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PLAN DE TRABAJO PSICOLOGIA SOCIAL ETAPA Fase de Reconocimiento

Actividades intermedias unidad 1 –Fase 1 Reconocimiento unidad 1 Actividad Fase 1

intermedia:

ACTIVIDAD INDIVIDUAL Revisar las lecturas iniciales, presentación en el foro

ROLES DENTRO DEL GRUPO Revisor, compilador, alertas ,entregas, compilador.

Cada estudiante lee el texto indicado en inglés y responde las preguntas que indica la guía Leer el texto sugerido por el tutor: Garrido. A & Álvaro. J (2007) Perspectivas Psicológicas y Sociológicas. Madrid: McGraw-Hill. Que encuentra ubicado en el entorno de conocimiento. resalte 5 eventos o teóricos con su debido aporte a la

Revisor, compilador, alertas ,entregas, compilador.

Revisor, compilador, alertas ,entregas, compilador.

ACTIVADES GRUPALES Primero leer los textos sugeridos por la docente. Como grupo concertar un plan de trabajo, cada integrante se compromete a cumplir su rol.

FECHA DE ENTREGA DEL PRODUTO FINAL 8- 15 de febrero presentación consolidación del producto final

16-18 de febrero

En un cuadro propuesto por los integrantes se compila los aportes individuales

22 febrero al 30 de mayo aportes individuales 1-3 mayo consolidación del informe final

fundamentación de la Psicología social, los puntos históricos son. Luego hacer una propuesta de un cuadro para compilar la información. Revisar los textos en UINIDAD 2 Tarea 1 el entorno de conocimiento sugeridos para esta unidad. Seleccionar 4 conceptos y argumentarlos. Aplicar los conceptos en un análisis sobre el Proceso de Paz, situación real. Tener claro los Unidad 3 Fase 3. EXPLORANDO conceptos de la UNA REALIDAD unidad 2 y SOCIAL (EJERCICIO relacionarlos sobre el PRÁCTICO tema Proceso de Paz: 1. Crea el grupo 9 preguntas que exploren cada concepto con el tema de Proceso de paz. 2. Redacta una

Comentar en forma de debate en el foro. Construir con las revisiones de cada uno, una sola respuesta por grupo para cada interrogante. Consolidar las respuestas en un cuadro matriz

1 de abril- 3 de abril

Compartir cada uno las preguntas en el foro. Escoger las mejores respuestas para el trabajo final. Diseñar un instrumento de recolección de los datos.

5 de abril- 21 de abril aportes individuales 22 de abril- 2 de mayo consolidación del informe final

justificación. 3. Propone características sociodemográficas del grupo social que desearía investigar. 4. Aporta a la construcción de la metodología del ejercicio investigativo 5. Debe aplicar como mínimo 3 instrumentos o entrevistas con el instrumento grupal definido por el grupo, a un grupo de personas que cumpla con las características Momento de evaluación: Intermedia

Momento de evaluación: Final

Realizar Autoevaluación, donde evalúa el trabajo individual Realizar Coevaluación, donde evalúa el trabajo colectivo Redacte una explicación relacionando e identificando las diferentes teorías con base a los datos

16-29 de Mayo

Hacer los aportes individuales en el foro. Formar un ensayo

16 de mayo-21 de mayo aportes individuales. 21 de mayo al 28

recolectados en el ejercicio práctico (Fase 3). Debe retomar la matriz de transcripción de los relatos y discursos, y a partir de esa información inicie el análisis según la matriz de análisis (Apéndice G. Formato matriz de análisis) Escriba teniendo claro los hallazgos y con base a las teorías de la psicología social donde intente explicar la temática sobre El proceso de Paz. (Apéndice H. Ejemplo de orientación de cómo hacer el ensayo o escrito de análisis) Tarea 2. Y con base a la lectura de la persuasión que encuentra relacionada en las lecturas de la Unidad 2 en el entorno de

con citas textuales y argumentos Compilar un ensayo crítico con normas por grupo

compilación del Ensayo final

conocimiento.

2. PREGUNTAS SOBRE LA LECTURA Tarea 2. (Actividad inicial) Lea la lectura en inglés realizada por Castro, L. (2001) Dialogues in social psychology Or, how new are new ideas? Social and Organizational Psychology Department, ISCTE - Lisboa

Y con base a esta lectura responda las siguientes preguntas:

1. ¿Cuáles son los dos ejes en que se explica el espacio conceptual de la Psicología Social? Explique.

Un eje hace referencia a la individualidad, cada uno como eje constitutivo de una sociedad y la modificación del aprendizaje según el lugar en que se encuentre, hace referencia a la situación Rusa como sociedad d Comunista donde se busca la igualdad de derechos para todos, seguida por otras comunidades que siguen el ejemplo socialista

y se rige por las normas, leyes y parámetros de cada país, esto sirve a cada quien adquirir sus propios conocimientos. El otro eje es el conocimiento, como las personas se han organizado y han formado su propia cultura e identidad, con costumbres, idioma diferente y que se han ido preocupando por aprender otros idiomas y si agrandar su aprendizaje.

2. ¿Cuál es la visión y enfoque definido para el estudio de la cognición social?

Pensar y argumentar, sobre temas sociales que interesaran a mejorar las condiciones de las comunidades. Mira hacia el futuro las comunidades socialistas como un ente trasformador de ideas nuevas y racionamientos en pro de las personas para crecer en valores y conocimiento. 3. ¿cómo conciliar el discurso de la Teorías de las Representaciones Sociales (SRT) con la psicología discursiva? Debe consolidarse manteniendo parte de ideas antiguas de la Psicología social con las nuevas ideas de la psicología discursiva ya que ambas son importantes, ya que la una defiende las teorías propias del socialismo y la otra articula los conocimientos actuales para mejorar las ideas y concertar en una sola, que terminaría siendo la actual Psicología Social. 4. ¿Qué le deja de enseñanza este artículo? Es un un análisis de la comunidad socialista y de diferentes estudios realizados en el comportamiento familiar, intelectual y social de las comunidades. Deja como enseñanza que todos tenemos derechos y obligaciones dentro de la sociedad a tener una propia identidad de acuerdo a las normas, creencias, idioma, religión dependiendo el lugar en que nos formemos, que podemos aprender de todos y que no hay que encasillarnos a conocimientos obsoletos si no que se debe abrir espacios a consolidar nuevos conocimientos en bien del progreso de las personas.