• Author / Uploaded
• Christian Reyes

Citation preview

Curso de METX 2019-2 1. TIPO DE ACTIVIDAD Laboratorio + diseño y construccion de recurso educativo para su enseñanza 2. DISEÑO DE LA ACTIVIDAD Objetivos:  

Apropiar conceptos fundamentales sobre líneas de transmisión estacionarias Aprender a diseñar y construir un recurso educativo que sea didáctico.

y

ondas

Enunciado: 1. Revise los temas relacionados con líneas de transmisión compensadas y descompensadas, ondas estacionarias presentes en una línea y parámetros de medición de ondas estacionarias. 2. Simule en Matlab® la presencia de ondas estacionarias en una línea de transmisión. Asuma una frecuencia de operación (usualmente en el orden de MHz), εr, la amplitud de la onda de voltaje (A), la longitud de la línea de transmisión en número de longitudes de onda, tiempo de muestreo en microsegundos o nanosegundos, impedancia característica de 50Ω e impedancia de carga de 50Ω, 25Ω, 100Ω, corto circuito y circuito abierto. Encuentre la longitud de onda teniendo en cuenta la permitividad eléctrica del medio y el coeficiente de reflexión en la carga. Halle la constante de desfase de la línea: β=360(L/λ). Utilizando el comando “meshgrid” de Matlab, escribir la ecuación resultante de voltaje para líneas de transmisión terminadas con las cargas indicadas arriba. lambda=χ beta= β B= β L=#λ % longitud de la línea zx=-L:0.2:0.999999; % es el número de pasos en que se divide la distancia de la línea (5, 3, 4, …); % zx muestra el eje de la longitud de la línea. tx=0:0 .X:0.Y; % identifica el tiempo de muestreo; lo recomendable es que sea muy pequeño, X y Y de μseg o nseg [z,t]=meshgrid(zx,tx); % da el mapeo de la gráfica en forma de malla pl=ρ; % coeficiente de reflexión hallado

Razón de onda estacionaria hallada. ROEv = (1+abs(pl))/(1-abs(pl)) v=A*cos((2*pi*f/2*t)-(B*(L+z))); % voltaje incidente; A: amplitud r=pl*A*cos((2*pi*f/2*t)-(B*(L-z))); % Voltaje reflejado u=v+r; mesh(z,t,u); % gráfica tridimensional, siendo z la variable, u el voltaje y t el tiempo. En lugar de mesh(z,t,u) se puede usar figure(z,t,u). mesh(z,t,v); % gráfica de la onda reflejada mesh(z,t,r); % gráfica de la onda incidente  

Identificar la onda incidente y la onda reflejada para cada caso anterior. Mostrar cada una de las gráficas obtenidas.

3. De acuerdo a la longitud de la línea asumida en el numeral 2 estime una atenuación “α”, incorpórela en la ecuación de la línea de transmisión, simule para todas las cargas, y compare con los resultados obtenidos en 2. NOTA: esta misma guía la pueden revisar el libro de guías de laboratorio que se encuentra en ONEDRIVE, practica 2.10, página146 4. Diseñe y construya un recurso educativo para la enseñanza de los temas involucrados en la simulación. NOTA: Para este lunes le envío una guía educativa sobre como diseñar y construir un recurso educativo Recomendaciones:    Las estrategias de trabajo sugeridas por el profesor para el desarrollo de este laboratorio de simulación son: revisión de los contenidos de la unidad líneas de transmisión y ondas estacionarias. La actividad está orientada a la simulación, el análisis de resultados y la construccion de un recurso educativo que permita la enseñanza manera didáctica de los de los conceptos fundamentales involucrados en la simulación. 3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN



El grupo de trabajo obtendrá dos notas, así: o Primera nota por su simulación correcta o Segunda nota por el recurso educativo construido

¿CÓMO CONSOLIDARA SU PROPUESTA DE CONTENIDO SOBRE LOS TEMAS INVOLUCRADOS EN LA SIMULACIÓN, Y CUAL SERA SU RECURSO EDUCATIVO QUE CONSTRUIRÁ PARA LA ENSEÑANZA DE LOS MISMOS TEMAS?