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REFLEXIÓN INICIAL, IDNTIFICAR ENTORNOS, CONTENIDOS Y ACTIVIDADES A DESARROLLAR

TAYLOR MARTIN

GRUPO: 403012_42 TUTOR: MARTHA CECILIA GUTIERREZ

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES PSICOLOGÍA EVOLUTIVA SEPTIEMBRE DE 2019

Matriz 1 Reflexión inicial. La siguiente matriz enuncia los contenidos que plasmara en la actividad de reflexión inicial, en ella como lo indica la guía de actividades, mencionara los entornos de conocimiento, contenidos del curso, y actividades a desarrollar.

Entornos de conocimiento descripción. 1 Entorno de información inicial En este entorno de información inicial se encuentra todo lo relacionado con las generalidades del curso la comunicación de la directora noticias del curso, el foro general, la agenda del curso con sus respectivas fechas, presentación y ruta del curso y algunos casos los espacios de interactividad donde están los encuentros tutoriales realizados, para que el estudiante tenga mayores posibilidades de acceso a la información de primera mano.

Contenido del curso

Actividades a desarrollar.

1 Unidad 1 - El Reconocimiento del comienzo de la vida curso y el desarrollo en la infancia y la adolescencia. Reflexión inicial Identificar entornos, contenidos y Unidad 1 - El actividades a comienzo de la vida desarrollar y el desarrollo en la infancia y la adolescencia.

2 Entorno de conocimiento

fase 1

El entorno de conocimiento cuenta con el Syllabus, que hace referencia al documento donde se estructura el contenido del curso de manera sistemática presentado a su vez una bibliografía significativa para la temática del curso, además de una detalla exposición de las intencionalidades del curso y razones de ser para el programa. También se encuentra material para el desarrollo de las unidades como la respectiva bibliografía donde los estudiantes pueden consultar información. Desde allí se proponen diferentes fuentes de información y entre esas la extensa posibilidad que tiene nuestra E-Biblioteca como soporte necesario al desarrollo del aprendizaje.

Fase 1 - Informar el caso Registrar las teorías del desarrollo y sus principales autores

3 Entorno de aprendizaje colaborativo 2 Unidad 2 Desarrollo en El espacio colaborativo hace mención a la adultez y vejez. posibilidad de que nosotros como estudiantes construyamos, el saber desde la creación de redes conjuntas de información, por medio del foro donde se plantea trabajo conjunto, que propone metas específicas para que los estudiantes a partir de la interacción puedan desarrollar. Desde allí el tutor retroalimenta a cada estudiante frente a las interacción y el proceso de la propuesta sugerida.

- fase 2 la Fase 2 - Caracterizar el caso 1 Clasificar la información del caso según teorías

4 Entorno de aprendizaje practico

fase 3

El entorno de aprendizaje práctico se potencian las habilidades de los estudiantes en cuanto a la posibilidad de desarrollar al máximo los conocimientos que va a adquirir en el desarrollo del curso. El objetivo del tutor es invitar a que se utilicen las herramientas necesarias por el desarrollo de cada una de las actividades propuestas, para poner en marcha el saber y el saber hacer de los estudiantes, apoyando sus actividades y direccionando de manera libre el buen desempeño

Fase 3 - Caracterizar el caso 2 Clasificar la información del caso según teorías

5 Entorno evaluación

de

seguimiento

y 3 Unidad 3 - Muerte Evaluación final y duelo. Redes sociales a lo largo La evaluación y seguimiento es uno de de la vida. Fase final los espacios más innovadores con que Definir redes sociales, cuentan el aprendizaje pues desde allí se muerte y duelo puede contar con lo que plantea la Fase final universidad del sistema evaluativo. La Evaluación final del posibilidad de evaluar y retroalimentar cuso. Definir redes cada uno de los procesos planteados da la sociales, muerte y oportunidad al estudiante a que sea parte duelo. real del proceso de aprendizaje y de la posibilidad de auto reflexionar sobre el desempeño de sí mismo y el trabajo con los pares.

6 Entorno de gestión del estudiante El entorno de gestión del estudiante está conformado, por los canales de información institucional de la UNAD, es allí donde encuentran los estudiantes todos los enlaces pertinentes a la información general de la universidad, políticas enlaces e inclusive el direccionamiento a las revistas y medios de difusión, así como el apoyo institucional del curso, páginas de divulgación y material de consulta entre otras cosas. Este es un espacio informativo y educativo que presenta el director con el fin de suministrar información completa y adecuada al manejo de la universidad y el curso. Que es plagio El plagio es usar el trabajo, las ideas, o las palabras de otra persona como si fueran propias, sin acreditar de manera explícita de donde proviene la información. La información ajena es propiedad de otra persona (como lo es un coche o cualquier otra cosa que poseemos), independientemente de que sea gratis o no, o de la forma en que hayamos accedido a ella (en Internet, una revista, un libro). Nuestras palabras nos pertenecen y no pueden utilizarse sin nuestro permiso. Por eso, el plagio es una infracción del derecho de autor sobre una obra de cualquier tipo, que se produce mediante la copia de la misma, sin autorización de la persona que la creó o que es dueña o que posee los derechos de dicha obra, y su

De ejemplos de plagio 

copiar y pegar el trabajo de otra persona



utilizar las ideas de otra persona sin dar el debido crédito a la propiedad de esa persona de dichas ideas.



la paráfrasis de textos utilizando sinónimos

presentación como obra original.

Bibliografía Www3.uah.es. (2009). 1. ¿Qué es el plagio?. Tomado de: http://www3.uah.es/bibliotecaformacion/BECO/plagio/1_qu_es_el_plagio.html scribbr. (n.d.). ¿Qué es el plagio?. Tomado de: https://www.scribbr.es/category/quees-el-plagio/#targetText=Definici%C3%B3n%20de%20plagio,sus%20propias %20definiciones%20de%20plagio.