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• Eloida Suazo Torres

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA “LOS INKAS” CHORRILLOS “ESTUDIO, DISCIPLINA, Y SOLIDARIDAD”

PLAN LECTOR 2018 “MÁS LECTURA, MENOS INTERNET” I.

DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institución Educativa 1.2. Niveles 1.3. Turnos 1.4. Directora 1.5. Sub Dirección 1.6 Responsables

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“Los Inkas” Inicial, Primaria y Secundaria Mañana y tarde Lic. Elizabeth Perleche Uipan Mag. Sheila Valladares Ramos

:

Plana Docente, Estudiantes del nivel inicial, primaria, secundaria y Padres de familia

1.7. Participantes

II.

BASES LEGALES    

III.

Nivel Inicial: Eloida Suazo Torres Nivel Primaria: Rosalbina Huamán Nivel Secundaria: Sonia Chiroque Nima Victoria Chapijulca

Ley N° 28044, Ley General de Educación R.M.N°4001-2008-ED que establece el Sistema del banco de libros de la EBR Directiva Nº 022-2010-ME/SG-OGA-UPER Normas que regulan los procesos….”Rutas de Aprendizaje” R.M.N° 0386-2006-ED Aprueban directiva sobre normas para la organización y aplicación del Plan Lector en las II.EE. de EBR.

FUNDAMENTACIÓN: En nuestra I.E. “Los Inkas” no se ha desarrollado una sólida cultura lectora desde de la familia, la escuela y comunidad, Además las pruebas nacionales han demostrado los bajos niveles de comprensión de nuestros estudiantes, El logro de las capacidades comunicativas relacionadas con la comprensión de textos supone el desarrollo previo de hábitos lectores. Para lograrlo es importante brindar situaciones de lectura formativa, crítica, recreativa y placentera desde los niños de inicial hasta los estudiantes de primaria y secundaria. Esto los dispondrá afectivamente hacia la lectura convirtiéndolos en lectores habituales. Ser un lector habitual quiere decir haber incorporado la lectura a la vida cotidiana, esto favorecerá la adquisición, el desarrollo y la consolidación de las capacidades comunicativas para la comprensión de diversos tipos de textos, que permitirán a los niños y niñas aprender con autonomía durante toda su vida.

Es tarea de todos los miembros de toda la comunidad educativa de la I.E. “Los Inkas” de fomentar el hábito lector en los niños, niñas, adolescentes para desarrollar las capacidades comunicativa en situaciones reales de comunicación donde además ponga de manifiesto el pensamiento valorativo, analítico, crítico y auto.crítico.

IV.

OBJETIVOS  GENERALES: -



ESPECÍFICOS: -

V.

Sensibilizar a la comunidad educativa a través de campañas de difusión. Incentivar a los estudiantes, docentes y padres de familia a adoptar una actitud positiva frente a la lectura por medios de textos ágiles, amenos y de interés. Desarrollar la capacidad creativa a partir de los textos leídos. Organizar concursos de lectura recreativa con la participación de toda la comunidad educativa.

METAS -

VI.

Propiciar el hábito y el placer por la lectura en los educandos. Promover la ejecución de acciones para desarrollar la capacidad de leer e incorporar estrategias de comprensión lectora como una de las capacidades esenciales que contribuyen a la formación integral de los niños, niñas y adolescentes. Impulsar el desarrollo de las capacidades comunicativas de los estudiantes para el aprendizaje continuo mediante el Plan Lector

Atención de todos los estudiantes de la I.E. del nivel inicial, primaria y secundaria Atención de todo el personal que labora en la Institución Educativa. Leen un libro (obra literaria) por mes.

ESPECIFICACIONES -

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Los docentes por niveles deberán elegir con anterioridad un listado de cuentos, obras preferentemente que se acerquen al contexto social, acorde a las necesidades del estudiante. Cada cuento o libro u obra literaria debe ser acompañado por un módulo y control de lectura, el cual contemple las capacidades desarrolladas en el mes académico. La lectura de la obra literaria deberá ser realizada enteramente en casa, para cuestión de monitoreo, el docente puede esporádicamente hacerlo en horas de clase. El módulo y control de lectura deberá ser entregado al finalizar el mes, este trabajo debe ser monitoreado por el docente de aula y del área de comunicación permanente, si es necesario deberá ser trabajado a mano (no máquina, menos computadora) para facilitar el desarrollo de la ortografía y la caligrafía.

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VII. Nº 1 2

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Los módulos y control de lectura, deberán ser elaborados por el docente de cada nivel, preferentemente una semana antes de entregar los cuentos, libros, obras a los estudiantes.

CRONOGRAMA ACTIVIDADES

CRONOGRAMA D M A M J J A S O

Planificación y X organización del plan Articular los programas curriculares de los X X X X docentes al plan lector Tener un listado de cuentos, libros, obras u otros que estén leyendo X X X X cada participante de este Plan lector, en cada aula por niveles. Difusión del plan a la X X comunidad educativa Implementación del sector X X de lectura Implementación de las X X bibliotecas de aula Funcionamiento de la X biblioteca del aula Momento de lectura entre X X X X padres e hijos. Preparar “lecturas motivadoras” como parte de la estrategia de trabajo X X X X docente en todas las Áreas de desarrollo Académico. Hora de lectura diaria Elaboración del plan de Monitoreo del Plan lector Charlas del plan lector a los padres de familia

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Maratón de Lectura

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Presentación del informe del proceso y resultados de la aplicación del plan lector

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RESPONSABLES Comisión

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Docentes de aula

Docentes de aula

Comisión Docentes de aula Docentes de aula Docentes de aula Docentes de aula X

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Docentes de aula

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Docentes de aula

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Docentes de aula

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Directora Subdirectora Docentes de Aula X

Comisión

VIII.

ESTRATEGIAS DE ACCIÓN: Se proponen 3 estrategias para lograr los dos propósitos del Plan lector. Estas son: -

SENSIBILIZACIÓN Y MOVILIZACIÓN SOCIAL POR LA LECTURA: Esta estrategia se desarrollará a través de la siguiente actividad: Impulsar campañas de recolección de libros iniciadas a fin de obtener una respuesta masiva de la sociedad a los requerimientos de las escuelas para la implementación de sus bibliotecas de aula.

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PROMOVER LA LECTURA RECREATIVA Y DE DISFRUTE EN LA ESCUELA:  Animar a leer a niños, niñas y adolescentes a través de la práctica frecuente en las aulas de las siguientes actividades: - La hora del cuentacuentos - La lectura libre por placer - Los canticuentos o cuentos cantados - El taller de lecturas compartidas - El taller de lecturas musicalizadas  Realizar concursos de actividades innovadoras para promover la lectura recreativa entre las aulas de la I.E.

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FORTALECER EL DESARROLLO DE CAPACIDADES COMUNICATIVAS RELACIONADAS AL PLAN LECTOR  Desarrollar la capacidad de comprensión de textos a través de la práctica frecuente en las aulas de las siguientes actividades: - Leemos y aprendemos - Leemos las noticias de la semana - Escenificamos lo que leímos a través del sociodrama, los sketchs, el mimo…  Organizar actividades a partir de la lectura de los textos seleccionados como propiciar el dibujo, el modelado, la publicación en periódicos murales o revistas, la realización de ferias de libros, tertulias, conversatorios, círculos de lectura, la elaboración de reseñas y comentarios, entre otras.  Implementación de un sistema de autoevaluación del desarrollo de la comprensión lectora (ficha de lectura o control de lectura Para facilitar la ejecución del Plan Lector se debe proceder a la exposición de los textos de la biblioteca de la I.E. o del aula para que los estudiantes y los docentes sepan con qué material de lectura cuentan, Sería muy conveniente involucrar a los estudiantes en esta tarea, pues eso les permite entrar en contacto con el material bibliográfico que posee la I.E.

IX. EVALUACIÓN ACTIVIDADES TAREAS Sensibilización Impulsamos una y movilización campaña de social por la recolección de libros lectura que permita una respuesta masiva de la comunidad a los requerimientos d la escuela para la implementación de sus bibliotecas de aula Utilizamos afiches,

LOGROS

DIFICULTADES

ALTERNATIVAS

X.  Se propiciará espacios de lectura que puede ser en el aula, patio o pasadizos. Ambientándose con afiches, laminas, imágenes o lemas relacionados con la importancia de la lectura.  Se realizará en el nivel primaria y secundaria las dos primeras horas de cada turno 8:00 a 8:45 am / 1:00 a 1:45 pm lectura 8:45 a 9:15 am / 1:45 a 2:45 pm se llevará a cabo un conversatorio entre los estudiantes que expresaran libremente sus opiniones de los libros leídos. En el nivel inicial se realizará con el apoyo de los padres de familia “Cuéntame un cuento” en las dos horas últimas de cada turno 10:30 a 11:30 am,/ 3:30 a 4:30pm. Cuentos 11:30 a 12:15 pm./ 4:30 a 5:15pm. se llevará a cabo un conversatorio entre los padres de familia y niños que expresaran libremente sus opiniones de los cuentos leídos.

 El día de la lectura se organizará por aula en la ambientación que puede disponer de sillas, cojines, alfombras, petates u otros para que los estudiantes realicen la lectura cómodamente con un lema o imágenes de la importancia de motivarlos a la práctica de la lectura.  Los estudiantes deben tener la disponibilidad de un libro o una lectura como mínimo para su lectura. (De preferencia libro) Si no hubiera los libros suficientes organizarse para pedir prestado a biblioteca o que los estudiantes traigan de casa algún libro a su elección.  Las participaciones de los docentes tomarán en cuenta las siguientes recomendaciones para la selección de libros y la aplicación de estrategias de comprensión de lectura.  Los textos serán preferentemente breves para una lectura completa en el tiempo establecido por la IE. Pueden ser cuentos, microcuentos, poemas, leyendas, fábulas, obras teatrales breves, historietas o textos de internet seleccionados por los estudiantes, etc.  En Una ficha se registrará a los estudiantes, grado y el libro leído o título de la lectura. Este registro se entrega al finalizar la maratón.

XI.

ESTRATEGIAS:  Campaña de sensibilización para la promoción de la lectura.  Implementación de la biblioteca del aula.  Elaboración de material de apoyo para promover la lectura de cuentos, textos narrativos, obras, etc.  Cuaderno viajero para nivel inicial  Fortalecer la hora de la lectura a nivel de la Institución Educativa  Fortalecer el desarrollo de las capacidades comunicativas y comprensión.  Desarrollar la comprensión de los diversos textos mediante la aplicación de hojas de lectura, incorporando preguntas diversas  Participación en juegos de roles  Grabar cuentos, fábulas y otros  Utilizar dramatizaciones para crear textos.

XII.

ACTIVIDADES Formación de una biblioteca de aula - Los alumnos traerán libros que hayan leído y que recomendarían leer. - Crear un catálogo de clase para registrar los libros que se traen. - Nombrar responsables de la biblioteca (dos alumnos se encargarán del orden y del catálogo). Actividades de análisis

- Estudio y análisis de las características de los textos descriptivos y narrativos. - Análisis de los tipos de narrador. - Análisis de los personajes. - Análisis del tiempo y espacio de la narración Actividades de escritura - Creación de textos descriptivos y narrativos. - Crear paneles con técnicas de la escritura (sobre adecuación, coherencia y cohesión) Actividades de ampliación - Inventar un final alternativo a la historia del libro leído. - Crear una historia en forma de cómic. - Buscar información sobre algún aspecto del libro leído - Buscar leyendas y mitos y hacer una exposición oral en clase - Tomar un fragmento del libro y escribirlo en forma de texto teatral y representarlo XIII.

TEMPORALIZACIÓN PLAN LECTOR Dedicaremos quince sesiones por evaluación para realizar tanto actividades relacionadas con los contenidos de la asignatura (tipología textual, análisis de elementos narrativos...) como actividades de expresión escrita y oral (creaciones literarias, exposiciones...)

XIV. XV.

XVI.

ALCANCE Participaran todos los estudiantes de inicial, primaria y secundaria en ambos turnos

XVII. CRONOGRAMA Nº 1

ACTIVIDADES Maratón de Lectura

RESPONSABLES Directora Subdirectora Profesores de Aula

XVIII. ANEXOS Ficha de registro de Maratón de Lectura. XIX.

EVALUACIÓN Se realizará al finalizar la actividad.

CRONOGRAMA M A M J J A S O X 14

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N D

prof. Eloida Suazo Torres NIVEL INICIAL

prof. Victoria NIVEL PRIMARIA

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prof. Sonia Chiroque Nima NIVEL SECUNDARIA

FICHA DE REGISTRO MARATÓN DE LA LECTURA I.E “LOS INKAS”

TURNO: _________

NIVEL :___________

AULA Y SECCIÓN: ___________________

FECHA : _______________

PROFESORA: ________________________

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NOMBRE DE LOS ESTUDIANTES

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