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1. Luego de Leer el texto de Edward Smith y Stephen M.Kosslyn, Memoria Operativa. Págs. (249-280) o investiga en otras fuentes y realiza las siguientes actividades: A. Realiza un mapa conceptual que incluya estructuras y funciones de: 

Memoria secundaria



Memoria a corto plazo



Memoria Largo Plazo

a

Definición de memoria

Proceso de almacenamiento de la información Procesos

La memoria es un proceso psicológico que sirve para almacenar información codificada (ideas, imágenes, acontecimientos, etc.). Dicha información puede ser recuperada algunas veces de forma voluntaria y consciente, y otras de manera involuntaria. Tipos de memoria

La Memoria humana se parece en algunos aspectos al sistema de almacenamiento de la información de un ordenador.

Memoria secundaria: Se refiere a hechos acaecidos hace poco tiempo similar a la memoria reciente.

Codificación: Proceso a través del que la información es preparada antes de ser almacenada.

A corto plazo: Se encarga del almacenamient o breve de la información.

Almacenamiento: Es la capacidad de retención de la información codificada a lo largo del tiempo.

A largo plazo: Almacena los recuerdos vividos, el conocimiento, las imágenes, los conceptos, estrategias de actuación, etc. Tiene una capacidad ilimitada y puede retener la información durante toda la vida si recibe los estímulos adecuados.

Recuperación: Es el proceso de obtención de información a partir del almacenamiento de recuerdos.

2. Investiga respecto el modelo de memoria operativa (El bucle fonológico, bloc de nota y el ejecutivo central) y redacte un ejemplo de lo que el ser humano almacena en cada una de ellas. Definición de memoria operativa La memoria de trabajo, también conocida como memoria operativa, se puede definir como el conjunto de procesos que nos permiten el almacenamiento y manipulación temporal de la información para la realización de tareas cognitivas complejas como la comprensión del lenguaje, la lectura, las habilidades matemáticas, el aprendizaje o el razonamiento. La memoria de trabajo es un tipo de memoria a corto plazo. Modelo de memoria operativa (El bucle fonológico, bloc de nota y el ejecutivo central) La idea que tenía Baddeley de la memoria operativa todavía tiene gran influencia y sirve de fuente de una enorme cantidad de investigación. La idea inicial de un controlador central que interactúa con buffers de memoria a corto plazo dobles se ha mantenido durante años y el trabajo de una serie de investigadores ha desarrollado más ciertos aspectos del modelo. En particular, se ha investigado exhaustivamente el almacenamiento en la memoria operativa verbal el bucle fonológico, debido a que gran parte de la cognición de cada día parece basarse en esa función cognitiva. En primer lugar, la función del almacenamiento a corto plazo en el modelo de Baddeley y Hitch no es básicamente el de una estación de paso de la información en ruta a la memoria a largo plazo. En vez de ello, la función primordial del almacenamiento a corto plazo es permitir actividades cognitivas complejas que requieren integración, coordinación y manipulación de múltiples bits de información representada mentalmente. Así, en el problema de razonamiento «AB» presentado antes, la memoria operativa se precisa para: 1. Mantener una representación mental de las dos letras y la relación espacial que existe entre ellas, 2. Proporcionar un espacio operativo para analizar el juicio «B no sigue a A» y decidir si eso implica que «A sigue a B» y 3. Permitir la comparación entre las representaciones mentales de las letras y el juicio. En segundo lugar, en el modelo de Baddeley y Hitch existe una relación esencial entre un sistema de control el ejecutivo central, que rige la expulsión y la retirada de información del almacenamiento a corto plazo, y los buffers de almacenamiento

en sí mismos. Este estrecho nivel de interacción es lo que posibilita que los almacenes a corto plazo sirvan de espacios operativos eficaces para los procesos mentales. En tercer lugar, el modelo propone (tal y como está implícito en lo anterior), al menos dos buffers de memoria a corto plazo distintos, uno para la información verbal (el bucle fonológico) y otro para información visuoespacial (el bloc de notas visuoespacial). Ya que estos almacenes a corto plazo son independientes, se da una mayor flexibilidad en el almacenamiento de la memoria. Así, aun cuando un buffer se esté dedicando a almacenar información, todavía puede utilizarse el otro para una total eficacia. El hecho de que estos sistemas de almacenamiento estén supervisados por un ejecutivo central sugiere que la información puede transferirse rápidamente entre los dos almacenes y éstos pueden coordinarse entre ellos. Estos tres componentes del modelo de Baddeley y Hitch interactúan para proporcionar un espacio operativo de conjunto para la actividad cognitiva. Si aplicamos los términos del modelo de Baddeley y Hitch a la tarea «A-B», el bucle fonológico se ocupaba de almacenar los dígitos y el bloc de notas visuoespacial hacía gran parte del trabajo cognitivo al evaluar las relaciones espaciales en la tarea «cierto-falso». La coordinación la facilitaba el ejecutivo central, que transformaba la información de la lectura del juicio (esencialmente, en el almacén verbal) en una imagen visual en el bloc de notas visuoespacial. Estas interacciones significaban que la ejecución de la tarea de razonamiento no disminuía mucho cuando se añadía la tarea de memorización de dígitos. El modelo de Baddeley y Hitch fue un importante punto de partida para las primeras teorías sobre la memoria a corto plazo en cuanto que no hacía énfasis en su duración ni en su relación con la memoria a largo plazo, sino más bien en su flexibilidad y su importancia decisiva para la cognición que está ocurriendo. En los años transcurridos desde sus primeros trabajos sobre este modelo, Alan Baddeley ha sido una figura ilustre en las investigaciones acerca de la memoria operativa al continuar profundizando en la concepción inicial del modelo de la memoria operativa y proporcionar una gran cantidad de apoyo experimental para su validez y utilidad.

B. Observa video La Memoria (corto plazo y largo plazo). Elabora un reporte sobre lo observado. La memoria La memoria es un proceso psicológico básico que tiene como función el almacenamiento de información percibida a través de distintos estímulos del medio ambiente. Esta información percibida puede ser recuperada de forma involuntaria consecuente y otras más específicas de forma involuntaria. La memoria es la capacidad de adquirir, almacenar y recuperar información. Somos quienes somos gracias a lo que aprendemos y recordamos. Sin memoria seríamos incapaces de percibir, aprender o pensar, no podríamos expresar nuestras ideas ni tendríamos una identidad personal, porque sin recuerdos sería imposible saber quiénes somos y nuestra vida perdería sentido. Este mapa conceptual consiste en un resumen del tema de la memoria humana que estamos estudiando. Del título principal "La memoria humana" salen distintos apartados en los que se divide el tema. En primer lugar se encuentra " la complejidad de la memoria" en el que se explica en qué consiste la memoria y las investigaciones que se han llevado a cabo sobre ella tanto las que estudian la repetición, los esquemas y la memoria a corto plazo. Otro de los apartados es el de la neuropsicología de la memoria que ya habla sobre investigaciones más recientes y científicas sobre nuestra memoria y los procesos que tienen lugar en nuestro cerebro para que esta funcione correctamente. Existe una gran diferencia entre la memoria de los seres humanos y los animales y es que ésta se manifiesta por las necesidades estables, afrontando el pasado y la planificación del futuro. Existen varios tipos de memorias, las más relevantes (sin decir que las otras no lo sean) son la memoria a corto plazo y la memoria a largo plazo. La memoria a corto plazo es una memoria que es muy limitada y dura unos cuantos segundos o minutos. La memoria a largo plazo es el tipo de memoria en la que se almacenan recuerdos vividos, conocimientos generales, imágenes, conceptos entre otros.

¿Por qué es importante el olvido? Si recordásemos todo estaríamos tan enfermos como si no recordásemos nada. El olvido es necesario para nuestra salud mental ya que los recuerdos pasados sin importancia han de desaparecer para dar paso a los nuevos. Además, si la persona tiene recuerdos dolorosos que pueden causarle problemas de salud como la ansiedad, el olvido es necesario para poder continuar viviendo tranquilamente. Por ello existe el olvido por represión (olvido motivado e inconsciente) y por supresión (intento consciente de no pensar algo).

Tipos de memoria 

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Memoria sensorial (MS). Registra la información que proviene del ambiente externo (imágenes, sonidos, olores, sabores y el tacto de las cosas) durante un tiempo muy breve (un segundo), pero el suficiente para que esta memoria sea transmitida a la MCP. La MS explora las características físicas de los estímulos y registra las sensaciones. Además su capacidad es grande y existe un subsistema para cada sentido, también la duración de la información depende del sentido. Memoria a corto plazo (MCP). La memoria almacenada en la parte sensorial se transfiere en parte a la memoria a corto plazo, antes de pasar a la memoria a largo plazo. La función de la MCP es organizar y analizar la información e interpretar nuestras experiencias. La capacidad de almacenamiento de la MCP es limitada y la duración temporal de la información es breve, entre 18 y 20 segundos. Si la información recibida es interpretada y organizada de forma lógica, puede ser recordada más tiempo. Memoria a largo plazo (MLP). Contiene nuestros conocimientos del mundo físico, de la realidad social y cultural, nuestros recuerdos autobiográficos, así como el lenguaje y los significados de los conceptos. Aquí la información está bien organizada, facilitando su acceso cuando es oportuno.