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• marianela diaz

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Escuela N° 163 “Domingo Faustino Sarmiento”

Manuel Belgrano creador de mi Bandera       

, esbozaría el por entonces General Manuel Belgrano un 27 de febrero de 1812, al izar por primera vez junto a su ejército la bandera nacional. Cada 20 de junio en Argentina, se conmemora y celebra el día de la Bandera Nacional. Recordamos y homenajeamos, a 200 años del fallecimiento del creador del máximo símbolo argentino, Manuel Belgrano. Las banderas son insignias representativas de los grupos sociales, su reconocimiento como símbolo propio denota identidad. La bandera argentina, junto con el escudo, la escarapela y el himno, es uno de los símbolos destacados de la nacionalidad. Este proyecto tiene como propósito acercar a los niños al conocimiento y reconocimiento de nuestro símbolo patrio, su historia, valoración y propósito de identidad.

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Escuela N° 163 “Domingo Faustino Sarmiento”  Fomentar el sentimiento patriótico y el respeto por los símbolos patrios.  Conocer aspectos de la vida de Manuel Belgrano y su vinculación con la creación de la Bandera Argentina.  Recolectar e interpretar información en testimonios orales, imágenes y textos expositivos correspondientes a diferentes fuentes.  Resignificar la importancia de la bandera nacional como símbolo patrio para la construcción de la identidad como símbolo de pertenencia.  Conocer y valorar el patrimonio musical y cultural.  Utilizar los recursos expresivos del cuerpo y movimiento para comunicar sensaciones, ideas, estados de ánimo y comprender mensajes expresivos  Desarrollar en el alumno la capacidad de expresarse y comunicarse con los demás de forma libre y espontánea.  Resolver diferentes situaciones problemáticas que se nos presentan a diario.  Conocer los seres vivos con su particularidad, hábitat y relación con su medio ambiente.

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Se realizará un video con la jura de la Bandera de todos los alumnos de cuarto grado.

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Confección de la Bandera Nacional Argentina.

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Escuela N° 163 “Domingo Faustino Sarmiento”

 Construcción de la Bandera de Argentina con distintos cuerpos geométricos (esferas, cubos, prisma de base rectangular, etc.) o figuras geométricas.  Resolución de situaciones problemáticas con fracciones.

 Funciones y propósitos de la lectura. Comprensión lectora.  Tipo de texto literario: Cuento y leyenda.  Situaciones de escucha de distintos tipos de textos orales.  Escritura: coherencia y cohesión. Planificación de textos. Funciones y propósitos de la lectura.  Sustantivo: su clasificación.

La identidad como reconocimiento de la pertenencia a un grupo y a una historia.

 El cuerpo propio  Esquema motores combinados  Expresión del propio cuerpo  Recursos expresivos y comunicativos

 La percepción sensible y sensomotriz.  Utilización de la simetría y la forma.  Dibujo  Técnica de sombrado- claro – oscuro.

 Los materiales del entorno.

 Conocimiento de la flora y fauna nacional en las cercanías del Río Paraná.

 Valoración y entonación de las canciones y marchas patrias para la reivindicación de la identidad nacional.

 Construcción de la memoria colectiva.  Biografía de Manuel Belgrano.  Los rasgos culturales de Santa Fe: Los primeros pobladores, los pueblos originarios. Nómades y sedentarios.  Relaciones entre las diferentes culturas: la colonización criolla. Una sociedad desigual. 3

Escuela N° 163 “Domingo Faustino Sarmiento”

 Se partirá de las siguientes preguntas:  ¿Por qué saludamos a la bandera todos los días a la entrada y salida de la escuela?  ¿Qué significa tener nuestra Bandera? ¿Qué recordamos el 20 de junio? ¿Quién fue y qué hizo Manuel Belgrano? ¿Por qué es necesario un día para homenajear a la Bandera? ¿Fue siempre la misma, tuvo siempre los mismos colores y diseños?  Proponemos que los alumnos hagan un videíto minuto a partir de las siguientes preguntas: ¿QUÉ SIGNIFICA PARA VOS LA BANDERA NACIONAL ARGENTINA? ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE TENER UNA BANDERA?  Dialogamos sobre los saberes previos de la vida de Manuel Belgrano y sus hechos más importantes; Conversamos sobre la creación de la Bandera, utilizando el video de “LA ASOMBROSA EXCURSIÓN DE ZAMBA AL MONUMENTO DE LA BANDERA 1”.  Se invitará a las familias que armen carteles informativos sobre toda la información recabada. (Biografía de Manuel Belgrano)  Lectura del cuento: ¡LA BANDERA!... ¡HAY QUE ESCONDER LA BANDERA!  Historia de nuestra Bandera: recorrido por una serie de banderas que llega hasta la consolidación de la Bandera Nacional.  Canciones a la Bandera Nacional (marcha a mi Bandera):  -Identifica y señala a que familia pertenecen los instrumentos que escuchas en la marcha de “MI BANDERA”.  -Ordena la marcha de “MI BANDERA” colocando en el cuadro de la izquierda el número que le corresponda a cada verso.  Confección de un abanico en el área de Tecnología.  Dibujo del rostro de Manuel Belgrano en una hoja A4.  Resolución de situaciones problemáticas a través de fracciones, con respecto a la Bandera Argentina: La Bandera de nuestro país está dividida en tres por dos colores: celeste y blanco ¿Cuántas partes están pintadas de celeste? ¿Y cuántas en blanco? Escribe en fracción, dibuja y responde.  Manuel Belgrano, iza por primera vez nuestra Bandera a orillas del río Paraná: ¿el ambiente era el mismo que ahora? ¿Qué predominaba más, un ambiente artificial o natural? ¿Qué animales podemos encontrar? ¿Qué especie de flora hay a las orillas del río? 4

Escuela N° 163 “Domingo Faustino Sarmiento”  Confección de la Bandera Argentina con cuerpos geométricos o figuras geométricas.  Como última actividad, se trabajará la promesa de lealtad a la Bandera: ¿Qué significa prometer? ¿Saben qué es prometer lealtad a la Bandera? Les proponemos que averigüen y conversen con sus familias sobre este acto.  Baile de expresión corporal con elemento (abanicos con los colores de la bandera construidos en el área de tecnología) TIEMPO ESTIMADO: Junio

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Procesual y diaria. Instrumentos: planilla de control. Criterios de evaluación: comprensión de la consigna y realización de aportes. Compromiso y responsabilidad: cumplimiento con las actividades solicitadas en tiempo y forma. Contenidos abordados en cada área.

 Núcleos de Aprendizajes Prioritarios (NAP), Ministerio de la Nación.  Manuales de estudio.  Seguimos educando 4° y 5° grado, Educación primaria, cuaderno 4, Ministerio de Educación.

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FIRMA DE LOS DOCENTES

FIRMA DEL / LOS DIRECTIVOS

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