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Autor de la unidad Nombre y apellido

Beatriz Rodríguez

Nombre de la institución educativa

Escuela secundaria Ángel María Herrera

Ubicación de la institución educativa

Penonomé Provincia de Coclé

Otros datos de la institución educativa

Dirección: Calle Héctor Conte Bermúdez

Descripción de la unidad Título de la unidad Embellezco mi escuela

Resumen de la unidad

Enseñanza de las inecuaciones o desigualdades lineales en la solución de problemas del entorno: Queremos que el estudiante reflexione, vea que la enseñanza se imparte a diario en su aula clase tiene una aplicación para solucionar situaciones de la vida cotidiana como: cálculo de impuesto, en la industria en la producción, etc. Hoy en día con líneas de educación donde el estudiante tiene que construir el conocimiento que tenga pensamiento crítico, pretendemos que vea en las inecuaciones un medio para solucionar problemas. Los estudiantes participarán en actividades tales como: Videos, investigaciones, resúmenes y aplicaciones. Lograrán mediante estas actividades responder a las preguntas orientadoras: ¿En qué campo se aplica las desigualdades lineales para la solución de problemas? ¿De qué manera utilizar los conocimientos de las inecuaciones lineales en la solución de problemas cotidianos? Espacio/s curricular/es o asignatura/s Matemática Área: Álgebra

Año y nivel XII° Media

Tiempo necesario aproximado 8 periodos de clase de 40 minutos.

Fundamentos de la unidad Contenidos

Desigualdades lineales Conceptual

Inecuaciones  Definición de las relaciones de orden.  Tipos de intervalos  Propiedades fundamentales de las desigualdades.  Tipos de inecuaciones  Lineal

Procedimental



ACTITUDINAL

Resolución de Orden y claridad en inecuaciones presentando las representaciones del su solución en notación de resultado de las inecuaciones. intervalo, conjunto y gráfica.

Objetivos del aprendizaje  

Aplicar los conocimientos de las inecuaciones lineales en la solución de problemas cotidianos Expresar el conjunto solución de una desigualdad en forma gráfica, en notación de intervalo y en notación de conjunto.

INDICADORES DE LOGRO  Define el concepto de desigualdades o inecuación  Resuelve desigualdades  Expresa correctamente la solución de una desigualdad lineal gráficamente, en notación de intervalo y en notación de conjunto.  Resuelve un problema del entorno a través de desigualdades.

Preguntas orientadoras del plan de unidad Pregunta esencial

Preguntas de unidad

Preguntas de contenido

¿Cuáles son las características de un estudiante crítico y reflexivo? ¿En qué campo se aplica las desigualdades lineales para la solución de problemas? ¿De qué manera utilizar los

conocimientos de las inecuaciones problemas cotidianos?

lineales en la solución de

¿Qué es una desigualdad? ¿A qué se llama conjunto solución de una desigualdad? ¿Podemos aplicar las desigualdades en la solución de problemas del entorno?

Plan de evaluación Cronograma de evaluaciones

Antes de empezar el trabajo del proyecto  Pre-test

Durante el desarrollo del proyecto

Una vez completado el proyecto



Hoja de cotejo





Escala estimativa



Instrumento: Rúbrica Pos - test

Resumen de evaluaciones TECNICA Prueba diagnóstica

Pre-test

INSTRUMENTO

Resumen en cuadro

Hoja de cotejo

Sustentación Oral

Rúbrica

Montage

Rúbrica

Prueba Final

Post Test

PROCESO Y PROPOSITO Esta técnica es para medir los conocimientos previos del estudiante, necesario para el desarrollo del proyecto El estudiante una meta cognición de los aspectos relevantes necesarios para el desarrollo del tema El estudiante solucionará problemas del entorno a través de las desigualdades A través de esta herramienta plasmarán ejemplo de aplicaciones de las desigualdades en la vida cotidiana, buscarán videos donde se observen estas aplicaciones.

Detalles de la unidad Habilidades previas  Establece relación de orden en el aula en cuánto a estatura  Recta numérica  Uso de las tics: Video  Uso de la web  Colaborativo  Creativo Procedimientos 

Resuelve el siguiente Pre test: https://docs.google.com/forms/d/1IyMige-Y9S5e6o2kF2-

T5irZz6UEhBllEvQ3d9Rm6vk/viewform 

Investiga en la web el concepto de desigualdad lineal para luego en el aula señalar sus características,  Diccionario: http://www.mathematicsdictionary.com/spanish/vmd/full/i/inequality.htm  Haz un resumen en el que plasmes los aspectos relevantes en un cuadro.



Observa un video sobre resolución de una desigualdad lineal  http://www.youtube.com/watch?v=YOgmwLuXYx8  Comentarán en el aula lo observado en el video o Procedimiento para obtener la solución o Conjunto solución de la desigualdad o Representación en notación de conjunto o Representación en notación de intervalo o Representación en forma gráfica  Hacen interrogatorio sobre procedimiento no entendidos.



Resolución de ejemplos de desigualdades lineales.  Formarán grupos colaborativo en el aula, de dos estudiantes, para determinar el conjunto solución de las desigualdades asignadas.  Sustenta el trabajo realizado ante tus compañeros.



Busca en la web campo de aplicación de las desigualdades lineales http://matematicatuya.com/DESIGUALDADES/S4.html

 

Nombra los campos donde solucionamos un problema a través de las desigualdades. Ahora con esta información y otras que puedas investigar arma un Montage.

Adaptaciones curriculares Estudiante con necesidades especiales No hispanoparlantes Estudiante talentoso

No tengo estudiante de necesidades especiales

No tengo estudiante hispano parlante

Los estudiante que atiendo no están en esta clasificación

Materiales y recursos necesarios para la unidad Tecnología – Hardware (equipo necesario) Cámara

Disco láser

Computadora(s)

Impresora

Cámara digital

Sistema de proyección

Reproductor de DVD

Escáner

Conexión a Internet

Televisor

VCR Cámara de vídeo Equipo de vídeo conferencia Otro

Tecnología – Software (necesario)

Base de datos/Hoja de cálculo

Editor de imágenes

Diagramador de publicaciones

Buscador Web

Programa de correo electrónico

Multimedia

Enciclopedia en CD-ROM

Materiales impresos

Suministros

Otro

Elementos esenciales que deben pedirse u obtenerse para implementar su unidad. No incluye artículos de uso diario comunes a todas las aulas.



Otros Recursos

Procesador de texto

Libros de texto, guías, libros de cuentos, manuales de laboratorio, materiales de referencia, etc. BIBLIOGRAFÍA Solís, Panamá; Robles, Irma de. Fundamentos de cálculo diferencial e integral. Editorial Ivamar 2002



Recursos de Internet

Desarrollo de páginas web



Diccionario: http://www.mathematicsdictionary.com/spanish/vmd/full/i/inequality.htm http://www.youtube.com/watch?v=YOgmwLuXYx8 Academia Matemática Integral Profesor Wilson Ramírez. Subido 28/7/2011

http://matematicatuya.com/DESIGUALDADES/S4.ht ml Copyright 2014, MatematicaTuya

otros estudiantes/clases, miembros de la comunidad, padres, etc.