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• Joel K. Benicio

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Escuela N° 431 “ISABEL LA CATOLICA” Catua N° 1630 esq. Monterrico – Sector B5 –B° Alto Comedero Teléfono 0388 4056384 – San Salvador de Jujuy – C.P.4600 – Provincia de Jujuy ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….

PLANIFICACIÓN ANUAL CICLO: Tercero TURNO: Mañana Y Tarde ÁREAS: Lengua, Matemática, Ciencias Sociales, Ciencias Naturales, Formación Ética Y Ciudadana, Tecnología. RESPONSABLES: Laura Adela, Verónica Fernández, Alicia Castro, Villatarco Patricia y Pintos Cecilia. CICLO LETIVO: 2018

COMPETENCIAS Área: LENGUA.  La valoración de las posibilidades de la lengua oral y escrita para expresar y compartir ideas conocimientos sentimientos puntos de vista para defenderlos reconociendo los propósitos del tema de comunicación y variedades lingüísticas a fin de participar críticamente.  Participación en variadas situaciones de intercambio verbal identificando los propósitos de los participantes, el tema de la comunicación, el género y la adecuación a la variedad lingüística.  Lectura de diferentes clases de textos utilizando estrategias de lectura para que los alumnos amplíen la información y se vuelven más autónomos en el proceso de construcción del sentido y desarrollen el espíritu crítico.  Lectura comprensiva de textos literarios y de estudio identificando la información relevante y utilizando estrategias lectoras adecuadas al contexto.  Reflexión y análisis de las posibilidades de conocimiento y uso de la lengua para sistematizar los aspectos textuales, gramaticales y normativos para afianzar la construcción de saberes acerca de la lengua como sistema.  Lectura de textos literarios realizando recorridos por diversidad de autores, géneros y temas para que los alumnos disfruten del lenguaje creativo, construyan significados, elaboren criterios personales de lectura y se formen como lectores de literatura.  Producción de escritura de textos explorando las posibilidades del lenguaje para que los estudiantes reconozcan su creatividad y escriban de manera autónoma, textos coherentes y adecuados al contexto controlando la legibilidad. Área: MATEMÁTICAS.  Interpretación de las relaciones y propiedades entre las distintas clases de los números y sus representaciones a partir de los números naturales, iniciando la sistematización de las relaciones numéricas y propiedades de las operaciones.  Medición efectiva y construcción de una apreciación de diferentes órdenes de cada magnitud, utilización de los diferentes instrumentos de medición y realización de las estimaciones sin acudir a la medición efectiva de acuerdo con el problema.  Comprensión de SIMELA a partir de explicitar las relaciones de proporcionalidad involucradas en la expresión de una misma cantidad con diferentes unidades.  Análisis de estrategias de cálculo mental, exacto y aproximado, comunicando procesos y resultados, comprobando la razonabilidad y precisión de los mismos.  Resolución de situaciones problemáticas, utilizando las fórmulas para el cálculo de perímetros y áreas , reflexionando sobre las pertinencias de las magnitudes y unidades usadas.  Uso de técnicas elementales de recolección de datos para obtener información sobre fenómenos y situaciones de su entorno, representarlas de forma gráfica y numérica y formarse un juicio sobre la misma. Área: CIENCIAS NATURALES.

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 Complejización de la idea de organización interna y funcionamiento del cuerpo humano a través del uso de analogías y modelos, para comprender de estructura, función y relación de los sistemas abordaos y los hábitos saludables.  Explicación científica de la sucesión del día y de la noche y de las estaciones a partir de la observación, la construcción de modelos, analogías, simulaciones, soportes digitales, audio visual para comprender fenómenos relacionados con el funcionamiento de la Tierra.  Estimulación en la elaboración de conclusiones a partir de las observaciones realizadas, información disponible, datos experimentales, debate y confrontación de ideas que permitan la reflexión sobre lo producido.  Comprensión de la implicancia de los procesos biológicos, químicos y emocionales que se producen el desarrollo del cuerpo humano, su cuidado y reflexión sobre la educación sexual permanente.  Comprensión y uso de nociones y conceptos relacionados con la composición y el funcionamiento de los organismos; a sus niveles de organización interna, clasificación y controles internos, además de la reproducción como mecanismo para mantener la especie. Involucra el conocimiento de la herencia biológica, las adaptaciones y la evolución de la diversidad de formas vivientes. Área: CIENCIAS SOCIALES.  Explicación de acontecimientos de procesos históricos en diferentes contextos y a partir de la multiculturalidad. Exploraciones sencillas orales escritas y gráficas que incluyan el uso de diferentes fuentes. Reconocimiento de la importancia del pluralismo ideológico en los diferentes grupos de poder. 

Conocimiento de proceso socio económicos en contextos espaciales latinoamericano y mundial.

 Fundamentación de la importancia del ordenamiento jurídico en la organización del estado.  Reconocimiento de los ambientes latinoamericanos y la construcción de una identidad con sentido de pertenencia.  Interpretación de procesos del medio socio natural mediante lenguajes cartográficos, gráficos y tecnológicos.  Identificación de la diversidad sociocultural geográfica en un contexto globalizado. Área: FORMACIÓN ÉTICA Y CIUDADANA.

Área: TECNOLOGÍA.  Construcción o empleo de estrategias de análisis para la comprensión y relación de procesos tecnológicos, medios técnicos y productos.  Comprensión y resolución de problemas que involucran medios técnicos y procesos tecnológicos.  Toma de conciencia de los resultados de su propio accionar, teniendo en cuenta criterios de uso y seguridad, en relación con los medios técnicos empleados.  Trabajo en equipo, exposición de ideas, escucha a los otros, toma de decisiones en base a los conocimientos disponibles y experiencias realizadas.  Comprensión de la organización del tiempo, espacio, operaciones, recursos y trabajos de las personas, en procesos de producción en pequeña y gran escala. Página 3 de 25 Planificación Anual - 2018

 Reconocimiento de productos tecnológicos que son el resultado de un proceso de diseño.  Diferencia de las fases en el proceso de resolución de problemas de diseño.  Análisis de los cambios en las tareas de las personas cuando los procesos se automatizan, tanto en contexto laboral como en la vida cotidiana.

SEXTO GRADO Área: LENGUA TIEMPO

PROYECTOS GENERALES

1ºBIMESTRE 05/03 al 09/05

2º BIMESTRE 10/05 al 13/07

ESPECÍFICOS

Taller literario

Certamen Institucional y regional de ortografía

SECUENCIAS

Taller literario: “El placer de leer”

CAPACIDADES

CONTENIDOS

- Usar el diccionario como herramienta principal de trabajo para el servicio de la resolución de problema de lectura y escritura. - Narrar y re-narrar, producir diferentes textos, respetando la estructura propia de los mismos. - Disfrutar de la lectura haciendo usode la biblioteca escolar. - Identificar las clases de palabras. -

-

Valorar la oralidad y la escritura como forma de comunicación social y de expresión oral.

- Producir variedad de textos respetando el formato discursivo básico, cuidando la legibilidad. Coherencia y cohesión en los

-

En relación con la comprensión y la producción oral: Conversaciones espontáneas. Turno de intercambio. Consulta, uso y manejo del diccionario. Vocabulario, interpretación de textos. Narración y re-narración. En relación con la lectura y la producción escrita: Significación social y personal de lectura. Incorporación de palabras. Significado de abreviaturas. La biblioteca. El libro y sus partes. La leyenda. Características. Estructura. En relación con la reflexión sobre la lengua y de los textos: La oración. Estructura bimembre y unimembre. La oración sujeto simple y compuesto. Modificadores. Núcleo del Sujeto. MD, MI. Clases de palabras. Artículo. Sustantivo. Adjetivos. Preposiciones. El verbo regular. Accidentes. Sinónimos. Antónimos. Homónimos. Homófonos. Homógrafos. Uso de las palabra en un contexto determinado. Uso de la “V” y “B” En relación con la comprensión y la producción oral: Uso y manejo del diccionario. Vocabulario. Incorporación de palabras. Significado de abreviatura. Narración y re-narración de hechos reales locales o nacionales. Secuencia cronológica. Interpretación de diversos textos. Secuenciación Texto periodístico, práctica de lectura. Análisis crítico de la información (temas actuales). En relación con la lectura y la producción escrita: Página 4 de 25

Planificación Anual - 2018

- Aspecto de la palabra (diferentes significados). - Tipos de texto. Función y trama. Clasificación. - Textos narrativos. El cuento. Superestructura. Género realista. Características. Uso de borradores, producción de cuento respetando la cronología de los hecho. - Cuadro actancial. Narración en 1º y 3º persona. Tipos de narrador. El narrador omnisciente, testigo o protagonista. - En relación con la reflexión sobre la lengua y de los textos: - La oración. Modificadores. Núcleos del sujeto, oposición y construcción comparativa. El predicativo compuesto. - Clases de palabras: verbos tiempo simples. Nexo comparativo. Uso de la “CH” y “LL”. Uso de palabras con la terminación “CIÖN” y “SIÖN”. - En relación con la comprensión y la producción oral: Expresar con cierta autonomía sus - Consulta y uso del diccionario. ideas y pensamientos, opinión - Vocabulario. Interpretación de textos. personal - Incorporación de palabras. - Lectura. Estrategia lectora. Pre-lectura., lectura y pos-lectura. - En relación con la lectura y la producción escrita: - Narración y re-narración de textos variados. - Habilidades de manejo del diccionario. - Aspectos de la palabra (diferentes significados). - En relación con la reflexión sobre la lengua y de los textos: - La oración. El predicado verbal .el objeto directo. Vos pasiva y vos activa. Complemento agente. Objeto indirecto. - Clases de palabras. Ortografía CE, CI, CITO,CITA. Adquirir competencia que le - En relación con la comprensión y la producción oral: posibiliten convertirse en lectores y- Conocer cuentos fantásticos de diferentes autores. escritores competentes. - Características de la secuencia narrativa. Expresar sus ideas con claridad - Práctica de la lectura. La noticia. Nota de opinión. La crónica. Textos utilizando un vocabulario relacionados con las Ciencias Sociales disciplinar pertinente. - En relación con la lectura y la producción escrita: - Uso de la lectura de textos compuestos. - Utilización de borradores. - Habilidades básicas. - Producción de texto. Respetando la cohesión y coherencia - En relación con la reflexión sobre la lengua y de los textos: - Signos de puntuación. - Signos de interrogación y de exclamación. escritos.

3ºBIMESTRE 30/07 al 05/10

-

Éxodo Jujeño “Por la educación que sostenemos desde Alto Comedero, comunidad con arraigo a Éxodos

-

4º BIMESTRE 08/10 al 18/12

Encuentro de escritores

Taller literario “El placer de leer”

Página 5 de 25 Planificación Anual - 2018

- El diálogo. Características. Paréntesis, guión de diálogo. Área: MATEMÁTICA TIEMPO GENERALES 1º Bim. desde hasta

ESPECÍFICOS

“Por amor a la Patria” Concurso de ortografía en español. Uso de vocabulario técnico

2º Bim. desde hasta

23 de Agosto Éxodo Jujeño “Por la educación que sostenemos desde Alto Comedero comunidad con arraigos a

“Sueños de Libertad”

SECUENCIA CAPACIDADES - Análisis de distintas formas de escribir y de representar números, naturales, fraccionarios y decimales indicando la sistematización de relaciones numéricas y propiedades de las operaciones. -Análisis de operaciones con números naturales en variados problemas que le den significado, incluyendo la sistematización de las relaciones numéricas y de las propiedades de cada una de las operaciones para resolver situaciones problemáticas. -Cálculo exacto y aproximando con distintos procedimientos de acuerdo con la necesidad que impone el problema. -Interpretar, elaborar y comparar representaciones del espacio (croquis, planos). -Exploración de la propiedad de la suma de los ángulos interiores de cualquier polígono convexo.

-Análisis de la reversibilidad de las relaciones de múltiplo y divisor. -Producción de argumentaciones para validar relaciones numéricas vinculadas a la divisibilidad. -Exploración de las propiedades de los lados, los ángulos interiores y las diagonales de

CONTENIDOS Números naturales. Sistema decimal de numeración posicional y no posicional (romano y egipcio). Reglas de escritura y lectura. La sucesión numérica. Descomposición aditiva y multiplicativa. -Uso de los números naturales. La recta y los números enteros. Escalas ascendentes y descendentes de 1000 en 1000, de 2500 en 2500, de 5000 en 5000 para cualquier número. Operaciones básicas: suma, resta, multiplicación y división por dos cifras. Ejercicios combinados. -Propiedades de las operaciones: conmutativa, disociativa y distributiva. -Cálculos mentales y aproximados. Entes geométricos: plano, punto, recta, semirrecta, segmento. Ángulos. Elementos. Clasificación. -Bisectriz de un ángulo. -Ángulos: Complementarios adyacentes, opuestos por el vértice. Consecutivos. Polígonos convexos y cóncavos. Ángulos interiores. Complemento y suplemento de ángulos. -Ecuaciones de primer grado con una incognita.Lenguaje coloquial y simbólico. -Uso de múltiplos y divisores y múltiplos y divisores comunes entre varios números. Criterios de divisibilidad. Factoreo de un número. M.C.M. y D.C.M. -Noción de potencia y radicación de números Página 6 de 25

Planificación Anual - 2018

éxodos”

“Por amor a los colores”

Encuentro de escritores

3º Bim. Desde hasta

“Valores para la vida” Encuentro de lectores

cuadriláteros (incluyendo el paralelogramo). -Uso de instrumentos de geometría (regla, compas, transportador) para la construcción de figuras planas a partir de diferentes informaciones.

-Uso de unidades de SIMELA para resolver que involucren fracciones decimales.

“Renace una esperanza”

-Exploración entre la variación entre el perímetro y área

4º Bim. desde hasta

“Los unos y los otros”

“Raíces de mi tierra

-Construcción y uso de fórmulas para medir superficies y contornos de rectángulos, cuadrados y triángulos. -Recolección, organización, interpretación y comunicación de información estadística necesaria para comprender situaciones de la realidad. -Interpretación de tablas y gráficos(pictogramas, diagramas en barra y grafico circular)

naturales. Ejercicios combinados. Números Fraccionarios. Usos y equivalencias. Fracciones equivalentes (amplificación y simplificación para sumar, restar fracciones). Números mixtos. Fracciones en la recta numérica. -Cálculos de suma, resta, multiplicación y división de fracciones entre si y fracciones con números naturales. -Fracciones decimales .Relación entre fracciones y números decimales(0,01; 1/100) -Polígonos. Triángulos. Clasificación. Construcción. Propiedades. Perímetro. -Expresiones decimales. Multiplicación y división. Los tres casos del cociente (hasta 3 cifras decimales entre sí y con números naturales).Ejercicios combinados. -Unidades de longitud. SIMELA. Unidades de peso, capacidad, longitud. Medida de ángulos .Medidas de tiempo. Unidades de superficie. Situaciones problemáticas. -Porcentaje. Cálculo y comparación por medio de cálculos mentales a través de la proporcionalidad. -Cuadriláteros. Elementos. Propiedades. -Polígonos. Perímetros. -Superficie y área de polígonos regulares.

-Proporcionalidad directa. Situaciones problemáticas. -Tablas, gráficos circulares. Población. Frecuencias. Números enteros. Representación en la recta numérica. .Sistema sexagesimal. Operaciones suma y resta.

Área: CIENCIAS SOCIALES. Página 7 de 25 Planificación Anual - 2018

TIEMPO GENERALES

1º BIM DESDE... HASTA...

Concurso de ortografía en español. Uso de vocabulario técnico

23 de Agosto Éxodo Jujeño “Por 2º BIM la educación que DESDE... sostenemos desde HASTA... Alto Comedero comunidad con arraigos a éxodos”

ESPECÍFICOS

“Por amor a la Patria”

“Sueños de Libertad”

“Por amor a los colores”

Encuentro de escritores

3º BIM DESDE...

Encuentro de lectores

“Valores para la vida”

SECUENCIA CAPACIDADES Participación en actividades de escucha de exposiciones, narraciones y comentarios realizados por otros, solicitando información adicional aclaraciones y recuperando la información relevante. Localización de América y los procesos de integración regional. Caracterización de los ambientes latinoamericanos y argentinos en relación al uso y la producción y los bienes económicos. Reconocimientos de las fechas conmemorativas para conocer los hechos históricos e interpretar el presente. Relación entre los procesos económicos y la distribución de la población, problemáticas en América Latina y Argentina. Identificación de las principales propuestas del rol desempeñado por el estado en el período de 1860-1930. Identificación de las distintas políticas del Estado en el establecimiento del modelo agroexportador. Valoración de la importancia de la sanción de la Constitución Nacional, y otras leyes para la conquista de los derechos. Reconocimiento de las fechas conmemorativas para conocer los hechos históricos e interpretar el presente. Explicación de las diferencias y las coincidencias culturales en las sociedades americanas y en otros contextos espaciales y temporales.

CONTENIDOS - La organización político territorial de América latina localización geográfica y cartográfica. - Los bloques regionales y el Mercosur. Los ambientes naturales latinoamericanos y el uso de los recursos naturales y energéticos. - La construcción social del ambiente latinoamericano. Condiciones demográficas de la población. Cambios recientes en los espacios rurales y urbanos. Causas y consecuencias de la segunda guerra mundial en América. - Efemérides: 8 de marzo “Día de la mujer” ;12 de marzo “Día del Escudo Nacional”; 24 de marzo “Día Nacional de la Memoria la Verdad y la Justicia”; 2 de abril “Día del Veterano y los caídos en la guerra de Malvinas”;19 de abril “Fundación de Jujuy”; 27 de abril “DÍA Grande de Jujuy”. - Período criollo: La revolución de Mayo y la guerra de la Independencia contra España. La confederación argentina y el estado de Buenos Aires. - Organización del gobierno: Junta Asamblea, Congresos, Triunvirato y Directorio. Línea de tiempo. - La Constitución de 1853: Formas de Gobierno: Representativa, Republicana y Federal. - El estado y el liberalismo conservador. Mecanismo de control político. Fraude electoral y Golpe de Estado - Efemérides:1 de mayo “Día de la constitución Nacional y Día del trabajo” 2 de mayo “ Cumpleaños de la escuela” 11 de mayo “ Día del Himno Nacional” 18 de mayo “Día de la Escarapela” 25 de mayo “Día de la Revolución de Mayo” 20 de junio “ Día de la Bandera” 9 de Julio “ Día de la Independencia” - Fronteras internas: conquista y apropiación de los territorios indígenas. Impacto en los grupos sometidos. - Vida cotidiana: Modernización cultural y social. Los Página 8 de 25

Planificación Anual - 2018

HASTA...

“Renace una esperanza”

“Los unos y los otros”

4º BIM DESDE... HASTA...

“Raíces de mi tierra

ÁREA: CIENCIAS NATURALES TIEMPO GENERALES 1º Bim. Desde hasta

Identificación de los cambios y conflictos sociales producidos en la Argentina a fines del siglo XIX. Valoración del patrimonio natural, cultural, nacional, regional y latinoamericano. Conocimiento de los cambios e impacto de las diferentes regiones y sectores sociales. Conocimiento de los cambios e impacto en las diferentes regiones y sectores sociales. Caracterización de los procesos históricos desde un enfoque multicultural y su relación con los ambientes. Explicación de las diferencias y coincidencias culturales en las sociedades americanas y en otros contextos espaciales y temporales. Comprensión y explicación de actividades y proyectos de diversos actores sociales.

ESPECÍFICOS “Por amor a la patria”

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pasajes urbanos. Desarrollo industrial en Bs. As. El proceso inmigratorio: nuevos actores sociales, intereses y demandas. Diversidad cultural. La sociedad argentina hacia el siglo XX. Efemérides: agosto “ Día del niño” 23 de agosto “Día del Éxodo Jujeño” 11 de Septiembre “Día del maestro” 21 de septiembre “Día del Estudiante” 12 de octubre “ Día de la diversidad Cultural” Oposición al régimen oligárquico. La cuestión social: la situación de los trabajadores, la necesidad de una legislación laboral. Situación de las mujeres. Organización obrera. La ley Sáenz Peña: Participación ampliada. Producción agropecuaria, transporte, comunicación, proyecto de urbanización. Los ingenios azucareros. Industria vitivinícola, explotación forestal. Efemérides: 10 d noviembre “ Día de la tradición”

SECUENCIA CAPACIDADES -Reconocimientos de los componentes para identificar las relaciones tróficas. -Identificación de los niveles de organización para interpretar la complejidad de vida en la naturaleza.

Concurso de ortografía en español.

CONTENIDOS Seres vivos. Factores bióticos y abióticos. Seres como sistema abiertos. Características, organización, adaptaciones. Relaciones inter e intraespecificas. Características Relaciones tróficas. Características y componentes. Biodiversidad. -El ser humano y el ambiente. Cambios causados por la actividad humana en los ecosistemas .Problemas ambientales regionales. Tecnología: Concepto. La tecnología en la historia, la evolución, la tecnología y las necesidades de las personas. Página 9 de 25

Planificación Anual - 2018

-Los recursos tecnológicos. La tecnología y la comunicación. Productos tecnológicos. 2º Bim. desde hasta

Tras las lineas

“Sueños de libertad”

Acercamiento a la noción de célula para reflexionar acerca de la unidad básica común de todos los seres vivos.

“Por amor a los colores”

Muestra de ciencias.

-Comprensión que el calor es una forma de transferir energía e interpretación de algunos fenómenos térmicos. -Reconocimiento de los aspectos biológicos de la sexualidad humana para favorecer el desarrollo de actitudes, hábitos saludables y responsables.

3º Bim. desde hasta

23 de Agosto Éxodo Jujeño “Por la educación que sostenemos desde Alto Comedero comunidad con arraigos a éxodos”

“Valores para la vida”

“Renace la esperanza”

-Reconocimiento de las formas de manifestación de la energía, sus transformaciones y la aplicación en los circuitos eléctricos. -Identificación del vínculo entre las estructuras presentes en el cuerpo humano y las funciones de relación y coordinación.

La célula como unidad estructural y funcional. Componentes básicos: material genético, citoplasma y membrana plasmática. Célula animal. Célula vegetal: organismos unicelulares y pluricelulares. -La energía. Fuentes de energía y sus transformaciones. Usos cotidianos. -La energía térmica. El calor y la temperatura. El equilibrio térmico. Medida de la temperatura .Dilatación. Conducción del calor. La reproducción en el ser humano. Sistemas reproductores. Sexualidad humana .Pubertad y adolescencia. Ciclo menstrual. La procreación. Embarazo. Parto. Prevención de enfermedades -derecho a la intimidad y el respeto a la intimidad de los otros. - Tecnología: Técnicas. Uso de la tecnología en la información y la comunicación (desarrollo de habilidades y estrategias de comunicación)

Transformación de los materiales en particular la combustión y la corrosión. -Mezclas homogéneas y heterogéneas. Métodos de separación. -Energía eléctrica: electricidad estática. Circuitos eléctricos. Las pilas y la energía. Usos domiciliarios de electricidad. Ahorro de energía. Precaución. -Luz: características. Reflexión, refracción, espejos. El cuerpo humano: la relación y coordinación. Los sentidos. El sistema nervioso central: principales estructuras. Sistema nervioso perisférico. Salud: composición química de los alimentos y Página 10 de 25

Planificación Anual - 2018

4º Bim. desde hasta

“Los unos y los otros”

“Raíces de nuestra tierra”

-Comparación las características de las atmosferas de los planetas del sistema solar y describen sus diferencias. -Construcción de relaciones entre los fenómenos de la atmosfera y las características de los otros subsistemas terrestres.

dieta. Tecnología: Procesos tecnológicos. Avances tecnológicos. -La atmosfera. Composición. Características. Relaciones con otros subsistemas terrestres .Fenómenos atmosféricos .Presión atmosférica. Idea de tiempo atmosférico como introducción a la noción de clima. Contaminantes del aire. -Sistema solar: planetas, planetas enanos, satélite, asteroides, cometa y estrella. Eclipses. Movimiento de traslación y de rotación. . La tecnología no contaminante.

SÉPTIMO GRADO ÁREA: LENGUA TIEMP O

PROYECTOS GENERALES.

PROYECTOS ESPECIFICO S.

CAPACIDADES

CONTENIDOS

1er BIMES TRE

CERTAMEN DE ORTOGRAF IA EN INGLES.

PROYECT O DE LECTURA. (PROTOC O-LO DE LECTURA)

LENGUA ORAL. La participación asidua en conversaciones para identificar los participantes y las relaciones que se establecen entre ellos. El propósito, y el tema abordado para mejorar los desempeños comunicativos en situaciones cada vez más formales. Participación en actividades de escucha de exposiciones, narraciones, lectura y comentarios realizados por el docente sus compañeros y otros adultos, solicitando información adicional, aclaraciones y recuperando la información relevante. Participación en debates sobre temas de interés general y de actualidad asumiendo distintos roles, expresando las propias opiniones y respetando lo expresado por otro. Reconocimiento y uso de las variedades lingüísticas. Respeto por la producción de otros hablantes. Participación en situaciones de escucha de exposiciones, narraciones, lecturas y comentarios realizados por otros para confrontar y socializar significados. Escucha comprensiva de exposiciones orales de distintas áreas de estudio realizadas por el docente y sus compañeros para identificar el tema la información relevante, los ejemplos y aclaraciones, comprendiendo el propósito del texto que se escucha, reconociendo el tema, los subtemas, los ejemplos y las comparaciones incluidas. Escucha compresiva de lectura seleccionada por el docente, sus compañeros y otros adultos.

Funciónsocial de la lectura y la escritura. Situación comunicativa: participante circunstancia, tema y propósito. Autor, género y contenido. El proceso de comunicación. Variedades y registros. Parámetros de la situación comunicativa: Participantes: (emisor, interlocutores), relación entre los hablantes (simétrica, asimétrica), tema, propósito de la comunicación. TIPO DE TEXTO: Formas de organización de los textos: -Narración: situación inicial, conflicto, resolución (hecho situación real o imaginada) Oración según la actitud del hablante.

PROYECTO “TRAS LAS LÍNEAS”.

PROTOCO -LO DE RESOLUCI ON DE PROBLEM AS.

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2do BIMES TRE

EXODO JUJEÑO. POR LA EDUCACIO N QUE SOSTENEM OS DESDE LA PRIMER ESCUELA DE ALTO COMEDER O, COMUNIDA D CON ARRAIGO EN EXODO.

En la narración: Reconocer el propósito, identificar los sucesos, los personajes, la secuencia, relaciones causales y temporales etc. En la descripciones: El lugar, los objetos, las personas y procesos, la estructura y algunos recursos descriptivos. La producción de textos breves con la ayuda del docente, de exposiciones individuales, referidas a contenidos estudiados y a tema de interés tratados en el aula, a partir de la búsqueda, selección e información de los textos y otras fuentes. Lectura de los textos y/o de otras fuentes de información. Planificación de la información identificando las partes de la exposición (presentación del tema, desarrollo y cierre), atendiendo a distintos tipos de secuencia (descriptivas, comparativas, cronológicas) con la inclusión de recursos propios de la exposición, tales como definición ejemplos, comparaciones, incluyendo la selección y ordenamiento de la información con vocabulario adecuado. Producción, en colaboración con el docente, de materiales de apoyo para la exposición. LECTURA Y ESCRITURA. Reconocimientos de las funciones sociales, uso y contexto de la lengua escrita en ámbitos cada vez más diversos, en situaciones variadas y asiduas de lectura y escritura. Lectura de abundantes y variados textos, en diferentes soportes y portadores: narrativos(noticias, crónicas, biografías, etc.); descriptivos(reglas de convivencia, consignas escolares, etc.); expositivos (contenidos de otras áreas, temas de interés general); epistolares: (invitaciones, cartas, cartas de lectores, etc.) y socialización de las experiencias lectoras. Lectura habitual y sistemática, con ayuda del docente de textos no literarios (notas de enciclopedia, notas periodísticas, revistas, folletos, videos, etc.) para resolver tareas con objetivos diversos. Lectura de textos (para aprender, para hacer, para informarse, para averiguar un dato, para compartir con otros lo leído por goce estético), con ayuda del docente, a través de variadas estrategias, adecuadas a la clase de texto y al propósito de lectura: Selección de la modalidad de lectura (exploratoria, selectiva, analítica ), de acuerdo con el propósito de lectura Comprensión e interpretación del texto, para resolver tareas de lectura con objetivos diversos (para aprender, para hacer, para informarse, para averiguar un dato, para comprender con otro lo leído) Empleo de hipótesis de lectura para progresar en la construcción de sentido

Reglas ortográficas de uso frecuente. Signos de puntuación. Géneros o clases textuales. Soportes textuales. Paratextos. Portadores. Lectura de textos: estrategias. Vocabulario. Lectura de los medios de comunicación social. Producción de textos en colaboración con el docente y en forma autónoma. Estrategias de escritura. Escritura y convenciones. Uso de borradores Reglas básicas de ortografía.

TIPOS DE TEXTOS: Conversación: lengua coloquial y estándar. Apertura, tema de conversación, cierre. Fórmulas sociales en contextos más formales (presentaciones, formas de tratamiento, solicitud formal). Estrategias cognitivas de lectura. Narrativo: tipos de narradores (protagonista, testigo y omnisciente) Narración en 1 y 3 persona. Descripción: presentación y caracterización. Recursos descriptivos. Reflexión sobre el lenguaje. El adverbio: clasificación. Los circunstanciales: clasificación. Página 12 de 25

Planificación Anual - 2018

3er BIMES TRE

ENCUENTR O DE LECTORES

MUESTRA DE CIENCIAS.

del texto. Consulta de algún elemento del para texto para reconocer su funcionalidad. Relación entre la imagen y el contenido Relación entre título y contenido Reconocimiento de la información global Inferencia del significado de las palabras desconocidas a través de las pistas que el propio texto brinda (campo semántico, familias de palabras) y la consulta al diccionario, etc. Socialización de la experiencia de lectura relacionada con el contenido del texto. Lectura de textos de estudio, en colaboración con el docente (textos escolares, notas de enciclopedia, artículos de divulgación científica, con información explicita predominante), para resolver tareas de lectura con objetivos diversos (investigar un tema para exponer en clase, resolver una duda o problema planteado en el marco de una tarea de lectura y escritura, elegir textos para leer solo o con otros, a través de estrategias: -Búsqueda y selección la información. -Explorar el paratexto para anticipar y construir significados. -Lectura global del texto seleccionado. -Relectura y discriminación de la información de acuerdo con el objetivo de lectura. -Reconocimiento, en colaboración con el docente del contenido en los textos de estudios, a través de la identificación de temas y subtemas, de párrafos, conectores, títulos o subtítulos. -Reconocimiento y análisis de recursos: definición, ejemplificación, aclaración, explicación, comparación, etc. -Búsqueda y consulta de materiales en la biblioteca del aula escolar utilizando los índices y otros elementos paratextuales (solapas, tapas, contratapas, etc.). Monitoreo con ayuda del docente de los propios procesos de compresión buscando mejorar algunos aspectos que no se entiende, a través de preguntas del docente y la relectura. -Elaboración, en colaboración con el docente de cuadros sinópticos, esquemas, resúmenes. -Reformulación del texto original a través del procedimiento de reducción. -Construcción de un nuevo texto con la información relevante, en colaboración con el docente y luego en forma autónoma. Escritura La escritura de textos con propósitos y destinatarios reales en el marco de las condiciones que permitan, conjuntamente con el docente sus pares y de manera individual.

Técnica de lectura: el subrayado .resumen. -Exposición: presentación del tema, desarrollo, cierre. Marcas lingüísticas y paralingüísticas de la exposición oral. La oración bimembre y unimembre. Sujeto tácito. Lectura de textos: estrategias. Vocabulario. Lectura de los medios de comunicación social. Producción de textos en colaboración con el docente y en forma autónoma. Estrategias de escritura. Escritura y convenciones. Uso de borradores Reglas básicas de ortografía.

Género dramático: el texto teatral. Personajes indicaciones escénicas y acotaciones. Diálogo. Conflicto. Tema. Las cartas formales. La oración bimembre modificadores del sujeto MD, MI, APOS.,CONS. COMPARATIVA. Preposiciones. Modificadores del predicado: OD Y OI. Clasificación de adjetivos descriptivos y no descriptivos. Clasificación de pronombres. Flexión nominal y verbal. Formación de género y número. El verbo regular: tiempos simples y compuestos del modo indicativo. Lectura de textos: estrategias. Vocabulario. Lectura de los medios de Página 13 de 25

Planificación Anual - 2018

4to BIMES TRE

ENCUENTR O DE ESCRITORE S.

La planificación: Definición de la situación comunicativa (el propósito, los contenidos y el destinatario). Características del género textual. La textualización con trabajo de borradores organización de las ideas, respeto de la estructura textual empleo de conectores, adecuación al léxico, organización de las oraciones, puntuación, ortografía. La revisión del texto concentrándose selectivamente en algunos aspectos (organización de las ideas, empleo de conectores, respecto de la forma, organización de la oración, puntuación y ortografía) *presentación del texto (claridad, prolijidad, especialización, elementos paratextuales). - Reformulación a partir de las orientaciones del docente. - Edición (selección del soporte, la diagramación, las ilustraciones, etc.) Escritura de textos narrativos: Elección una voz que dé cuenta de los hechos y sucesos relevantes que construyen la trama. Presentación las personas, el tiempo y el espacio en que ocurren los hechos. Respeto o alterando intencional del orden cronológico (temporal). Inclusión de descripciones y diálogos si el texto elegido y la situación lo requieren En textos expositivos: Presentación del tema /problema Desarrollo de la información estableciendo relaciones entre los diferentes subtemas Inclusión un cierre que sintetice o resuma la información relevante Incluir cuando sea pertinente, ejemplos comparaciones, definiciones. Organización el texto empleando títulos y subtítulos si el texto lo requiere. Integrar cuadros, esquemas y organizadores gráficos al texto escrito. _ En las cartas formales: Determinación el propósito comunicativo (opinar, reclamar, agradecer, solicitar). Identificación el formato o silueta de la carta ( fecha, destinatario y el rol que asume, contenido , saludo y firma) Respeto del registro formal. Fundamentar sus opiniones. Uso frases de apertura y cierre adecuadas e incluir formas de cortesía. LITERATURA Frecuentación y exploración asidua de variados textos. Conocimiento del contexto del texto y de la situación comunicativa para ampliar la lectura.

comunicación social. Producción de textos en colaboración con el docente y en forma autónoma. Estrategias de escritura. Escritura y convenciones. Uso de borradores Reglas básicas de ortografía.

Vocabulario y léxico: sinónimos, antónimos, etc. Palabras simples, complejas y compuestas. La Argumentación (acuerdos y desacuerdos). Opinión y defensa. Estrategias argumentativas. Género lírico: nociones de versificación y métrica: ritmo y rima (consonante, asonante); verso y estrofa. La historieta. Códigos lingüísticos e icónicos. Técnica de estudio: lectura oral con estructura expositiva. Sufijos, prefijos y afijos. Lectura de textos: estrategias. Vocabulario. Lectura de los medios de comunicación social. Producción de textos en colaboración con el docente y en forma autónoma. Estrategias de escritura. Escritura y convenciones. Uso de borradores. Reglas básicas de ortografía.

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Comprensión y disfrute de los textos de tradición oral (cuento, canciones, coplas, fabulas, mitos, romance) y de autores (cuentos novelas, poemas teatrales) regionales, regionales y universales, con pares y adultos y reconocimiento de los rasgos de la oralidad en esos textos. Comprensión y disfrute de textos narrativos para reconstruir las historias a partir de las relaciones cronológicas y causales. Lectura y comentario de poemas adecuados a la edad expresando, las sensaciones, sentimientos e ideas que la poesía provoca, reconociendo los recursos expresivos: semánticos (comparaciones, metáforas, sonoros, repeticiones, juego de palabras) y gráficos (escrituras de versos) para construir sentidos. Comprensión y análisis de obras de teatro para diferenciar y vivenciar las características de los personajes a través de los cambios en el tono y el volumen de la voz. Reconocimiento de las características del texto teatral: conflicto teatral, personajes, estructura (acotaciones, diálogos, actos). Identificación y diferenciación de las características formales de los géneros literarios narrativos (cuentos policiales, fantásticos, leyenda etc.). Reconocimiento en la narración de la situación inicial, el conflicto y la resolución, atendiendo al desarrollo cronológico y al encadenamiento causal e identificación de las rupturas temporales. Descubrimiento y reconocimiento de los diferentes códigos lingüísticos e icónicos de la historieta.

REFLEXION SOBRE LA LENGUA. Reflexión y reconocimiento de las variedades lingüísticas que se hablan en su comunidad y que están presentes en la literatura y en los medios de comunicación y su importancia en la comunicación en la familia, la escuela y la comunidad. Identificación y adecuación de la variedad estándar. Adecuación de los mensajes a las distintas situaciones comunicativas. Reflexión sobre el sentido de intercambio y otras pautas que rigen los intercambios conversacionales. La reflexión cada vez más sistemática, en los textos que se leen y se escriben y las unidades y relaciones contextuales, textuales y gramaticales para mejorar la propia escritura lo que se supone reconocer y emplear: -Consideración del contexto en que se produce el texto -Reconocimiento de secuencias discursivas en los textos (dialogar, narrativa, descriptiva, expositiva / explicativa argumentativa). Página 15 de 25 Planificación Anual - 2018

Reflexión acerca del uso en situaciones de lectura y escritura individual (asistida por el docente) de saberes sobre: -La relación entre uso de lenguaje y propósito de lectura y escritura -Manera de dirigirse a los destinatarios. -Modos de organización de la información Reflexión, reconocimiento y uso, en las narraciones: -De la estructura típica de los textos narrativos. - De verbos de acción en pasado. - De verbos de acción en pasado, de pretérito perfecto simple y pretérito imperfecto (narración de hechos del relato) -Pretérito pluscuamperfecto (narración de hechos anteriores al tiempo del relato). _ De marcadores espacio- temporales (adverbio de lugar y tiempo); conectores temporales. -De verbos (pretérito perfecto para acciones nucleares y del imperfecto para los comentarios en la narración). -De palabras que van marcando las relaciones lógicas en la secuencia de acciones; conectores causales de uso más frecuente. Reflexión acerca del uso, en las descripciones: -Del campo léxico adecuado para designar procesos, partes, formas, color, tamaño y otras propiedades: sustantivos y adjetivos calificativos -De las palabras que van marcando progresión y orden de presentación de la información: conectores aditivos y de procesos de uso frecuente. - Uso de mayúscula. -Uso de los signos de puntuación y entonación para la lectura y escritura de textos: La reflexión acerca de los usos correctos y del sentido de algunos signos de puntuación. Los puntos suspensivos para iniciar una enumeración. Las comillas para el estilo directo. Signos de interrogación y exclamación. Reconocimiento, reflexión y uso de sustantivos, adjetivos, verbos; conocimiento de su morfología flexiva: género, persona, tiempo, (presente, pretérito y futuro) -pronombres personales y posesivos como elementos de cohesión textual y como marcadores de la formalidad/informalidad, objetividad/subjetividad en las cartas. -pronombres exclamativos e interrogativos para producir oraciones. Reconocimiento de las diferencias entre la oración unimembre y reflexión sobre sus posibilidades de uso en diferentes textos. Recurrencia a familias de palabras (morfología derivativa: subfijacion y prefijación) para inferir el significado o la ortografía de alguna palabra y para la ampliación del Página 16 de 25 Planificación Anual - 2018

vocabulario: sustantivos abstractos derivados de adjetivos terminados en ez,encia,eza. Reflexión de diferentes relaciones semánticas entre palabras: sinónimos, antónimos, e hiperónimos para la ampliación del vocabulario y como procedimiento de cohesión que permite evitar repeticiones. Apropiación progresiva de casos especiales de acentuación: tilde diacrítica; tildación de los adverbios terminados en mente. Afijos vinculados con el vocabulario especializado (vio, eco, xeno, -logia, entre otras) Reflexión acerca del uso, en los textos expositivos, de: -el tiempo presente para marcar la atemporalidad. - análisis y reconocimiento de secuencias descriptivas de la organización de la información. -análisis y reconocimiento en secuencia explicativa de problemas-solución de la organización de la información -análisis y reconocimiento en secuencia seriadas de la organización de la información. Uso reflexivo en situaciones de escritura de algunas reglas básicas de escritura: - Por ejemplo, no se emplea “z” delante de e-i; las palabras que empiezan con los diptongó ia, ei, ue, ui, se escriben con h; el sufijo _ivoro, _ivora. Se escribe con v; • Las reglas que rigen la escritura de diminutivos y el plural de algunas palabras (por ejemplo: luz/luces/lucecita) • Algunos homófonos ( ejemplo: Asia/ hacía, tuvo/tubo)

Área: MATEMÁTICA

TIEMPO 1º Bimestr e desde hasta

PROYECTOS GENERALES ESPECÍFICOS CERTAMEN DE ORTOGRAFIA EN INGLES.

Por amor a la patria.

SECUENCIAS CAPACIDADES -Análisis de las distintas formas de escribir y de representar números naturales. -Producción de cálculos que combinen varias operaciones en relación con un problema y un problema en relación con un cálculo. -Análisis de las operaciones con números naturales en variados problemas que le den

CONTENIDOS “Jugando, armando y creando las matemáticas voy disfrutando” -Números naturales: Sucesión de números naturales. Sistema Posicional. Números enteros. Números negativos y positivos. Uso de la recta y los números enteros. Descomposición polinómica. -Orden operaciones básicas: suma, resta, multiplicación y división. Potencia y raíz cuadrada y cubica. Propiedades. Suma algebraica. Ejercicios combinados. -Entes geométricos: punto, rectas, plano, semirrectas y segmento -Líneas rectas: paralelas y perpendiculares en el plano. -Ángulos .Clasificación .Ángulos cóncavos, convexos, consecutivos, Página 17 de 25

Planificación Anual - 2018

significado, incluyendo la sistematización de relaciones numéricas y de propiedades de cada una de las operaciones para resolver situaciones problemáticas.

2º Bimestr e desde hasta

PROYECTO “TRAS LAS LÍNEAS”.

Sueños de libertad. Por amor a mis colores, vida y pasión.

- Análisis de las distintas formas de escribir y de representar fracciones. -Producción de argumentaciones para validar relaciones numéricas vinculadas a la divisibilidad. -Elaboración de diferentes procedimientos (incluido el constante de la proporcionalidad) para la resolución de las situaciones problemáticas. -Reconocimiento de figuras y cuerpos geométricos y la producción de análisis de construcciones explicitando las propiedades involucradas en situaciones problemáticas.

3º Bimestr e Desde hasta

23 de Agosto Éxodo Jujeño “Por la educación que sostenemos desde Alto Comedero comunidad con arraigos a éxodos”

Valores para la vida. Renace una esperanza.

- Análisis de las distintas formas de escribir y de representar números decimales. -Uso de unidades de SIMELA para resolver problemas que involucren fracciones y decimales. -Análisis de la variación y áreas en función de las diferentes dimensiones de las figuras. -Construcción y uso de fórmulas para medir superficies y contornos de figuras -Elaboración y comparación de distintos procedimientos para calcular perímetros y áreas de polígonos.

adyacentes, opuestos por el vértice, complementarios y suplementarios. Bisectriz. Sistema sexagesimal.

“Todo por partes voy juagando y las matemáticas disfrutando” -Múltiplos y divisores. Criterios de divisibilidad. Números primos, coprimos y compuestos.MCM Y D.C.M. Factoreo. -Números fraccionarios. Usos y equivalencias. La recta y los números racionales. Simplificación y amplificación. Fracciones decimales. Números mixtos. Operaciones: suma, resta, multiplicación y división. Pasaje de fracciones a números decimales. Potencia y radicación. -Ecuaciones de primer grado con una incógnita. Cálculo exacto y aproximado. Lenguaje coloquial y simbólico. Ecuaciones con fracciones. -Triángulos: clasificación según sus lados y sus ángulos. Construcción de triángulos. Propiedades de los ángulos interiores y exteriores. “Midiendo, comparando y jugando las matemáticas voy disfrutando” -Expresiones decimales: relaciones decimales. Suma. Resta. Multiplicación y división. Potencia y radicación con decimales. Ejercicios combinados. -SIMELA: longitud, capacidad y peso. Múltiplo y submúltiplos. Equivalencias. Reducciones. Unidades de superficie .Situaciones problemáticas. -Operaciones angulares: Sistema sexagesimal. Suma, resta, multiplicación y división. - Polígonos. Cuadriláteros. Características. Cuerpos geométricos: poliedros y redondos. Construcción. -Circunferencia y círculo: superficie de figuras geométricas. Formulas. Perímetro. Círculo. Área de figuras, rotación y traslación. Página 18 de 25

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4º Bimestr e desde hasta

ENCUENTRO DE ESCRITORES.

Los unos y los otros. Raíces de mi tierra.

-Reconocimiento y uso de relaciones directa e inversamente proporcionales utilizando distintas representaciones (tablas proporcionales, constante de proporcionalidad). -Interpretación de tablas y gráficos (diagramas en barras y grafico circular).

“Entre tablas y gráficos las matemáticas voy disfrutando” -Proporcionalidad directa e inversa. Regla de tres simple directa e inversa. Porcentaje. Situaciones problemáticas. -Nociones elementales de estadística: población. Lectura de gráficos y tablas. Recolección de datos gráficos y barras circulares. -Cuerpos geométricos: cubo, prisma, pirámide. Relaciones entre áreas y volumen.

-Recolección, organización, interpretación y comunicación de información estadística para comprender situaciones de la realidad.

Área: CIENCIAS SOCIALES. TIEMP O PRIME R BIMES TRE

PROYECTOS GENERALES. CERTAMEN DE ORTOGRAFIA EN INGLES.

PROYECTOS ESPECIFICOS.

CAPACIDADES

PROYECTO DE LECTURA. (PROTOCOLO DE LECTURA)

EN RELACIÓN CON LAS SOCIEDADES Y LOS ESPACIOS GEOGRÁFICOS Conocimiento de la organización político-territorial del mundo actual y la relación entre los estados que conforman los bloques continentales. Reconocimiento de los vínculos entre las condiciones naturales ambientales, el desarrollo de las economías regionales y producción de bienes económicos.

PROYECTO TRAS LAS LINEAS. PROTOCOLO DE RESOLUCION DE PROBLEMAS

.

SEGU NDO BIMES TRE

PROYECTO EXODO JUJEÑO. POR LA EDUCACION

Conocimiento de problemáticas vinculadas a la vida cotidiana de las sociedades del paleolítico y neolítico. Caracterización de los procesos históricos desde un enfoque multicultural y su relación con los ambientes. Identificación de las actividades de producción, distribución y consumo en el Paleolítico Neolítico Antigüedad y el mundo medieval y los conflictos de grupos hegemónicos.

CONTENIDOS Espacios geográficos de américa. Argentina y américa en el planisferio. Puntos cardinales. Continentes. Hemisferios. La democracia y el golpe de estado. La participación: Formas. 8 de marzo: Día de la mujer. 21 de marzo: Día de la reconquista de Jujuy. 24 de marzo: Día de la memoria por la verdad y la justicia. 2 de abril: Día de los veteranos y caídos en la guerra de Malvinas. 19 de abril: fundación de Jujuy. 27 de abril: Batalla de León. 1 de mayo: Día del trabajador. 2 de mayo: Cumpleaños de la escuela. Historia: concepto, fuentes. Las sociedades paleolíticas. Los pueblos cazadores y recolectores. Relaciones de intercambio. Página 19 de 25

Planificación Anual - 2018

QUE SOSTENEMOS DESDE LA PRIMER ESCUELA DE ALTO COMEDERO, COMUNIDAD CON ARRAIGO EN EXODO.

La vida cotidiana, fabricación de herramientas y objetos utilizando diferentes materiales. Uso de los recursos naturales. Alimentación, formas de trabajo, la cooperación y la organización de grupos sociales.

EN RELACIÓN CON LAS SOCIEDADES A TRAVÉS DEL TIEMPO. Contrastación de formas de organización social a partir del análisis de la multicausalidad de conflictos e intereses de grupos sociales diferentes.

TERCE R BIMES TRE

ENCUENTRO DE LECTORES

11 de mayo: Día del himno. 18 de mayo: Día de la escarapela. 25 de mayo: Revolución de mayo: causas y consecuencias .Actores sociales. Influencias. Formas de gobierno desde el virreinato del rio de la plata hasta la actualidad. Línea del tiempo. 20 de junio: Día de la bandera. Manuel Belgrano: Ideas políticas. Lucha por la independencia. La argentina entre 1820 y 1880: Unitarios y federales. El gobierno de rosas. Los caudillos .Urquiza y la constitución de 1853.Presidencia de Mitre, Sarmiento y Avellaneda. Línea del tiempo.

Relación entre los procesos productivos en los ámbitos rurales y urbanos, teniendo en cuenta las actividades socio-económicas, los avances tecnológicos y de la información en un contexto global. Análisis de las formas de organización de las sociedades en la Antigüedad y el mundo medieval para establecer similitudes y cambios. Explicación de las diferencias y coincidencias culturales en las sociedades americanas y en otros contextos espaciales y temporales. Comprensión y explicación de actividades y proyectos de diversos actores sociales.

La revolución neolítica: domesticación de plantas y animales. Cría de animales para consumo .La vida cotidiana. Surgimiento de la agricultura. La división del trabajo. Actividades de subsistencia y oficios: metalurgia, cestería, cerámica, tejidos. La cooperación, organización de grupos sociales. La autoridad, vivienda. Organizaciones sociales más complejas: Actividades humanas, organización de centros urbanos: características económicas, sociales, políticas, tecnológicas y culturales de: egipcios, fenicios, asirios, hebreos, persas. El mundo de Página 20 de 25

Planificación Anual - 2018

CUAR TO BIMES TRE

griegos y romanos su importancia en la Historia. ( Se sugiere el tratamiento en profundidad de dos sociedades, seleccionándolas entre las mencionadas anteriormente) Crisis del Imperio Romano. Del predominio económico, político y cultural de Roma a la fragmentación del Occidente Europeo. 9 de julio: Declaración de la independencia. Campañasmilitares de Belgrano y San Martin. 17 de agosto: Muerte de san Martin. 23 de agosto: Éxodo jujeño. Pueblos originarios de mesoamerica.Culturas americanas: Olmeca, Tiahuanaco, Chavín.Mayas Aztecas e Incas(Tratamiento en profundidad de una en particular ) Cosmovisión, relación con la naturaleza. Vida cotidiana, organización social, formas de trabajo, creencias y costumbres. El mundo feudal a partir del siglo XI: surgimiento y desarrollo de las ciudades. Principales aspectos de la vida cotidiana en la sociedad feudoburguesa: los señoríos. La vida campesina y urbana. El papel de la Iglesia. 12 de 0ctubre:dia del respeto por la diversidad cultural. 10 de noviembre: Día de la tradición. Biografía e ideología de José Hernández. La argentina moderna entre 1880-1910

ENCUENTRO DE ESCRITORES.

Área: CIENCIAS NATURALES. TIEMPO

PROYECTO GENERALES ESPECÍFICOS

SECUENCIA CAPACIDADES

CONTENIDOS

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1º BIM DESDE... HASTA...

2º BIM DESDE... HASTA...

3º BIM DESDE... HASTA...

CERTAMEN DE ORTOGRAFIA EN INGLES.

Por amor a la patria.

- Reconocimiento de que la sexualidad humana incluye aspectos como emocionales, afectivos, sociales y culturales.

-

PROYECTO “TRAS LAS LÍNEAS”.

23 de Agosto Éxodo Jujeño “Por la educación que sostenemos desde Alto Comedero comunidad con arraigos a éxodos” ENCUENTRO DE ESCRITORES.

4º BIM DESDE... HASTA...

Sueños de libertad. Por amor a mis colores, vida y pasión.

Valores para la vida. Renace una esperanza.

Los unos y los otros. Raíces de mi tierra.

- Identificación de la estructura y el funcionamiento de los sistemas del ser humano. -Investiga e identifica las problemáticas ambientales por las actividades humanas.

- Reconocimiento que todos los seres vivos están formados por una o más células para cumplir con las funciones vitales. - Caracterización del proceso de la fotosíntesis y respiración celular como proceso de nutrición. - Búsqueda y ensayo de los cambios de estados de los materiales por acción de la temperatura. - Interpretación del modelo cinético-molecular para explicar los estados de la materia y sus cambios. - Reconocimiento de los cambios físicos químicos que se producen en el mundo natural y las transformaciones energéticas.

Educación sexual integral ESI. Pubertad y adolescencia. Los cambios biofisiológicos, psicológicos y sociales de la sexualidad masculina y femenina. Sistema reproductor femenino y masculino, órganos y funciones. Fecundación, embarazo y parto. Prevención de enfermedades de transmisión sexual, SIDA

-

El hombre: Sistema circulatorio, respiratorio y digestivo. Sistema nervioso. Los sentidos: La visión: funciones. El oído: estructura. El ruido consecuencias de la contaminación acústica.

-

La célula. Diversidad y formas. Tejidos y órganos. Recursos renovables, no renovables y permanentes. Riquezas hídricas de las regiones. Fuente de energías. Contaminación ambiental: lluvia ácida. Efecto invernadero. Capa de ozono.

-

Electricidad y magnetismo. Luz y sonidos: propiedades. Velocidad y propagación. Velocidad. Reflexión, refracción. Conceptos básicos relacionados con átomos y la temperatura.

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Área: FORMACIÓN ÉTICA Y CIUDADANA PROYECTOS GENERALES ESPECÍFICOS

TIEMPO

SECUENCIAS -

1ºBIMESTRE 05/03 al 09/05

-

2º BIMESTRE 10/05 al 13/07 3ºBIMESTRE 30/07 al 05/10

-

Taller literario

Encuentro de lectores

-

Éxodo Jujeño

4º BIMESTRE 08/10 al 18/12

Encuentro de escritores

-

CAPACIDADES Desarrollo del sentido y el cuidado del cuerpo. Reflexión ante el consumo de producto desde la publicidad. Valorización de las expresiones culturales. Análisis y valoración de los géneros. Análisis críticos de los derechos de los ciudadanos. Reconocimiento de los derechos y garantías. Valoración y cuidados de la persona.

-

CONTENIDOS El cuerpo: La imagen corporal. Autoestima y desvalorización. El actuar de la persona: razón y libertad.

-

Cultura: historia del tiempo, diferentes definiciones, ejemplos. Identidad de género: todos somos necesarios. Interculturalidad y modelos alternativos a los modelos hegemónicos.

-

Los adolescentes y los derechos. Ciudadanía y formas de participación democrática. Relaciones entre Democracia, Estado de derechos y Derechos Humanos Normas, derechos y garantías constitucionales. La persona. Concepto, persona e identidad. adolescencia. Cambios físicos y psíquicos

-

Área: TECNOLOGÍA. Proyectos Tiempo Generales Específicos 1º Bimestre CERTAMEN Por amor a la desde patria. DE hasta ORTOGRAFIA

Secuencia Capacidades Reconocimiento de las relaciones entre los materiales y los medios técnicos utilizados, entre las tareas y la formación de personas en los sistemas socio técnicos de diferentes épocas y lugares. Reconocimiento del grado de accesibilidad, causas y consecuencias.

EN INGLES.

PROYECTO

Sueños de

Desarrollo de experiencias prácticas con herramientas, materiales, máquinas y procesos, que

Contenidos “Tecnología y necesidad” Concepto. Productos tecnológicos. La tecnología en Argentina y en el mundo. Los productos tecnológicos. Impacto ambienta: aspectos positivos y negativos del uso.

“Tecnología y materiales” Materiales. Propiedades. Clasificación. Página 23 de 25

Planificación Anual - 2018

2º “TRAS LAS Bimestre LÍNEAS”. desde hasta

3º Bimestre 23 de Agosto Desde Éxodo Jujeño hasta

4º Bimestre desde hasta

libertad. Por amor a mis colores, vida y pasión.

Valores para la vida. Renace una esperanza.

Los unos y los otros. Raíces de mi tierra.

posibiliten tomar conciencia de los resultados de su propio accionar, teniendo en cuenta criterios de uso y seguridad, en relación con los medios técnicos empleados. Análisis de los procesos de control, sobre flujos, transformaciones o almacenamiento de energía, materia e información, diferenciando operaciones con intervención directa de las personas y operaciones automatizadas. Reconocimiento de las diferentes fuentes de energía en el mundo, para prevenir el desabastecimiento de las mismas. Desarrollo creativo y utilización de conocimientos para la creación de un circuito eléctrico.

Recursos tecnológicos. Instrumentos y herramientas. Comportamiento frente a la electricidad.

Reconocimiento de que los procesos y las tecnologías se presentan formando conjuntos, redes y sistemas. Reflexión sobre la creciente potencialidad de las tecnologías disponibles y su contraste con las condiciones de vida.

“Tecnología y comunicación” Comunicación. La computadora. Procesos de producción. Producto tecnológico y entorno sociocultural.

“Tecnología y electricidad” Energía. Fuentes. Renovables y no renovables. Tradicional y alternativa. Circuito eléctrico. Magnitudes. Causas y efectos.

Evaluaciones:  Diagnostica inicial y constante para evaluar conocimientos previos y sus posibles dificultades, permitiendo valorar también las capacidades y potencialidades.  Continua: durante el proceso de ejecución de la planificación.  Valorar el desempeño de los estudiantes con base en la relación entre las competencias, los contenidos y las evidencias de desempeño demostrado por el niño.  Cualitativa: tiene en cuenta los niveles de desempeño de las competencias.  Cuantitativa. El nivel de desempeños del estudiante y los niveles alcanzados mediante una representación en una escala numérica.  Se evalúan las competencias en cuanto a las dimensiones cognitivas, actitudinales y procedimentales.

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 Formativa: dentro del proceso para implementar estrategias pedagógicas con el fin de apoyar a los estudiantes que presenten debilidades en su proceso formativo, a fin de consolidar o de reorientar los procesos educativos.  Continúa, durante el proceso enseñanza-aprendizaje dentro de la ejecución de la planificación, como así también, el desempeño de los alumnos que manifiesten interés por superarse día a día.

Bibliografía:  NAP de tercer ciclo. Manual de Prácticas del Lenguaje 6  Diseño Curricular de la provincia.  Libros de cuento realista y cuentos fantásticos.  Diseño Curricular Provincial  NAP de segundo ciclo y Tercer ciclo: Matemática y Tecnología.  Manuales de7° grado  Revistas didácticas especificas del área matemática.  Cartillas de matemática.  cartilla de tecnología. -

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