta o humilla.

()

angurriento

10. Saciado o lleno, especialmente de comida.

()

abstruso

11. Ambigüedad de sentido o interpretación de () una palabra o frase.

acicate

12. Que es hambriento, codicioso o avaro.

afrenta

13. Sentimiento de repugnancia u odio hacia al() guien.

acopiar

14. Se aplica al texto escrito que no pertenece a la () persona o a la época a la que se atribuye.

ahíto

15. Discurso en alabanza o defensa de personas o () cosas.

()

II. Complete las siguientes oraciones con palabras que corresponden a las definiciones anteriores.

1. Tus consejos son un ............... para seguir estudiando y no renunciar a mis metas.



2. Ya no me sirvas más postre porque me siento ............... con tanta comida que degusté.



3. Su trato es tan ............... que hace sentir a gusto a cualquiera que lo visita.



4. El incendio de Mesa Redonda fue un hecho ............... que enlutó a muchas familias.



5. ¡Claudia, ............... pronto a los niños que nos vamos a su fiesta de promoción!



6. La expresión El perro de Bruno me asustó es un buen ejemplo de ...............