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• carmen

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PLAN LECTOR 2017 I. DATOS GENERALES: 1.1. I.E.I 1.2. LUGAR 1.3. DISTRITO 1.4. PROVINCIA 1.5. UGEL 1.6. N° DE NIÑOS/AS 1.7. EDAD 1.8. DIRECTORA 1.9. PROFESORAS

: Nº 14760 Victoria Augusta Vilela Astudillo : La Huaca : La Huaca : Paita : Paita : 32 : 4 Años : Marcela Beatriz Vásquez Álvarez : Jacqueline Milagros Ivonn Manrique Calderón

II. JUSTIFICACIÓN: Siendo nuestro país de acuerdo a UNESCO uno de los más pobres y atrasados en comprensión lectora, detectándose falta de hábitos de lectura, dificultad en la expresión oral, errores en la escritura y fatiga en la producción de textos, se hace vital e importante desarrollar a bien de nuestra I.E.I, el Plan Lector con el único fin de ayudar a desarrollar las habilidades del lenguaje oral, escrito y comprensión lectora en los niños/niñas de 4 años, preparándolos adecuadamente para integrarse a la sociedad. III. DIAGNOSTICO: Que siendo muy precaria (docentes, padres y madres de familia), nuestra I.E.I proyecta una serie de estrategias en las que todos los miembros de la comunidad educante se sientan involucrados en este proceso de desarrollar hábitos de gusto y disfrute por la lectura en forma creativa y espontánea, por el poco interés de los niños/as en el uso de la biblioteca y la falta de hábitos por la lectura, se ha creído conveniente realizar este Plan Lector en nuestra aula. IV. OBJETIVOS: 4.1. OBJETIVOS GENERALES:  

Lograr el hábito de la lectura por placer en todos los niños/as del aula. Promover en los/as niños/as, de 4 años de la I.E.I el placer por la lectura, a través del desarrollo de capacidades comunicativas expresión, comprensión oral y producción de textos.

4.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS:

   

Realizar acciones para desarrollar en los/as niños/as la capacidad de leer mediante imágenes, motivando e incentivando la lectura logrando despertar su interés. Implementar la biblioteca del aula con material lector (cuentos, álbum, tarjetas, leyendas, etc.) de manera permanente con apoyo de los padres de familia. Implementar diferentes estrategias para adquirir y desarrollar el proceso lecto-escritura en el aula. Desarrollar en los niños /niñas su capacidad de diálogo, de escucha, aceptación, de interpretación de ideas, de opinión, de argumento de construir juicios de valor a través de la expresión libre y espontánea, optimizando su autoestima y seguridad personal.

V. ESTRATEGIAS:

          

Producción de textos. Implementación de la biblioteca en el aula. Exposición de textos. Lectura guiada. La hora del cuento. Lectura por placer. Dramatizaciones Uso de títeres. Secuencia de láminas. Impostación de voz. El cuaderno viajero

VI. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES: N° 01

ACTIVIDAD CONTENIDO Lecturas de cuentos  Diversos cuentos propuestos en el aula. por la docente; ya sean los del MINEDU, Cuentos tradicionales y cuentos regionales.

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Papito, mamita nos  Cuentos tradicionales cuentan un cuento (2 basados en enseñanza y valores de veces por mes) acuerdo a su edad: Amor, respeto, solidaridad, generosidad, laboriosidad, entre otros. El día del cuento.  Diversos cuentos según temas de las unidades.

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Videos de corte literario. (1 vez al mes) Imagen viajera. (Trimestral o mensual 1 vez)

Implementación codificación permanente de biblioteca de aula.

 Los cuentos serán propuestos en la asamblea con los niños y niñas. *Se negociará con los niños y niñas las imágenes propuestas para elegir. *Imagen viajera:  Personas.  Animales domésticos.  Animales salvajes.  Frutas.  Verduras.  Objetos.  Juguetes.  Platos típicos.

y  la

Se implementa la biblioteca del aula con productos elaborados por los niños y niñas: Cuentos rimas, canciones, trabalenguas, historias, chistes, adivinanzas, álbumes.

Exposición de textos  creativos. la

Los niños/as ayudados de docente elaboran sus dramatizaciones, haciendo uso de títeres para exponer

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impostando voces. VII. RECURSOS:  Humanos: Profesora, auxiliares, niños, niñas, madres y padres de familia.  Materiales: TV, DVD, videos, cuentos, hojas bond, dibujos, cartulinas, papelotes, plumones, cinta masketing, mica, folder. EVALUACIÓN: Lo realizara la directora y la docente de aula después de desarrollar cada actividad.

ROL DE LECTURAS DE 4 AÑOS TÍTULO DE LA LECTURA ABRIL  EL MUÑECO DE BREA. X (MEN) 

CAPERUCITA ROJA

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LA PAPA TESORO DE LA TIERRA.(MEN)

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AGUITA VIDA (MEN)

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EL VIENTO EL GRANIZO Y LA HELADA (MEN) L0S TRES CHANCHITOS

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BLANCA NIEVES Y LOS SIETE ENANITOS.

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EL ZORRO QUE DEBORO LA NUBE (MEN)

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EL PATITO FEO

MAYO

JUNIO

JULIO

AGOSTO

SETIEMBRE

OCTUBRE

NOVIEMBRE

DICIEMBRE

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