• Categories
• Educación a distancia
• Aprendizaje
• Conocimiento
• Cognición
• Sicología y ciencia cognitiva

Citation preview

PROTOCOLO El protocolo es una estrategia de aprendizaje significativo en la modalidad de Educación a Distancia que presenta como base fundamental el desarrollo de habilidades para la comprensión, análisis y construcción de saberes desde la óptica individual, colectiva y tutorial. Desde la perspectiva de aprendizaje en la Educación Abierta y a Distancia deben darse protocolos por cada uno de los momentos estratégicos que la caracterizan, de la siguiente manera: PROTOCIOLO INDIVIDUAL: Corresponde al primer momento de aprendizaje, donde el estudiante de una manera individual desarrolla su aprendizaje significativo partiendo de los preconceptos o aprendizajes previos que ha desarrollado a lo largo de su vida y que los relaciona de manera significativa para darles un nuevo significado, este momento del protocolo debe ser el resultado donde se registra las comprensiones, interrogantes, hallazgos, dificultades, para ponerlas a consideración del grupo o cipas de trabajo.

PROTOCOLO GRUPAL: Corresponde al segundo momento, es el resultado de la construcción colectiva de los miembros de los CIPAS, donde son puesto a debate y disposición, los interrogantes, hallazgos y demás resultados del primer momento. Es aquí donde adquiere verdadero sentido el protocolo. Su contenido está conformado por los conceptos, inquietudes, hallazgos, acuerdos, desacuerdos, dificultades, problemas que no fueron resueltos de manera individual y los cuales se socializan, se discute y se conceptualiza dando paso a nuevas construcciones y entendimiento del tema de estudio. En Este momento aun las dudas que no se pudieron resolver deben ser llevadas a la tutoría para discutirlas y darle mayor comprensión. Esto siguiendo los pasos para la presentación formal del protocola al tutor. Han sido resueltos y han surgido al interior de los CIPAS. PROTOCOLO TUTORIAL: Tercer momento. Es aquí donde se registran los puntos de llegada en el proceso de aprendizaje ya contrastados con el conocimiento del Tutor. El protocolo de este momento es el resultado de

reelaboraciones y correcciones del protocolo construido en el interior de los CIPAS. Los protocolos no se agotan en ninguno de los momentos, sino que pasan a ser el punto de partida de estudio en profundidad que le permitirán acceder a otros niveles superiores del conocimiento. Los protocolos permiten comprender el cómo y el qué se aprende de cada momento. ELEMENTOS FORMALES DEL PROTOCOLO - Fecha de sesión - Número de la sesión - Tema o temas a tratar durante la sesión - Metodología (debate, exposición, seminario, foro, etc.) - Registro de los acuerdos, desacuerdos, problemas encontrados, aplicaciones de casos o situaciones concretas, hipótesis, interrogantes. - Propuesta para la próxima sesión. El protocolo individual no está sujeto a procedimientos rigurosos en su elaboración, de hecho tienen apuntes ordenados y sistemáticos surgido de la actividad de aprendizaje los cuales debe aportar efectivamente en las sesiones del CIPAS. Para el caso del protocolo grupal se imponen procedimientos en grados de rigurosidad diferentes, teniendo como finalidad además de registrar los eventos cognitivos que ocurren al interior del CIPAS, acordar y organizar en su interior los temas o interrogantes que deben ser llevados, para ser resueltos y validados en el tercer momento (Tutorías) y también frente a los otros CIPAS asistentes a la tutoría. Por la misma rigurosidad que exige este momento se debe nombrar para cada sesión del CIPAS un protocolante diferente por acuerdo mayoritario. Su responsabilidad es elaborar el documento y presentarlo en la sesión siguiente. Al iniciarse cada sesión se lee el protocolo anterior y se elige el nuevo protocolante. Este último pone en consideración los temas que han de discutirse o tratarse y toma notas para luego interpretarlas y traducir el pensamiento del grupo en un documento que ha de presentarse en la siguiente sesión del CIPAS o la tutoría.

El protocolo tutorial, viene a ser la llegada académica en el que se registran a manera de notas aclaratorias y complementarias sobre el protocolo grupal las soluciones, observaciones, sugerencias, ampliaciones y aportes dados por el tutor. Como se puede observar a diferencia del acta, que es un recuento cronológico y lineal de los conceptos, acuerdos o decisiones a que llega un comité, de las decisiones que toma un consejo o de los aspectos puramente operativos de una reunión, el PROTOCOLO es un documento de central interés para el grupo que lo produce por cuanto a más de recoger información sobre los resultados del trabajo investigativo o de reflexión sobre un tema, sirve de memoria y muestra del progreso del grupo en la construcción de conocimientos. Además, el protocolo es también un documento destinado a la puesta en público , ante una comunidad académica o científica de pares u homólogos más amplia, para ser debatida o validada.

Nota: Tomado del Modulo La Educación abierta y a Distancia como Alternativa para el Logro de Aprendizaje Significativo. De la Ossa Llamas Nayib, Lora Sfer Amaury, Moreno Caparroso Emma. Universidad de Cartagena. Programa de Educación Superior Abierta y a Distancia. Cartagena 2003. Cortesía: Campo Ríos Leonor Betty Ayola Davila

Cartagena, 27 de enero de 2011