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PSICOLOGÍA DE LA EXCEPCIONALIDAD Mg. Sergio Enrique Valle Ríos

Semana 1

Valle Ríos Sergio Enrique Licenciado

en

Psicología

egresado

de

la

Universidad Nacional de Córdoba-Argentina. Con

Maestría

en

Docencia

y

Gestión

Universitaria. Ejerce la profesión desde el año 1999 en consultoría particular, Proyectos Sociales en

ONGs. Dedicado a la Docencia Universitaria desde agosto del 2000 y como Docente Tutor Investigador a partir del 2014, participando en la asesoría de tesis para obtener la licenciatura en Psicología.

Psicología de la Excepcionalidad Brindar contenidos que permitan el abordaje integral de la persona en condición de excepcionalidad. Unidades: • UNIDAD 01: EXCEPCIONALIDAD, NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES Y DISCAPACIDAD COGNITIVA • UNIDAD 02: EXCEPCIONALDAD POR DISCAPACIDAD SENSORIAL Y LA ATENCIÓN DEL SUPERDOTADO

Sílabo Estrategia: 1. Búsqueda y organización de la información 2. Exposición didáctica: videoconferencias, video clases, etc. 3. Exposición de los alumnos: Presentación multimedia, video conferencias. 4. Trabajo en equipo 5. Investigación bibliográfica 6. Estudio de caso 7. Tutoría online: herramientas de plataforma, mensajería, chat, videoconferencias, etc.

Materiales educativos y otros recursos didácticos 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Plataforma Aula Herramientas digitales Zoom Google Drive Google Forms Pruebas psicológicas específicas para excepcionales

Evaluación:

Sílabo Examen Parcial y Final

Examen Parcial: Semana 8 (22/06/2020) Examen Final: Semana 16 (17/08/2020)

Sigamos

¿Qué se puede observar en las imágenes? ¿Qué conclusiones podemos obtener, de ambos casos?

Definiciones de excepcionalidad Según Walter BARBE (1968) “Excepcional significa que se trata de personas que difieren del término medio en tal medida que sus diferencias justifican algún tipo de ajuste escolar especial, sea en el aula misma o en clases

especiales.

SAMUEL KIRK (1972) Nos dice que: “Un niño excepcional es aquél que se diferencia del niño normal o promedio en:

Características mentales

Habilidades sensoriales

Características neuromusculares y psicológicas

Conducta social o emocional

Habilidades para la comunicación

No desarrollan capacidades al máximo

Isabel Adrados (1973)

Expresa que, “bajo la denominación de excepcionales, se agrupan tanto los niños superdotados como los infradotados. Estos niños son diferentes de la mayoría, pues ocupan los extremos de la curva de la inteligencia. Y, tanto unos como otros, son difíciles, fuente de problemas, por lo que se requieren cuidados especiales”.

TELFORD Y SAWREY (1973)

Consideran al individuo excepcional como “la persona que se desvía de la norma en ciertas características físicas, mentales, emocionales o sociales en grado tal que requiere servicios sociales y educacionales especiales con el fin de desarrollar su capacidad al máximo” (p. 13).

EL MINISTERIO DE EDUCACION (Art.S D.S. No 02-83-ED)

Emplea la palabra excepcional para referirse “a aquéllos niños que

por sus características biopsicosociales excepcionales, requieren de la aplicación de técnicas y procedimientos especiales en Centros y Programas de Educación Especial”.

Gutiérrez Olaya (1986)

Psicólogo peruano, dice que: se denomina Niño Excepcional a todos

aquéllos niños que se desvían del término medio en grado suficiente como para requerir tratamiento o ejercitación especial con el objeto de obtener el máximo de sus posibilidades.

Para WILLIAM L. Heward (1998)

“Los niños excepcionales presentan diferencias físicas, mentales y/o

en su capacidad de aprendizaje que difieren significativamente de la media (por encima o por debajo) y que son amplias que requieren de la puesta en marcha de programas de educación especial” (p. 6).

Finalmente, excepcional es aquel niño o joven que presenta una desviación significativa de la “norma” o “término medio”, ya sea en el área física, mental o de comportamiento.

ACTIVIDAD • ELABORAR UN CONCEPTO PERSONAL DE EXCEPCIONALIDAD

NORMALIDAD En estadística y probabilidad se llama distribución normal, distribución de Gauss, distribución gaussiana o distribución de Laplace-Gauss, a una de las distribuciones de probabilidad de variable continua que con

más frecuencia aparece en estadística y en la teoría de probabilidades. La importancia de esta distribución radica en que permite modelar numerosos fenómenos naturales, sociales y psicológicos.

LA EDUCACIÓN ESPECIAL

Definición • La Educación Especial es la modalidad del Sistema Educativo Peruano

destinada a la atención e integración de educandos que se encuentran en situación de excepcionalidad, para lo cual aplica técnicas y metodologías especiales en sus niveles Inicial y Primaria y en la Modalidad de Educación Ocupacional.”

Son objetivos de la Educación Especial: • Contribuir a la formación integral de la persona excepcional. • Lograr la capacitación de la persona excepcional para integrarse a la vida ocupacional y social del país. • Orientar a la familia y a la comunidad para su participación en la identificación, tratamiento y reconocimiento de los derechos de las personas excepcionales.

Misión de la educación especial • Promover el desarrollo de la persona con Necesidades Educativas Especiales (NEE) y garantizar su formación integral respetando sus características individuales para lograr la integración familiar, escolar

y/o laboral.

Visión de la educación especial • Es una educación inclusiva que permita la apertura y acceso a la diversidad de alumnos(as) con NEE en la escuela regular, proporcionando las condiciones necesarias para una formación

integral de calidad en un marco de respeto a las diferencias individuales, interacción plena y fortalecimiento de su autoestima.

Características de la educación especial Existen otros factores que se espera cumplir con la participación activa de la familia y comunidad: 1. Normalización. - Tratar de que la persona excepcional pueda desenvolverse en forma normal. 2. Integración. - Consiste en integrar a la persona excepcional a su medio

como persona normal, ya sea a nivel familiar, social, escolar o laboral.

3. Interdisciplinaria. - En educación especial se tiene que trabajar en equipo. Aunque cada profesional hace una evaluación específica, el equipo interdisciplinar reúne toda la información y desarrolla un plan conjunto de intervención. Cada miembro del equipo se responsabiliza del diagnóstico y tratamiento del niño. 4. Intersectorial. - Porque interviene el sector Salud, Educación, Ministerio de Trabajo e Instituciones particulares que quieran apoyar a

nuestros alumnos.

5. Es complementaria. - porque se trata de estimular las potencialidades residuales del niño y joven excepcional. 6. No es rígida, sino que por el contrario debe ser Flexible. La Educación Especial se caracteriza por tener un enfoque funcional: en donde interviene la institución, el ambiente, el personal y las actividades que

se les imparte.

7. Es Individualizada. - ya que en educación especial cada niño es tan diferente al otro así tengan el mismo diagnóstico. 8. Revalorizadora. - En el sentido de que la persona excepcional tiene

potencialidades buenas y se trata de subir su autoestima con el uso de técnicas y recursos especiales.

Bibliografía • Jacobo Bustinza, Félix. (2008) Psicología Excepcional: Estudio de niños y jóvenes con necesidades educativas especiales. Arequipa, Perú.

MUCHAS GRACIAS