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GESTION DE RIESGOS DE DESASTRES

UGEL LA JOYA

PLAN DE GESTION DE RIESGOS DE

DESASTRES

CENTRO DE OPERACIONES DE EMERGENCIA I.E. 40093 LA CANO

2017

GESTION DE RIESGOS DE DESASTRES PLAN DE GESTION DE RIESGOS DE DESASTRES I.

INFORMACIDE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA. NOMBRE DE LA I.E. : I.E 40093 LA CANO DIRECCION : SAN LUIS LA CANO DIRECTORA : CARMEN MINAYA LOPEZ UGEL : LA JOYA NIVELES DE ENSEÑANZA : INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA PERSONAL ADMINISTRATIVO: 3 N° DE DOCENTES : 20

N° DOCENTES 4 8 8 20 total

NIVEL INICIAL Primaria Secundaria

N° DE ESTUDIANTES N° ESTUDIANTES AÑO DE ESTUDIOS 79 147 49 275 TOTAL

II.

3, 4, 5 años 1º 2º, 3º 4º 5º 6º 1º 2º, 3º 4º 5º

NIVEL ENSEÑANZA INICIAL Primaria secundaria

DE

NIVEL DE ENSEÑANZA Inicial Primaria Secundaria

TURNO ENSEÑANZA DIURNO

DE

TURNO Mañana

INTRODUCCIÓN

La Institución educativa N° 40093 LA CANO en el compromiso de velar por los derechos de la vida y la educación de las niñas, niños y adolescentes del plantel, y teniendo en cuenta las amenazas de fenómenos naturales (COMO ES EL FENOMENO EL NIÑO” y otros riesgos) y teniendo en cuenta que es que es una obligación principal la de asegurar, respetar, proteger y satisfacer el derecho a la educación de todos los niños, niñas y adolescentes, a través de la estimación, prevención y reducción de los peligros y vulnerabilidades existentes en la I.E. así como preparar a la comunidad educativa en su conjunto ante procesos adversos como desastres que contravengan el normal funcionamiento de la Institución. La educación al ser un derecho humano, que permite el completo ejercicio y disfrute de los demás derechos, y por en tanto esencial en la vida y el desarrollo de la persona, pero de manera especial en la de todo niño niña y adolescente, en cualquier situación o circunstancia sigue teniendo los mismos derechos, ya sea en tiempos de tranquilidad y calma, así como en momentos de emergencias y desastres. La educación en gestión de riegos de desastres juega un papel muy importante en la vida del niño niña y adolescente, ya que es la educación que salva vidas antes, durante y después de una emergencia. Teniendo en cuenta que la población en la etapa escolar, que alberga a nuestra institución educativa es de 275 niños niñas y adolescentes que se benefician del sistema educativo estatal, y que se encuentran distribuidos en los niveles de enseñanza de Inicial, primaria y secundaria.

GESTION DE RIESGOS DE DESASTRES III. 3.1.

MARCO LEGAL Y ESTRUCTURA MARCO LEGAL DE LA GESTIÓN DE RIESGOS La base legal que soporta el Plan de Gestión de Riesgos de Desastres de la I.E. es: a. Constitución Política del Perú. b. Ley de bases de la descentralización. (Ley N° 27783 del 26/0602) c. Ley Orgánica de Gobiernos Regionales (Ley N° 27867 del 08/11/02) d. Ley Orgánica de Municipalidades (Ley ° 27972 del 06/05/03) e. Ley N° 29664 que crea el Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres (SINAGERD) (18/02/2011) f. Decreto Supremo 048_2011-PCM, Reglamento de la Ley N° 29664, Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres (SINAGERD) (26/05/2011) g. Ley del sistema Nacional de Presupuesto (Ley N| 28411) h. Ley del Sistema Nacional de Planeamiento Estratégico (D.L. 1088 del 27/07/08) i. Acuerdo Nacional (Trigésima Segunda políticas de estado) j. Ley Marco del Sistema Nacional de Gestión Ambiental (Ley N° 28245 y su Reglamento, D.S. N° 008-2005-PCM) k. Ley General del Ambiente (Ley N° 28611)

IV. IDENTIDAD INSTITUCIONAL: 4.1 MISIÓN: Somos una Institución Educativa que brinda formación integral basada en la práctica de valores desarrollando las capacidades científicas, humanísticas, tecnológicas con aspiraciones profesionales y/o técnicas , orientados por maestros capacitados que tienen vocación de servicio con gran responsabilidad social, forjando estudiantes creativos, lideres , innovadores, lectores, emprendedores, gestores de su propio futuro, promoviendo el cuidado del medio ambiente y mejorando así su calidad de vida y de su comunidad. 4.2. VISIÓN: Ser una Institución Educativa con un enfoque inclusivo y generador de una cultura ambiental con estilos de vida saludables; que brinde una educación de calidad en donde se potencie el hábito lector , resolución de problemas y las cualidades éticas y capacidades científicas, humanísticas, productivas y tecnológicas de nuestros educandos, guiados por maestros que ejercen profesionalmente la docencia, utilizando los recursos de manera racional y sostenida a fin de que participe en el desarrollo de su comunidad y enfrente los retos de la modernidad en una sociedad actual.

V. VALORES Y ACTITUDES VALORES

ACTITUDES

AMOR

-

RESPONSABILIDAD

-

HONESTIDAD

-

TRABAJO

-

Se identifica así mismo y reconoce a su grupo familiar con demostración de amor y cariño. Brinda un buen trato a sus compañeros y demás personas, sin considerar sus diferencias. Quiere lo que hace y expresa su felicidad en su trabajo Cumple con los compromisos adquiridos dentro del aula. Entrega a tiempo las tareas encomendadas por el docente. Llega puntual al aula y a las reuniones programadas. Cuida los muebles y materiales de su aula. Muestra respeto a la naturaleza. Reconoce sus errores sin culpar a sus compañeros. Pide permiso para usar materiales de sus compañeros. Devuelve materiales que son prestados por sus compañeros. Reconoce sus errores y aciertos e interactúa con veracidad. Demostrar en sus labores educativas eficiencia. Resolver problemas de manera eficaz. Promover el trabajo cooperativo.

GESTION DE RIESGOS DE DESASTRES

VI. DIAGINÓSTICO DE RIESGO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

6.1 UBICACIÓN GEOGRÁFICA DE LA I.E.: 6.1.1 LOCALIZACIÓN

: Irrigación La Cano.

6.1.2 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 40093 La Cano. 6.1.3 DIRECCIÓN

: Vía San Isidro.

6.1.4 AREA DE LA I.E

: 31 590 metros cuadrados

6.1.5 PROBLACIÓN ESCTUDIANTIL: 300 6.1.6 NIVELES DE ENSAÑANZA

: Inicial, Primaria, Secundaria

6.1.7 N° DE DOCENTES

: 18

VII. IDENTIFICACIÓN DE PELIGROS (MATRIZ 1) PELIGROS

Probabilidad de ocurrencia de un fenómeno potencialmente destructivo

PELIGROS NATURALES

ANTRÓPICOS

Generadas por la dinámica de la naturaleza como terremotos, tsunamis, huracanes.

Causadas por actividades humanas como accidentes industriales y de tránsito, contaminación, actividades extractivas sin programa de adecuación y manejo ambiental o no autorizadas.  Acumulación excesiva de basura por falta recojo permanente de basura  Agua contaminada.

 Terremotos, sismos  Vientos y remolinos.  Inundaciones por ruptura del canal.

VIII. IDENTIFICACIÓN DE FACTORES DE VULNERABILIDAD Y SOSTENIBILIDAD (MATRIZ 2)

Peligro (sismo)

Factor Educativo

Preguntas claves

Vulnerabilidad

Sostenibilidad

¿Existe un PEI y PCI que incorpore el enfoque ambiental y el componente de educación en la gestión de riesgo?

Aún no están actualizadas y a su vez no se implementan en el proceso de enseñanza de aprendizaje

Reuniones de sensibilización con los coordinadores pedagógicos, docentes de la Institución.

Algunos docentes y padres de familia se involucran en asumirlo con responsabilidad; y por el contrario otros lo consideran como una pérdida de tiempo.

Sensibilizar al personal docente en la importancia de garantizar y salvaguardar la integridad física de todos, y fortalecer la cultura preventiva ante posibles desastres.

No se ha elaborado e identificado las zonas de peligros y evacuación en la institución educativa.

Se debe distribuir responsabilidades a los diferentes equipos y

¿Existen actividades o proyectos de formación o capacitaciones para enfrentar sismos?

¿Han elaborado materiales de gestión para casos de sismos?

GESTION DE RIESGOS DE DESASTRES brigadas para materiales. ¿Existen grupos organizados de padres y madres de familia?

La Asociación de Padres de Familia.

Sensibilizar en la importancia de la organización y participación activa para poder identificar, y reducir los riesgos asociados a peligros que afecten la salud y la integridad física de los niños. Conformar el Comité de Gestión de Riesgos y de desastres en los padres de Familia.

¿Existen docentes y escolares líderes con ascendencia en la comunidad educativa?

Existe el Municipio Escolar, brigadas de gestión de riesgo, brigadas de cuidado ambiental y los policías escolares.

Conformación ambientales.

Factor organizativo

Factor infraestructural

elaborar

de

Brigadas

la gubernatura, ¿Existe coordinación Con municipalidad, policía con Instituciones de nacional y puesto de salud. apoyo para frenar los efectos de un sismo?

Establecer alianzas estratégicas con Instituciones públicas y privadas para que nos ayuden a restablecernos después de un sismo.

¿Ubicación de la I.E. en La Institución Educativa se relación al peligro? encuentra en medio de cerros en una zona de deslizamientos producto de las filtraciones de agua del proyecto majes. Y también se encuentra ubicado el canal de alto siguas que puede colapsar en cualquier momento.

Remodelar la Institución Educativa de acuerdo a las orientaciones técnicas de anti sismo.

¿Posee estructura No posee estructura resistente al sismo? resistente, la institución educativa se ha ido construyendo de acuerdo al crecimiento de la población escolar sin ninguna orientación técnica para mitigar los efectos de desastres o emergencias. ¿Se han hecho cambios La adecuación progresiva de que pueden afectar su aulas sin estudio técnico. infraestructura?

Establecer alianzas con el gobierno regional y Local para su opinión y adecuación técnica de la infraestructura en casos de sismos.

¿Existe una ubicación Si existe adecuada adecuada del mobiliario ubicación del mobiliario en para las evacuaciones?

Metas de atención en función a las disposiciones legales y el espacio de las aulas.

GESTION DE RIESGOS DE DESASTRES las aulas por la poca cantidad de alumnos.

Factor institucional

¿Los laboratorios y demás No existen laboratorios ni aulas donde se guardan insumos químicos que puedan químicos o materiales producir riesgo alguno. inflamables tienen seguridad especial?

Gestionar la implementación de laboratorios para el nivel secundario y así poder mejorar su aprendizaje.

¿Tienen rutas de evacuación, zonas libres y zonas de seguridad con señalización adecuada?

Existe alta vulnerabilidad en la parte física de la I.E por la construcción progresiva y sin las orientaciones técnicas para mitigar desastres.

Se cuenta con equipos de prevención, reducción de desastres y de respuestas con sus respectivas brigadas en la que se enmarca Defensa Civil.

¿Existe y funciona en la Institución Educativa la Comisión de Gestión de Riesgo como parte del Comité Ambiental?

Si, existe y viene implementando acciones de fortalecimiento de capacidades a los agentes educativos en especial en a todos los estudiantes.

Involucrar progresivamente a todos los docentes y alumnos en la cultura preventiva ante los fenómenos naturales y artificiales.

¿Participan el Director(a), docentes, estudiantes, trabajadores y demás componentes de la Comunidad Educativa?

La participación de la comunidad educativa es relativamente poca y sólo en asuntos de APAFA.

Inclusión de la comunidad educativa en la organización de acciones de Gestión de Riesgo.

¿Existen suficientes personas con capacidad suficiente para organizar simulacros, dirigir evacuaciones, realizar primeros auxilios, movilizar, heridos, prevenir y controlar incendios y ejecutar las demás actividades?

Los docentes, auxiliares, personal de servicio y brigadas escolares son los únicos llamados a organizar acciones de educación ambiental y gestión de riesgo.

Fortalecimiento en capacidades para minimizar riesgos de desastre.

¿Existe coordinación con No existe la coordinación Instituciones de apoyo interinstitucional debido a la para enfrentar los efectos poca presencia de éstos. de un sismo?

Coordinación oportuna con Instituciones a nivel local, distrital, provincial y regional.

¿Existe un Plan de Gestión Existe un Plan de gestión de del Riesgo, aprobado y en Riesgo, que se viene ejecución? implementando.

Ejecución del Plan de Gestión de Riesgo en plazo inmediato posible.

GESTION DE RIESGOS DE DESASTRES IX. IDENTIFICACIÓN DE RIESGOS (MATRIZ 3)

Peligro (sismo)

Factor Educativo.

Factor organizativo

Factor infraestructura

Factor institucional

Vulnerabilidad

Sostenibilidad

Carencia inserción de temas ambientales y de gestión de riesgo en los Documentos de Gestión Curricular.

Reuniones de sensibilización con los coordinadores pedagógicos, docentes tanto del nivel inicial, primario como secundario para considerar el problema ambiental como generador de aprendizajes en todas las áreas.

Comunidad educativa no organizada en gestión de riesgo sino en defensa civil.

La I.E. cuenta con construcciones antiguas que no soportarían un sismo de gran magnitud

Escasa capacitación y practica en primeros auxilios, control de incendios, uso de extintores y evacuación de heridos

Sensibilizar en la importancia de la organización y participación activa para poder identificar, y reducir los riesgos asociados a peligros que afecten la salud y la integridad física de los estudiantes. Conformar el Comité de Gestión de Riesgos y de desastres en los padres de Familia. Promover una cultura de prevención en la comunidad educativa, identificando las zonas de riesgo.

Incentivar al personal docente y jerárquico participar en talleres de primeros auxilios.

Símbolo

GESTION DE RIESGOS DE DESASTRES X.OBJETIVOS 10.1

OBJETIVO GENERAL

El Plan de Gestión de Riesgos de Desastres de la Institución Educativa 40093 La Cano, tiene por objetivo orientar las acciones de prevención, reducción y preparación de la comunidad educativa, a través de la comisión de riesgos de desastres, quienes articulan las acciones con el resto de las áreas de la Institución Educativa, para preservar la vida y reducir los efectos del desastre de la comunidad educativa. 10.1.1 OBJETIVOS ESPECÍFICOS  

 

XI.

Establecer la estructura de acción de la Institución Educativa, a través de la organización de la comisión de Gestión de Riesgo. Determinar las funciones y responsabilidades de los miembros de la comunidad educativa en relación con las acciones específicas durante las fases de prevención, reducción y preparación. Establecer mecanismos de coordinación comunicación y manejo de la información entre las diferentes áreas en el marco de la Gestión de Riesgos de Desastres. Insertar de temas relacionados con la cultura de prevención en los documentos pedagógicos que maneja el docente desde el PCA hasta la sesiones de aprendizaje.

ACTIVIDADES 11.1 IDENTIFICACIÓN DE ACTIVIDADES DE PREVENCIÓN (Matriz 4) AMENAZA: SISMO

AL

ORGANIZAT IVO

EDUCATIVO

INSTITUCIO NAL

INFRAESTRUCTUR

AREAS VULNERABILIDAD

La I.E. cuenta con construcciones antiguas que no soportarían un sismo de gran magnitud Escasa capacitación y practica en primeros auxilios, control de incendios, uso de extintores y evacuación de heridos Carencia inserción de temas ambientales y de gestión de riesgo en los Documentos de Gestión Curricular. No se han firmado convenios con otras instituciones para enfrentar con acciones oportunas después de un sismo.

RIESGOS FÍSICOS PERSONALES A LO QUE ESTA EXPUESTA LA COMUNIDAD Ubicación inadecuada de las zonas de evacuación.

Filtraciones de agua por el techo. Pérdida de vidas por falta de atención inmediata.

ACTIVIDADES DE PREVENCIÓN

Realizar un estudio técnico especializado para la identificación y apertura de posibles vías de evacuación. Mantenimiento oportuno de los techo. -Capacitación a las brigadas sobre: *Evacuación. *Comunicación *Primeros auxilios *Incendios.

Estudiantes sin capacidades ni conocimientos sobre la forma de actuar en caso de sismos

Los docentes incorporan el componente de GRD en sus sesiones de aprendizajes

Las II.EE las más vulnerables están expuestas a ser relegadas en su atención

Alianzas y convenios con instituciones como MINSA, policía Nacional, municipalidad y otros

GESTION DE RIESGOS DE DESASTRES

11.2 IDENTIFICACIÓN DE ACCIONES DE REDUCCIÓN (MATRIZ 5)

AMENAZA: SISMO

ORGANIZAT IVO

EDUCATIVO

INSTITUCIO NAL

INFRAESTRUC TURAL

AREAS VULNERABILIDAD

La I.E. cuenta con construcciones antiguas que no soportarían un sismo de gran magnitud Escasa capacitación y practica en primeros auxilios, control de incendios, uso de extintores y evacuación de heridos Carencia inserción de temas ambientales y de gestión de riesgo en los Documentos de Gestión Curricular. No se han firmado convenios con otras instituciones para enfrentar con acciones oportunas después de un sismo.

RIESGOS FÍSICOS PERSONALES A LO QUE ESTA EXPUESTA LA COMUNIDAD Ubicación inadecuada de las zonas de evacuación.

ACTIVIDADES DE MITIGACIÓN

Filtraciones de agua por el techo.

Revestimiento de techos con pegamento y/o material especial.

Apertura de vías de evacuación adecuadas.

Agentes educativos capacitados. Pérdida de vidas por falta de atención inmediata.

Estudiantes sin capacidades ni conocimientos sobre la forma de actuar en caso de sismos

Docentes insertan temas ambientales y de gestión de riesgo en los Documentos de Gestión Curricular.

Las II.EE las más vulnerables están expuestas a ser relegadas en su atención

Se firmó convenios con otras Instituciones.

XII. RECURSOS. PELIGRO

SISMO

DESCRIPCION DE RECURSOS PARA ENFRENTAR EL DESASTRE.

CONSERV B R M

Botiquín escolar

X

Medicamentos

X

Camillas

x

Brigadas de evacuación, primeros auxilios, de comunicación, etc. Picos, barretas, pata de cabra, carretilla, etc.

X

Recursos económicos para la señalización.

x

X

GESTION DE RIESGOS DE DESASTRES

XIII. ESTRUCTURA DE LA COMISIÓN DE GESTIÓN DE RIESGOS DE DESASTRES COMISIÓN DE GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES DE LA I.E 40093 SAN LUIS LA CANO

PERSONAL ADMNISTRATIVO: -NOEMI HUARACHA QUISPE -MARIA RAMOS CUELLAR

DIRECTORA: CARMEN MINAYA LOPEZ VILLEGAS SALAS

APAFA: AMANDA CONCHA

CONEI: DOCENTES COORDINADORES: INICIAL: BVANESA PANTA OCHARAN PRIMARIA: JACQUELINE APAZA MURRIETA SECUNDARIA: NICANOR

EQUIPO DE PREVENCION: BVANESA PANTA OCHARÁN JAQUELINE APAZA MURRIETA NICANOR PUMA

EQUIPO DE REDUCCIÓN DE RIESGO BVANESA PANTA OCHARÁN JAQUELINE APAZA MURRIETA NICANOR PUMA

BRIGADA DE PRIMEROS AUXILIOS INICIAL: LUZ RUIZ VILLAGÓMEZ PRIMARIA: BETTY CHICORI OROSCO SECUNDARIA: JENNY LIMA CHIPANA

OSCAR GARATE CHAVEZ LUZ RUIZ VILLAGÓMEZ ELMER CARCAUSTO HUALLPA

EQUIPO DE RESPUESTA BVANESA PANTA OCHARÁN JAQUELINE APAZA MURRIETA NICANOR PUMA

BRIGADAS DE SEGURIDAD FRENTE AL RIESGO SOCIAL INICIAL: LUZ RUIZ VILLAGÓMEZ PRIMARIA: OSCAR GARATE CHAVEZ SECUNDARIA: ELMER CARCAUSTO HUALLPA

BRIGADA DE EVACUACIÓN Y EVALUACIÓN INICIAL: ZAIDA QUINO RIOJA PRIMARIA: ARTURO ROSADO RAVELO SECUNDARIA: SONIA AVILA MAMANI

GESTION DE RIESGOS DE DESASTRES

XIV. ESTRUCTURA DEL CENTRO DE OPERACIONES DE EMERGENCIA DE LA I.E.40093 LA CANO

COE DE LA I.E 40093 LA CANO

DIRECTORA: CARMEN MINAYA LOPEZ VILLEGAS SALAS PERSONAL ADMNISTRATIVO: -NOEMI HUARACHA QUISPE -MARIA RAMOS CUELLAR DOCENTES COORDINADORES: -INICIAL: BVANESA PANTA OCHARAN -PRIMARIA: JACQUELINE APAZA MURRIETA -SECUNDARIA: NICANOR PUMA CHAUPI

EQUIPO DE COMUNICACIÓN -INICIAL: BVANESA PANTA OCHARAN -PRIMARIA: JACQUELINE APAZA MURRIETA -SECUNDARIA: NICANOR PUMA CHAUPI

BRIGADAS DE SEÑALIZACIÓN INICIAL: YESENIA CHAMBI LIZÁRRAGA PRIMARIA: MARIA MEDINA PEREZ SECUNDARIA: CLAUDIA LUQUE VILLALTA DORA CRUZ TERAN

APAFA: AMANDA CONCHA

CONEI: -INICIAL: LUZ RUIZ VILLAGÓMEZ -PRIMARIA: OSCAR GARATE CHAVEZ -SECUNDARIA: ELMER CARCAUSTO HUALLPA

EQUIPO DE RESPUESTA Y REHABILITACIÓN -INICIAL: BVANESA PANTA OCHARAN -PRIMARIA: JACQUELINE APAZA MURRIETA -SECUNDARIA: NICANOR PUMA

BRIGADA DE PRIMEROS INICIAL: LUZ RUIZ VILLAGÓMEZ PRIMARIA: BETTY CHICORI OROSCO SECUNDARIA: JENNY LIMA CHIPANA

BRIGADAS DE BUSQUEDA Y SALVAMENTO INICIAL: YESENIA CHAMBI LIZÁRRAGA PRIMARIA: VALENTINA QUISPE AQUISE SECUNDARIA: GIOVANNA CHÁVEZ VELARDE

GESTION DE RIESGOS DE DESASTRES XV. MAPA DE RIESGO: XVI. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE LA COMISIÓN DE RIESGO RESPONSABLE

CRONOGRAMA Comprende acciones, que se ejecutan ante una emergencia o desastre, inmediatamente ocurrido este, así como ante la inminencia del mismo. ACTIVID AD

Organiz ación

Coordinación Capacitación

EDUCATIVO

ORGANIZATIVA

Planificación

AREA

DESCRIPCIÓN -Actualizar el Plan de gestión de Gestión de Riesgos de Desastres. -Actualizar el plan de contingencia. -Actualizar el manual de funciones de los miembros del CGRD. -Organización de la brigada estudiantil y docente tanto en el nivel inicial, primario así como secundario. -Reunión general de todos los integrantes del COE para informar el desarrollo de las actividades en los planes: Plan de Gestión de Riesgos de Desastres, Plan de contingencia e informar las funciones de cada una de las brigadas y miembros del COE. -Coordinar con los padres de familia para que sean agentes activos en la extensión de las sesiones de aprendizaje. -Capacitación a las brigadas sobre: *Evacuación. *Primeros auxilios *Incendios. -Gestionar capacitación para los integrantes del CGRD.

Fecha

RESPONSABLE DE LA ACTIVIDAD

RECURSOS.

Se coloca el responsable de coordinar el área ARTICULACIÓN

Marzo Marzo

Comisión de GRD

Impresión Internet

Abril

CGRD

Impresión

Marzo

Docentes aula

PREVAED

Marzo

Marzo

de

Materiales diversos Proyector

PREVAED

CGRD Papel impresora. Comisión de apoyo (COE) Fechas simulacros

Docente de aula

Marzo

Posta

Proyector

UGEL Equipo de Sonido

Comisión de apoyo (COE)

-Desarrollo de Sesiones de Aprendizaje relacionadas con cada fecha de los simulacros en los tres niveles: 1. Señalización en la I.E y en sus hogares. (entrevista, fotos y video) 2. Identifica las zonas de evacuación interna y externa de la I.E y en casa en un croquis. (entrevista, fotos y video) 3. Implementación del botiquín de emergencia. (taller) *Sopa de letras *Crucigramas *Tejo mochila *Bingo 4. Antes (inicial), durante (primaria) y después (secundaria) de un sismo. (Dramatizaciones) *Afiches *Historietas *Acrósticos 5. Implementación de la mochila salvadora en casa. (taller) *Memoria La I.E. realizará un simulacro inopinado en el segundo semestre para comprobar la capacidad de preparación.

Fechas de simulacros

Padres de familia

Inopinado

NACIONALES DE SISMO DURANTE EL AÑO 2017: -Aplicación

de

una

ficha

de

Docentes de aula de la I.E. Estudiantes

-Insertar las charlas de los Marzo simulacros en el calendario cívico. -SIMULACROS ESCOLARES SIMULACRO NACIONAL SISMO

Institución

Simulacro

TECNICO PEDAGOGICO

GESTION DE RIESGOS DE DESASTRES

Fechas de simulacros

Integrantes del COE Docentes Alumnado en general. Integrantes del COE Docentes Alumnado en general. Coordinador

Sesiones de aprendizaje Fichas de evaluación Supervisión.

CGRD

Equipo de Sonido PREVAED UGEL Otros Materiales

COE

Equipo de Sonido Megáfonos camillas Otros Materiales PREVAED UGEL

evaluación las brigadas e quipos

COE

de docentes después de cada simulacro.

-Envío de reportes a PERU

Implementación

EDUCA. -Construcción y ambientación de un espacio para COE. -Enviar reportes después de los simulacros. -Señalización de zonas de evacuación y emergencia.

-Gestionar permanentemente los siguientes implementos: *Pintura para señalización *Botiquines *Botiquines de mano *Elaborar una camilla por salón Para cumplir con la labor de prevención.

Marzo Abril

Mayo Junio

Integrantes del COE Docentes

Integrantes del COE Docentes

Depósitos y almacenes de la I.E.

Equipo de Sonido Otros Materiales, etc

PREVAED UGEL

PREVAED UGEL COE

GESTION DE RIESGOS DE DESASTRES XVII. ANEXOS - Manual de Organización y Funciones de los miembros del COE. - Ficha de Simulacro de las II.EE XVIII. PRESUPUESTO -

Copias Papelógrafos y plumones Charlas (atención) Pintura de tráfico 2 galones 3 Brochas

S/. S/. S/. S/. S/.

10 10 10 70 21

-

1 3 2 3 3

galón de Tiner acrílico Collarines Camilla Carpas Colchonetas

S/. S/. S/. S/. S/.

21 570 90 540 120

GESTION DE RIESGOS DE DESASTRES PLAN DE CONTINGENCIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA I. DATOS INFORMATIVOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA. 1.1 NOMBRE DE LA I.E. 1.2 DIRECTOR 1.3 UGEL 1.4 NIVELES DE ENSEÑANZA II.OBJETIVOS

: I.E 40093 LA CANO” : CARMEN MINAYA LOPEZ. : LA JOYA : INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA

2.1 OBJETIVO GENERAL El Plan de Gestión de Riesgos de Desastres de la Institución Educativa 40093 DE LA CANO, tiene por objetivo orientar las acciones de prevención, reducción y preparación de la comunidad educativa, a través de la comisión de riesgos de desastres, quienes articulan las acciones con el resto de las áreas de la Institución Educativa, para preservar la vida y reducir los efectos del desastre de la comunidad educativa. 2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS - Organizar la comisión de riesgos y desastres de la I. E. - Disminuir la probabilidad de pérdida de vidas y daños materiales frente a cualquier desastre o siniestro. - Disminuir la probabilidad de daños frente a la exposición a la radiación solar. - Reaccionar de manera rápida y efectiva antes, durante y después de un desastre o evento de peligro. III. DESCRPCIÓN DEL ESCENARIO: I.E 40093 de LA CANO IV.IDENTIFICACIÓN DEL PELIGRO

PELIGROS

Probabilidad de ocurrencia de un fenómeno potencialmente destructivo

PELIGROS NATURALES Generadas por la dinámica de la naturaleza como terremotos, tsunamis, huracanes.

 Terremotos, sismos  Inundaciones por ruptura del canal alto siguas

ANTRÓPICOS

Causadas por actividades humanas como accidentes industriales y de tránsito, contaminación, actividades extractivas sin programa de adecuación y manejo ambiental o no autorizadas.

 Acumulación excesiva de basura por falta recojo permanente de basura  Agua contaminada.

GESTION DE RIESGOS DE DESASTRES V .IDENTIFICACIÓN DE FACTORES DE VULNERABILIDAD Y SOSTENIBILIDAD (MATRIZ 2) AMENAZA: SISMO VULNERABILIDAD

SOSTENIBILIDAD

Factor Educativo

PEI y PCI Aún no están actualizadas y a su vez no se implementan en el proceso de enseñanza de aprendizaje En las actividades de capacitación algunos docentes y padres de familia se involucran en asumirlo con responsabilidad; y por el contrario otros lo consideran como una pérdida de tiempo. No se ha elaborado materiales de gestión e identificado las zonas de peligros, evacuación y seguridad en la institución.

Reuniones de sensibilización con los coordinadores pedagógicos, docentes de la Institución.

Sensibilizar al personal docente en la importancia de garantizar y salvaguardar la integridad física de todos, y fortalecer la cultura preventiva ante posibles desastres.

Se debe distribuir responsabilidades a los diferentes equipos y brigadas para elaborar materiales.

Factor Institucional Si, existe CGR viene implementando acciones de fortalecimiento de capacidades a los agentes educativos en especial en a todos los estudiantes tanto del nivel primario como secundario.

Involucrar progresivamente a todos los docentes y alumnos en la cultura preventiva ante los fenómenos naturales y artificiales.

La participación de la comunidad educativa es relativamente poca y sólo participan en asuntos de APAFA. Los docentes, auxiliares, personal de servicio y brigadas escolares son los únicos llamados a organizar acciones de educación ambiental y gestión de riesgo. No existe la coordinación interinstitucional debido a la poca presencia de éstos. Sí existe un Plan de gestión de Riesgo, que se está tratando de cumplir adecuadamente.

Inclusión de la comunidad educativa en la organización de acciones de Gestión de Riesgo. Fortalecimiento en capacidades para minimizar riesgos de desastre.

Coordinación oportuna con Instituciones a nivel local, distrital, provincial y regional. Ejecución del Plan de Gestión de Riesgo en plazo inmediato posible.

Factor Infraestructural La Institución Educativa se encuentra en una zona eriaza al pie de la carretera via San Isidro. Dicha infraestructura del nivel secundario no es adecuada y que es un factor de riesgo. La adecuación progresiva de aulas sin estudio técnico. Si existe adecuada ubicación del mobiliario en las aulas por la poca cantidad de alumnos. No existen laboratorios ni insumos químicos que puedan producir riesgo alguno.

Remodelar la Institución Educativa de acuerdo a las orientaciones técnicas de antisismo.

Establecer alianzas con el gobierno regional y los gobiernos locales para su opinión y adecuación técnica de la infraestructura en casos de sismos. Metas de atención en función a las disposiciones legales y el espacio de las aulas.

GESTION DE RIESGOS DE DESASTRES Existe alta vulnerabilidad en la parte física de la I.E por la construcción progresiva y sin las orientaciones técnicas para mitigar desastres.

Se cuenta con equipos de prevención, reducción de desastres y de respuestas con sus respectivas brigadas en la que se enmarca la Defensa Civil

Factor Organizativo Existe Asociación de Padres de Familia.

Sensibilizar en la importancia de la organización y participación activa para poder identificar, y reducir los riesgos asociados a peligros que afecten la salud y la integridad física de los niños. Conformar el Comité de Gestión de Riesgos y de desastres en los padres de Familia.

Existe el Municipio Escolar, brigadas de gestión de riesgo, brigadas de cuidado ambiental y los policías escolares.

Conformación de Brigadas ambientales.

V. IDENTIFICACIÓN DE RIESGOS (MATRIZ 3)

Peligro (sismo)

Factor Educativo.

Factor organizativo

Factor infraestructura

Vulnerabilidad

Sostenibilidad

Carencia inserción de temas ambientales y de gestión de riesgo en los Documentos de Gestión Curricular.

Reuniones de sensibilización en coordinación con docentes tanto de los tres niveles para considerar el problema ambiental y generador de aprendizajes en todas las áreas.

Comunidad educativa no organizada en gestión de riesgo sino en defensa civil.

Priorizar la Sensibilización de la organización y participación activa para poder identificar, y reducir los riesgos asociados a peligros que afecten la salud e integridad física de los estudiantes. Conformar el Comité de Gestión de Riesgos y de desastres en los padres de Familia.

La I.E. cuenta con construcciones antiguas que no soportarían un sismo de gran magnitud

Posibles daños irreversibles de docentes y alumnos

Símbolo

GESTION DE RIESGOS DE DESASTRES Escasa capacitación y practica en primeros auxilios, control de incendios, uso de extintores y evacuación de heridos

Estudiantes y docentes con alto riesgo de desastres.

Factor institucional

VI. IDENTIFICACIÓN DE ACCIONES DE MITIGACIÓN (MATRIZ 5)

AMENAZA: SISMO VULNERABILIDAD

ORGANIZATIVO

EDUCATIVO

INSTITUCIONAL

INFRAESTRUCTURAL

AREAS

La I.E. cuenta con construcciones antiguas que no soportarían un sismo de gran magnitud Escasa capacitación y practica en primeros auxilios, control de incendios, uso de extintores y evacuación de heridos Carencia inserción de temas ambientales y de gestión de riesgo en los Documentos de Gestión Curricular. No se han firmado convenios con otras instituciones para enfrentar con acciones oportunas después de un sismo.

RIESGOS FÍSICOS PERSONALES A LO QUE ESTA EXPUESTA LA COMUNIDAD Ubicación inadecuada de las zonas de evacuación.

Filtraciones de agua por el techo.

Pérdida de vidas por falta de atención inmediata.

ACTIVIDADES DE PREVENCIÓN

Realizar un estudio técnico especializado para la identificación y apertura de posibles vías de evacuación. Mantenimiento oportuno de los techo. -Capacitación a las brigadas sobre: *Evacuación. *Comunicación *Primeros auxilios *Incendios.

Estudiantes sin capacidades ni conocimientos sobre la forma de actuar en caso de sismos

Los docentes incorporan el componente de GRD en sus sesiones de aprendizajes

Las II.EE las más vulnerables están expuestas a ser relegadas en su atención

Alianzas y convenios con instituciones como MINSA, policía Nacional, municipalidad y otros

GESTION DE RIESGOS DE DESASTRES VII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DEL COMITÉ DE RIESGOS Y DESASTRES ASPECTOS

¿QUÉ DEBEMOS HACER PARA ENFRENTAR EL EVENTO ADVERSO?

RECURSOS

PLAZOS

RESPONSABLE

-Activar las brigadas del aula.

Humanos

inmediato

Docentes

-Evacuar a la zona segura.

Humanos

inmediato

Brigadas de aula.

-Verificar alumnos atrapados en el baño. -Verificar las instalaciones de los baños de la I.E.

Llaves, Pata de cabra.

inmediato

-En caso de simulacro o sismo real, activar el sistema de alarma. -Activar el sonido de alarma de distribuidos en el patio de inicial, primaria y secundaria. -Abrir puertas de emergencia. -Apagar la luz de la llave cuchilla general. - Cerrar las llaves de paso de agua. -Apagar las llaves de luz y agua. -Desconectar los artefactos eléctricos. -Evacuar por las rutas señaladas. -Los y las alumnas de primeros auxilios del CGRD, portan el botiquín portátil del COE de la I.E.

Timbre y sonido de sirena

inmediato

Vías de acceso

Aulas

ACCESO Y AMBIENTE DE APRENDIZAJE

Baños

Alarmas

ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

Porteros. Brigada de seguridad, evacuación y rescate

Inmediato

Maletín, medicamentos.

Inmediato

Brigadas de primeros auxilios.

Despejar las rutas de evacuación.

Humanos

Inmediato

Mobiliarios y equipos Material didáctico

Proteger y rescatar equipos valiosos.

Materiales y humanos Humanos y materiales

inmediato

Currículo

Activar el currículo de emergencia.

inmediato

Apoyo socio emocional

Actividades socioemocionales. Dinámicas y lúdicas. Brindar afecto y preocupación. Verificar que los docentes cumplan con sus funciones. Verificar la asistencia de los estudiantes. Proteger y auxiliar a niños y adolescentes atrapados.

Plan de contingencia Directorio

Inmediato

Brigada de señalización y protección Brigada de señalización Brigada de seguridad y Evacuación COE Y docentes. COE DOCENTES

Humanos

Inmediato

Docente coordinador.

Equipo de rescate.

Inmediato

Aplicar el Directorio, Parte de asistencia. Conocer las enfermedades que padecen los docentes. Distribuir funciones. Activar el alarma de evacuación. Poner en práctica lo realizado en los simulacros. Toda la comunidad educativa participa responsablemente en los simulacros de sismos y/o eventos reales de sismo

Parte de asistencia

Inmediato

-Docentes -Brigadas señalización y protección. -Represent Administrativo de la I.E.

Humanos

Inmediato

Agentes educativos de la I.E.

INMEDIATO

Agentes educativos.

Calmar a los PP.FF.

HUMANOS

Inmediato

APAFA / B. Com.

Solicitar ayuda de los organismos aliados a través del directorio. Enviar memorándums para recordar funciones. -Normas legales SINAGERD. -Enviar a sus correos de cada docente y miembro de COE sus funciones y obligaciones.

Humanos Organismos. Ley 29664 de SINAGERD. Plan GRD -otros

Inmediato

Equipo de comunicación

Asistencia de maestros Asistencia de estudiantes

Asistencia de docentes.

Simulacros Estudiantes y docentes, administrativ os y auxiliares PP.FF.

COMUNIDAD EDUCATIVA

Personal Administrativo. Equipo de comunicación

Llaves, martillo.

Seguridad

POLÍTICA EDUCATIVA Y COORDINACI ÓN

Aliados Normas, directivas, resoluciones.

- Rescatar el material didáctico.

VIII.FINANCIAMIENTO  

Personal de servicio.

Aporte de los padres de familia Aporte de Profesores y alumnos

PP.FF.

Inmediato

Inmediato

DIRECTOR

GESTION DE RIESGOS DE DESASTRES 

Aporte de recursos propios.

MANUAL DE FUNCIONES DE LOS MIEMBROS DEL CGRD Y COE CENTRO DE OPERACIONES DE EMERGENCIA

I.E. 40093 LA CANO INTRODUCCION El CENTRO DE OPERACIONES DE EMERGENCIA (COE) es una organización funcional cuyo objetivo principal es administrar la emergencia y realizar las inmediatas respuestas efectivas frente a casos de emergencia o desastres que se presenta en nuestra I. E. 40093 LA CANO. Para ello se debe tener una gestión prospectiva, correctiva y reactiva. El Manual del CENTRO DE OPERACIONES DE EMERGENCIA (COE) de la I.E, es una herramienta sencilla y práctica que permitirá brindar información sobre la organización y funciones de sus miembros que lo conforman. En este manual está a disposición de todos los integrantes que lo conforman el Centro de Operaciones de Emergencia (COE) y todos los agentes de la Institución, Sin embargo una de las características del MOF del COE es flexible y reajustable con el fin de realizar una eficiente Gestión de Riesgos y Desastres y asegurar la vida de los agentes educativos de la Institución Educativa.

MARCO LEGAL La base legal que soporta el Plan de Gestión de Riesgos de Desastres de la I.E. es: a) Constitución Política del Perú (Art. 163) b) Ley N° 29664 que crea el Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres (SINAGERD) (18/02/2011)

GESTION DE RIESGOS DE DESASTRES c) Decreto Supremo 048_2011-PCM, Reglamento de la Ley N° 29664, Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres (SINAGERD) (26/05/2011) d) LEY Nº 28551 Ley que establece la obligación de elaborar y presentar planes de contingencia e) Ley General de Educación 28044. f) Ley del Código de los Niños, Niñas y Adolescentes (Ley 27337) g) Reglamento Interno de la I.E. 40093 LA CANO.

I.

FUNCIONES DE LOS MIEMBROS DEL COE Y LAS BRIGADAS GENERALES. Las brigadas son grupos de personas organizadas y capacitadas para emergencias, mismos que serán responsables de combatirlas de manera preventiva o ante eventualidades de un alto riesgo, emergencia, siniestro o desastre, dentro de la I.E. y cuya función está orientada a salvaguardar a las personas, sus bienes y el entorno de los mismos.

Las Brigadas en la I.E. son: A) Funciones del Director B) Funciones del docente coordinador C) Funciones de los miembros del equipo de prevención y mitigación. D) Funciones de los miembros del equipo de respuesta y rehabilitación. E) Funciones de los miembros de la brigada de señalización y protección. F) Funciones de los miembros de las brigadas de primeros auxilios. G) Funciones de los miembros de las brigadas de seguridad y evacuación.

II.

FUNCIONES DE LOS INTEGRANTES DEL (COE) A. DEL DIRECTOR 1. 2. 3. 4. 5.

Establecer, instalar y poner en operación el COE de la I.E. Tomar decisiones pertinentes para solventar las situaciones que se presentan. Evaluar el proceso de manejo de la situación. Recibir información detallada de los diversos problemas que se presentan en la I.E. Establecer comunicación con el comité de defensa civil local, entre otras instituciones u organismos de socorro. 6. Solicitará una inspección ocular técnica. 7. Propiciará la participación de la comunidad educativa organizada para que realicen la identificación de peligros y análisis de vulnerabilidades en su institución educativa; esta labor tiene la finalidad de recoger complementar la labor del inspector técnico.

B. DEL DOCENTE COORDINADOR 1. Coordinar la ejecución de la estrategia de respuesta y rehabilitaciones. 2. Dar seguimiento a cada situación por solucionar, así como en cumplimiento de las normas existentes. 3. solicitar el informe de la situación de emergencia de cada brigada 4. Análisis de los reportes. 5. Si evidencia peligro interactúa con el responsable de comunicación.

GESTION DE RIESGOS DE DESASTRES 6. Coordinar y apoyar a los equipos de mitigación y prevención y al equipo de respuesta; así como también con los miembros de las brigadas. 7. Velar por la adquisición y conservación de los equipos de rescate.

C. DE LOS MIEMBROS DE LOS EQUIPOS DE PREVENCIÓN Y MITIGACIÓN. (COE = COMUNICACIÓN) 1. Tener directorios y números telefónicos de todos los miembros de la comunidad educativa martiana con el fin de comunicación 2. Tener información autorizada para ayudar a tomar las decisiones correctamente, así determinar el tipo de emergencia. 3. Informar a la comunidad Educativa y a la prensa en general sobre la situación de la Institución Educativa. 4. Acceder a los megáfonos en caso de un evento simulado o real con el fin de comunicar y llamar a la calma a los miembros de evacuación.

D. DE LOS MIEMBROS DEL EQUIPO DE RESPUESTA Y REHABILITACIÓN. 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Le corresponde la evaluación de daños y determinar las necesidades para la atención inmediata de la emergencia. Organizar las brigadas operativas de gestión de los riesgos. Solicitar el informe de la situación de emergencia de cada brigada Análisis de los reportes Ejecutar las acciones de respuesta y rehabilitaciones. Si evidencia peligro interactúa con el responsable de comunicación.

E. DE LOS MIEMBROS DE BRIGADA DE SEÑALIZACIÓN Y PROTECCIÓN. ANTES 1. Capacitarse en señalización. 2. Desarrollar, revisar el Plan de contingencia. 3. Identificar las zonas de seguridad, evacuación interna y externa de la Institución con ayuda de la comisión de gestión de riesgo. 4. Apoyar la señalización de las zonas de seguridad interna y externa de la I.E. con ayuda técnica de los especialistas de defensa civil, las municipalidades y otras entidades públicas y privadas. 5. Despejar las rutas de evacuación.

DURANTE 6. Ubicar a sus compañeros en la zona de seguridad interna y externa de la Institución Educativa. 7. Contabilizar el número de compañeros que evacuaron. 8. Comprobar que no haya ocupantes y cerrar in seguro las puestas de las aulas o recintos. 9. Prevenir saqueos, colocándose en las puestas de las aulas y oficinas sin llave o sin candado. 10. Quitar los obstáculos de las rutas de evacuación.

GESTION DE RIESGOS DE DESASTRES 11. Señalar las vías de acceso e ingreso a los bomberos y otros. Acordonar las áreas de trabajo.

DESPUES 12. Desarrollar actividades lúdicas con sus compañeros; por ejemplo. Cantar o bailar. 13. Contabilizar el número de compañeros agrupados e informar al tutor y/o a la comisión de riesgos. 14. Orientar el ingreso seguro a las instituciones del colegio cuando ha pasado la emergencia. 15. Estar alerta ante posteriores eventos o réplicas.

BRIGADA DE PRIMEROS AUXILIOS FUNCIONES Antes de un Evento. 1. Recibir capacitación y actualización periódica sobre primeros auxilios. 2. Organizar el botiquín escolar. 3. Revisar continuamente el botiquín y las fechas de expiración de sus elementos, solicitando al coordinador los necesarios. 4. Realizar campañas informativas para prevenir accidentes. 5. Apoyar en las actividades que implican aglomeraciones de estudiantes.

Durante el Evento. 6. 7. 8. 9.

Reportar la cantidad de heridos Realizar la valoración inicial de los heridos. Informar quienes necesitan ayuda y de qué tipo. Conducir a los heridos de la mejor manera al refugio temporal previsto para dar los primeros auxilios. 10. Trasladar a los heridos a un Centro de Salud más Cercano.

Después de un Evento. 11. Solicitar al coordinador del COE el apoyo externo. 12. Informar s los pp. ff. el estado de salud de los heridos.

DE LA BRIGADA SEGURIDAD, EVACUACION Y RESCATE ANTES 1. 2. 3. 4.

Diseñar estrategias de evacuación. Identificar niños discapacitados. Identificar las posibles rutas de evacuación. Colocar en un lugar visible los planos guía y las señalizaciones de evacuación y las zonas de seguridad. 5. Realizar simulacros de evacuación. 6. Comunicar a las personas las rutas de evacuación. DURANTE 7. Verificar que todas las personas hayan evacuado. 8. Reportar personas que no hayan evacuado, que se encuentran atrapados. 9. Informar a las personas especializadas para que ayuden en la evacuación de las personas atrapadas.

GESTION DE RIESGOS DE DESASTRES 10. Velar que estén en buen estado la señalización de las rutas de evacuación. DESPUES 11. Realizar un censo de las personas al llegar a los puntos de reunión. 12. Coordinar el regreso del alumnado y personal docente a las aulas en caso de que el simulacro o el evento haya pasado o no exista peligro previa orden del coordinador general. 13. Informar al coordinador los hechos ocurridos. 14. Continuar con los simulacros y estar alerta.

BRIGADA CONTRAINCENDIO FUNCIONES ANTES  Detectar los riesgos de las situaciones de emergencia por incendio de acuerdo con los procedimientos establecidos.  Operar los equipos contraincendios, ubicándolas adecuadamente.  Reconocer si los equipos y herramientas contra incendio están en condiciones de operación.  Velar por el cumplimiento de las medidas de protección contra incendios en el centro y en específico en su área de acción.  Garantizar la extinción de los principios de incendio que se produzcan.  Participar en los ejercicios de entrenamiento.  Promover las actividades de simulacros en la Institución Educativa .  Velar porque se les dé un uso correcto a los medios contra incendio instalado, así como velar por su mantenimiento y conservación.

DURANTE 

Detectar el origen y tipo de fuego, tipo de riesgo a que se enfrenta, equipos y materiales que deben usar para la extinción.  Vigilar las áreas de mayor riesgo como son los laboratorios, áreas donde usen solventes, tóxicos, instalaciones de cómputo, de gas, ductos de energía eléctrica y telefonía y todo tipo de material inflamable.  Apoyar las labores de extinción de incendios  Dar el uso apropiado a los equipos contra incendio. DESPUES  Informar al coordinador general los sucesos cuantificando las pérdidas materiales del evento.  Ubicar todos los equipos contraincendios en su lugar pertinente.

TELÉFONOS DE EMERGENCIA Municipalidad Defensa Civil MLV Desarrollo Urbano Bomberos Emergencias Emergencias Policiales Central de Emergencia Escuadrón de Emergencia

988697354

958319369

054662445

GESTION DE RIESGOS DE DESASTRES Robo de Vehículos DIROVE UDE (Desactivación de Explosivos) Ambulancias Alerta Médica Clave Médica

941787741 959110290