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Momento 2: Diseño de la investigación

Luisa Fernanda Sabas Villa Grupo 66 Tutor: Diego Arturo Saenz Marzo 2019

Universidad Nacional Abierta y a Distancia Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Procesos Cognoscitivos

Link para visualizar el mapa mental completo:

https://www.goconqr.com/es-ES/p/17420698-PROCESOS-COGNOSCITIVOS-mind_maps

Universidad Nacional Abierta y a Distancia Vicerrectoría Académica y de Investigación Plan Individual/Grupal de Investigación 1. Descripción general del curso Escuela o Unidad Académica Nivel de formación Campo de Formación Nombre del curso Código del curso Tipo de curso Número de créditos

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Profesional Formación disciplinar Procesos Cognoscitivos 403003 Teórico Habilitable Si X No 3

2. Descripción de la actividad Tipo de actividad: Momento de la evaluación:

Colab Individ X orativ X ual a Inter Inicial X media

Peso evaluativo de la Peso: Momento 2: 50 puntos Fecha de inicio de la actividad:

Número de semanas 6 Final

Entorno donde se hace uso del recurso: Entorno de Trabajo Colaborativo Fecha de cierre de la actividad:

Momento 2: Viernes, 15 de

Momento 2: Lunes, 25 de Marzo del 2019

Tipo de actividad:

Individ X ual

Febrero del 2019

Colaborativa

X

PLAN INDIVIDUAL DE INVESTIGACIÓN

Tema de investigación Nombre de la investigación Objetivo: Planteamiento del Problema

Justificación

Metodología

Participantes

Procesos Cognoscitivos Mas alla de la imaginación

Identifacar que lleva al ser humano a hacer uso de su imaginación, permitiendole en ocasiones escapar de la realidad. Los procesos cognoscitivos siempre han sido relevantes a la hora de estudiar la sociedad, aquí surge la búsqueda de la comprensión por los contenidos y significados de la mente en la sociedad como espacio social en mutua interdependencia entre lo colectivo y lo individual. Por eso, pensar acerca de los contenidos de los procesos cognoscitivos y el papel del sujeto en nuestra sociedad estremecida por nuevos conflictos y problemas nos lleva a plantearnos que hay más alla de la imaginación humana. Al pensar en la sociedad es común generar un diseño que implica la idea de civilización, cultura, interacciones sociales, producciones materiales e inmateriales, es decir toda una diversidad de producciones y creaciones del ser humano que demuestran su fertilidad a la hora de mostrar su contenido histórico y social. La discriminación y la no aceptación de la diversidad cultural son los síntomas más frecuentes, aquí radica la relevancia y la urgencia de un análisis no solo de los síntomas sino de las causas puestas en la cultura y los imaginarios de las personas sujetas en este escenario. Para esta investigación que busca comprender que hay más alla de la imaginación, los procesos cognoscitivos, su significación y forma de producción de lo imaginario que nos permitan determinar las prácticas e intereses que caracterizan al sujeto, actitudes y acciones constituyen una información importante para determinar la transición desde lo cuantitativo a lo cualitativo, para organizar el sistema categorial de la investigación. Entonces se buscará que los iundividuos objeto de investigacíon desarrollen una percepción como totalidad de lo inmediato y práctico sensible, de los entornos físico, sociales y naturales, de lo observable y significativo de los espacios públicos en los cuales se mueven. La recolección de datos y muestras de las diferentes manifestaciones de la cultura de los individuos empleando diferentes técnicas de recolección de datos como, la encuesta para conseguir datos sobre los lenguajes, manera de expresión, con el objeto de detectar los procesos culturales e imaginarios en el ambiente social. Seran sujetos del comun dispuestos a compartir que hay más alla de su imaginación.

Formato de Heteroevaluación Evaluación de su Grupo Colaborativo Describa como ha sido su desarrollo del grupo colaborativo en este grupo. Valore el trabajo de sus compañeros (as), de acuerdo a lo que se esperaba que realizaran. NO coloque calificaciones numéricas, escriba, desde cómo ha sido la percepción del estudio de parte del grupo, su motivación, aprendizaje, interacción y responsabilidad frente a los compromisos que deben asumir.

Plan de Mejoramiento para el trabajo en equipo y desempeño académico Dialogue con su grupo sobre los aspectos esenciales y las acciones puntuales que deben realizar para mejorar la aplicación de sus Funciones cognoscitivas en el proceso de aprendizaje en Usted y en su grupo, para el momento 3.

En el momento de asumir la responsabilidad con los aportes que debo realizar al foro para el trabajo en grupo, he tratado de cumplir con ello, pero me parece que por parte de mis compañeros no hay mucho compromiso con esto, es un poco preocupante ya que los trabajos en grupo de no ser realizados afectan siempre nuestra nota final.

Dialogar con el grupo es algo difícil, pues si no hacen los aportes requeridos, menos lo hacen para dialogar, la verdad es que trabajar en grupo de manera virtual es muy complejo; en parte porque las personas deben cumplir con otras responsabilidades y en parte porque no asumimos con suficiente seriedad el tema. Desearía que para el momento 3 tomáramos una actitud más comprometida desde el inicio de la actividad para no vernos a último momento realizando las actividades a prisa.

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