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• Keith Arciniegas Barco

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Año lectivo:

COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE LA ANUNCIACIÓN

CÓDIGO:

PGA-FR-03

PROCESO DE GESTIÓN ACADÉMICA

FECHA:

15/08/2018

PLAN DE AULA

VERSIÓN

7

Grado/Nivel: PRIMERO

2019-2020

Área/Asignatura: LENGUAJE Estándares / DBA

Relaciona códigos no verbales, como los movimientos corporales y los gestos de las manos o del rostro, con el significado que pueden tomar de acuerdo con el contexto.

Interpreta textos literarios como parte de su iniciación en la comprensión de textos.

Periodo: PRIMERO

Docente: TATIANA RIOS - NORA RODRIGUEZ Competencia(s) Desempeño(s) Crítica: Desarrollo destrezas básicas para aprender a leer y a escribir a partir de actividades que involucran: asociaciones, percepción visual, habilidades motrices, de creatividad, imaginación y procesos de atención y memoria. Comunicativa: Comunicó de manera entendible mis experiencias, ideas, intereses, sentimientos y necesidades. Ciudadana: Expreso mis sentimientos y emociones mediante distintas formas y lenguajes (gestos, palabras, pintura, teatro, juegos, etc.)

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Contenidos (s)

Reconocer e identificar las vocales y las consonantes m, p, s, l, t, n, d, c, b, f, r, g. Comprender e interpretar textos a partir de la producción oral y escrita de palabras y frases sencillas con las letras trabajadas.

● ● ●

Interpretar y utilizar lenguajes no verbales.

● ● ● ● ●

Reconocer diptongos en diferentes palabras. Establecer relaciones entre el sonido y el trazo de las vocales y consonantes.

Actividades de aprestamiento VOCALES (A –E-I-O-U) consonantes m, p, s, l, t, n, d, c, b, f, r, g uso de y para unir Uso de la mayúscula Los diptongos Inversas con s,n,l,r plan lector

Píleo: establece relaciones entre palabras utilizando la y como elemento de conexión.

Evidencias

Criterios de Evaluación

Recursos y Ambientes de Aprendizaje

Interpreta ilustraciones e imágenes en relación a sus colores, formas y tamaños.

Participa en situaciones de comunicación, dirigidas espontáneas atendiendo a las normas de la comunicación: turno, modulación, volumen.

Salón de clases, material didáctico, uso de Tics, tablero, cuaderno.

Comparte sus impresiones sobre los textos literarios y las relaciona con situaciones que se dan en los contextos donde vive.

Tiempo (semanas) 12 semanas de desarrollo 2 semanas de evaluación

Interpreta la información verbal y no verbal. Actividades de Superación y/o Profundización: Realizar trazos grafomotores que favorecen la coordinación visomotora y la motricidad fina.

“EL QUE EDUCA HUMANIZA, EL QUE HUMANIZA EVANGELIZA” MADRE MARÍA BERENICE

COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE LA ANUNCIACIÓN

CÓDIGO:

PGA-FR-03

PROCESO DE GESTIÓN ACADÉMICA

FECHA:

15/08/2018

PLAN DE AULA

VERSIÓN

7

Año lectivo: 2019-2020 Área/Asignatura: LENGUAJE Estándares / DBA Reconoce en los textos literarios la posibilidad de desarrollar su capacidad creativa y lúdica.

Interpreta diversos textos a partir de la lectura de palabras sencillas y de las imágenes que contienen.

Grado/Nivel: PRIMERO Periodo: SEGUNDO Docente: TATIANA RIOS - NORA RODRIGUEZ Competencia(s) Desempeño(s) Contenidos (s) Gramatical: Comprendo la organización sintáctica del sistema lingüístico. Comunicativa: Comunicó de manera entendible sus experiencias, ideas, intereses, sentimientos y necesidades. Ciudadanas: Asumo de manera pacífica y constructiva, los conflictos cotidianos en su vida escolar y familiar conociendo la diferencia entre conflicto y agresión y sus causas. Laborales: Poseo habilidades para integrarse y trabajar en equipo durante las actividades realizadas en clase. Píleo: expresó de forma clara mis ideas y sentimientos, según la situación comunicativa en que me desenvuelvo.

Evidencias

Criterios de Evaluación

Comprende el propósito de los textos que lee, apoyándose en sus títulos, imágenes e ilustraciones. Interactúa con sus compañeros en dinámicas grupales que incluyen: declamación, canto, música y recitales, teniendo en cuenta los sonidos y juegos de palabras.

Mantiene una actitud de escucha atenta en las audiciones de textos breves de distinta tipología y comprende lo que se escucha,

Usa aumentativos y diminutivos producciones orales y escritas.

en

sus

Enriquecer su vocabulario, expresión y comunicación a partir de la práctica de la lectura y la escritura. Identificar la letra o grupo de letras que corresponden con un sonido al momento de pronunciar las palabras escritas. Identificar y producir narraciones teniendo en cuenta sus partes: inicio, desarrollo y final. Lee textos cortos en donde aparecen k,x,w.

● ● ● ●

Consonantes: J, H, Ñ, V, Y, Z, K, X, W C (ca,co,cu) Q (que,qui) C ( ce,ci)

●

Combinaciones : pl,pr,tl,tr,dr

●

Los diminutivos y aumentativos

●

Cuentos: título, personajes, inicio, desarrollo y final.

●

Secuencia de hechos.

●

Plan lector

Recursos y Ambientes de Aprendizaje Salón de clases, material didáctico, uso de Tics, tablero, cuaderno.

Tiempo (semanas) 12 semanas de desarrollo 2 semanas de evaluación

Amplía el vocabulario para lograr paulatinamente mayor precisión.

Actividades de Superación y/o Profundización: Realizar trazos grafomotores que favorecen la coordinación visomotora y la motricidad fina.

Ejercicios de caligrafía,

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asignación de actividad a presentar sobre el tema con dificultad, realización de taller en clase, evaluación escrita.

“EL QUE EDUCA HUMANIZA, EL QUE HUMANIZA EVANGELIZA” MADRE MARÍA BERENICE

Año lectivo:

COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE LA ANUNCIACIÓN

CÓDIGO:

PGA-FR-03

PROCESO DE GESTIÓN ACADÉMICA

FECHA:

15/08/2018

PLAN DE AULA

VERSIÓN

7

Grado/Nivel: PRIMERO

2019-2020

Área/Asignatura: LENGUAJE Estándares / DBA

Identifica los diferentes medios de comunicación como una posibilidad para informarse, participar y acceder al universo cultural que lo rodea.

Escribe palabras que le permiten comunicar sus ideas, preferencias y aprendizajes.

Ciudadanas: Asumo de manera pacífica y constructiva, los conflictos cotidianos en su vida escolar y familiar conociendo la diferencia entre conflicto y agresión y sus causas. Laborales: : Poseo habilidades para integrarse y trabajar en equipo durante las actividades realizadas en clase. Comunicativa: Utilizar vocabulario apropiado para expresar mis ideas según el contexto. Píleo: expresó de forma clara mis ideas y sentimientos, según la situación comunicativa en que me desenvuelvo.

Evidencias

Criterios de Evaluación

.Comprende los mensajes emitidos diferentes medios de comunicación.

por

Expresa sus ideas en torno a una sola temática a partir del vocabulario que conoce.

Periodo: TERCERO

Docente: TATIANA RIOS - NORA RODRIGUEZ Competencia(s) Desempeño(s) Literaria: Identifico los personajes y sus características en una narración.

Comprende distintos tipos adaptados a su edad lectura como medio para vocabulario y fijar la correcta.

de textos utiliza la ampliar el ortografía

Identificar las características textuales de diferentes textos de tradición oral: rondas, adivinanzas y retahílas. Construir textos cortos para relatar, comunicar ideas o sugerencias y hacer peticiones al interior del contexto en el que interactúa. Establecer semejanzas y diferencias entre los principales medios de comunicación de su contexto: radio, periódicos, televisión, revistas, vallas publicitarias, afiches e internet. Lee algunos textos en los que se encuentren los sonidos consonánticos cl,fl,fr.

Contenidos (s) ●

La fábula

●

Sinónimos y Antónimos

●

Descripción

●

Medios de comunicación

●

Combinaciones: br,fl,fr ,cl,cr,gl,gr,

●

Abecedario

●

Inversas con z,y,m

●

Inversas especiales

●

plan lector

Recursos y Ambientes de Aprendizaje

Salón de clases, material didáctico, uso de Tics, tablero, cuaderno.

Tiempo (semanas)

12 semanas de desarrollo 2 semanas de evaluación

Actividades de Superación y/o Profundización: Realizar trazos grafomotores que favorecen la coordinación visomotora y la motricidad fina.

Ejercicios de caligrafía,

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asignación de actividad a presentar sobre el tema con dificultad, realización de taller en clase, evaluación escrita.

“EL QUE EDUCA HUMANIZA, EL QUE HUMANIZA EVANGELIZA” MADRE MARÍA BERENICE

COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE LA ANUNCIACIÓN

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7

Año lectivo: 2019 - 2020 Área/Asignatura: LENGUAJE Estándares / DBA

Periodo: PRIMERO Grado/Nivel: SEGUNDO Docente: OLGA LUCIA GARCÍA LASSO - YOHANNA CASTAÑO MOSQUERA Competencia(s)

DBA Identifica algunos elementos constitutivos de textos literarios como personajes, espacios y acciones. Comprende diversos textos literarios a partir de sus propias vivencias.

Evidencias

Literaria: Diferencio las clases de narración. Gramatical: Comprendo la organización sintáctica del sistema lingüístico. Comunicativa: Comunico de manera entendible sus experiencias, ideas, intereses, sentimientos y necesidades. CIUDADANAS: Asumo de manera pacífica y constructiva, los conflictos cotidianos en su vida escolar y familiar conociendo la diferencia entre conflicto y agresión y sus causas. LABORALES: Poseo habilidades para integrarme y trabajar en equipo durante las actividades realizadas en clase. Criterios de Evaluación

-Establece semejanzas y diferencias entre los textos literarios que lee. - Reconoce las principales partes de un texto literario. -Lee en voz alta textos literarios teniendo en cuenta el ritmo, las pausas y la velocidad

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-Utiliza la lectura como medio para ampliar el vocabulario y fijar la ortografía correcta. -Amplia el vocabulario para lograr paulatinamente mayor precisión.

Desempeño(s) Contar y describir textos narrativos reconociendo las características de cada uno. -Desarrollar la creatividad y la lúdica por medio de la comprensión escrita y grafica de textos narrativos. -Realizar correctamente la grafía y el uso de las mayúsculas. -Narrar oralmente una historia teniendo en cuenta su secuencia. - Identificar el sustantivo y el artículo en textos y oraciones. -Realizar el uso adecuado de las reglas ortográficas Desempeño Pileo: Ordenar un texto mediante el empleo de determinadas palabras.

Contenidos (s) -Género Narrativo y sus características -El cuento -La Fábula. -El mito -La leyenda. -Uso de las mayúsculas y minúsculas. -La historieta. -El sustantivo -El artículo -Uso de la B y V

Recursos y Ambientes de Aprendizaje

Salón de clases, material didáctico, uso de Tics, tablero, cuaderno.

Tiempo (semanas) 12 semanas desarrollo plan de estudio (proceso teórico- práctico) 11 y 12 semana aplicación prueba saber institucional

Actividades de Superación y/o Profundización: Retroalimentación del tema con dificultad - Taller escrito de profundización -Presentación de trabajo escrito y evaluación escrita “EL QUE EDUCA HUMANIZA, EL QUE HUMANIZA EVANGELIZA” MADRE MARÍA BERENICE

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15/08/2018

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7

Año lectivo: 2019 - 2020 Área/Asignatura: LENGUAJE Estándares / DBA

DBA -Expresa sus ideas atendiendo a las características del contexto comunicativo en que las enuncia (interlocutores, temas, lugares). - Identifica las palabras relevantes de un mensaje y las agrupa en unidades significativas: sonidos en palabras y palabras en oraciones

Evidencias -Participa dentro los espacios de conversación que hay en su entorno -Emplea distintos ritmos de voz para dar expresividad a sus ideas

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Grado/Nivel: SEGUNDO Periodo: SEGUNDO Docente: OLGA LUCIA GARCÍA LASSO - YOHANNA CASTAÑO MOSQUERA Contenidos (s) Competencia(s) Desempeño(s)

GRAMATICAL: Comprendo la organización sintáctica del sistema lingüístico. LITERARIO Identifico y tengo en cuenta las características del texto lirico al realizar sus composiciones. COMUNICATIVO: Comunico de manera entendible sus experiencias, ideas, intereses, sentimientos y necesidades CIUDADANAS: Valoro las semejanzas y diferencias de personas cercanas. LABORALES: Poseo habilidades para integrarme y trabajar en equipo durante las actividades realizadas en clase.

Criterios de Evaluación Participa dentro los espacios de conversación que hay en su entorno -Emplea distintos ritmos de voz para dar expresividad a sus ideas

Describir objetos, lugares y personas teniendo en cuenta el adjetivo -identificar algunas formas verbales y tiempos en oraciones y textos. - Reconocer la importancia del uso del diccionario como medio de información y comunicación. -Comprender la importancia del uso de la coma y el punto que dan sentido a distintos tipos de textos. - Entonar y redactar poemas retahílas, rimas, trabalenguas y refranes haciendo uso de las normas ortográficas. -Identificar sinónimos y antónimos asociándolos en enunciados e imágenes -Realizar el uso adecuado de las reglas ortográficas. Desempeño Pileo: Utiliza de forma autónoma el diccionario como herramienta útil para la comprensión

Recursos y Ambientes de Aprendizaje Salón de clases, material didáctico, uso de Tics, tablero, cuaderno

● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

El verbo y sus tiempos. Los sinónimos y antónimos El adjetivo La descripción El poema y la retahíla Refranes y trabalenguas Uso de la coma Uso del punto El uso del diccionario Uso de la r y rr

Tiempo (semanas) 12 semanas desarrollo plan de estudio (proceso teórico- práctico) Semana 13 y 14 superación y nivelación Semana 23 y 24 aplicación prueba saber institucional

Actividades de Superación y/o Profundización:

“EL QUE EDUCA HUMANIZA, EL QUE HUMANIZA EVANGELIZA” MADRE MARÍA BERENICE

COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE LA ANUNCIACIÓN

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15/08/2018

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-Retroalimentación del tema con dificultad - Taller escrito de profundización -Presentación de trabajo escrito y evaluación escrita

Año lectivo:2019 - 2020 Área/Asignatura: LENGUAJE Estándares / DBA

DBA -Predice y analiza los contenidos y estructuras de diversos tipos de texto, a partir de sus conocimientos previos. -Produce diferentes tipos de textos para atender a un propósito comunicativo particular.

Evidencias ● ●

Grado/Nivel: SEGUNDO Periodo: TERCERO Docente: OLGA LUCÍA GARCÍA LASSO - YOHANNA CASTAÑO MOSQUERA Competencia(s) Desempeño(s) Contenidos (s)

GRAMATICAL Elaboro creaciones escritas con orden y propiedad lingüística. COMUNICATIVA Expreso con gestos y movimientos sentimientos y contenidos. CIUDADANAS Conozco y uso estrategias sencillas de solución pacífica de conflictos. LABORALES Poseo habilidades para integrarme y trabajar en equipo durante las actividades realizadas en clase

Criterios de Evaluación

Selecciona el tipo de texto que quiere escribir de acuerdo con lo que pretende comunicar Escribe oraciones en las que emplea palabras sencillas y palabras con estructuras silábicas co

Comprende distintos tipos de textos adaptados a su edad. Distingue las dos partes en que se divide la oración (sujeto y predicado)

Organizar grupos de palabras atendiendo a diversos criterios de carácter sonoro. - Emplear la concordancia entre artículo, el verbo y sustantivo, teniendo en cuenta la estructura de la oración. - Analizar las ventajas y desventajas de sus programas favoritos de televisión. -Dramatizar diferentes personajes de acuerdo a una intención proporcionada. -Realizar descomposición silábica de palabras mediante los golpes de voz. -comprender y seguir instrucciones orales y escritas. -Realizar el uso adecuado de las reglas ortográficas Desempeño Pileo: Aplica técnicas de subrayado y otras técnicas de realce para extraer información relevante de un texto.

● ● ● ● ● ● ● ● ●

Recursos y Ambientes de Aprendizaje

Salón de clases, material didáctico, uso de Tics, tablero, cuaderno.

Familia de palabras y Palabras compuestas. -La oración. -El sujeto y predicado en la oración. -El teatro. -La televisión. -La silaba y El acento. -Textos informativos y sus características. -Textos Instructivos y sus características. -Uso de la Y y LL

Tiempo (semanas) 12 semanas desarrollo plan de estudio (proceso teórico- práctico) semana 35 – 36 aplicación prueba saber institucional semana 37 superación y nivelación

Actividades de Superación y/o Profundización:

“EL QUE EDUCA HUMANIZA, EL QUE HUMANIZA EVANGELIZA” MADRE MARÍA BERENICE

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-Retroalimentación del tema con dificultad - Taller escrito de profundización -Presentación de trabajo escrito y evaluación escrita

Año lectivo: 2019 - 2020 Área/Asignatura: LENGUAJE Estándares / DBA

Grado/Nivel: TERCERO Periodo: Primero Docente: MARIA EUGENIA GAONA Competencia(s) Desempeño(s) Contenidos (s) ●

DBA: Utiliza en sus producciones escritas el punto y aparte para separar párrafos, la coma para enumerar y la mayúscula para iniciar una oración y para escribir nombres

Competencia Gramatical o Sintáctica: Emplea reglas ortográficas para escribir correctamente Competencia Textual: Distingue diferentes clases de narraciones (cuentos, fábulas, mitos y leyendas) Competencia Ciudadana: Conoce y respeto las reglas básicas del diálogo como el uso de la palabra. Competencia Laboral: Posee habilidades para integrarse y trabajar en equipo durante las actividades realizadas en clase

Producir textos narrativos (cuento, mito, leyenda y fábula), destacando la personificación en la fábula y haciendo uso de las reglas ortográficas y de las palabras agudas, graves y esdrújulas. Establecer diálogos y textos instructivos empleando pronombres, sinónimos, antónimos, diminutivos, aumentativos y palabras homófonas PILEO: ordenar un texto mediante el empleo de determinadas palabras.

Evidencias

Criterios de Evaluación

Recursos y Ambientes de Aprendizaje

● ● ● ●

Ejercitar el uso del diccionario cuentos, fábulas, leyendas y mitos. Describir personas, objetos y lugares, etc. Relacionar gráficas con texto escrito, ya sea complementando y explican

● ● ● ●

Describe y narra algo Escucha las intervenciones Narra de forma ordenada hechos imaginarios y de su experiencia próxima) Comprende el vocabulario que se usa.

● ● ● ● ● ● ● ● ●

Aula de clases Textos referenciales uso de tics biblioteca plataforma educativa cuaderno de apuntes revistas periódicos carteleras

● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

El género narrativo. cuento, leyenda, mito y fábula. Características de los textos narrativos. El mito, clases La leyenda, características La fábula, características La personificación El adjetivo, el número y el género Palabras antónimas y sinónimas Diminutivos y Aumentativos Los pronombres personales Reglas ortográficas c, s y z Uso del diccionario Palabras según el acento Textos instructivos Los videojuegos Palabras homófonas

Tiempo (semanas) 12 semanas desarrollo plan de estudio (proceso teórico- práctico) 11 y 12 semana aplicación prueba saber institucional

Actividades de Superación y/o Profundización: “EL QUE EDUCA HUMANIZA, EL QUE HUMANIZA EVANGELIZA” MADRE MARÍA BERENICE

COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE LA ANUNCIACIÓN

CÓDIGO:

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PROCESO DE GESTIÓN ACADÉMICA

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15/08/2018

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1. Retroalimentación de los temas con dificultad en el periodo. 2. Presentar actividades pendientes propias del periodo escolar. 3. Evaluación escrita.

Año lectivo: 2019 - 2020 Área/Asignatura: LENGUAJE Estándares / DBA

DBA: Lee en voz alta, con fluidez (dicción y velocidad) y con la entonación adecuada según el mensaje del texto.

Evidencias ● ●

Grado/Nivel: TERCERO Periodo: Segundo Docente: MARIA EUGENIA GAONA Competencia(s) Desempeño(s) Contenidos (s)

Competencia Gramatical o Sintáctica: Emplea reglas ortográficas para escribir correctamente. Competencia Literaria: Redacta noticias y opiniones teniendo en cuenta sus diferencias. Competencia Ciudadana: Identifico los comportamientos adecuados para cada situación. Competencia Laboral: Escucha la intervención de otros para aportarles nuevas ideas.

Escribir e interpretar textos líricos (poemas, coplas, versos, refranes, retahílas, adivinanzas, etc.) Emplear artículos, sustantivos, adjetivos, y normas ortográficas en mis producciones escritas, tales como entrevistas, lectura de imágenes, propuesta de programas radiales, cronograma de actividades de programas de la televisión. PILEO: Utiliza de forma autónoma el diccionario como herramienta útil para la comprensión.

● ●

Comprende el vocabulario que se usa. Capta la idea fundamental de un texto escrito lírico y lo expresa con fluidez. ● Identifica sustantivos, adjetivos, preposiciones, gentilicios y los utiliza en sus producciones líricas escritas.

● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

Textos líricos: (poema, coplas, versos, rimas, retahílas, trabalenguas, refranes y adivinanzas El correo electrónico La declamación La entrevista El sustantivo, el adjetivo El artículo Uso de las mayúsculas Uso del punto La radio La televisión La ilustración la pintura El logotipo Uso del diccionario Ortografía uso de la y – ll

Recursos y Ambientes de Aprendizaje

Criterios de Evaluación

Identificar el contexto o situación que autoriza el uso de determinado tipo de texto o enunciado. Ubicar en un texto escrito información puntual sobre: ¿Qué?, ¿Quiénes?, ¿Cuándo?, ¿Dónde?, ¿Cómo? y ¿Porqué?

●

● ● ● ● ● ● ● ● ●

Aula de clases Textos referenciales uso de tics biblioteca plataforma educativa cuaderno de apuntes revistas periódicos carteleras

Tiempo (semanas) 12 semanas desarrollo plan de estudio (proceso teórico- práctico) Semana 13 y 14 superación y nivelación Semana 23 y 24 aplicación prueba saber institucional.

Actividades de Superación y/o Profundización: “EL QUE EDUCA HUMANIZA, EL QUE HUMANIZA EVANGELIZA” MADRE MARÍA BERENICE

COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE LA ANUNCIACIÓN

CÓDIGO:

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1. Retroalimentación de los temas con dificultad en el periodo. 2. Presentar actividades pendientes propias del periodo escolar. 3. Evaluación escrita.

Año lectivo: 2019 - 2020 Área/Asignatura: LENGUAJE Estándares / DBA

DBA: Realiza intervenciones orales sobre un tema tratado en clase, una lectura o un evento significativo, en las cuales contesta, pregunta

o da su opinión

Evidencias ● ● ● ●

Ejercitar el uso del diccionario Diferenciar cuentos, fábulas, leyendas y mitos. Describir personas, objetos y lugares, etc. Relacionar gráficas con texto escrito, ya sea complementando y explicando.

Grado/Nivel: TERCERO Periodo: Tercero Docente: MARIA EUGENIA GAONA Competencia(s) Desempeño(s) Contenidos (s) Competencia Gramatical o Sintáctica: Emplea reglas ortográficas para escribir correctamente. Competencia Literaria: Redacta noticias y opiniones teniendo en cuenta sus diferencias. Competencia Ciudadana: Identifico los comportamientos adecuados para cada situación. Competencia Laboral: Escucha la intervención de otros para aportarles nuevas ideas.

Producir textos narrativos (cuento, mito, leyenda y fábula), y haciendo uso de las reglas ortográficas. Aplicar las diferentes familias de palabras en mis producciones orales y escritas, estableciendo diálogos, empleando sinónimos, antónimos, diminutivos y aumentativos. PILEO: Aplica técnicas de subrayado y otras técnicas de realce para extraer información relevante de un texto

Género Narrativo (mito, leyenda, fábula) Normas Ortográficas (uso de la mp y mb, las mayúsculas y minúsculas.) Familia de Palabras El diccionario Palabras homónimas y homófonas Sinónimos y Antónimos Diminutivos y Aumentativos El diálogo Reglas Ortográficas: (palabras terminadas en ción, cer y cir)

Criterios de Evaluación

Recursos y Ambientes de Aprendizaje

Tiempo (semanas)

● ● ● ●

Describe y narra algo Escucha las intervenciones Narra de forma ordenada hechos (imaginarios y de su experiencia próxima) Comprende el vocabulario que se usa.

● ● ● ● ● ● ● ● ●

Aula de clases Textos referenciales uso de tics biblioteca plataforma educativa cuaderno de apuntes revistas periódicos carteleras

12 semanas desarrollo plan de estudio (proceso teórico- práctico) semana 35 – 36 aplicación prueba saber institucional semana 37 superación y nivelación

Actividades de Superación y/o Profundización:

“EL QUE EDUCA HUMANIZA, EL QUE HUMANIZA EVANGELIZA” MADRE MARÍA BERENICE

COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE LA ANUNCIACIÓN

CÓDIGO:

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FECHA:

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1. Retroalimentación de los temas con dificultad en el periodo. 2. Presentar actividades pendientes propias del periodo escolar. 3. Evaluación escrita

Año lectivo: 2019 - 2020 Área/Asignatura: LENGUAJE Estándares / DBA

DBA: Escribe textos de creación literaria en los que utiliza las características propias del género narrativo.

Grado/Nivel: Cuarto Periodo: Primero Docente: MARIA EUGENIA GAONA Competencia(s) Desempeño(s) Contenidos (s) Competencia Textual: Construyo oraciones, empleando las diferentes preposiciones, conjunciones y conectores reconociendo componentes gramaticales. Competencia Pragmática: Comprendo y disfruto textos narrativos como producciones de la cultura de nuestro país. Competencia Ciudadana: Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho respetuosamente a mis pares. Competencia Laboral: Llevo a la práctica estrategias para resolver una situación determinada.

Evidencias ● ●

● ●

Leer diversos tipos de texto literario: narrativos realizando centros literarios, socializando en mesas redondas y elaborando esquemas. producir textos narrativos sencillos y exponerlos, empleando reglas ortográficas vistas. Asimismo, realizar diversas caricaturas de personajes de los cuentos trabajados en clase PILEO: Ordenar un texto mediante el empleo de determinadas palabras.

● ● ● ● ● ●

Se expresa oralmente con corrección al hacer narraciones, definiciones. Identifica la personificación en la fábula Lee con la entonación y velocidad adecuadas un texto narrativo. Muestra capacidad para insertar oraciones en un párrafo. Distingue las clases de oraciones según la intención del hablante. Emplea correctamente la g y la j

● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

Género Narrativo (mito, leyenda, cuento, fábula) El cuento fantástico Producción textual La mesa redonda El uso de la g y j La caricatura El cuento misterioso El diptongo y el hiato Signos de interrogación y admiración video juegos Esquemas

Recursos y Ambientes de Aprendizaje

Criterios de Evaluación

Diferenciar cuentos, fábulas, leyendas y mitos Hacer uso de las reglas ortográficas, preposiciones, sinónimos, antónimos y polisemias en la producción de sus escritos. Identificar el tipo de texto que debe escribir, teniendo en cuenta los componentes y clase de oraciones. Relacionar el contenido de un texto con otros textos de la cu

●

● ● ● ● ● ● ● ● ●

Aula de clases Textos referenciales uso de tics biblioteca plataforma educativa cuaderno de apuntes revistas periódicos carteleras

Tiempo (semanas) 12 semanas desarrollo plan de estudio (proceso teórico- práctico) 11 y 12 semana aplicación prueba saber institucional

Actividades de Superación y/o Profundización: “EL QUE EDUCA HUMANIZA, EL QUE HUMANIZA EVANGELIZA” MADRE MARÍA BERENICE

COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE LA ANUNCIACIÓN

CÓDIGO:

PGA-FR-03

PROCESO DE GESTIÓN ACADÉMICA

FECHA:

15/08/2018

PLAN DE AULA

VERSIÓN

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1. Retroalimentación de los temas con dificultad en el periodo. 2. Presentar actividades pendientes propias del periodo escolar. 3. Evaluación escrita.

Año lectivo: 2019 - 2020 Área/Asignatura: LENGUAJE Estándares / DBA

Grado/Nivel: CUARTO Periodo: Segundo Docente: MARIA EUGENIA GAONA Competencia(s) Desempeño(s) Contenidos (s) Competencia Literaria:

DBA: Realiza presentaciones orales y utiliza apoyo visual teniendo en cuenta elementos básicos de la exposición.

Produzco descripciones, empleando sustantivos y adjetivos. Competencia Poética: Construyo textos poéticos y los declamo en el aula de clase, usando un tono de voz adecuado. Competencia Textual: Elaboro mapas conceptuales a partir de temas pre-establecidos Competencia Crítica: Utilizo diferentes habilidades para la comprensión literal. Competencia Ciudadana: Identifico los comportamientos apropiados que debo asumir en cada contexto (familiar, escolar, con pares). Competencia Laboral: Identifico la información requerida para desarrollar una actividad.

Evidencias

Criterios de Evaluación ●

● ● ● ●

Diferenciar las características de los textos líricos en la construcción e interpretación. Relacionar la información verbal y no verbal para determinar la idea o el tema del texto. Identificar la relación de contenido entre dos tipos de textos. Identificar la correspondencia entre el léxico empleado y el auditorio al que

● ● ● ●

Lee con la entonación adecuada y es capaz de realizar interpretaciones líricas. Comprende un texto informativo y demuestra riqueza de vocabulario en la expresión oral. Muestra capacidad para insertar oraciones en un párrafo utilizando conectores al escribir. Conoce las características del sustantivo y del adjetivo y los utiliza en sus producciones orales y escritas. Comprende el contenido de un folleto.

Emplear sustantivos, sinónimos y antónimos en mis interpretaciones líricas tales como textos poéticos, descripciones y en la elaboración de informes Leer del periódico y escribir diversos tipos de textos elaborando noticias sobre el cine y el grafiti empleando las reglas ortográficas tales como el acento y el punto y coma.

● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

Textos líricos El poema El informe El periódico La noticia Textos orales La acentuación El punto y coma El cine El grafiti

PILEO: Utiliza de forma autónoma el diccionario como herramienta útil para la comprensión.

Recursos y Ambientes de Aprendizaje ● ● ● ● ● ● ● ● ●

Aula de clases Textos referenciales uso de tics biblioteca plataforma educativa cuaderno de apuntes revistas periódicos carteleras

Tiempo (semanas) 12 semanas desarrollo plan de estudio (proceso teórico- práctico) Semana 13 y 14 superación y nivelación Semana 23 y 24 aplicación prueba saber institucional.

“EL QUE EDUCA HUMANIZA, EL QUE HUMANIZA EVANGELIZA” MADRE MARÍA BERENICE

COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE LA ANUNCIACIÓN

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PROCESO DE GESTIÓN ACADÉMICA

FECHA:

15/08/2018

PLAN DE AULA

VERSIÓN

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se dirige un texto.

Actividades de Superación y/o Profundización: 1. Retroalimentación de los temas con dificultad en el periodo. 2. Presentar actividades pendientes propias del periodo escolar. 3. Evaluación escrit

Año lectivo: 2019 - 2020 Área/Asignatura: LENGUAJE Estándares / DBA

DBA: Lee en voz alta, con fluidez, respetando la pronunciación de las palabras y la entonación (preguntas, afirmaciones, gritos).

Evidencias

Grado/Nivel: CUARTO Periodo: Tercero Docente: MARIA EUGENIA GAONA Competencia(s) Desempeño(s) Contenidos (s) Competencia Gramatical o Sintáctica: Reconozco los diferentes tipos de textos, sus intenciones, estructuras y reglas sintácticas. Competencia Enciclopédica: Entrevistos personajes de mi entorno escolar, para posteriormente construir una noticia. Competencia Crítica: Hago comparaciones selectivas de la información. Competencia Ciudadana: Comparto mis saberes con los compañeros que lo requieren. Competencia Laboral: Aporto mis recursos para la realización de tareas colectivas.

● ● ● ●

Reconocer las características de la televisión como medio de comunicación, realizando reseñas que incluyan fotografías.

Identificar el tipo de texto que debe escribir Identificar relaciones de contenido entre dos tipos de textos. Reconocer la información que le permite abordar un tema Elegir la información que le permite abordar un tema. Representa un guion teatral

●

● ●

Comprende la estructura de la entrevista, el texto instructivo e informativo. Es capaz de ordenar un texto mediante el empleo de determinadas palabras haciendo uso de las normas ortográficas. Demuestra capacidad para realizar e interpretar mapas conceptuales. Realiza representación del guión teatral

● ● ● ● ● ● ● ●

El texto dramático La reseña La producción textual La argumentación oral Texto de opinión Uso de h La televisión La fotografía

PILEO: Aplica técnicas de subrayado y otras técnicas de realce para extraer información relevante de un texto.

Recursos y Ambientes de Aprendizaje

Criterios de Evaluación ●

●

Identificar y producir textos dramáticos, realizando guiones teatrales empleando oraciones y haciendo uso correcto de las reglas ortográficas tales como el acento en las palabras interrogativas y el uso de la h

● ● ● ● ● ● ● ● ●

Aula de clases Textos referenciales uso de tics biblioteca plataforma educativa cuaderno de apuntes revistas periódicos carteleras

Tiempo (semanas) 12 semanas desarrollo plan de estudio (proceso teórico- práctico) semana 35 – 36 aplicación prueba saber institucional semana 37 superación y nivelación

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Actividades de Superación y/o Profundización: 1. Retroalimentación de los temas con dificultad en el periodo. 2. Presentar actividades pendientes propias del periodo escolar. 3. Evaluación escrita.

Año lectivo: 2019 - 2020 Área/Asignatura: LENGUAJE Estándares / DBA

DBA: Reconoce las clases de palabras y comprende que cada una de ellas tiene un uso diferente en las oraciones de un texto determinado.

Evidencias ● ● ● ●

Grado/Nivel: Quinto Periodo: Primero Docente: MARIA EUGENIA GAONA Competencia(s) Desempeño(s) Contenidos (s) Competencia Gramatical o Sintáctica: Reconozco los elementos y la estructura del género narrativo (mito, leyenda, cuento). Competencia Textual: Desarrollo habilidades discursivas y señalo el uso correcto de las normas ortográficas. Competencia Semántica: Escribo oraciones y párrafos, empleando las categorías gramaticales y desarrollando una idea principal. Competencia Ciudadana: Conozco y hago uso de los mecanismos de participación en mi medio escolar. Competencia Laboral: Poseo habilidades para trabajar en equipo.

Producir e interpretar textos narrativos tales como la novela, haciendo uso de las normas ortográficas. Proponer oraciones y clasificarlas de acuerdo a su estructura, formando textos y párrafos con sentido completo, redactando biografías y autobiografías, empleando sinónimos, antónimos y conjunciones, preposiciones. PILEO: Ordenar un texto mediante el empleo de determinadas palabras.

●

● ● ●

Utiliza la lectura silenciosa con la velocidad adecuada y desarrollando la comprensión con progresiva autonomía Narra, explica, describe, resume y expone opiniones e informaciones en textos escritos Muestra capacidad para dividir en párrafos un texto. Es capaz de ordenar un texto

● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

Recursos y Ambientes de Aprendizaje

Criterios de Evaluación

Diferenciar cuentos, fábulas, leyendas y mitos Identificar el tipo de texto que debe escribir, teniendo en cuenta los componentes y clase de oraciones. Hacer uso de las reglas ortográficas vistas, signos de puntuación, sinónimo y antónimo. Hacer uso de verbos en sus redacciones (biografías, y

●

● ● ● ● ● ● ● ● ●

Aula de clases Textos referenciales uso de tics biblioteca plataforma educativa cuaderno de apuntes revistas periódicos carteleras

Género Narración (Mito, Leyenda, Cuento, Fábula) Narraciones La novela Comprensión e interpretación textual Textos instructivos Debates Diptongo-triptongo-hiato Uso de la coma Conjunciones y preposiciones Los videojuegos Criptogramas

Tiempo (semanas) 12 semanas desarrollo plan de estudio (proceso teórico- práctico) 11 y 12 semana aplicación prueba saber institucional

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autobiografía)

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mediante el empleo de determinadas palabras

Actividades de Superación y/o Profundización: 1. Retroalimentación de los temas con dificultad en el periodo. 2. Presentar actividades pendientes propias del periodo escolar. 3. Evaluación escrita.

Año lectivo: 2019 - 2020

Grado/Nivel: QUINTO

Área/Asignatura: LENGUAJE

Docente: MARIA EUGENIA GAONA

Estándares / DBA

DBA: Reconoce los elementos de la lírica que refuerzan el significado de los poemas y los caligramas.

Evidencias

Competencia(s)

Desempeño(s)

Competencia Gramatical o Sintáctica: Identifico la estructura del Poema. Competencia Poética: Creo poemas y los declamo ante mis compañeros, recurriendo a las figuras literarias. Preparo el soporte adecuado para dirigir un debate y una mesa redonda. Competencia Crítica: Aplico los nueve procesos básicos del pensamiento. Competencia Ciudadana: Poseo habilidades para orientar al grupo de compañeros hacia el logro de metas. Competencia Laboral: Escucho la intervención de otros para aportarles nuevas ideas

Interpretar y escribir géneros líricos haciendo uso de las figuras literarias y de las normas ortográficas, realizando infografías.

● ●

Participar de Mesas redondas, debates y exposiciones a partir de lecturas de información brindada en la red y revistas de mi entorno. PILEO: Utiliza de forma autónoma el diccionario como herramienta útil para la comprensión.

Prepara consulta diversas fuentes, organiza y selecciona la información a presentar. Prepara recursos visuales de apoyo. Realiza sus trabajos empleando todas las normas establecidas (práctica la presentación de sus exposiciones con ayuda de los padres,

● ● ● ●

Comprende el sentido global de un texto oral Se expresa oralmente de forma clara y ordenada. Recrea poemas o relatos utilizando diferentes recursos literarios. Busca información complementaria para ampliar información Participa activamente en diferentes

Contenidos (s) ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

Recursos y Ambientes de Aprendizaje

Criterios de Evaluación ●

●

Periodo: Segundo

● ● ● ● ● ● ●

Aula de clases, Textos referenciales uso de tics biblioteca plataforma educativa cuaderno de apuntes revistas

Género Lírico: poemas Infografías La exposición Producción textual Medios de comunicación La red Las revistas Agudas, graves y esdrújulas Oraciones simples y compuestas El punto y coma La pintura Imágenes 3D

Tiempo (semanas) 12 semanas desarrollo plan de estudio (proceso teórico- práctico) Semana 13 y 14 superación y nivelación Semana 23 y 24 aplicación prueba saber institucional.

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practica su gesticulación, se apoya en el material visual aportado). Responde preguntas, amplía la información solicitada y da su opinión argumentada frente al tema. Optimiza tiempo de presentación, se preocupa por tener.

situaciones comunicativas respetando el turno en trabajos en grupos, asambleas, debates y exposiciones.

● ●

PÁGINA 1 DE 1

periódicos carteleras

Actividades de Superación y/o Profundización: 1. Retroalimentación de los temas con dificultad en el periodo. 2. Presentar actividades pendientes propias del periodo escolar. 3. Evaluación escrita.

Año lectivo: 2019 - 2020 Área/Asignatura: LENGUAJE Estándares / DBA

DBA: Interpreta la información que se presenta en mapas, gráficas, cuadros, tablas y líneas del tiempo

Evidencias ●

Grado/Nivel: QUINTO Periodo: Tercero Docente: MARIA EUGENIA GAONA Competencia(s) Desempeño(s) Contenidos (s) Competencia Enciclopédica: Expongo cuadros sinópticos y mapas conceptuales de temas vistos en clase. Competencia Textual: Denoto coherencia en la escritura de guiones teatrales. Competencia Ciudadana: Enriquezco mi vocabulario cuando escucho con atención la intervención de mis pares. Competencia Laboral. Hago buen uso de las herramientas que tengo al alcance para desarrollar una actividad

● ● ● ●

Comprende el contenido de una noticia escrita. Comprende el contenido de un texto con instrucciones Comprende el contenido de un texto teatral Busca información complementaria para ampliar información.

● ●

Crear guiones teatrales con una clara intención comunicativa; haciendo uso correcto de las reglas ortográficas

● ●

PILEO: Aplica técnicas de subrayado y otras técnicas de realce para extraer información relevante de un texto.

● ● ●

Recursos y Ambientes de Aprendizaje

Criterios de Evaluación

Genera hipótesis de predicción a partir de elementos textuales y paratextuales. ● Identifica información explícita. ● Infiere información de un texto. ● Identifica párrafos de presentación de ideas principales, de ideas secundarias y de conclusión

● ●

Elaborar y exponer mapas y planos a partir de las características estructurales de los diversos tipos de textos publicitarios y de reseñas.

● ● ● ● ● ● ●

Aula de clases, Textos referenciales uso de tics biblioteca plataforma educativa cuaderno de apuntes revistas

El teatro Textos orales y escritos Dramatizaciones Textos escritos : La reseña Las comillas Signos de exclamación y de interrogación La publicidad Los mapas y planos Párrafos

Tiempo (semanas) 12 semanas desarrollo plan de estudio (proceso teórico- práctico) semana 35 – 36 aplicación prueba saber institucional semana 37 superación y nivelación

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●

Elabora mapas conceptuales, cuadros sinópticos y los expone.

● ●

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periódicos carteleras

Actividades de Superación y/o Profundización: 1. Retroalimentación de los temas con dificultad en el periodo. 2. Presentar actividades pendientes propias del periodo escolar. 3. Evaluación escrita.

Año lectivo: 2019-2020 Área/Asignatura: LENGUAJE Estándares / DBA LITERATURA -Comprendo obras literarias de diferentes géneros, propiciando así el desarrollo de mi capacidad crítica y creativa. -Comprendo obras literarias narrativas propiciando así el desarrollo de mi capacidad crítica y creativa PRODUCCIÓN TEXTUAL Reescribo un texto teniendo en cuenta la coherencia y la cohesión en el uso de sustantivos y adjetivos. MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS Relaciono de manera intertextual obras que emplean el lenguaje no verbal y obras que emplean el lenguaje verbal.

Grado/Nivel: sexto Periodo: Primero Docente: Katherin Arciniegas Barco Competencia(s) Desempeño(s) Contenidos (s) Competencia sintáctica Comprendo y produzco el orden lógico que los procesos comunicativos deben tener para producir una comunicación efectiva. Competencia semántica: Produzco enunciados y procesos comunicativos usando las palabras acertadas según la intención de dicho proceso. Competencia pragmática Reconozco y comprendo el valor semántico de las palabras y las expresiones en el segundo plano de la enunciación o plano paradigmático Competencia ciudadana Entiendo la importancia de mantener expresiones de afecto y cuidado mutuo con mis familiares, amigos y pareja a pesar de las diferencias, disgustos o conflictos.

Evidencias ● ●

●

Criterios de Evaluación

Expone sus ideas en torno a un tema específico mediante organizadores gráficos. Consulta diversas fuentes para nutrir sus textos y comprende el sentido de lo que escribe atendiendo a factores como el contexto, la temática y el propósito comunicativo. Infiere la intención comunicativa de los textos (narrar, informar, argumentar, escribir)a partir de

●

●

Reconoce que los textos son el resultado de un grupo de párrafos que desarrollan ideas con diferentes jerarquía y que están relacionados entre sí por un contenido en general. Comprende que las obras literarias se enmarcan en contextos culturales e históricos que promueven la circulación de ciertos conocimientos

●

● ● ●

Interpreta el contenido y los elementos de algunas obras literarias de acuerdo con su género. Infiere posibles significados en las diferentes historietas que observa y analiza los códigos de diferentes historietas. Llevó a cabo la explicación el uso de los sustantivos dentro de diferentes tipos de textos. Explica el uso de adjetivos a través de ejemplos claros y coherentes.

● ● ● ● ● ● ● ●

Recursos y Ambientes de Aprendizaje ● ● ● ● ●

Tablero y marcadores. Smart TV Libro Norma Lenguaje Cuaderno. Materiales adjuntos en la plataforma

La historieta Los géneros literarios El sustantivo El adjetivo Literatura tradicional en prosa (Mito) Literatura tradicional en verso (coplas, refranes, fábula, cantos) Uso de la B y la V Texto plan lector- PILEO

Tiempo (semanas)

12 semanas

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las circunstancias en las que han sido creadas. Analiza el público a quien se dirige y las exigencias propias del contexto para producir textos orales o escritos.

●

Comparo los procedimientos narrativos, líricos o dramáticos empleados en la literatura que permite estudiarla por géneros

● ●

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Fotocopias.(Adquiridas en biblioteca) Textos plan lector PILEO

Actividades de Superación y/o Profundización: -Retroalimentación del tema con dificultad - Taller escrito de profundización o cartelera -Presentación de trabajo escrito o cartelera y evaluación escrita según especificaciones .

Año lectivo: 2019 - 2020 Área/Asignatura: LENGUAJE Estándares / DBA LITERATURA: ● Comprendo obras literarias narrativas propiciando así el desarrollo de mi capacidad crítica y creativa. PRODUCCIÓN TEXTUAL: ● Reescribo un texto teniendo en cuenta la coherencia y la cohesión en el uso de verbos y adverbios. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN DE TEXTOS: ● Reconozco las características de los textos instructivos que leo. MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS ● Reconozco las características de las manifestaciones de la oralidad como fenómeno social.

Grado/Nivel: sexto Periodo: SEGUNDO Docente: KATHERIN ARCINIEGAS BARCO Competencia(s) Desempeño(s) Contenidos (s) Competencia sintáctica Comprendo y produzco el orden lógico que los procesos comunicativos deben tener para producir una comunicación efectiva. Competencia semántica: Produzco enunciados y procesos comunicativos usando las palabras acertadas según la intención de dicho proceso. Competencia pragmática Reconozco y comprendo el valor semántico de las palabras y las expresiones en el segundo plano de la enunciación o plano paradigmático Competencia ciudadana Entiendo la importancia de mantener expresiones de afecto y cuidado mutuo con mis familiares, amigos y pareja a pesar de las diferencias, disgustos o conflictos.

Evidencias

Criterios de Evaluación ●

● ●

● ●

Comprende la función del verbo en la oración gramatical Interpreta signos no verbales presentes en algunos textos gráficos, tales como mapas de ideas, cuadros sinópticos, planos, infografías y esquemas. Comprendo cómo los textos narrativos ofrecen información particular de una manera diferente a la de otros textos no literarios Tiene en cuenta las concordancias gramaticales entre los elementos de la oración (género,

● ● ● ●

Explica las características de la entrevista en el uso de diferentes contextos. Reconoce los modos personales del verbo Explica el propósito de los textos instructivos. Identifico los artículos en un texto Separa correctamente los enunciados de un párrafo mediante punto.

● ●

● ● ● ● ●

Comprendo elementos constitutivos de obras literarias, tales como tiempo, espacio, función de los personajes, lenguaje, atmósferas, diálogos, escenas, entre otros. Analiza el modo de los verbos. Analiza las características de los textos instructivos. Comprendo la función de los artículos como acompañante de los sustantivos. Elaboró un plan textual teniendo en cuenta el uso de la puntuación Analiza las características de la prensa escrita y la relaciona con su contexto

● ● ● ● ● ● ● ●

Género narrativo y características de la narración El cuento y la novela El verbo El artículo Los textos Instructivos La noticia uso del punto El acento Texto plan lector - PILEO

Recursos y Ambientes de Aprendizaje ● ● ● ● ● ● ●

Tablero y marcadores. Smart TV Libro Norma Lenguaje Cuaderno. Materiales adjunto en la plataforma Fotocopias.(Adquiridas en biblioteca) Textos plan lector PILEO

Tiempo (semanas)

12 semanas

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número) al momento de escribir textos Infiere el uso del punto en oraciones y párrafos dentro de un texto.

Actividades de Superación y/o Profundización: -Retroalimentación del tema con dificultad - Taller escrito de profundización o cartelera -Presentación de trabajo escrito o cartelera y evaluación escrita según especificaciones .

Año lectivo: 2019-2020 Área/Asignatura: LENGUAJE Estándares / DBA LITERATURA Comprendo obras literarias líricas propiciando así el desarrollo de mi capacidad crítica y creativa. Reconozco en las obras literarias procedimientos de la dramática.

Grado/Nivel: SEXTO Periodo:TERCERO Docente: KATHERIN ARCINIEGAS BARCO Competencia(s) Desempeño(s) Contenidos (s)

MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS Relaciono de manera intertextual obras que emplean el lenguaje no verbal y obras que emplean el lenguaje verbal.

Competencia sintáctica Comprendo y produzco el orden lógico que los procesos comunicativos deben tener para producir una comunicación efectiva. Competencia semántica: Produzco enunciados y procesos comunicativos usando las palabras acertadas según la intención de dicho proceso. Competencia pragmática Reconozco y comprendo el valor semántico de las palabras y las expresiones en el segundo plano de la enunciación o plano paradigmático Competencia ciudadana Entiendo la importancia de mantener expresiones de afecto y cuidado mutuo con mis familiares, amigos y pareja a pesar de las diferencias, disgustos o conflictos.

Evidencias

Criterios de Evaluación

PRODUCCIÓN TEXTUAL Elaboró un plan textual teniendo en cuenta el uso ortográfico de las palabras. Reescribo un texto teniendo en cuenta la coherencia y la cohesión en el uso de oraciones y párrafos.

● ●

Reconoce que elementos como el ritmo y la rima se emplean para comunicar sentimientos o emociones cuando se declaman textos poéticos. Comprende que las obras literarias se enmarcan en contextos culturales e históricos que promueven la circulación de ciertos

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Analiza las figuras literarias dentro de los textos poéticos que lee. Reconoce los subgéneros dramáticos y tiene en cuenta temática, época, región, desde los orígenes del teatro. Aplica y reconoce correctamente los sinónimos y

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Interpreta el contenido de los textos poéticos que lee para ofrecer su opinión de manera crítica y creativa. Interpreta el contenido de los textos dramáticos que lee para ofrecer su opinión de manera crítica y creativa. Analiza las diferencias entre sinónimos y antónimos dentro de la producción escrita. Interpreta la coherencia y cohesión de algunos textos a partir de la estructuración de oraciones y párrafos. Realizo lectura de imágenes en textos cortos cotidiano

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Recursos y Ambientes de Aprendizaje ● ● ● ●

Tablero y marcadores. Smart TV Libro Norma Lenguaje Cuaderno.

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El género Lírico Los géneros teatrales Sinónimos y antónimos Las señales La oración y sus partes El párrafo Texto plan lector - PILEO

Tiempo (semanas)

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conocimientos. Reconoce que los textos son el resultado de un grupo de párrafos que desarrollan ideas con diferente jerarquía y que están relacionadas entre sí por un contenido general

●

antónimos dentro de un texto. Analiza la estructura de las oraciones y los parrafos según sus funciones dentro del texto.

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Materiales adjuntos en la plataforma Fotocopias.(Adquiridas en biblioteca) Textos plan lector PILEO

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12 semanas

Actividades de Superación y/o Profundización: -Retroalimentación del tema con dificultad - Taller escrito de profundización o cartelera -Presentación de trabajo escrito o cartelera y evaluación escrita según especificaciones.

Año lectivo: 2019 - 2020 Área/Asignatura: LENGUAJE Estándares / DBA

Grado/Nivel: SÉPTIMO Periodo: PRIMERO Docente: KATHERIN ARCINIEGAS BARCO Competencia(s) Desempeño(s) Contenidos (s)

LITERATURA Comprendo obras literarias de diferentes géneros, propiciando así el desarrollo de mi capacidad crítica y creativa. PRODUCCIÓN TEXTUAL -Produzco textos escritos que evidencian el conocimiento que he alcanzado acerca del funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación y el uso de estrategias de producción textual. -Reconozco las características de las manifestaciones de la oralidad como fenómeno social. COMPRENSIÓN INTERPRETACIÓN DE TEXTOS Elaboro hipótesis de interpretación atendiendo a la intención comunicativa y al sentido global del texto que leo.

Competencia sintáctica Comprendo y produzco el orden lógico que los procesos comunicativos deben tener para producir una comunicación efectiva. Competencia semántica: Produzco enunciados y procesos comunicativos usando las palabras acertadas según la intención de dicho proceso. Competencia pragmática Reconozco y comprendo el valor semántico de las palabras y las expresiones en el segundo plano de la enunciación o plano paradigmático Competencia ciudadana Entiendo la importancia de mantener expresiones de afecto y cuidado mutuo con mis familiares, amigos y pareja a pesar de las diferencias, disgustos o conflictos

Evidencias

Criterios de Evaluación

● ●

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Interpreta el contenido de algunas obras literarias de acuerdo con su género. Comprendo los aspectos formales y conceptuales (en especial: características de las oraciones y formas de relación entre ellas), al interior de cada texto leído. Identifica los sintagmas nominal y verbal como partes fundamentales de la oración y comprende sus funciones dentro de las estructuras oracionales. Interpreta la forma y el contenido de una reseña. Explica las características de la entrevista en el uso de diferentes contextos

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Recursos y Ambientes de Aprendizaje

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Literatura de viajes Literatura de ciencia ficción La oración simple Sintagmas y oración I La reseña descriptiva La entrevista Uso de la G y J Texto plan lector- PILEO

Tiempo (semanas)

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Ubica el texto en una tipología particular de acuerdo con su estructura interna y las características formales empleadas. Identifica elementos como temáticas, léxico especializado y estilo empleados en los textos. Comprende la intención comunicativa de los textos que contienen segmentos verbales y no verbales Ubica el texto en una tipología particular de acuerdo con su estructura interna y las características formales empleadas Infiere la intención comunicativa de los textos (Narrar, informar, exponer, argumentar, describir) a partir de las circunstancias en que han sido creados.

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Comprendo elementos constitutivos de obras literarias, tales como tiempo, espacio, función de los personajes, lenguaje, atmósferas, diálogos, escenas, entre otros. Identifica, clasifica y diferencia los distintos tipos de oraciones, estableciendo relaciones entre ellas. Explica el proceso de elaboración de una reseña. Doy cuenta de los preparativos para realizar una entrevista y reconozco su relevancia.

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Tablero y marcadores. Smart TV Libro Norma Lenguaje Cuaderno. Materiales adjuntos en la plataforma Fotocopias.(Adquiridas en biblioteca) Textos plan lector PILEO

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12 semanas

Actividades de Superación y/o Profundización: -Retroalimentación del tema con dificultad - Taller escrito de profundización o cartelera -Presentación de trabajo escrito o cartelera y evaluación escrita según especificaciones.

Año lectivo: 2019 - 2020 Área/Asignatura: LENGUAJE Estándares / DBA LITERATURA -Comprendo obras literarias de diferentes géneros, propiciando así el desarrollo de mi capacidad crítica y creativa. PRODUCCIÓN TEXTUAL -Reconozco los complementos verbales (directos e indirectos) en la oración y sus funciones dentro de la comunicación. -Elaboro un plan textual teniendo en cuenta el uso de prefijos y sufijos así como los signos de interrogación y exclamación. -Reescribo un texto teniendo en cuenta la coherencia y la cohesión en el uso de oraciones y párrafos. COMPRENSIÓN INTERPRETACIÓN DE TEXTOS Caracterizo los textos de acuerdo con la intención comunicativa de quien los produce.

Evidencias

Grado/Nivel: SÉPTIMO Periodo: SEGUNDO Docente: KATHERIN ARCINIEGAS BARCO Competencia(s) Desempeño(s) Contenidos (s) Competencia sintáctica Comprendo y produzco el orden lógico que los procesos comunicativos deben tener para producir una comunicación efectiva. Competencia semántica: Produzco enunciados y procesos comunicativos usando las palabras acertadas según la intención de dicho proceso. Competencia pragmática Reconozco y comprendo el valor semántico de las palabras y las expresiones en el segundo plano de la enunciación o plano paradigmático Competencia ciudadana Entiendo la importancia de mantener expresiones de afecto y cuidado mutuo con mis familiares, amigos y pareja a pesar de las diferencias, disgustos o conflictos.

Criterios de Evaluación

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Interpreta el contenido de algunas obras literarias de acuerdo con su género. Comprendo las diferentes clases de complementos verbales que complementan el significado de una oración Interpreta la coherencia y cohesión de algunos textos a partir de la estructuración de oraciones y párrafos. Interpreta la forma y el contenido de un resumen.

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Recursos y Ambientes de Aprendizaje

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Literatura policiaca Literatura Fantástica Complementos de la oración I Coherencia y cohesión El párrafo I El párrafo II El resumen Texto plan lector - PILEO

Tiempo (semanas)

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Ubica el texto en una tipología particular de acuerdo con su estructura interna y las características formales empleadas. Sabe cómo emplear diversos tipo de textos atendiendo al propósito comunicativo Identifica y caracteriza el posible destinatario del texto a partir del tratamiento de la temática Ubica el texto en una tipología particular de acuerdo con su estructura interna y las características formales empleadas

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Comprendo elementos constitutivos de obras literarias, tales como tiempo, espacio, función de los personajes, lenguaje, atmósferas, diálogos, escenas, entre otros. Explica el proceso de elaboración de un resumen. Relaciona las oraciones con el complemento que les corresponde Analiza la estructura de las oraciones y los párrafos según sus funciones dentro del texto.

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Tablero y marcadores. Smart TV Libro Norma Lenguaje Cuaderno. Materiales adjuntos en la plataforma Fotocopias.(Adquiridas en biblioteca) Textos plan lector PILEO

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12 semanas

Actividades de Superación y/o Profundización: -Retroalimentación del tema con dificultad - Taller escrito de profundización o cartelera -Presentación de trabajo escrito o cartelera y evaluación escrita según especificaciones.

Año lectivo: 2019 - 2020 Área/Asignatura: LENGUAJE Estándares / DBA LITERATURA -Comprendo obras literarias de diferentes géneros, propiciando así el desarrollo de mi capacidad crítica y creativa. MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS -Relaciono de manera intertextual obras que emplean el lenguaje no verbal y obras que emplean el lenguaje verbal. PRODUCCIÓN TEXTUAL -Identifico estrategias que garantizan coherencia, cohesión y pertinencia del texto, teniendo en cuenta el uso ortográfico de las palabras.

Evidencias

Grado/Nivel: SÉPTIMO Periodo: TERCERO Docente: KATHERIN ARCINIEGAS BARCO Competencia(s) Desempeño(s) Contenidos (s) Competencia sintáctica Comprendo y produzco el orden lógico que los procesos comunicativos deben tener para producir una comunicación efectiva. Competencia semántica: Produzco enunciados y procesos comunicativos usando las palabras acertadas según la intención de dicho proceso. Competencia pragmática Reconozco y comprendo el valor semántico de las palabras y las expresiones en el segundo plano de la enunciación o plano paradigmático Competencia ciudadana Entiendo la importancia de mantener expresiones de afecto y cuidado mutuo con mis familiares, amigos y pareja a pesar de las diferencias, disgustos o conflictos.

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Criterios de Evaluación

Interpreta el contenido y los elementos de algunas obras literarias de acuerdo con su género. Entiendo el uso y función de los signos de interrogación y de exclamación en las oraciones. Reflexiono sobre la función y la fonética del Español Produzco un texto oral o escrito a partir de palabras conocidas que pueda construir a partir de prefijos y sufijos Reflexiono sobre la función y la fonética de las letras C, S, Z Infiere posibles significados en las diferentes afiches que observa.

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Recursos y Ambientes de

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Poesía y lenguaje poético Los subgéneros y las formas líricas Uso de los signos de exclamación e interrogación Fonética y sonido Prefijos y sufijos Uso de la C, S, Z El afiche Texto plan lector - PILEO

Tiempo (semanas)

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Aprendizaje ● ● ● ●

Ubica el texto en una tipología particular de acuerdo con su estructura interna y las características formales empleadas. Analiza el desarrollo de hechos históricos y conflictos sociales en historias presentes en obras literarias Identifica elementos como temáticas, léxico especializado y estilo empleados en los textos. Identifica y caracteriza al posible destinatario del texto a partir del tratamiento de la temática

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Comprendo elementos constitutivos de obras literarias, tales como tiempo, espacio, función de los personajes, lenguaje, atmósferas, diálogos, escenas, entre otros. Utiliza de acuerdo con el contexto, signos de puntuación adecuados para expresar las ideas Analiza los códigos de diferentes afiches. Explica el uso de prefijos y sufijos dentro de un contexto determinado. Entiende el uso ortográfico de las palabras

●

Tablero y marcadores. ● Smart TV ● Libro Norma Lenguaje ● Cuaderno. ● Materiales adjuntos en la plataforma ● Fotocopias.(Adquiridas en biblioteca) ● Textos plan lector PILEO

12 semanas

Actividades de Superación y/o Profundización: -Retroalimentación del tema con dificultad - Taller escrito de profundización o cartelera -Presentación de trabajo escrito o cartelera y evaluación escrita según especificaciones.

Año lectivo: 2019 - 2020 Área/Asignatura: LENGUAJE Estándares / DBA LITERATURA Reconozco las características generales de la literatura prehispánica, de la Conquista y de la Colonia. PRODUCCIÓN TEXTUAL -Produzco textos escritos que evidencian el conocimiento que he alcanzado acerca del funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación y el uso de estrategias de producción textual. -Reescribo un texto teniendo en cuenta la coherencia y la cohesión en el uso de verbos MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS Retomo, de manera crítica y selectiva, la información que circula en los medios de comunicación masiva y la confronto con la que viene de otras fuentes.

Evidencias

Grado/Nivel: OCTAVO Periodo: PRIMERO Docente: KATHERIN ARCINIEGAS BARCO Competencia(s) Desempeño(s) Contenidos (s) Competencia sintáctica Comprendo y produzco el orden lógico que los procesos comunicativos deben tener para producir una comunicación efectiva. Competencia semántica: Produzco enunciados y procesos comunicativos usando las palabras acertadas según la intención de dicho proceso. Competencia pragmática Reconozco y comprendo el valor semántico de las palabras y las expresiones en el segundo plano de la enunciación o plano paradigmático Competencia ciudadana Entiendo la importancia de mantener expresiones de afecto y cuidado mutuo con mis familiares, amigos y pareja a pesar de las diferencias, disgustos o conflictos.

Criterios de Evaluación

● ●

● ● ● ●

Reconoce las relaciones entre comunidades indígenas y medio ambiente, las mitologías elaboradas por cada comunidad y las representaciones que devienen de las creencias. Analiza las diferentes formas de narrar, y la función social y literaria de la crónica Explica los principios de la oralidad y de la escritura en el uso de diferentes contextos. Explica las características de la conversación y relaciona la estructura con actos cotidianos del habla. Interpreta el uso de la ll y y en palabras que aparecen en un contexto determinado.

● ● ● ● ● ●

Recursos y Ambientes de Aprendizaje

“EL QUE EDUCA HUMANIZA, EL QUE HUMANIZA EVANGELIZA” MADRE MARÍA BERENICE

Literatura Prehispánica (Mitos, cantos, leyendas) Literatura de la Colonia y la conquista(Crónicas de Indias) Origen y evolución del castellano Los actos de habla El verbo Uso de la LL y Y La crónica

Tiempo (semanas)

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PROCESO DE GESTIÓN ACADÉMICA

FECHA:

15/08/2018

PLAN DE AULA

VERSIÓN

7

●

● ● ●

Determina la identidad cultural presente en textos literarios y la relaciona con épocas y autores Elabora hipótesis sobre el sentido global de un texto a partir de la relación de información explícita e implícita Identifica y caracteriza las voces que hablan en el texto

● ●

●

Determina, en las obras literarias de la época del descubrimiento y la conquista, elementos que dan cuenta de sus características estéticas, históricas y sociológicas, cuando sea pertinente. Identifica el nivel de formalidad o informalidad que se da en un diálogo con sus componentes. Identifica las características retóricas de las tipologías textuales con las que trabaja y señala en sus notas de clase su contexto más importante Identifica las estrategias narrativas del autor para relatar su perspectiva sobre lo que ha ocurrido en una región

●

Tablero y marcadores. ● Smart TV ● Libro Norma Lenguaje ● Cuaderno. ● Materiales adjuntos en plataforma ● Fotocopias.(Adquiridas biblioteca) ● Textos plan lector PILEO

la

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12 semanas

en

Actividades de Superación y/o Profundización: -Retroalimentación del tema con dificultad - Taller escrito de profundización o cartelera -Presentación de trabajo escrito o cartelera y evaluación escrita según especificaciones.

Año lectivo: 2019 - 2020 Área/Asignatura: LENGUAJE Estándares / DBA LITERATURA Determinó, en las obras literarias latinoamericanas, elementos que dan cuenta de sus características estéticas, históricas y sociológicas, cuando sea pertinente. PRODUCCIÓN TEXTUAL -Diferenció con claridad el tema y la intención del texto, de acuerdo con el uso adecuado de oraciones. -Identifico estrategias que garantizan cohesión, coherencia y pertinencia del texto teniendo en cuenta el uso ortográfico de las palabras. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN DE TEXTO Comprendo e interpreto textos, teniendo en cuenta el funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación, el uso de estrategias de lectura y el papel del interlocutor y del contexto.

Evidencias

Grado/Nivel: OCTAVO Periodo: SEGUNDO Docente: KATHERIN ARCINIEGAS BARCO Competencia(s) Desempeño(s) Contenidos (s) ● Competencia sintáctica Comprendo y produzco el orden lógico que los procesos comunicativos deben tener para producir una comunicación efectiva. Competencia semántica: Produzco enunciados y procesos comunicativos usando las palabras acertadas según la intención de dicho proceso. Competencia pragmática Reconozco y comprendo el valor semántico de las palabras y las expresiones en el segundo plano de la enunciación o plano paradigmático Competencia ciudadana Entiendo la importancia de mantener expresiones de afecto y cuidado mutuo con mis familiares, amigos y pareja a pesar de las diferencias, disgustos o conflictos.

Criterios de Evaluación

● ● ●

Interpreta la forma y el contenido de un artículo de opinión. Reconoce e identifica los rasgos distintivos de la producción romántica en el país, en relación con su entorno. Identifica, clasifica y diferencia los distintos tipos de oraciones, estableciendo relaciones entre ellas. Identifica el uso de los dos puntos y las comillas dobles.

● ● ● ● ● ●

Recursos y Ambientes de

“EL QUE EDUCA HUMANIZA, EL QUE HUMANIZA EVANGELIZA” MADRE MARÍA BERENICE

Romanticismo Neoclasicismo Uso de los dos puntos uso de las comillas Oraciones simples Artículo de opinión

Tiempo (semanas)

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15/08/2018

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VERSIÓN

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Aprendizaje ●

Explica el proceso de elaboración de un artículo de opinión.

●

Ubica el texto en una tipología particular de acuerdo con su estructura interna y las características formales empleadas. Será capaz de reconocer un artículo de opinión y sus partes

●

○ ○ ○

Participa de forma activa en el desarrollo de las clases Presenta de forma completa y oportuna las actividades asignadas Da cuenta de la apropiación y desarrollo de los aprendizajes de forma oral o escrita

● ● ● ● ● ● ●

Tablero y marcadores. Smart TV Libro Norma Lenguaje Cuaderno. Materiales adjuntos en la plataforma Fotocopias.(Adquiridas en biblioteca) Textos plan lector PILEO

12 semanas

Actividades de Superación y/o Profundización: -Retroalimentación del tema con dificultad - Taller escrito de profundización o cartelera -Presentación de trabajo escrito o cartelera y evaluación escrita según especificaciones.

Año lectivo: 2019 -2020 Área/Asignatura: LENGUAJE Estándares / DBA LITERATURA Determinó, en las obras literarias latinoamericanas, elementos que dan cuenta de sus características estéticas, históricas y sociológicas, cuando sea pertinente. PRODUCCIÓN TEXTUAL Identifico estrategias que garantizan cohesión, coherencia y pertinencia del texto teniendo en cuenta el uso ortográfico de las palabras. PRODUCCIÓN TEXTUAL Produzco textos escritos que evidencian el conocimiento que he alcanzado acerca del funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación y el uso de estrategias de producción textual.

Evidencias

Grado/Nivel: OCTAVO Periodo: TERCERO Docente: KATHERIN ARCINIEGAS BARCO Competencia(s) Desempeño(s) Contenidos (s) Competencia sintáctica Comprendo y produzco el orden lógico que los procesos comunicativos deben tener para producir una comunicación efectiva. Competencia semántica: Produzco enunciados y procesos comunicativos usando las palabras acertadas según la intención de dicho proceso. Competencia pragmática Reconozco y comprendo el valor semántico de las palabras y las expresiones en el segundo plano de la enunciación o plano paradigmático Competencia ciudadana Entiendo la importancia de mantener expresiones de afecto y cuidado mutuo con mis familiares, amigos y pareja a pesar de las diferencias, disgustos o conflictos.

Criterios de Evaluación

●

Reconoce las características generales de los textos modernistas que lee.

●

Analiza los textos realistas que lee con sentido crítico. Identifica la función comunicativa de algunos textos a partir del uso de verbos en oraciones coherentes.

●

● ● ● ● ● ●

Recursos y Ambientes de Aprendizaje

“EL QUE EDUCA HUMANIZA, EL QUE HUMANIZA EVANGELIZA” MADRE MARÍA BERENICE

Modernismo Realismo y vanguardias Sintaxis y estilo Oraciones según el tipo de verbo la pre-escritura el anteproyecto

Tiempo (semanas)

● ● ●

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PLAN DE AULA

VERSIÓN

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Determina la identidad cultural presente en textos literarios y la relaciona con épocas y autores Construyo oraciones adecuadamente según el verbo Realizó adecuadamente anteproyectos

○ ○ ○

Participa de forma activa en el desarrollo de las clases Presenta de forma completa y oportuna las actividades asignadas Da cuenta de la apropiación y desarrollo de los aprendizajes de forma oral o escrita

● ● ● ● ● ● ●

Tablero y marcadores. Smart TV Libro Norma Lenguaje Cuaderno. Materiales adjuntos en la plataforma Fotocopias.(Adquiridas en biblioteca) Textos plan lector PILEO

PÁGINA 1 DE 1

12 semanas

Actividades de Superación y/o Profundización: -Retroalimentación del tema con dificultad - Taller escrito de profundización o cartelera -Presentación de trabajo escrito o cartelera y evaluación escrita según especificaciones.

Año lectivo:2019-2020 Área/Asignatura: lenguaje Estándares / DBA

Producción textual Organizo previamente las ideas que deseo exponer y me documento para sustentarlas. Literatura Conozco y caracterizo producciones literarias de la tradición oral latinoamericana. Comunicación Selecciono la información obtenida a través de los medios masivos, para satisfacer mis necesidades comunicativas Ética de la comunicación Valoro, entiendo y adopto los aportes de la ortografía para la comprensión y producción de textos.

Grado/Nivel: NOVENO Periodo: PRIMERO Docente: Carlos Arango Cruz Competencia(s) Desempeño(s) Contenidos (s) PILEO Formulo hipótesis y argumentos a partir del análisis de textos argumentativos y literarios para participar en debates y foros. Competencia Comunicativa escritora. Construyo textos coherentes y cohesionados, partiendo de la comprensión de diversas estructuras, jerarquías semánticas y uso de conectores, además de la posibilidad de poder identificarlos al momento de la lectura. Competencia literaria Me sensibilizo y desarrollo propuestas estéticas a partir de los textos literarios que leo y valoro. Competencia crítica Me aproximo a los textos de forma crítica dando una opinión argumentada sobre los mismos. Competencia ciudadana Participo en la organización, ejecución y desarrollo de una actividad oral. Competencia laboral Fortalezco el trabajo en equipo.

Evidencias ●

Criterios de Evaluación

Realiza y aprueba satisfactoriamente las actividades dando cuenta de los aprendizajes desarrollados según los temas.

○ ○

Participa de forma activa en el desarrollo de las clases Presenta de forma completa y oportuna las

● ● ● ● ●

Comprender y dar cuenta sobre el origen del lenguaje y la literatura del siglo XVI y XVII Reconocer las variaciones de la lengua y el habla Reconocer relación que se establece entre las oraciones Identificar y utilizar las normas Icontec. Reconocer las características del neoclasicismo y el romanticismo

● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

Literatura siglos XVI y XVII Origen del lenguaje. Lengua habla y variaciones Oración compuesta coordinada y subordinada sustantiva El comunicado de prensa Neoclasicismo y romanticismo Modernismo Oración subordinada adjetiva Pileo Prueba saber

Recursos y Ambientes de Aprendizaje

Tiempo (semanas)

Smart TV Material audiovisual Plataforma.

Diez semanas de actividades académicas. Dos semanas para pruebas saber. Una semana de profundización

“EL QUE EDUCA HUMANIZA, EL QUE HUMANIZA EVANGELIZA” MADRE MARÍA BERENICE

● ● ● ●

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FECHA:

15/08/2018

PLAN DE AULA

VERSIÓN

7

Toma apuntes del tema de forma organizada y completa. Explica, demuestra y da cuenta sobre los aprendizajes desarrollados de forma oral y escrita. Produce textos coherentes, poniendo en práctica el uso de diversas herramientas (conectores, signos de puntuación, manejo ortográfico, etc.) Expresa de forma clara ideas correctamente argumentadas de forma oral o escrita

○ ○ ○

actividades asignadas Da cuenta de la apropiación y desarrollo de los aprendizajes de forma oral o escrita Contribuye con su actitud al buen desarrollo de las clases y propicia un ambiente escolar tranquilo. Realiza y aprueba satisfactoriamente las actividades dando cuenta de los aprendizajes desarrollados según los temas.

Cuaderno de apuntes. Material impreso (fotocopias) Texto de plan lector

PÁGINA 1 DE 1

Una semana de recuperación

Actividades de Superación y/o Profundización: Evaluación escrita y oral Solución de talleres fotocopiados para resolver en la clase sustentación con exposiciones Elaboración de ensayo

Año lectivo:2019-2020 Área/Asignatura: lenguaje Estándares / DBA Medios de comunicación Selecciono la información Obtenida a través de los medios masivos, para satisfacer mis necesidades comunicativas. Producción textual Diseño un plan textual para la presentación de mis ideas, pensamientos y saberes en los contextos en que así lo requieran. Literatura. Lee con sentido Crítico obras literarias de autores latinoamericanos. Ética de la comunicación Valoro, entiendo y adopto los aportes de la ortografía para la comprensión y producción de texto.

Grado/Nivel: NOVENO Periodo: SEGUNDO Docente: Carlos Arango Cruz Competencia(s) Desempeño(s) Contenidos (s) PILEO Formulo hipótesis y argumentos a partir del análisis de textos argumentativos y literarios para participar en debates y foros. Competencia Comunicativa escritora. Construyo textos coherentes y cohesionados, partiendo de la comprensión de diversas estructuras, jerarquías semánticas y uso de conectores, además de la posibilidad de poder identificarlos al momento de la lectura. Competencia literaria Me sensibilizo y desarrollo propuestas estéticas a partir de los textos literarios que leo y valoro. Competencia crítica Me aproximo a los textos de forma crítica dando una opinión argumentada sobre los mismos. Competencia ciudadana Participo en la organización, ejecución y desarrollo de una actividad oral. Competencia laboral Fortalezco el trabajo en equipo.

Evidencias ● ●

Criterios de Evaluación

Realiza y aprueba satisfactoriamente las actividades dando cuenta de los aprendizajes desarrollados según los temas. Toma apuntes del tema de forma organizada y

○ ○

Participa de forma activa en el desarrollo de las clases Presenta de forma completa y oportuna las actividades asignadas

● ● ● ● ●

●

Leer, reconocer e interpretar textos expositivos Reconocer las características y movimientos de la vanguardia Reconocer las características del boom latinoamericano Reconocer las características de la literatura contemporánea Reconocer las características y las diferencias entre la escritura formal e informal Reconocer la influencia de las raíces griegas y romanas en el idioma español

● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

Oración subordinada adverbial El texto expositivo Vanguardia Boom latinoamericano Faltas gramaticales Escritura formal e informal Raíces griegas y romanas Homónimos El proyecto La literatura contemporánea Pileo Prueba saber

Recursos y Ambientes de Aprendizaje Smart TV Material audiovisual Plataforma.

Tiempo (semanas) siete semanas de actividades académicas Una semana para pruebas saber. Una semana para nivelación

“EL QUE EDUCA HUMANIZA, EL QUE HUMANIZA EVANGELIZA” MADRE MARÍA BERENICE

● ●

●

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CÓDIGO:

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PROCESO DE GESTIÓN ACADÉMICA

FECHA:

15/08/2018

PLAN DE AULA

VERSIÓN

7

completa. Explica, demuestra y da cuenta sobre los aprendizajes desarrollados de forma oral y escrita. Produce textos coherentes, poniendo en práctica el uso de diversas herramientas (conectores, signos de puntuación, manejo ortográfico, etc.) Expresa de forma clara ideas correctamente argumentadas de forma oral o escrita

○ ○ ○

Da cuenta de la apropiación y desarrollo de los aprendizajes de forma oral o escrita Contribuye con su actitud al buen desarrollo de las clases y propicia un ambiente escolar tranquilo. Realiza y aprueba satisfactoriamente las actividades dando cuenta de los aprendizajes desarrollados según los temas.

Cuaderno de apuntes. Material impreso (fotocopias) Texto de plan lector

PÁGINA 1 DE 1

Una semana para recuperación.

Actividades de Superación y/o Profundización: Evaluación escrita y oral Solución de talleres fotocopiados para resolver en la clase sustentación con exposiciones Elaboración de ensayo

Año lectivo:2019-2020 Área/Asignatura: Lenguaje Estándares / DBA

Grado/Nivel: NOVENO Periodo: TERCERO Docente: Carlos Arango Cruz Competencia(s) Desempeño(s) Contenidos (s)

Literatura. Identifico los recursos del lenguaje empleados por autores latinoamericanos de diferentes épocas y los comparo con los empleados por autores de otros contextos temporales y espaciales, cuando sea pertinente. Ética de la comunicación Comprendo el concepto de coherencia y distingo entre coherencia local y global, en textos míos o de mis compañeros. Producción textual Diseño un plan textual para la presentación de mis ideas, pensamientos y saberes en los contextos en que así lo requieran. Obtenida a través de los medios masivos, para satisfacer mis necesidades comunicativas.

PILEO Formula hipótesis y argumentos a partir del análisis de textos argumentativos y literarios para participar en debates y foros con mis compañeros Literal: Reconozco la información literal e inferencial en diferentes textos Competencia Pragmática: Reconozco y utilizo los elementos del lenguaje en la comunicación de sus ideas. Competencia crítica Recreo aspectos del texto en contextos diferentes. Competencia laboral: Fortalezco el trabajo en equipo. Competencia Ciudadana: Reconozco el lenguaje como capacidad humana que configura múltiples sistemas simbólicos y posibilita los procesos de significar y comunicar .

Evidencias

Criterios de Evaluación

● ● ●

Realiza y aprueba satisfactoriamente las actividades dando cuenta de los aprendizajes desarrollados según los temas. Toma apuntes del tema de forma organizada y completa. Explica, demuestra y da cuenta sobre los

○ ○ ○

Participa de forma activa en el desarrollo de las clases Presenta de forma completa y oportuna las actividades asignadas Da cuenta de la apropiación y desarrollo de los aprendizajes de forma oral o escrita

●

Analizar textos literarios para inferir la información relevante contenida en ellos y participar en foros y debates

●

Comprender y explicar las características de la literatura contemporánea.

●

Analizar la reseña critica como elemento de construcción argumentativa y critica en la comunicación escrita.

●

Comprender la importancia del formalismo en la escritura

● ● ● ● ● ● ● ● ●

El mapa escritural. Estrategias para escribir Funciones de los párrafo Recomendaciones para redactar Signo lingüístico Semiótica de las marcas La reseña literaria Pileo Prueba saber

Recursos y Ambientes de Aprendizaje Smart TV Material audiovisual Plataforma. Cuaderno de apuntes. Material impreso (fotocopias)

Tiempo (semanas) siete semanas de actividades académicas Una semana para pruebas saber. Una semana para nivelación Una semana para recuperación

“EL QUE EDUCA HUMANIZA, EL QUE HUMANIZA EVANGELIZA” MADRE MARÍA BERENICE

● ●

COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE LA ANUNCIACIÓN

CÓDIGO:

PGA-FR-03

PROCESO DE GESTIÓN ACADÉMICA

FECHA:

15/08/2018

PLAN DE AULA

VERSIÓN

7

aprendizajes desarrollados de forma oral y escrita. Produce textos coherentes, poniendo en práctica el uso de diversas herramientas (conectores, signos de puntuación, manejo ortográfico, etc.) Expresa de forma clara ideas correctamente argumentadas de forma oral o escrita

○ ○

Contribuye con su actitud al buen desarrollo de las clases y propicia un ambiente escolar tranquilo. Realiza y aprueba satisfactoriamente las actividades dando cuenta de los aprendizajes desarrollados según los temas.

PÁGINA 1 DE 1

Texto de plan lector

Actividades de Superación y/o Profundización: Evaluación escrita y oral Solución de talleres fotocopiados para resolver en la clase sustentación con exposiciones Elaboración de ensayo

Año lectivo:2019-2020 Área/Asignatura: Lenguaje Estándares / DBA

Grado/Nivel: DÉCIMO Docente: Carlos Arango Cruz Competencia(s)

Producción textual: Produzco textos argumentativos que evidencian mi conocimiento de la lengua y el control sobre el uso que hago de ella en contextos comunicativos orales y escritos. Comprensión e interpretación textual: Comprendo e interpreto textos con actitud crítica y capacidad argumentativa. literatura Analizo crítica y creativamente diferentes manifestaciones literarias del contexto universal. Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos Interpreto en forma crítica la información difundida por los medios de comunicación masiva.

PILEO Formula hipótesis y argumentos a partir del análisis de textos argumentativos y literarios para participar en debates y foros con mis compañeros Competencia transversal: Promuevo la interacción idónea conmigo, con los demás y con la naturaleza en los contextos laboral y social.) Sena. Competencia textual: Recupero información explícita e implícita contenida en el texto y reconozco tipos de textos. Competencia crítica. Produzco opiniones argumentadas sobre un texto determinado Competencia comunicativa: Expreso mis ideas de forma clara según mi intención comunicativa, teniendo en cuenta las características de mi interlocutor Competencia Ciudadana: Utilizo el diálogo y la argumentación para superar enfrentamientos y posiciones antagónicas. Competencia Laboral: Aplico los conocimientos adquiridos en situaciones y documentos de carácter formal.

Evidencias

Criterios de Evaluación

● ● ● ● ●

Realiza y aprueba satisfactoriamente las actividades dando cuenta de los aprendizajes desarrollados según los temas. Toma apuntes del tema de forma organizada y completa. Explica, demuestra y da cuenta sobre los aprendizajes desarrollados de forma oral y escrita. Produce textos coherentes, poniendo en práctica el uso de diversas herramientas (conectores, signos de puntuación, manejo ortográfico, etc.) Expresa de forma clara ideas correctamente argumentadas de forma oral o escrita

PILEO Formula hipótesis y argumentos a partir del análisis de textos argumentativos y literarios para participar en debates y foros con mis compañeros Competencia transversal: Promuevo la interacción idónea conmigo mismo, con los demás y con la naturaleza en los contextos laboral y social.) Sena. Competencia literaria: Reconozco la organización de los textos literarios. Competencia textual: Recupero información explicita e implícita contenida en el texto y reconozco tipos de textos. Competencia crítica. Produzco opiniones argumentadas sobre un texto determinado Competencia comunicativa: Expreso mis ideas de forma clara según mi intención comunicativa, teniendo en cuenta las características de mi interlocutor

Periodo: PRIMERO Desempeño(s) -Reconocer y explicar el origen del lenguaje

-Identificar las principales características de la literatura medieval, renacentista y barroca -Aplicar el concepto teórico de la comunicación en actividades propuestas por las guías Sena. -Reconocer y explicar la relación entre texto y el contexto en las lecturas abordadas -Realizar propuestas artísticas e interactivas que dan cuenta de la lectura realizada sobre el libro de plan lector. -Rescatar información explícita e implícita de los textos leídos y responder correctamente las preguntas

Recursos y Ambientes de Aprendizaje

Smart TV Material audiovisual Plataforma. Cuaderno de apuntes. Material impreso (fotocopias) Texto de plan lector

“EL QUE EDUCA HUMANIZA, EL QUE HUMANIZA EVANGELIZA” MADRE MARÍA BERENICE

Contenidos (s) ● ● ● ● ● ● ● ● ●

Origen del lenguaje Literatura medieval española. Renacimiento y literatura española Niveles de la lengua NORMAS ICONTEC. Literatura barroca Reconocimiento de los principios básicos de la comunicación. (SENA) Relación texto-contexto contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje (SENA)

●

literatura contemporánea

●

MATERIAL BIBLIOGRÁFICO PARA LA COMPRENSIÓN LECTORA.

●

Plan lector,

Tiempo (semanas)

Diez se anas de actividades académicas. Dos semanas para pruebas saber. Una semana de profundización Una semana de recuperación

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FECHA:

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Competencia Ciudadana: Utilizo el diálogo y la argumentación para superar enfrentamientos y posiciones antagónicas. Competencia Laboral: Aplico los conocimientos adquiridos en situaciones y documentos de carácter formal.

Actividades de Superación y/o Profundización: Evaluación escrita y oral Solución de talleres fotocopiados para resolver en la clase sustentación con exposiciones Elaboración de ensayo

Año lectivo:2019-2020 Área/Asignatura: Lenguaje Estándares / DBA Producción textual: Produzco textos argumentativos que evidencian mi conocimiento de la lengua y el control sobre el uso que hago de ella en contextos comunicativos orales y escritos. Comprensión e interpretación textual: Comprendo e interpreto textos con actitud crítica y capacidad argumentativa. literatura Analizo crítica y creativamente diferentes manifestaciones literarias del contexto universal. Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos Interpreto en forma crítica la información difundida por los medios de comunicación masiva.

Grado/Nivel: DÉCIMO Periodo: SEGUNDO Docente: Carlos Arango Cruz Competencia(s) Desempeño(s) Contenidos (s) Competencia textual: recupero información implícita y explícita en el texto que leo Competencia comunicativa: Expreso mis ideas de forma clara según mi intención comunicativa, teniendo en cuenta las características de mi interlocutor Competencia Pragmática: Reconozco y utilizo los elementos del lenguaje en la comunicación y su contexto. Competencia transversal: Promuevo la interacción idónea conmigo mismo, con los demás y con la naturaleza en los contextos laboral y social. Sena. Competencia ciudadana Argumento y debato sobre dilemas de la vida cotidiana en los que entran en conflicto el bien general. PILEO Formula hipótesis y argumentos a partir del análisis de textos argumentativos y literarios para participar en debates y foros con mis compañeros

Evidencias ● ● ● ●

Criterios de Evaluación

Realiza y aprueba satisfactoriamente las actividades dando cuenta de los aprendizajes desarrollados según los temas. Toma apuntes del tema de forma organizada y completa. Explica, demuestra y da cuenta sobre los aprendizajes desarrollados de forma oral y escrita. Produce textos coherentes, poniendo en práctica

○ ○ ○ ○

Participa de forma activa en el desarrollo de las clases Presenta de forma completa y oportuna las actividades asignadas Da cuenta de la apropiación y desarrollo de los aprendizajes de forma oral o escrita Contribuye con su actitud al buen desarrollo de las clases y propicia un ambiente escolar tranquilo.

● ● ● ● ●

●

Reconocer y explicar las características del boom latinoamericano Identificar, clasificar y producir diferentes tipos de párrafos Conocer y aplicar la comunicación escrita. Reconocer y aplicar de forma correcta las normas Icontec Leer, reconocer e interpretar textos de carácter argumentativo Identificar y producir diferentes tipos de argumentos

● ● ● ● ● ● ● ●

Boom latinoamericano Tipos de párrafos Texto argumentativo Tipos de argumentos Medios de comunicación (mirada crítica) Comunicación escrita. (Sena) NORMAS ICONTEC. Material bibliográfico para la comprensión lectora.

Recursos y Ambientes de Aprendizaje Smart TV Material audiovisual Plataforma. Cuaderno de apuntes. Material impreso (fotocopias) Texto de plan lector

Tiempo (semanas) siete semanas de actividades académicas Una semana para pruebas saber. Una semana para nivelación Una semana para recuperación.

“EL QUE EDUCA HUMANIZA, EL QUE HUMANIZA EVANGELIZA” MADRE MARÍA BERENICE

●

COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE LA ANUNCIACIÓN

CÓDIGO:

PGA-FR-03

PROCESO DE GESTIÓN ACADÉMICA

FECHA:

15/08/2018

PLAN DE AULA

VERSIÓN

7

el uso de diversas herramientas (conectores, signos de puntuación, manejo ortográfico, etc.) Expresa de forma clara ideas correctamente argumentadas de forma oral o escrita

○

PÁGINA 1 DE 1

Realiza y aprueba satisfactoriamente las actividades dando cuenta de los aprendizajes desarrollados según los temas.

Actividades de Superación y/o Profundización: Evaluación escrita y oral Solución de talleres fotocopiados para resolver en la clase sustentación con exposiciones Elaboración de ensayo

Año lectivo:2019-2020 Área/Asignatura:lenguaje Estándares / DBA

Grado/Nivel: DÉCIMO Periodo: TERCERO Docente: Carlos Arango Cruz Competencia(s) Desempeño(s) Contenidos (s)

Producción textual: Produzco textos argumentativos que evidencian mi conocimiento de la lengua y el control sobre el uso que hago de ella en contextos comunicativos orales y escritos. Comprensión e interpretación textual: Comprendo e interpreto textos con actitud crítica y capacidad argumentativa. literatura Analizo crítica y creativamente diferentes manifestaciones literarias del contexto universal. Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos Interpreto en forma crítica la información difundida por los medios de comunicación masiva.

Competencia textual: recupero información implícita y explícita en el texto que leo Competencia comunicativa: Expreso mis ideas de forma clara según mi intención comunicativa, teniendo en cuenta las características de mi interlocutor Competencia Pragmática: Reconozco y utilizo los elementos del lenguaje en la comunicación y su contexto. Competencia transversal: Promuevo la interacción idónea conmigo mismo, con los demás y con la naturaleza en los contextos laboral y social. Sena. Competencia ciudadana Argumento y debato sobre dilemas de la vida cotidiana en los que entran en conflicto el bien general. PILEO Formula hipótesis y argumentos a partir del análisis de textos argumentativos y literarios para participar en debates y foros con mis compañeros

Evidencias

Criterios de Evaluación

● ● ● ●

Realiza y aprueba satisfactoriamente las actividades dando cuenta de los aprendizajes desarrollados según los temas. Toma apuntes del tema de forma organizada y completa. Explica, demuestra y da cuenta sobre los aprendizajes desarrollados de forma oral y escrita. Produce textos coherentes, poniendo en práctica

○ ○ ○ ○

Participa de forma activa en el desarrollo de las clases Presenta de forma completa y oportuna las actividades asignadas Da cuenta de la apropiación y desarrollo de los aprendizajes de forma oral o escrita Contribuye con su actitud al buen desarrollo de las clases y propicia un ambiente escolar tranquilo.

● ● ● ● ●

Leer, identificar e interpretar textos expositivos, descriptivos, publicitarios y sus respectivas características Reconocer y aplicar las normas APA para la presentación formal de un texto investigativo o académico. Reconocer e interpretar diferentes figuras literarias Reconocer en diversos textos elementos como tipo de texto, interlocutor, tema e intención comunicativa Asumir actitudes críticas argumentativas y propositivas en función de la lectura crítica.

● ● ● ● ● ● ●

textos expositivos, descriptivos y publicitarios cohesión, coherencia, micro, macro y superestructura normas APA figuras literarias tipo de texto, tema, interlocutor, intención comunicativa texto literario (proyecto pileo) Material bibliográfico para la comprensión lectora.

Recursos y Ambientes de Aprendizaje Smart TV Material audiovisual Plataforma. Cuaderno de apuntes. Material impreso (fotocopias) Texto de plan lector Aula de clases Lugares alternos al aula de clases dentro de la institución.

Tiempo (semanas) Siete semanas de actividades académicas. una semanas para pruebas saber Una semana para nivelación Una semana para recuperación.

“EL QUE EDUCA HUMANIZA, EL QUE HUMANIZA EVANGELIZA” MADRE MARÍA BERENICE

●

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CÓDIGO:

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PROCESO DE GESTIÓN ACADÉMICA

FECHA:

15/08/2018

PLAN DE AULA

VERSIÓN

7

el uso de diversas herramientas (conectores, signos de puntuación, manejo ortográfico, etc.) Expresa de forma clara ideas correctamente argumentadas de forma oral o escrita

○

PÁGINA 1 DE 1

Realiza y aprueba satisfactoriamente las actividades dando cuenta de los aprendizajes desarrollados según los temas

Actividades de Superación y/o Profundización: Evaluación escrita y oral Solución de talleres fotocopiados para resolver en la clase sustentación con exposiciones Elaboración de ensayo

Año lectivo:2019-2020 Área/Asignatura: Lenguaje Estándares / DBA Producción textual: Produzco textos argumentativos que evidencian mi conocimiento de la lengua y el control sobre el uso que hago de ella en contextos comunicativos orales y escritos. Comprensión e interpretación textual: Comprendo e interpreto textos con actitud crítica y capacidad argumentativa. literatura Analizo crítica y creativamente diferentes manifestaciones literarias del contexto universal. Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos Interpreto en forma crítica la información difundida por los medios de comunicación masiva

Grado/Nivel: ONCE Periodo: PRIMERO Docente: Carlos Arango Cruz Competencia(s) Desempeño(s) Contenidos (s) Competencia textual: Construyo textos coherentes y cohesionados, partiendo de la comprensión de diversas estructuras, jerarquías semánticas y uso de conectores, además de la posibilidad de poder identificarlos al momento de la lectura. Competencia crítica. Produzco opiniones argumentadas sobre un texto determinado Competencia comunicativa: Expreso mis ideas de forma clara según mi intención comunicativa, teniendo en cuenta las características de mi interlocutor Competencia Ciudadana: Respeto la diversidad de criterios y posiciones ideológicas que surgen de los grupos humanos. Competencia Laboral: Escucho la información, opinión y argumentos de otros sobre una situación. PILEO Formula hipótesis y argumentos a partir del análisis de textos argumentativos y literarios para participar en debates y foros con mis compañeros Competencia transversal: Promuevo la interacción idónea conmigo mismo, con los demás y con la naturaleza en los contextos laboral y social.) Sena.

Evidencias ● ● ● ● ●

Criterios de Evaluación

Realiza y aprueba satisfactoriamente las actividades dando cuenta de los aprendizajes desarrollados según los temas. Toma apuntes del tema de forma organizada y completa. Explica, demuestra y da cuenta sobre los aprendizajes desarrollados de forma oral y escrita. Produce textos coherentes, poniendo en práctica el uso de diversas herramientas (conectores, signos de puntuación, manejo ortográfico, etc.) Expresa de forma clara ideas correctamente argumentadas de forma oral o escrita

○ ○ ○ ○

Participa de forma activa en el desarrollo de las clases Presenta de forma completa y oportuna las actividades asignadas Da cuenta de la apropiación y desarrollo de los aprendizajes de forma oral o escrita Contribuye con su actitud al buen desarrollo de las clases y propicia un ambiente escolar tranquilo.

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Identifica las características de la literatura griega y romana. Identifica las características de los principales movimientos artísticos. Identifica y utiliza correctamente los marcadores textuales. Lee, identifica e interpreta las figuras literarias.

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Literaturas griega y romana. Repaso de literatura desde medieval hasta las vanguardias Polisemia Marcadores textuales Comunicación escrita (sena) Figuras literarias Realismo y naturalismo (proyecto PILEO y plan lector) ○ (Sena) proyecto de vida. material bibliográfico para comprensión lectora.

Recursos y Ambientes de Aprendizaje Smart TV Material audiovisual Plataforma. Cuaderno de apuntes. Material impreso (fotocopias) Texto de plan lector Lugares alternos al aula de clases dentro de la institución.

Tiempo (semanas) Diez semanas de actividades académicas. Una semana para pruebas saber. Una semana de nivelación Una semana de recuperación

“EL QUE EDUCA HUMANIZA, EL QUE HUMANIZA EVANGELIZA” MADRE MARÍA BERENICE

la

la

●

COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE LA ANUNCIACIÓN

CÓDIGO:

PGA-FR-03

PROCESO DE GESTIÓN ACADÉMICA

FECHA:

15/08/2018

PLAN DE AULA

VERSIÓN

7

Aplicación de la guía de aprendizaje Transferencia de conceptos Sena.

○

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Realiza y aprueba satisfactoriamente las actividades dando cuenta de los aprendizajes desarrollados según los temas

Actividades de Superación y/o Profundización: Evaluación escrita y oral Solución de talleres fotocopiados para resolver en la clase sustentación con exposiciones Elaboración de ensayo

Año lectivo:2019-2020 Área/Asignatura: Lenguaje Estándares / DBA Producción textual: Produzco textos argumentativos que evidencian mi conocimiento de la lengua y el control sobre el uso que hago de ella en contextos comunicativos orales y escritos. Comprensión e interpretación textual: Comprendo e interpreto textos con actitud crítica y capacidad argumentativa. literatura Analizo crítica y creativamente diferentes manifestaciones literarias del contexto universal. Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos Interpreto en forma crítica la información difundida por los medios de comunicación masiva.

Grado/Nivel: ONCE Periodo: SEGUNDO Docente: Carlos Arango Cruz Competencia(s) Desempeño(s) Contenidos (s) Competencia textual: Construyo textos coherentes y cohesionados, partiendo de la comprensión de diversas estructuras, jerarquías semánticas y uso de conectores, además de la posibilidad de poder identificarlos al momento de la lectura. Competencia crítica. Produzco opiniones argumentadas sobre un texto determinado Competencia comunicativa: Expreso mis ideas de forma clara según mi intención comunicativa, teniendo en cuenta las características de mi interlocutor Competencia Ciudadana: Respeto la diversidad de criterios y posiciones ideológicas que surgen de los grupos humanos. Competencia Laboral: Escucho la información, opinión y argumentos de otros sobre una situación. PILEO Formula hipótesis y argumentos a partir del análisis de textos argumentativos y literarios para participar en debates y foros con mis compañeros Competencia transversal: Promuevo la interacción idónea conmigo mismo, con los demás y con la naturaleza en los contextos laboral y social.) Sena.

Evidencias ● ● ● ● ●

Criterios de Evaluación

Realiza y aprueba satisfactoriamente las actividades dando cuenta de los aprendizajes desarrollados según los temas. Toma apuntes del tema de forma organizada y completa. Explica, demuestra y da cuenta sobre los aprendizajes desarrollados de forma oral y escrita. Produce textos coherentes, poniendo en práctica el uso de diversas herramientas (conectores, signos de puntuación, manejo ortográfico, etc.) Expresa de forma clara ideas correctamente argumentadas de forma oral o escrita

○ ○ ○ ○ ○

Participa de forma activa en el desarrollo de las clases Presenta de forma completa y oportuna las actividades asignadas Da cuenta de la apropiación y desarrollo de los aprendizajes de forma oral o escrita Contribuye con su actitud al buen desarrollo de las clases y propicia un ambiente escolar tranquilo. Realiza y aprueba satisfactoriamente las

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Lee, reconoce e interpreta textos representados en caricaturas Lee, reconoce e interpreta textos argumentativos Identifica y utiliza los diferentes tipos de argumentos Identifica las estructuras textuales y las aplica de forma correcta Identifica y utiliza de forma correcta los marcadores textuales

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La caricatura Texto argumentativo, tipos de argumentos, contraargumentos Tipos de texto e intención comunicativa Modalizaciones discrusivas Marcadores textuales Cohesión, coherencia, micro, macro y superestructura La insoportable levedad del ser. (Proyecto PILEO y Plan lector). Actividades de transferencia del conocimiento. Informe final Sena. material bibliográfico para la comprensión lectora.

Recursos y Ambientes de Aprendizaje Smart TV Material audiovisual Plataforma. Cuaderno de apuntes. Material impreso (fotocopias) Texto de plan lector Lugares alternos al aula de clases dentro de la institución.

Tiempo (semanas) Siete semanas de actividades académicas Una semana de prueba saber Una semana de nivelación Una semana de recuperación

“EL QUE EDUCA HUMANIZA, EL QUE HUMANIZA EVANGELIZA” MADRE MARÍA BERENICE

●

COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE LA ANUNCIACIÓN

CÓDIGO:

PGA-FR-03

PROCESO DE GESTIÓN ACADÉMICA

FECHA:

15/08/2018

PLAN DE AULA

VERSIÓN

7

Aplicación de la guía de aprendizaje Transferencia de conceptos Sena

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actividades dando cuenta de los aprendizajes desarrollados según los temas.

Actividades de Superación y/o Profundización: Evaluación escrita y oral Solución de talleres fotocopiados para resolver en la clase sustentación con exposiciones Elaboración de ensayo

Año lectivo:2019-2020 Área/Asignatura: Lenguaje Estándares / DBA

Grado/Nivel: ONCE Periodo:TERCERO Docente: Carlos Arango Cruz Competencia(s) Desempeño(s) Contenidos (s)

Producción textual: Produzco textos argumentativos que evidencian mi conocimiento de la lengua y el control sobre el uso que hago de ella en contextos comunicativos orales y escritos. Comprensión e interpretación textual: Comprendo e interpreto textos con actitud crítica y capacidad argumentativa. literatura Analizo crítica y creativamente diferentes manifestaciones literarias del contexto universal. Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos Interpreto en forma crítica la información difundida por los medios de comunicación masiva

Competencia textual: Construyo textos coherentes y cohesionados, partiendo de la comprensión de diversas estructuras, jerarquías semánticas y uso de conectores, además de la posibilidad de poder identificarlos al momento de la lectura. Competencia crítica. Produzco opiniones argumentadas sobre un texto determinado Competencia comunicativa: Expreso mis ideas de forma clara según mi intención comunicativa, teniendo en cuenta las características de mi interlocutor Competencia Ciudadana: Respeto la diversidad de criterios y posiciones ideológicas que surgen de los grupos humanos. Competencia Laboral: Escucho la información, opinión y argumentos de otros sobre una situación. PILEO Formula hipótesis y argumentos a partir del análisis de textos argumentativos y literarios para participar en debates y foros con mis compañeros Competencia transversal: Promuevo la interacción idónea conmigo mismo, con los demás y con la naturaleza en los contextos laboral y social.) Sena

Evidencias

Criterios de Evaluación

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Realiza y aprueba satisfactoriamente las actividades dando cuenta de los aprendizajes desarrollados según los temas. Toma apuntes del tema de forma organizada y completa. Explica, demuestra y da cuenta sobre los aprendizajes desarrollados de forma oral y escrita. Produce textos coherentes, poniendo en práctica el uso de diversas herramientas (conectores, signos de puntuación, manejo ortográfico, etc.) Expresa de forma clara ideas correctamente argumentadas de forma oral o escrita

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Participa de forma activa en el desarrollo de las clases Presenta de forma completa y oportuna las actividades asignadas Da cuenta de la apropiación y desarrollo de los aprendizajes de forma oral o escrita Contribuye con su actitud al buen desarrollo de las clases y propicia un ambiente escolar tranquilo. Realiza y aprueba satisfactoriamente las actividades dando cuenta de los aprendizajes desarrollados según los temas.

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Presenta estrategias que le permitan la consecución y ejecución de su proyecto de vida Lee, reconoce e interpreta ensayos Establece relaciones entre diferentes textos Reconoce el punto de vista que se propone en un texto Produce y explica comentarios críticos de forma coherente

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Proyecto de vida El ensayo intertextualidad Actividades de transferencia del conocimiento (sena) El punto de vista y la voz en el texto El comentario crítico material bibliográfico para la comprensión lectora.

Recursos y Ambientes de Aprendizaje Smart TV Material audiovisual Plataforma. Cuaderno de apuntes. Material impreso (fotocopias) Texto de plan lector Lugares alternos al aula de clases dentro de la institución.

Tiempo (semanas) Seis semanas de actividades académicas. Una semana para pruebas saber Una semana para nivelación o. Una semana para recuperación

“EL QUE EDUCA HUMANIZA, EL QUE HUMANIZA EVANGELIZA” MADRE MARÍA BERENICE

●

COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE LA ANUNCIACIÓN

CÓDIGO:

PGA-FR-03

PROCESO DE GESTIÓN ACADÉMICA

FECHA:

15/08/2018

PLAN DE AULA

VERSIÓN

7

Aplicación de la guía de Transferencia de conceptos Sena

aprendizaje

Actividades de Superación y/o Profundización: Evaluación escrita y oral Solución de talleres fotocopiados para resolver en la clase sustentación con exposiciones Elaboración de ensayo

“EL QUE EDUCA HUMANIZA, EL QUE HUMANIZA EVANGELIZA” MADRE MARÍA BERENICE

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