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ETICA PARA PREGRADO TAREA 1- DESARROLLAR ACTIVIDAD DE EXPLORACIÓN DEL CURSO

Presentado por: LUZ MERY CASTRO Código: 1088591185

Grupo: 100001_131

Tutor: BERARDO DE JESUS BALSEIRO

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD CEAD - PASTO

PLANTILLA DE INFORMACIÓN TAREA 1 Señale los elementos que hay en cada entorno Entorno de información inicial

     

Señale las actividades que se realizan en cada entorno

Cómo navegar en el aula Cómo navegar en el aula Agenda del curso Aquí se muestra un video tutorial de como navegar por los Presentación del curso diferentes contenidos del curso. Normas y condiciones para el desarrollo del curso Agenda del curso Noticias del curso Aquí se encuentra la Agenda con las fechas y los plazos para Foro general del curso la entrega de las actividades. Presentación del curso Se encuentra un video y un documento sobre las temáticas del curso e información general. Normas y condiciones para el desarrollo del curso Aquí se encuentran las normas y condiciones que deben ser leídas y aceptadas, para poder acceder a los demás entornos. Noticias del curso Está dispuesto para que desde la dirección del curso se publique información de interés sobre las actividades del curso que se irán desarrollando durante el semestre. Es un espacio netamente informativo y no de interacción.

Foro general del curso Este espacio está dispuesto con tres temas en los cuales se podrá interactuar con todos los miembros del curso, estudiantes y red de tutores.    

Syllabus del curso Ética Para Pregrado Unidad 1: teorías éticas Unidad 2: éticas aplicadas Glosario

Syllabus del curso Ética Para Pregrado Se presenta un documento donde se encuentra un esquema del curso, donde se puede encontrar las intencionalidades formativas, así como las distintas actividades a desarrollar y el material de estudio requerido para cada unidad. Unidad 1: teorías éticas

Entorno de conocimiento

Se encuentran los recursos educativos requeridos para la unidad 1 Unidad 2: éticas aplicadas Se encuentran los recursos educativos requeridos para la unidad 2 Glosario Se encuentran términos básicos del curso, para facilitar la aprehensión del conocimiento necesario en el desarrollo de las temáticas propuestas.

      Entorno de aprendizaje colaborativo

Encuentros sincrónicos vía web conferencia Atención sincrónica vía Skype Unidad 1: Tarea 1 - Exploración del curso Unidad 1: tarea 3 - Planteamiento de problema ético - estudio de caso general Unidad 2: Tarea 5 - propuesta de problemática social - estudio de caso específico Unidades 1 y 2: Tarea 6 - propuesta de solución

Encuentros sincrónicos vía web conferencia Se puede consultar las grabaciones de la web conferencia del curso. Atención sincrónica vía Skype Se puede consultar los horarios de atención vía Skype con el tutor o director del curso Unidad 1: Tarea 1 - Exploración del curso Unidad 1: tarea 3 - Planteamiento de problema ético estudio de caso general Unidad 2: Tarea 5 - propuesta de problemática social estudio de caso específico Unidades 1 y 2: Tarea 6 - propuesta de solución Aquí se encuentran los foros de trabajo colaborativo, acompañados de la guía de actividades y la rúbrica de evaluación programadas para el curso.

  Entorno de aprendizaje práctico

Análisis de contenidos tarea 2 - tarea 4 Contenidos de apoyo para el desarrollo de actividades

Análisis de contenidos tarea 2 - tarea 4 Se encuentran las guías para el desarrollo de las actividades practicas programadas para el curso. Contenidos de apoyo para el desarrollo de actividades Aquí se enlazan los recursos digitales necesarios para el desarrollo de las actividades prácticas, como pueden ser, talleres, wikis, simuladores, etc.

e-Portafolio

e-Portafolio

Tarea 1: entrega de plantilla de información: exploración del curso

En este espacio se debe registrar los logros y dificultades a medida que culmina cada Momento. Es el lugar en el que se puede autoevaluar el proceso de formación, solo podrá ser visto por el estudiante y el docente acompañante.

Tarea 2 - entrega plantilla de información unidad 1. Tarea 3: Entrega de dirección electrónica del blog - problema ético, estudio de caso general Entorno de seguimiento y evaluación

Tarea 4 - entrega plantilla de información unidad 2 Tarea 5: entrega dirección electrónica de blog problemática social, estudio de caso específico. Tarea 6 - Entrega dirección electrónica del blog propuesta de solución, examen final

Tarea 1: entrega de plantilla de información: exploración del curso Tarea 2 - entrega plantilla de información unidad 1. Tarea 3: Entrega de dirección electrónica del blog problema ético, estudio de caso general Tarea 4 - entrega plantilla de información unidad 2 Tarea 5: entrega dirección electrónica de blog problemática social, estudio de caso específico. Estos espacios corresponden a cada uno de los momentos de evaluación del curso, en donde se entregan las actividades solicitadas en las guías de actividades, las cuales pueden ser individuales o colaborativas.

Guías integradas y Syllabus del curso Desarrolle una síntesis de las actividades colaborativas que se señalan en cada guía Guía integrada tarea 1 – entorno de

Participación, interacción y generación de debate en el foro colaborativo.

Desarrolle una síntesis de las actividades individuales que se establecen en cada guía - El estudiante diligencia la plantilla de información establecida en la carpeta del foro colaborativo.

Señale los productos a entregar establecidos en cada guía Individuales: - Diligenciamiento y entrega de la

- Cada estudiante entrega en el entorno de seguimiento y evaluación la Plantilla de información diligenciada.

aprendizaje colaborativo

plantilla de información de la tarea 1 a partir de la exploración del curso Colaborativos: - Participación, interacción y generación de debate en el foro colaborativo.

No se entrega ningún producto.

Guía integrada tarea 2 – entorno de aprendizaje práctico

El estudiante consulta los contenidos bibliográficos de la unidad 1, dispuestos en el entorno de conocimiento del curso El estudiante diligencia la plantilla de información dispuesta en la carpeta del Entorno de aprendizaje colaborativo.

Completar y entregar la plantilla establecida en el entorno de aprendizaje práctico, en la que se consignarán las reflexiones de los contenidos bibliográficos de la unidad 1.

El estudiante envía para calificación la plantilla de información diligenciada por Medio del entorno de seguimiento y evaluación. Guía integrada tarea 3 – entorno de aprendizaje colaborativo

- Participa en el foro colaborativo y consensua con los miembros del grupo en el estudio de caso para seleccionarlo de manera común. - El estudiante realimenta las intervenciones de sus compañeros

- El estudiante analiza los casos establecidos y selecciona el más interesante. - El estudiante argumenta con base en los contenidos bibliográficos de la unidad 1 el estudio de caso

Individuales: Blog con la síntesis del debate y el caso seleccionado. Colaborativos: Participación oportuna y

de manera asertiva para el desarrollo de la actividad.

Guía integrada tarea 4 – entorno de aprendizaje práctico

N/A

Guía integrada tarea 5 – entorno de aprendizaje colaborativo

- Con base en los contenidos bibliográficos de la unidad 2 y el caso genera establecido en la tarea 3, lo argumenta y lo comparte en el foro colaborativo. - El estudiante realimenta de manera constante y contundente las participaciones de sus compañeros de grupo. - El estudiante alimenta el blog con

general y el problema ético que este presenta. - El estudiante abre un blog en la herramienta Blogger donde consigna la síntesis del debate llevado a cabo en el foro, el caso de estudio general seleccionado y el problema ético que este presenta. - El estudiante entrega por medio del entorno de seguimiento y evaluación el enlace del blog. Debe recordar que el blog requiere estar público y debe entregar el enlace visible para que el blog sea calificado. El estudiante debe diligenciar de manera contundente la plantilla de información Establecida para la actividad.

contundente en el foro.

- El estudiante Selecciona el estudio de caso específico establecido en la carpeta del foro colaborativo de la tarea 5

Dirección del blog

El estudiante envía para calificación la plantilla de información diligenciada por Medio del entorno de seguimiento y evaluación.

Guía integrada tarea 6 – entorno de aprendizaje colaborativo

la síntesis del debate y con la problemática social establecida en el estudio de caso específico seleccionado - El estudiante entrega la dirección del blog por medio del entorno de seguimiento y evaluación - Cada estudiante comparte en el foro su video con la propuesta de solución. - Cada estudiante realimenta y debate sobre los videos que los compañeros del grupo han planteado.

- Cada estudiante graba un video (de libre duración) en el que presenta una posible solución a la problemática social inserta en el caso específico desarrollado en la tarea anterior. - Cada estudiante sube a YouTube el video en el que desarrolla la propuesta de solución al caso planteado en la tarea anterior. - Cada estudiante lleva al blog el video en el que presenta su propuesta de solución. - Cada estudiante entrega en el entorno de conocimiento la dirección del blog en el que ha consignado el video.

Individuales: Blog Colaborativos: Participación contundente, oportuna y constante en el foro colaborativo.

1- Adela Cortina, en su vídeo: "Aporofobia, miedo a las personas pobres". Expone que: “los seres humanos somos inevitablemente reciprocadores”. En este sentido, si el ser humano es reciprocador, porque tendemos a ejecutar actos discriminatorios perjudiciales, ¿cómo los observados con la comunidad inmigrante venezolana?

La filófosa española Adela Cortina; nos da algunas ideas para empezar a explorar y cuestionar estas valoraciones. Para Cortina estos comportamientos obedecen a la aporofobia. La aporofobia se refiere al rechazo que sentimos hacia los pobres. Para ella, lo que nos molesta realmente no es el extranjero sino el extranjero pobre, sin recursos, que pide, no aporta y nos incomoda. Por eso, no tenemos ningún problema con esas personas que encajan dentro de nuestra imagen estereotipada de ser un extranjero rico, que suponemos tiene visa y le aporta a la sociedad. Esta aproximación también explicaría por qué los colombianos tratamos tan bien a los turistas, y hacemos lo necesario para que vean lo hospitalarios que somos. Nos preocupamos, a veces excesivamente, de su bienestar. Ante todo pensamos en su comodidad. Al mismo tiempo, estamos de acuerdo con el desalojo de un campamento de venezolanos sin preguntarnos en dónde dormirán, sabiendo que no tienen ni techo, ni trabajo, ni plata, ni comida. Este concepto, además, nos ayuda a entender nuestro comportamiento hacia otras comunidades. Por ejemplo, nos explica lo que sentimos hacia las víctimas del desplazamiento forzado, porque, aunque sean colombianos como nosotros, los rechazamos porque también se encuentran indefensos y buscando satisfacer sus necesidades básicas, porque percibimos que entran en nuestros espacios a quitar sin darnos nada a cambio.

2- A partir de lo expresado por Adela Cortina en el vídeo: "Aporofobia, miedo a las personas pobres". ¿cómo podría usted aplicar el concepto de aporofobia en el contexto colombino? ¿Qué haría usted con este concepto: cultivarlo, promoverlo, ¿promocionarlo o por el contrario desea desactivarlo y erradicarlo de nuestro medio? argumente su respuesta en 2 párrafos Hacer instituciones igualitarias más educación hay, por medios de comunicación no debe a haber unas sociedades radicales desiguales, radicar la pobreza, darle razón a la sociedad de justicia y las ganas de valor las cosas, compadecer las tristezas de otros.

Todos tenemos algo que ofrecer, aunque esa persona no tenga nada a cambio, por eso es que son excluidos, pero hay que tener una mirada lucida y ahí nos daremos cuenta en que error estamos, y así llevaremos a cambiar esta sociedad y mejorar cada día. 3- Desde lo expuesto por Adela Cortina en el vídeo: "Aporofobia, miedo a las personas pobres". Porque el concepto Aporofobia es más conveniente en algunos contextos que categorías como “racismo” o “xenofobia” Tomar mayor información sobre este caso, y darle atención ya cambiando nuestro pensamiento tomar conciencia, como el ser humano es egoísta, estamos dispuesto a dar en cambio de recibir, no hacemos nada sin algo de por medio, por eso nuestra sociedad somos seres reciprocadores.