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Esc. Genaro Ríos Campos. Historia, Geografía y Ciencias Sociales. Profesora Sra. Ivet Hidalgo C.

PRUEBA DE SOCIALES.

HISTORIA,

Segundo Año “A” Asistente de Educación Sra. Lilian Salgado.

GEOGRAFÍA

Y

CIENCIAS

NOMBRE: _________________________________________________________________________________ CURSO: SEGUNDO AÑO “A” FECHA: __________________ PUNTAJE REAL: PUNTAJE IDEAL: 52 PUNTOS

I. 4 puntos (OA 4): Indicador: Explican que la sociedad chilena es diversa ya que se ha conformado a partir del aporte de inmigrantes de diversas naciones a lo largo del tiempo .

1 .

(OA 12): Indicador: Desarrollan empatía frente a los inmigrantes, describiendo lo que pueden sentir y pensar al estar en un país diferente al propio.

2.

(OA 4): Indicador: Nombran colonias extranjeras residentes en Chile.

3.

(OA 12): Indicador: Muestran actitudes de respeto y no discriminación respecto a los inmigrantes.

4.

II.- Completa el siguiente cuadro.

12 puntos Objetivo de Aprendizaje: Reconocer y dar ejemplos de la influencia y aportes de inmigrantes de distintas naciones europeas, orientales, árabes y latinoamericanas a la diversidad de la sociedad chilena, a lo largo de su historia (OA 4). Indicador: Nombran colonias extranjeras residentes en Chile.

Nombre de la Colonia de inmigrantes del pasado residentes en Chile.

Lugares de Chile en que se radicaron.

Dos actividades a que se dedicaron.

III.-

Identifica marcando con una X las comidas de uso común en nuestro país y que han sido aportes de países inmigrantes. 6 puntos Objetivo de Aprendizaje: Reconocer y dar ejemplos de la influencia y aportes de inmigrantes de distintas naciones europeas, orientales, árabes y latinoamericanas a la diversidad de la sociedad chilena, a lo largo de su historia (OA 4). Indicador: Identifican ejemplos de comidas extranjeras de uso común en Chile.

ceviche cazuela

humitas

spaghetti

Pizza

curanto

Sushi

charquicán

chapsuí

asado

kuchen

empanadas de pino

IV.-RESPONDE LAS PREGUNTAS: (OA 4): Indicador: Explican que la sociedad chilena es diversa ya que se ha conformado a partir del aporte de inmigrantes de diversas naciones a lo largo del tiempo.

1.- ¿Consideran que la sociedad chilena es diversa? Fundamenta

3 puntos

R:________________________________________________________________________________. 2.- Nombra 5 países que han llegado como inmigrantes a nuestro país en el último tiempo. 5 puntos (OA 4): Indicador: Nombran colonias extranjeras residentes en Chile.

A) ___________________________ C) ___________________________ E) ___________________________

B) __________________________ D) __________________________

3.- Observa las imágenes y responde.

2 puntos (OA 4): Indicador: Distinguen expresiones artísticas (música, arquitectura, etc.) procedentes de naciones extranjeras que se han integrado a la sociedad chilena.

R: _____________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________

V.- Identifica, uniendo con líneas de diferentes colores al extranjero con el aporte realizado a nuestro país.

8 puntos Objetivo de aprendizaje: Reconocer y dar ejemplos de la influencia y aportes de inmigrantes de distintas naciones europeas, orientales, árabes y latinoamericanas a la diversidad de la sociedad chilena, a lo largo de su historia (OA 4). Indicador: Identifican personas de origen extranjero que han aportado en diversos ámbitos de la cultura chilena.

Guillermo Weelwright, norteamericano .

Aportó a la creación de la Universidad de Chile.

Ignacio Domeyco, polaco

Primer ferrocarril de Chile.

Andrés Bello, venezolano.

Estudió los minerales de Chile.

Claudio Gay, francés.

Estudió la flora y fauna nacional.

VI.- Lee el siguiente texto y responde las preguntas. Objetivo de Aprendizaje: Mostrar actitudes y realizar acciones concretas en su entorno cercano (familia, escuela y comunidad) que reflejen: respeto al otro (interactuar con cortesía, cuidar espacios comunes, respetar propiedad de los demás), tolerancia (ejemplos: respetar opiniones diversas, no discriminar a otros por su aspecto o costumbres) , empatía (ejemplos: integrar a los demás en sus juegos y actividades, ayudar a los otros, etc.) (OA 12).

1.- ¿Cómo se siente Facundo luego de llegar recientemente a nuestro país, por qué? 2 puntos (OA 12): Indicador: Desarrollan empatía frente a los inmigrantes, describiendo lo que pueden sentir y pensar al estar en un país diferente al propio. R: _______________________________________________________________________________________________________.

2.- ¿Cómo podríamos ayudar a Fecundo?

2 puntos (OA 12): Indicador: Muestran actitudes de respeto y no discriminación respecto a los inmigrantes. R: __________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________.

3.- Según el texto ¿Qué actitud de sus compañeros muestran signos de discriminación y de falta de respeto con el nuevo integrante del curso?

2 puntos (OA 12 ): Indicador: Muestran actitudes de respeto y no discriminación respecto a los inmigrantes .

R: ______________________________________________________________________________.

VII.- Marca con un

aquellas actitudes que muestran respeto a las comunidades de inmigrantes y una X a aquellas que muestren discriminación. 6 puntos (OA 12 ): Indicador: Muestran actitudes de respeto y no discriminación respecto a los inmigrantes .

Valorar los aportes que han hecho a nuestra sociedad. Burlarse de su forma de hablar. Ponerse en el lugar de ellos. Colocarles apodos denigrantes. Reírse de sus costumbres. Acogerlos, acercándonos para ofrecerles nuestra ayuda y amistad.