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2. Actividad individual: El estudiante realiza los cuadros sugerido a continuación: El primero, con la información de las teorías del desarrollo conforme se solicitan en el mismo, agregue las filas que considere necesarias, recuerde retomar las teorías psicoanalíticas, del aprendizaje, humanistas, etológicas etc. AUTOR Freud

TEORIA: Principales premisas y perspectivas Enfoque psicoanalítico, enfoquepsicosexual.

Piaget

Teoría del desarrollo cognitivo.

Erickson

Teoría psicosocial

Etapa o estado del desarrollo según teoría (Si aplica) Pone énfasis en las etapas tempranas, de la vida en las primeras experiencias para el desarrollo de la personalidad y para el desarrollo de la sexualidad (Laura Zea.) Enfoque Psicosexual: Fálica (3 a 6 años). El niño se siente atraído por el progenitor del sexo opuesto y más adelante se identifica con el padre del mismo sexo. Se desarrolla el súper yo. La zona de gratificación se desplazaa la región genital (Diana Briñez) Según Piaget entablo cuatro etapas del desarrollo del hombre estas etapas se van separando con el paso de los años del individuo (Laura Zea.) Entre la infancia y la adolescencia se presentan cambios cualitativos en el pensamiento. Los niños son iniciadores activos del desarrollo. Preoperacional (2 a 7 años). El niño desarrolla un sistema representacional y utiliza símbolos que representan personas, lugares y eventos. El lenguaje y el juego imaginativo son manifestaciones importantes de esta etapa. El pensamiento aún no es lógico (Diana Briñez) Según Erickson marca en la vida del hombre ocho etapas

en las cuales el individuo se va desenvolviendo desde se nacimiento hasta su vejez (Laura Zea) Autonomía versus vergüenza y duda (12-18 meses a 3 años). El niño desarrolla un equilibrio entre independencia y autosuficiencia contra vergüenza y duda. Virtud: voluntad(Diana Briñez) Konrad- Lorenz – bowlyHinde Kohlberg Desarrollo físico