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INSTITUCIÓN EDUCATIVA FISCAL DR. “EMILIO UZCATEGUI” PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA Nombre de la institución

INSTITUCIÓN EDUCATIVA FISCAL DR. “EMILIO UZCATEGUI”

Nombre del Docente Área Asignatura Unidad didáctica Objetivo de la unidad Criterios de Evaluación

Fecha Año lectivo Tiempo

Grado

Son tomados del currículo y se corresponden con las DCD. Es importante que los criterios de evaluación se escriban con sus respectivos códigos.

EVALUACIÓN DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

¿Cómo van a aprender? (Estrategias Metodológicas)

¿Qué van a aprender?

RECURSOS

Indicadores de Evaluación de la unidad

Técnicas e instrumentos de Evaluación

ADAPTACIONES CURRICULARES: En este aparatado se deben desarrollar las adaptaciones curriculares para todos los estudiantes con N.E.E asociadas o no a la discapacidad. ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA

ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA

OBJETIVOS  C. CH. M. A. (3ro BGU B) Describir

losDeficiencia mental leve- A.C fenómenos que GRADO 3 aparecen en la naturaleza ligados a la radiación electromagnética

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO Reconocer la naturaleza vectorial de un campo magnético, a través del análisis de sus características, aplicar la ecuación en la resolución de ejercicios sencillos. Ref. CN.F.5.1.54.

EVALUACIÓN ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Anticipación: Partir del análisis del campo que genera un imán. Construcción: Plantear la ecuación del campo magnético y analizar sus elementos. Consolidación: Con la tutoría del docente resolver varios ejercicios

RECURSOS AQUÍ VAN TODOS LOS RECURSO QUE UTILIZA EN SUS ESTRATEGIAS

Indicadores de Evaluación de la unidad . Aplica la ley de-

Técnicas e instrumentos de Evaluación

Técnica: Taller, prueba Ohm en la diferenciada, resolución resolución de varios de ejercicios ejercicios sencillos. Instrumentos: Taller Ref. I.CN.F.5.11.1 individual y grupal (con la tutoría permanente del docente), prueba objetiva (con adaptaciones curriculares) Tareas (dosificadas y priorizando contenidos básicos)

de aplicación del campo magnético.

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    

M. V. P. G. (3ro B) Problemas específicos de aprendizaje V. T. W. E. (3ro C) Dificultad de aprendizaje - emocional I. G. A. N. (3ro D) Dificultad de aprendizaje R. C. S. R. (3ro D) Dificultad de aprendizaje - emocional V. M. D. A. (3ro D) Inteligencia promedio bajo

-

Analizar el mecanismo de radiación electromagnética mediante la explicación de experimentos relacionados a dicho fenómeno. Ref. CN.F.5.3.8.

Anticipación: Partir de la explicación de la radiación en ciertos eventos de la vida diaria. Construcción: Realizar una explicación del experimento de Faraday y analizar las concusiones. Consolidación: Relacionar las conclusiones del experimento de Faraday con eventos de la vida cotidiana. Partir de ejemplos de la vida cotidiana en la introducción a nuevas temáticas a tratar. (campos generados por imanes, el campo que se crea al frotar un globo en la lana, etc.).

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AQUÍ VAN TODOS LOS RECURSO QUE UTILIZA EN SUS ESTRATEGIAS

Comprende las propiedades de un campo magnético y las aplica en la resolución de ejercicios. Ref. I.CN.F.5.12.2.

Evaluación: -

Prueba objetiva. Brindar la guía necesaria en el proceso de evaluación, tanto en tareas como en evaluaciones escritas.

   

S. C. J. S. (3ro F) Inteligencia marginal C. A. J. F. (3ro F) Dificultad de aprendizaje P. C. T. M. (3ro I) Problemas de atención y concentración ADAPTACION CURRICULAR GRADO 2

En la consolidación realizar preguntas retóricas que hagan razonar al estudiante y lo lleven a la conclusión correcta de los fenómenos físicos. Tomando en cuenta sus necesidades, realizar un apoyo personalizado dentro y fuera del salón de clase. Tutoría permanente de las actividades realizadas en clase. Trabajar en su auto estima y propiciar un ambiente de trabajo optimo dentro del salón de clase. Brindarle un clima que facilite su bienestar afectivo y emocional Realizar refuerzos permanentes. Ubicación correcta dentro del salón,

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Realizar una calificación en función de los logros conseguidos por el estudiante. Tareas (dosificadas y priorizando contenidos básicos).

que brinde mayor recepción de la información.

ELABORADO

REVISADO

APROBADO

DOCENTE(S):

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