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DEPARTAMENTO DE PSICOLOGÍA LIC. AMÉRICO ERICK GARCÍA ARRUNÁTEGUI PSICÓLOGO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “ANTONIA MORENO DE CÁCERES”

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EXPOSICIÓN AL PELIGRO (VIOLENCIA SEXUAL, TRATA DE PERSONAS, PORNOGRAFÍA INFANTIL)

TOMA DE DECISIONES INADECUADAS INDISCIPLINA (Falta de respeto entre estudiantes y contra sus maestros)

TENDENCIA AL CONSUMO DE ALCOHOL Y DE DROGAS. COMERCIALIZACIÓNDE DROGAS (marihuana)

BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR PROBLEMAS EMOCIONALES (DEPRESIÓN, ANSIEDAD, AUTOLESIONES Y TENDENCIAS SUICIDAS

BAJA AUTOESTIMA

MAL MANEJO DE SU SEXUALIDAD (EXHIBICIONISMO, INICIO TEMPRANO DE SU SEXUALIDAD, EMBARAZO PRECOZ, ABORTO, HURTO CONFUSIÓN EN SU ORIENTCIÓN SEXUAL)

VIOLENCIA ESCOLAR

DIAGNÓSTICO DEFICIT EN EL MANEJO DE HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES EN LAS ESTUDIANTES DE LA I.E. ANTONIA MORENO DE CÁCERES FALTA DE APOYO DE LOS PADRES EN SU FORMACIÓN PERSONAL (padres ausentes) SOBREPROTECCIÓN

MAL USO DE LOS RECURSOS TECNOLÓGICOS

VIOLENCIA FAMILIAR (PSICOLÓGICA, FÍSICA Y SEXUAL)

FAMILIAS DISFUNCIONALES

FAMILIAS PERMISIVAS

PROVIENEN DE ZONAS DONDE EXISTE PROBLEMAS SOCIALES (DELINCUENCIA, ALCOHOLISMO,DROGADICCION, PROSTITUCIÓN, ETC) PROCRASTINACIÓN

DEFICIENCIA EN EL MANEJO DE LAS HABILIDADES SOCIALES EN EL PERSONAL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA Y EN LAS ESTUDIANTES

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PLAN DE TRABAJO ANUAL DEL DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA 2019 I.

DATOS GENERALES  UGEL  INSTITUCIÓN EDUCATIVA CÁCERES”  DIRECTOR HUARCAYA  COORDINADORA DE CONVIVENCIA Y RESPONSABLE DE SISEVE  COORDINADORA DE TUTORÍA  RESPONSABLE DE PSICOLOGÍA

: ICA : “ANTONIA MORENO DE :

DR.

CARLOS

CAURITE

: NORMA DÍAZ RAMOS : ROSARIO MUÑANTE PACHAS : LIC. PS. AMÉRICO

E.

GARCÍA  DURACIÓN II.

ARRUNÁTEGUI : MAYO – DICIEMBRE 2019

FUNDAMENTACIÓN La Psicología Educativa como ciencia aplicada, trata de estudiar aquellas propiedades del aprendizaje, abordando aquellas variables que permitan una mejor predicción, control y comprensión de la conducta en contextos de enseñanza; siendo su principal objetivo mejorar las capacidades para aprender y resolver problemas tomando en cuenta características cognoscitivas, personales y sociales del alumno. De manera tal, el Departamento Psicológico de la Institución, está orientado a abordar dicha problemática, a través de la aplicación de técnicas psicológicas adecuadas, de manera individual y grupal, conjuntamente con el apoyo de todas personas que intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje, como lo son, docentes y padres de familia. Por lo tanto, se ha creído conveniente programar una serie de actividades, en función a las diferentes necesidades, en busca de soluciones estratégicas a las dificultades de naturaleza cognitiva, emocional, académica, vocacional, familiar y/o psicosocial, que se podrían presentar en los alumnos.

III.

MISIÓN Y VISIÓN DEL DEPARTAMENTO DE PSICOLOGÍA MISIÓN

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El Departamento de Psicología concibe su finalidad esencial como un servicio orientado a la consecución de mayores niveles de bienestar para el conjunto de la sociedad a través de la docencia, investigación, intervención y diseminación de la psicología dentro de un marco ético guiado por el bien común, pensamiento crítico y valores sociales. Son funciones generales del departamento: La creación, el desarrollo, la transmisión y la crítica de la ciencia, de la técnica y de la cultura.  La preparación para el ejercicio de actividades profesionales relacionadas con la psicología que exijan la aplicación de conocimientos y métodos científicos.  La difusión, la valorización y la transferencia de los conocimientos en psicología al servicio de la calidad de vida y la salud del público.  La difusión de los conocimientos y aplicaciones de la psicología. VISIÓN La visión de futuro del Departamento de Psicología comprende los siguientes aspectos:  El diseño de una oferta docente interesante para el conjunto de la comunidad universitaria y de la sociedad, con una mayor capacidad de captación y diseminación de los conocimientos psicológicos.  El diseño e implantación de metodologías docentes modernas, innovadoras y eficaces que potencien la adquisición de destrezas y capacidades del alumnado.  La formación integral del alumnado a través de una docencia de calidad donde el proceso de enseñanza se adapte a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, facilitando a través de la tutoría y de los mecanismos de evaluación más adecuados para cada titulación la consecución de los objetivos formativos.  Facilitar la inserción de los titulados en el mercado laboral.  El incremento de la cualificación del capital humano del departamento a través de la formación permanente del personal docente e investigador y del personal de administración y servicios.  La intensificación de la relación con los agentes sociales y económicos encaminada a la consecución de recursos para potenciar la investigación y diseminación de la psicología así como los programas de intervención en nuestro ámbito.  La consecución de infraestructuras y espacios adecuados para el incremento de las capacidades de investigación y docencia del departamento.  La potenciación y desarrollo de grupos de investigación y el fomento de la creación de redes con vínculos entre investigadores propios del departamento y pertenecientes a otras instituciones con fines científicos.  La potenciación de grupos de investigación capaces de captar recursos en convocatorias competitivas con financiamiento público o privado a través de la

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prestación de servicios o proyectos de investigación por medio de convenios y contratos. IV.

OBJETIVOS  GENERAL  Acompañar continuamente a los actores de la comunidad educativa, fortaleciendo sus capacidades y competencias socioemocionales desde el enfoque preventivo y orientador de la tutoría potenciando la formación, la prevención y el desarrollo humano de todas las estudiantes de la Institución Educativa “Antonia Moreno de Cáceres”.  ESPECÍFICOS  Realizar evaluaciones psicológicas de diagnóstico, en las áreas de aprendizaje, socioemocional y dinámica familiar; con la finalidad de obtener un perfil psicológico de cada estudiante.  Elaborar y aplicar Programas de seguimiento psicológico, dirigidos a los casos que lo necesiten.  Realizar entrevistas con los padres de familia, de los casos problema detectados, así como, de aquellos que requieran información u orientación relacionada con sus menores hijas, reforzando de esta manera, la identificación y compromiso de manejo hacia los mismos.  Realizar evaluaciones psicológicas de diagnóstico, a los docentes y demás personal, que labora en la institución, a fin de obtener un perfil emocional de cada uno de ellos, que sirva de referencia y permita manejar algunas deficiencias presentadas.  Orientar al personal docente y demás que estén relacionados con la institución y afecten directa o indirectamente al alumno.  Coordinar y desarrollar acciones de prevención a través de Talleres de Desarrollo Personal.  Apoyar y orientar la labor Tutorial.  Programar y ejecutar el Taller de “Escuela de Padres”, buscando fortalecer las relaciones la unión familiar y lazos afectivos en la relación padres-hijos.  Programar y ejecutar el Taller de “Orientación Vocacional”, dirigido a explorar los intereses e inclinaciones vocacionales en los alumnos.  Fomentar la convivencia escolar basada en la democracia, la participación, la inclusión y la interculturalidad, a través del establecimiento de relaciones de relaciones justas, solidarias, equitativas y pacificas entre los integrantes de la comunidad educativa; por medio de la promoción de la convivencia escolar y

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participación estudiantil, prevención y resolución de conflictos, vinculo de la institución educativa, familia, comunidad y prevención de conductas de riesgo.  Orientar y brindar recomendaciones a los tutores y docentes de todas las áreas sobre la relación entre los aspectos socioemocionales y académicos de las estudiantes y fortalecer también la orientación vocacional. V.

PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES Evaluación Diagnóstica Las evaluaciones psicológicas, tienen como principal objetivo explorar las áreas socioemocional, inteligencia, organicidad, madurez para el aprendizaje y dinámica familiar, con el fin de obtener un perfil de cada alumno y detectar la presencia de posibles dificultades, para posteriormente realizar las intervenciones y seguimiento necesarios. Estas evaluaciones se realizan a todas las alumnas; brindándose las recomendaciones respectivas; seleccionando de esta manera, los casos para seguimiento según problemática que presenten. Así mismo, el abordaje se realiza con el personal que labora en la institución, obteniendo un perfil psicológico de cada uno de ellas, considerando el área emocional, social y de satisfacción personal y laboral, cuyos resultados se dan a conocer de manera individual, con el informe respectivo. Instrumentos de evaluación  Test de Personalidad 16PF.  Escala de evaluación conductual.  Test de la Familia.  Test de la Figura Humana  Prueba de Personalidad Eysenk y Eysenk. Forma A y B.  Inventario Emocional de Baron.  Prueba de Coopersmith.  Prueba de Aptitudes Mentales Primarias. PMA.  Test de Intereses Vocacionales.  Inventario de Intereses Profesionales y Ocupacionales. CASM – 83, entre otras.

Seguimiento, orientación y consejería A través de los resultados obtenidos en las evaluaciones psicológicas, se pondrá mayor énfasis en las dificultades que presenten las alumnas (“caso problema”), para prevenir situaciones, comunicando a las personas encargadas, realizando el abordaje respectivo; tomando en cuenta que el área psicológica cumple una función de prevención, orientación, consejería, seguimiento y acompañamiento. De esta manera, se realizan las intervenciones correctivas, para lo cual se diseñan programas adecuados (técnicas de modificación de conducta, educación o instrucción personalizada, reforzamiento conductual, orientación familiar y conyugal, etc.); ============================================================================= DEPARTAMENTO DE PSICOLOGÍA LIC. AMÉRICO ERICK GARCÍA ARRUNÁTEGUI

destinados a recuperar las áreas deficitarias que se presenten (familiares, emocionales, académicos, sociales).

Talleres de Desarrollo Personal La ejecución de los diferentes Talleres, están dirigidos a los alumnos tanto del Nivel Primario como Secundario; cuya temática está desarrollada en base a la realidad de cada grupo escolar. Tienen como finalidad prevenir algunas dificultades presentadas a nivel grupal, brindando algunas estrategias a los alumnos, para que logren mejorar la convivencia entre los mismos; así como, adoptar conductas adecuadas que les permita resolver apropiadamente situaciones problemáticas que se les pueda presentar y entender algunos conflictos internos, propios de la edad que atraviesan. Se emplea una metodología activa – participativa, donde los alumnos interactúan permanentemente con el docente, debatiendo, respondiendo a las preguntas planteadas, compartiendo opiniones, para luego llegar a conclusiones generales, empleándose algunas técnicas como: dinámicas de animación, trabajos de equipo, lluvia de ideas, dibujo libre, análisis de videos, etc.

Programa de “Escuela de Padres” La implementación y desarrollo del Programa de Escuela de Padres, es una necesidad ampliamente sentida por padres y educadores, como un espacio de formación permanente, a través del intercambio de experiencias y de la profundización de temas formativos. Siendo el objetivo general, promover el fortalecimiento de la familia, a través del desarrollo y práctica de valores, que garanticen la seguridad y el mejoramiento de las relaciones entre sus miembros. Se emplea una metodología participativa, donde los participantes y el monitor interactuaron permanentemente, favoreciendo el establecimiento de una relación cercana y horizontal entre ambos; siendo los padres, quienes aportan con sus opiniones y destacan las ideas fundamentales de los trabajos de equipo realizados, resaltando ellos mismos sus conclusiones, siendo orientados y asesorados por los responsables de cada sesión.

Taller de Orientación Vocacional. Las actividades programadas en el área de Orientación Vocacional, tienen por finalidad, ayudar a los alumnos del 3ero, 4to y 5to año de secundaria, a descubrir sus inclinaciones, aptitudes e intereses vocacionales y lograr escoger la opción o carrera profesional idónea, a través de las sugerencias brindadas; que vayan acorde con su realidad y características personales. ============================================================================= DEPARTAMENTO DE PSICOLOGÍA LIC. AMÉRICO ERICK GARCÍA ARRUNÁTEGUI

El Taller consta de las siguientes actividades:  Evaluaciones psicológicas en las áreas:  Personalidad  Inteligencia  Aptitudes  Intereses  Entrevistas personales con cada estudiante.  Informe individual con las sugerencias respectivas.  Charlas Vocacionales: a través de profesionales invitados de las diferentes carreras.  Talleres Vocacionales.  Visitas a las distintas entidades universitarias de nuestra localidad.  Participación de las Ferias Vocacionales.

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VI. LÍNEAS DE ACCIÓN

DESARROLLO SOCIOAFECTIV O

CONVIVENCIA, PARTICIPACIÓN Y PREVENCIÓN DE CONDUCTAS DE RIESGO (COMUNIDAD EDUCATIVA)

DESARROLLO ACADÉMICO

PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES POR LÍNEAS DE ACCIÓN ACTIVIDADES  Asesoría Técnica en la aplicación de la ficha personal y de la ficha de necesidades de la estudiante, para su culminación y diagnóstico.  Entrevista, evaluación, orientación, consejería psicológica y seguimiento de casos a las alumnas de la Institución Educativa “Antonia Moreno de Cáceres”.  Entrevista, orientación y consejería, establecimiento de compromisos con los padres de familia y seguimiento de casos derivados.  Charlas a todas las alumnas de 1° a 5°, por aula, en el horario de tutoría.  Concurso de talentos por grados.  Reuniones de coordinación con Coordinadores de Tutoría y tutores.  Talleres sobre prevención de la violencia escolar y manejo de habilidades sociales, para las alumnas de 1° a 5° por grados.  Charlas a padres de familia por grados.  Escuela de Padres:  “Educándonos en familia y previniendo la violencia familiar”  “¿Cómo enfrentar los cambios en mi hija adolescente?”  “Prevención de Conductas Delictivas”  “Los mejores momentos son los que comparto contigo”  Primera Jornada de Integración Familiar  Jornadas de Integración y Reducción del Estrés – Charla para el personal de la Institución Educativa (Personal administrativo, coordinadores, tutores, auxiliares y docentes)  Orientación y asistencia técnica a los docentes para el reconocimiento de los ritmos y estilos de aprendizaje así como los tipos de inteligencia de las alumnas.  Aplicación de Cuestionarios de Orientación Vocacional para las alumnas de 4° y 5° grado de la institución educativa.  Orientación Vocacional a las alumnas de 4° y 5° grado de la institución educativa.

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J

CRONOGRAMA J A S O N

D

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M X

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X X X X X

X X

X X

X X

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X X X X X

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X X

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VII.

METAS  Intervención psicológica a todo el alumnado de la Institución Educativa “Antonia Moreno de Cáceres”.  Reducción del índice de problemáticas, que afecta a la Comunidad Educativa de la Institución Educativa “Antonia Moreno de Cáceres”, para el 2019.  Mejorar el manejo de Habilidades Socioemocionales de las alumnas, así como del personal de la Institución Educativa “Antonia Moreno de Cáceres”.  Mejorar la relación Padre – Alumno – Docente.  Mejorar las relaciones interpersonales entre el personal de la Institución Educativa “Antonia Moreno de Cáceres” y evitar el Síndrome de Burnout.

VIII.

METODOLOGÍA  Alumnos  Individual: entrevista, evaluación, orientación, consejería y seguimiento de casos.  Grupal: evaluaciones grupales, charlas, talleres de desarrollo personal y jornadas de prevención.

 Padres de Familia  Individual: entrevistas, orientación y consejería, establecimientos de compromisos y seguimiento de casos derivados.  Grupal: Escuela de padres, charlas y jornada de integración familiar.  Personal de la Institución Educativa  Individual: Asesoría técnica y orientación al personal de la Institución Educativa.  Grupal: Charlas, talleres, jornadas de integración, reuniones de coordinación. IX.

RECURSOS  Humanos  Personal Directivo de la Institución Educativa.  Coordinadores pedagógicos.  Coordinador de innovación y soporte tecnológico.  Coordinador administrativo.  Coordinadores de Tutoría.  Comité de Tutoría.  Psicólogos.  Tutores de aula.  Docentes de aula.  Auxiliares.  Practicantes de Psicología.  Aliados estratégicos.  Padres de Familia.  Alumnas.

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 Materiales  Ambiente adecuado.  Proyector multimedia.  Equipo de audio y video.  Computadora.  Impresora.  Hojas bond.  Materiales de escritorio (lapiceros, lápices, borradores, tajadores, regla, colores,     

etc.) Fólderes manila y archivadores. Papelotes, cartulinas, papel lustre. Gomas y siliconas. Plumones. Copias del material requerido (historias personales de las alumnas, cuestionarios, test psicológicos, etc.).



X.

Financieros  Autofinanciado.  Donaciones.  Ingresos propios.

HORARIO Horario de permanencia del Psicólogo Lunes a Viernes 7:30 a.m. – 4:00 p.m. Sábado 8:00 a.m. – 1:00 p.m.

Horario de permanencia de Internos de Psicología Lunes a Viernes 8:00 a.m. – 3:30 p.m. Horario de atención al Padre de Familia: Lunes a Viernes 8:00 a.m. – 3:30 p.m. XI.

EVALUACIÓN La evaluación del presente Plan de Trabajo, será continua y permanente, buscando ir reajustando las estrategias para el logro de los objetivos, elaborando un reporte trimestral de los avances y logros alcanzados. Así mismo, se utilizará la presente matriz de evaluación de manera bimestral y/o trimestral.

MATRIZ DE EVALUACIÓN POR BIMESTRE / TRIMESTRE LOGROS ACTIVIDADES PROGRAMADAS POR (CUALITATIVO – DIFICULTADES LÍNEAS DE ACCIÓN CUANTITATIVO)

MEDIDAS ADOPTADA S

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DESARROLLO SOCIOAFECTIVO CONVIVENCIA, PARTICIPACIÓN Y PREVENCIÓN DE CONDUCTAS DE RIESGO DESARROLLO ACADÉMICO

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