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• Yohanna Campos

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COLEGIO CALETA SAN PEDRO

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LA SERENA

MES

CONTENIDOS

MARZO

UNIDAD “Tengo un cuerpo”  Autocuidado  Esquema corporal  Órganos internos  Responsabilidad y respeto. El buen trato.  Escuela Segura  Día mundial del agua.  Oscar Castro y la poesía.

ABRIL

UNIDAD “vivo en comunidad”  Mi colegio  Instituciones  Comunidad circundante.  La educación física y los deportes  Día de la tierra  Día del libro  Día del carabinero.  Gabriela Mistral.  La creación literaria  Convivencia escolar

MAYO

UNIDAD “Tenemos una familia”  Tipos de familia  Roles de la familia  Tipos de vivienda  Objetos tecnológicos  Derechos del niño.  Combate Naval. UNIDAD “La tierra y pueblos originarios”  Características de los seres vivos.  Reproducción  Hábitat  Alimentación  San pedro y San Pablo  El medio ambiente  Slogan del buen trato UNIDAD “Evaluación Formativa”

JUNIO

JULIO

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LA SERENA

PRE KINDER LENGUAJE MES MARZO

ABRIL

MAYO

JUNIO

JULIO

AGOSTO

SEPTIEMBRE

OCTUBRE

NOVIEMBRE

DICIEMBRE

CONTENIDO                

Relato de experiencias personales Descripción de objetos, animales y personas Comprensión lectora Discriminación de sonidos corporales y ambientales Plan de fomento lector ( Estrategias de fomento a la lectura) Grafomotricidad (guirnaldas y orientación a la escritura tradicional) Reconocimiento de logos Jugar a leer Plan de fomento lector ( Estrategias de fomento a la lectura Reconoce y copia su nombre Memorizar auditivamente ritmos, secuencias de palabras y números Diferenciación de textos escritos( estructura y usos) Plan de fomento lector ( Estrategias de fomento a la lectura Sonidos iniciales Separación silábica Plan de fomento lector ( Estrategias de fomento a la lectura

“Evaluación Formativa”

               

Identificación de vocales A, E (dentro de un texto) Copia de vocales A, E Dramatización de roles Identificación de palabras largas y cortas Secuencias rítmicas Plan de fomento lector ( Estrategias de fomento a la lectura Identificación de vocales I, O(dentro de un texto) Copia de vocales I, O Sonidos finales Diferenciar entre vocales y número Interpretación de bailes folclóricos Plan de fomento lector ( Estrategias de fomento a la lectura Identificación de vocales U (dentro de un texto) Copia de vocales U Identificación de espacios que separan a las palabras Expresión artística (obra de teatro)

    

Asociación de vocales mayúsculas y minúsculas Diferenciación de letras cursivas y de imprenta en palabras familiares Diferenciación entre letras y palabras Componer y descomponer palabras Plan de fomento lector ( Estrategias de fomento a la lectura REPASO DE CONTENIDOS ESPERANDO LA NAVIDAD EVALUACION SUMATIVA

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RELACIONES LOGICO MATEMÁTICAS MES MARZO

ABRIL

MAYO

JUNIO

JULIO

CONTENIDO  

Orientación espacial (arriba- abajo, dentro- fuera) Orientación temporal( día y noche)

 Orientación espacial( cerca- lejos, adelante- atrás)  Orientación temporal(ordenar secuencia)  Semejanzas y diferencias  Figuras geométricas(círculo y cuadrado)  Cuantificadores no numéricos  Orientación espacial(lateralidad)  Clasificación por atributos(forma, color y tamaño)  Figuras geométricas( triángulo y rectángulo)  Cuantificadores no numéricos  Figuras geométricas (rombo y óvalo)  Extensión de patrones  Identificación de numerales 1 y 2  Representar gráficamente cantidades  Contar por correspondencia  Comparar cantidades “Evaluación Formativa”

AGOSTO

     

Cuerpos geométricos( esfera) Resolución de problemas Identificación de numerales 3 y 4 Representar gráficamente cantidades Contar por correspondencia Comparar cantidades

SEPTIEMBRE

    

Identificación de numerales 5 y 6 Secuencias numéricas Representar gráficamente cantidades Contar por correspondencia Comparar cantidades Cuerpos geométricos (Cilindro y cono)

OCTUBRE

           

Tabla de doble entrada Identificación de numerales 7 y 8 Secuencias numéricas Representar gráficamente cantidades Contar por correspondencia Comparar cantidades Cuerpos geométricos( cubo y pirámide) Identificación de numerales 9 y 10 Representar gráficamente cantidades Contar por correspondencia Comparar cantidades Iniciación a la adición Repaso de contenidos

NOVIEMBRE

DICIEMBRE

REPASO DE CONTENIDOS ESPERANDO LA NAVIDAD EVALUACION SUMATIVA

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Kinder Ámbito. Formación Personal Social: A) Autonomía. a) Esquema Corporal. A. a) b)

Percepción global del cuerpo. Diversas posiciones del cuerpo (Parado, sentado, acostado etc.). Diversos desplazamientos del cuerpo (Marcha, gateo, carreras, juegos de empujar y tirar, rodar, túnel)

B. a) b)

Toma de Conciencia del espacio gestual. Posiciones horizontales y verticales de los brazos. Posiciones segmentarías de los brazos y antebrazos.  Manos en los hombros.  Manos en las caderas.  Manos en la nuca o sobre la cabeza. Posiciones de las piernas.  Pies juntos.  Pies separados, lateralmente.  Punta de pié, hacia delante.

c)

C. a) b) c) d) e) f) g) h)

Conocimiento Corporal. Inventario del Cuerpo. Completar la figura humana. Dibujo segmentario de la figura humana. Collage de la figura humana. Reproducción de la figura humana Rompecabezas. Reproducción de posiciones. Dibujar y nombrar algún organo interno .

b) Motricidad Gruesa y Psicomotricidad .       

Seguir diferentes ritmos. Mantener el equilibrio estático. Mantener el equilibrio dinámico. Lateralidad. Relajación. Seguir juegos de reglas. Seguir caminos en el suelo.

c) Motricidad Fina.                

Tomar correctamente el lápiz. Recorte con tijera y manos (Líneas rectas, quebradas, onduladas, curvas y mixtas ) Plegado. Guirnaldas. Punteo de Figuras. Bordado simple y compuesto. Rompecabezas. Relleno de figuras. Composición de figuras con diferentes materiales. Móviles. Estampado. Troquelado. Achurado. Abotonar y desabotonar. Modelado (Greda, masa). Nudos.

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  

Pintura y dibujo libre. Arabescos. Relleno de superficies.

d) Iniciativa y Confianza.         

Adaptarse a situaciones nuevas. Adaptarse al grupo curso. Expresar ideas y sentimientos Relacionarse positivamente con sus pares. Seguir instrucciones generales. Aceptar y obedecer normas. Responsabilizarse de sus pertenencias. Autonomía en higiene personal. Autonomía para organizarse en sus trabajos.

B) Identidad. a) Reconocerse y apreciarse.    

Aceptarse corporalmente. Identificar sus fortalezas y logros. Identificar sus propias emociones y sentimientos. Reconocerse como mujer y como hombre.

b) Singularidad.  

Reconocerse como un ser con ideas propias y diferente a los demás. Higiene y presentación personal.

C) Convivencia. a)

Participación y colaboración:   

Compartir con otras personas. Trabajar en grupo respetando reglas. Aporte al grupo con sus conocimientos y afectos.

b)

Pertenencia y diversidad:

  

Identificar sus propias creencias y costumbres. Colaborar en actividades familiares y comunitarias. Identificar la importancia de su familia y de las formas de vida de otras familias y comunidades.

c)

Valores y normas:

    

Respetar a los demás y aceptar su ayuda. Respetar normas. Ser empático con los demás. Expresar ideas y respetar la de otros. Apreciar la solidaridad, verdad, paz, justicia y ser capaz de aplicarlas.

Ámbito. Comunicación: A) Lenguaje Oral o Verbal:

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           

Palabras largas. Palabras cortas. Sonido Inicial. Sonido Final. Separación Silábica. Memorización de: Rimas, poesías, trabalenguas, adivinanzas. Memorización Visual. Narración y comprensión. Comunicación y expresión. Descripción e interpretación de diferentes textos, cuentos, letreros, noticias, logotipos, recetas de cocina, canciones entre otros. Palabras familiares y significativas. Incrementar vocabulario.

B) Lenguaje Escrito:     

Laberintos. Trazado de líneas rectas. Trazado de líneas curvas. Trazado de líneas curvas y rectas. Copiado de vocales (Diptongos y Triptongos).

C) Lenguaje Artístico:    

Expresarse creativamente a través de la plástica. Expresarse creativamente a través de la música. Expresarse creativamente a través de la literatura. Expresarse creativamente a través del cuerpo.

Ámbito: Relación con el medio Natural y Cultural. A) Seres vivos y su entorno:        

Características de los seres vivos referidas a la alimentación, locomoción, hábitat. Paisajes. Proceso de crecimiento y etapas del desarrollo de las personas y otros seres vivos. Características del día y la noche. (Claridad y oscuridad). Cambios climáticos de las cuatro estaciones del año. Formas de preservar el medio natural. Tipos de contaminación. Chile: bailes típicos, emblemas, canción nacional .

B) Grupos humanos, sus formas de vida y acontecimientos relevantes:      

Costumbres y tradiciones. Profesiones y oficios. Funciones de organizaciones e instituciones de la comunidad; Bomberos, Cruz Roja, entre otras. Características de las formas de vida urbana y rural. Inventos del hombre. Sucesos y personas relevantes de la historia, del país y del mundo. Arturo Prat, Gabriela Mistral. Día de la Bandera, de la Educación Parvularia, del Profesor .Semana Santa.

C) Relaciones lógico - matemáticas y cuantificación. a)

Comparación de Objetos:

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 

Discriminar tamaños, longitud, altura, grosor. Completar figura.

b)

Cuantificadores:

   

Discriminar todos, algunos, ninguno. Discriminar muchos y pocos. Distinguir más y menos. Discriminar lleno y vacío.

c)

Conjunto:

   

Identificar conjunto y elemento. Identificar conjuntos de acuerdo a su cardinalidad. Formar conjuntos equivalentes y no equivalentes. Identificar elementos que pertenecen y que no pertenecen a los conjuntos.

d)

Correspondencia:



Establecer correspondencia uno a uno.

e)

Clasificación:

 

Clasificar de acuerdo al criterio del niño. Clasificar por criterio dado.

f)

Conservación de la cantidad:



Cantidad continúa y discontinua.

g)

Seriación:

 

Ordenar objetos en una secuencia determinada. Ordenar en serie elementos por altura, grosor, cantidad.

h)

Concepto Numérico:

  

Discriminar conjuntos de un elemento. Asociar el número con la cantidad correspondiente. Asociar el número con su símbolo gráfico (1al 20).

i)

Iniciación a la adición y sustracción.

j)

Resolución de problemas simples.

k) Cuerpos y figuras Geométricas.   

Líneas abiertas y cerradas. Círculo, cuadrado, triángulo, rectángulo. Cubo, cilindro, esfera, pirámide, prisma, cono.

l) Nociones espaciales: a) b)

Ejercicios de Orientación: En el espacio inmediato, nociones adelante – atrás, entre, arriba – abajo, al lado, dentro – fuera, a la derecha a la izquierda.

    

Entrenamiento Sistemático de la noción derecha e izquierda. Juegos de Orientación. Seguir caminos o trayectos determinados. Juego de descripción de objetos, personas y lugares desde diversos puntos de vista. Ejercicios en la mesa de trabajo:

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   

Experimentar de manera diferente nociones espaciales adquiridas. Reproducen figuras y formas a partir de un modelo dado, en una hoja con papel y lápiz, en forma concreta. Representaciones del espacio, en dibujos, en modelado. Rompecabezas.

M) Estructuración Temporal.  Juego de discriminación de tiempos rápido, normal y lento.  Reproducción de estructuras rítmicas.  Desarrollar nociones temporales: Antes y después. Día y Noche. Hoy, mañana, ayer. La Semana. El mes. Las Estaciones del año. La duración.