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• Abel José Carrasco Minaya

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PERSONAL SOCIAL

SACO OLIVEROS

4º PRIM

Páá giná 1

4º PRIM

PERSONAL SOCIAL

P E R S O N A L S O C IA L

4

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to

G r ad o

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PERSONAL SOCIAL SIGNIFICADO SEMÁNTICO DEL HIMNO NACIONAL CORO Somos libres, seamos lo siempre antes niegue sus luces el sol que faltemos al voto solemne que la patria al eterno elevó Somos libres Seámoslo siempre Faltar al voto alguien. Solemne Eterno

No estamos bajo la tiranía de ningún país extraño. Así debemos permanecer siempre libres. Dejar de cumplir un juramento, una promesa hecha a Que se celebra con mucha ceremonia, esplendor o pompa. Dios no tiene principio ni fin.

Quiere decir que los peruanos le prometimos a Dios ser libres por siempre que el sol nos niegue su luz si faltamos a ese juramento. I ESTROFA Largo tiempo el peruano oprimido la ominosa cadena arrastró condenado a una cruel servidumbre largo tiempo en silencio gimió. Mas apenas el grito sagrado libertad en sus costa se oyó la indolencia de esclavo sacude la humillada cerviz levantó. Largo tiempo El peruano oprimido La ominosa Servidumbre Gimió Sagrado Indolencia Esclavo Humillada Cerviz

Un período de tiempo o de vida muy extenso, muy grande. El peruano se encontraba sujeto a la corona de España, no era libre. Despreciable, terriblemente malo. Prestar servicio a otra persona. Lloró, se lamentó, sufrió. Sacro venido de Dios. Perezoso, descuidado, desgano Persona que está sometido por la fuerza a otro ser humano. Postrar, bajar, inclinar parte del cuerpo, la cabeza o la rodilla en señal de sumisión o respeto; abatir el orgullo. Parte dorsal del cuello que sirve para unir el cráneo con la espina dorsal. Formada por 07 vértebras.

Está primera estrofa nos recuerda que los peruanos estuvimos tres siglos conquistados por España, sometidos a una cruel servidumbre, los hombres no eran libres y por tanto sufrían y se lamentaban. Pero apenas se enteraron que en el resto de América se estaban produciendo movimientos libertarios de costa a costa, tanto sobre el

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Pacífico como sobre el Atlántico, inmediatamente sacude su desgano y levanta orgulloso su cabeza buscando su libertad.

¡L le g a r e m o s a a m a r a n u e s tr o p a í s s ó lo s i c o n o c e m o s s u h is to r ia !

HISTORIA DEL PERÚ LA HISTORIA ¿Alguna vez le has preguntado a tus padres sobre el origen de tu familia? ¿Quiénes son? ¿De dónde vienen? ¿Quiénes son tus antepasados? ¿En alguna oportunidad le has pedido a alguna persona mayor que te cuente anécdotas o hechos que le hayan ocurrido en su vida? Creo que sí. Todos hemos tenido esas inquietudes en algún momento de nuestras vidas. Todos tenemos necesidad de saber quiénes somos y de dónde venimos. Y así como cada uno de nosotros quiere saber de su pasado, todos los peruanos también queremos saberlo. Para ello nos sirve la Historia. La Historia del Perú es pues una ciencia que nos responde a esas preguntas, investigando, en forma ordenada y verídica el desarrollo del pueblo peruano, es decir, su origen y evolución a través del tiempo y del espacio, desde tiempos remotos, lejanos e inmemoriales, hasta nuestros días. Ahora bien, cuando tú quieres saber de tus antepasados inmediatos, puedes preguntar a tus padres o a tus abuelos, o puedes observar fotos e inclusive videos. Pero surge un problema cuando quieres saber, por ejemplo, de los abuelos de tus abuelos. ¿A quién consultas? El mismo problema tienen los historiadores cuando quieren reconstruir la historia de un pueblo. Tienen que consultar. Pero no sólo se le consulta a las personas. También se puede obtener información de los restos arqueológicos o de los escritos antiguos. A esto se le llama FUENTES HISTÓRICAS.

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Las fuentes históricas peruanas constituyen todo aquello que han dejado nuestros antepasados, todo aquello que han dejado los pueblos que se desarrollaron en este territorio que hoy es el Perú. Mediante el conocimiento de tales fuentes históricas, se logra la reconstrucción de nuestra historia. Estas fuentes, se clasifican en:

a.

Fuentes escritas. Son aquellas que hicieron su aparición en la Colonia, por obra de los llamados cronistas, ya que se supone que los antiguos peruanos no conocieron la escritura. Los escritos de tales cronistas, son fuentes muy importantes de nuestra historia, porque nos cuentan cómo vivían los pueblos del antiguo Perú. Los cronistas preguntaron a los ancianos incas sobre sus tradiciones e historias. Entre dichas crónicas la más importante es "Los comentarios reales de los Incas", escrita por nuestro compatriota el Inca Garcilaso de la Vega.

b.

Fuentes orales o tradicionales. Están constituidas por las leyendas, mitos, tradiciones, creencias, costumbres, etc., los mismos que hasta hoy se siguen practicando y contando en nuestro país.

c. Fuentes monumentales o materiales. Ocupan el primer lugar entre todas las fuentes relacionadas con la historia del antiguo Perú, en razón de que nuestro país tiene una gran riqueza arqueológica, bella e inmensa, de gran importancia cultural: palacios, templos y ciudades; acueductos y caminos; escultura, cerámica, etc.

ETAPAS DE LA HISTORIA DEL PERÚ La historia del Perú es una sola, pero para facilitar su estudio se ha dividido en tres etapas: a.

PERÍODO AUTÓCTONO, PRE HISPÁNICO O DE AUTONOMÍA. Se estudia en este periodo desde la llegada del hombre a territorio peruano hace aproximadamente 20 mil años, hasta la conquista del imperio Inca por parte de los invasores españoles en 1532.

b.

PERÍODO DE INFLUENCIA HISPÁNICA O ÉPOCA VIRREYNAL. En el que se estudian los hechos más importantes ocurridos en nuestro país desde la conquista del Tahuantinsuyo hasta la proclamación de nuestra independencia en 1821.

c. PERÍODO REPUBLICANO. Se inicia proclamada la independencia y se prolonga hasta nuestros días.

IMPORTANCIA DEL ESTUDIO DE LA HISTORIA SACO OLIVEROS

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PERSONAL SOCIAL El estudio de la historia es importantísimo y fundamental para entender nuestro pasado en cuanto a los avances, retrocesos y transformaciones que se han efectuado en nuestra patria. Si conocemos el pasado, comprenderemos nuestra actual situación y podremos proyectar nuestro futuro pensando en él de una forma optimista e ideal, corrigiendo los errores del pasado. Estudiar historia nos permite tomar conciencia de la inmensa riqueza cultural que poseemos. De esta forma, aprenderemos a querer e identificarnos con lo nuestro.

RECONSTRUYENDO LA HISTORIA La historia se reconstruye INVESTIGANDO, a través del estudio de todas aquellas evidencias o de relatos que dejaron sus habitantes. A estas pruebas les llamamos FUENTES HISTÓRICAS, porque en base a estos la historia puede ser descubierta y estudiada.

CLASES DE FUENTES HISTÓRICAS F U E N T E S E S C R ITA S S o n d o c u m e n to s e s c rito s

F U E N TE S M O N U M E N TA L E S O M A T E R IA L E S

so n L L L L L L L L

as os os os os as as as

c a r ta s d o c u m e n to s m apas lib r o s p e rió d ic o s fo to s r e v is ta s m onedas

so n L L L L L L L

os as os os as as as

r e l a to s le y e n d a s c u e n to s b a ile s p r o c e s io n e s c a n c io n e s fi e s ta s

SACO OLIVEROS

so n L L L L L L

os os os as as os

te jid o s h u acos te m p lo s fo r ta le z a s h e r r a m ie n ta s u te n s ilio s

Páá giná 6 H IS T O R IA

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

Elige 3 ejemplos por cada fuente histórica y pega o dibújalos en tu cuaderno.

I. LAS ETAPAS DE NUESTRA HISTORIA En el siguiente diagrama, coloca en su lugar, cada una de las etapas de la historia del Perú. No olvides colocar las fechas correspondientes. E TA PA S D E L A H IS T O R IA D E L P E R Ú

II. LAS FUENTES DE LA HISTORIA Ahora, haz lo mismo con respecto a las fuentes de la historia.

FU E N T E S D E L A H IS TO R IA

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¿A qué etapa de la Historia del Perú, corresponden los siguentes hechos históricos? a) Perú Antiguo

( (

) )

La guerra con Chile. Gobierno del Virrey Francisco de Toledo.

b) Perú Virreinal

( (

) )

El hombre de Lauricocha. Cultura Tiahuanaco.

c) Perú Republicano

( (

) )

Fundación de Lima. Gobierno del Presidente Belaunde.

PRÁCTICA DE PERSONAL SOCIAL (CUARTO GRADO)

Nombre: _________________________________________________ Grado: 4 to ____________ Partida de nacimiento: Monedas:______________________

______________________________

Cerámica: ________________________________________ Foto: __________________________ Fiesta Navideña: __________________________________ ______________________

La

Biblia:

II. Determina a que etapa histórica pertenecen: A. Autóctona

(

) Guerra con Chile.

(

) Descubrimiento de América.

(

) Caída de las torres gemelas.

B. Virreinal o de influencia hispánica ( (

) Revolución de Túpac Amaru II

) Cultura Paracas

C. Republicana

(

) Gobierno de Alejandro Toledo.

(

) Poblamiento de América

(

) Guerra entre los conquistadores.

III. Completa:  Padre de la __________________________________________________________  La historia empieza ____________________________

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sus

estudio

desde

historia: la

aparición

del:

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 Las fuentes de la historia son: ________________ , ________________ y ________________  La historia es una __________ que estudia el origen y evolución del hombre a través del ______________ y _______________

IV. Ubica en la línea de tiempo los siguientes acontecimientos. 1. 3. 5. 7.

V.

Caída del imperio Inca. Descubrimiento de América. Cultura Chavín Gobierno de Alejandro Toledo.

2. Revolución de Túpac Amaru II. 4. Independencia del Perú. 6. Poblamiento de América 8. Guerra con Chile

Señala un ejemplo de: Fuentes orales: _________________ _______________

Fuentes

Fuente Escrita: _________________ _________________

Etapa

Etapa virreinal: _________________

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materiales: autóctona:

Etapa republicana: _________________

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EDUCACIÓN CÍVICA

Mi Historia Personal Si me miro a mí mismo, ¿Qué veo? Veo que soy un niño, tengo un nombre, que me diferencia de otros niños. Soy capaz de reír, de llorar, de molestarme, de jugar y de hacer felices a muchas personas. Cada día que pasa voy aprendiendo nuevas cosas, hace cuatro años no sabía leer, ahora lo hago muy bien, dentro de dos años más entraré a la secundaria y cuando crezca y sea grande quisiera

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ser veterinario para curar a todos los perritos que están en la calle. Completo la Ficha con mi historia personal.

MI FICHA PERSONAL Me llamo _________________________ tengo _________ años He nacido en ______________. Mido; un metro ______________ centímetros. Mis ojos son: _____________________________________________________ Mi mejor amigo o amiga se llama: ____________________________________ El

primer

grado

de

primaria

lo

estudié,

en

el

colegio:

____________________

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Me bautizaron el día __________________ de ______________________ año ________________________, mis padrinos fueron ______________________ y _________________________. Mis padres son: ____________________ y _____________________________ Mis hermanos: ____________ ,______________y _____________________ Mi plato preferido es: ______________________________ y el postre que más me gusta: _______________________________________ Mi artista favorito es: _____________________________________________ Mi programa de televisión favorito: _________________________________ Me gusta coleccionar: ____________________________________________ Cuando sea grande quiero ser: ____________________________________

LOS DETECTIVES DEL PASADO Hay personas que se dedican al estudio del pasado de un país, como los historiadores, antropólogos y arqueólogos. Ellos son los detectives del pasado, porque van siguiendo las huellas de nuestros antepasados y reconstruyen la forma en que vivieron.

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 Esta es tu primera práctica como investigador del tiempo. Trabajarás buscando en el pasado y reconstruirás parte de la historia de tu familia. AVERIGUA Y ESCRIBE LOS NOMBRES Y APELLIDOS DE TUS PARIENTES

 ¿Qué tal te fue? ¿Pudiste ____________________________________

conseguir

todos

 ¿Qué problemas __________________________________________________________

los

datos? tuviste?

______________________________________________________________________________  ¿Has tenido alguna sorpresa, conociste alguna persona que resultó ser tu pariente y no sabías? ¿A qué o a quiénes recurriste para encontrar información de tus parientes? ______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

LA DEMOCRACIA La democracia es una forma de gobierno en la que el pueblo elige libremente a sus gobernantes o representantes. Para que una sociedad sea democrática, no basta con que el pueblo pueda elegir a sus representantes. Vivimos en democracia si respetamos las opiniones de los demás, cumplimos nuestros deberes y velamos por el cumplimiento de los derechos humanos.

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¿ C ó m o

s a b e r s i u n p a í s d e m o c r á t i c o ?

e s

Si en un país existe: 

Libertad



Participación



Elecciones

1.

¿Qué libertades tenemos? En un país democrático hay libertad de expresión: esto significa que todos podemos dar nuestra opinión o expresar nuestro desacuerdo con algo. También hay libertad para reunirse, para asociarse, para transitar por el país, para salir del país, etc.

2. ¿Qué es la participación? La

participación

es

otra

condición

importantísima para la democracia. En una país democrático, las personas se organizan

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PERSONAL SOCIAL en grupos; así agrupadas toman decisiones en forma solidaria y logran un objetivo común.

A v e r i g u a

y

r e s p o n d e

¿Qué objetivos persigue cada una de estas organizaciones?  

Un sindicato Un club deportivo



Un club de madres



Un partido político

3. ¿Para qué sirven las elecciones? Las elecciones sirven para que todos los ciudadanos puedan elegir libremente a sus gobernantes. De esta manera, todos decidimos cuál es el gobierno que más nos conviene. En el Perú, elegimos a nuestro presidente, a los miembros del Congreso y a las autoridades municipales.

A v e r i g u a 

y

R e s p o n d e

¿Cada cuántos años elegimos nuevo presidente y miembros del Congreso en el Perú?

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La Democracia Es una forma de convivir en paz con los demás.



¿Por qué el voto debe ser secreto?

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H o y

s o n l a s e l e c c i o n e s g e n e r a l e s

 Hacemos un simulacro de elecciones en el salón.

 Proponemos 2 ó 3 candidatos y a tres miembros del comité electoral.  Cada candidato expondrá ante la clase lo que haría en caso de ser elegido. Elaboramos:

D N I

C éd u la d e V o ta c ió n

U n á n fo ra

 Todos los alumnos votan  Finalmente proclamamos al ganador.

PRÁCTICA CALIFICADA Nombre: ____________________________________________ Grado: 4 to ___________ 1.

La democracia nos lleva al desarrollo. Observa escenas y describe lo que sucede.

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Ahora, responde: ¿Te parece que representan escenas de un país desarrollado? Justifica tu respuesta. ___________________________________________________________________________ 2. Un examen para el Perú: califica cada pregunta en una escala del 1 al 4. ¿En el Perú todas las personas gozan de las mismas libertades? ¿Todos los peruanos podemos organizarnos para participar en la toma de decisiones? ¿En el Perú todos podemos organizarnos para participar en la toma de decisiones? ¿Todos los niños del Perú gozan el derecho a recibir una educación?  Ahora suma los puntos. ¿Qué nota se ha sacado el Perú en esta prueba de democracia?  Saca una conclusión: ¿Qué condiciones nos faltan para lograr una perfecta democracia? 3. Libertad, pero con límites: En todo país democrático la libertad es una característica. Sin embargo, las leyes o normas son indispensables para evitar los excesos. Escribe tres normas que cumplas en tu hogar y señala por qué facilitan la convivencia.  ________________________________________________________________________  _______________________________________________________________________

 ________________________________________________________________________

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PERSONAL SOCIAL

Ahora, escribe tres normas que cumplas en tu salón de clase.  ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________  ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________  ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4. ¿Qué es participación? Hay muchísimas formas de participación organizada. Aquí te presentamos algunas.

S IN D IC A T O D E ZA PA T E R O S



PA R T ID O P O L ÍT IC O PE R Ú E N PA Z

A S O C IA C IÓ N D E PA D R E S D E FA M IL IA

Piensa y responde: ¿Que organización hay en tu salón de clase? ¿Qué objetivos tiene? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ¿Hay en tu colegio una organización que reúna a todos los alumnos? ¿Cuál? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

 Averigua y responde: ¿Qué objetivos persigue cada una de las siguientes organizaciones?  Un sindicato: ________________________________________________________________________  Un club sindicato: ______________________________________________________________________  Un club deportivo: ______________________________________________________________________  Un comedor de madres: ________________________________________________________________________

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DEFENSA CIVIL SACO OLIVEROS

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Es un sistema que funciona a nivel nacional y cuya función es prevenir los efectos negativos que puedan tener los accidentes y desastres naturales o artificiales sobre los seres humanos, también se ocupa de organizar una respuesta rápida y efectiva frente a las desgracias colectivas.

LOS DESASTRES Son daños graves causados por un factor destructor que afecta la salud, la vida y los bienes del hombre y la comunidad. Cuando estos fenómenos son producidos por la naturaleza, como los movimientos sísmicos (temblores y terremotos), las inundaciones, las lluvias torrenciales, los deslizamientos y derrumbes, vientos huracanados, aluviones, huaicos; se dice que son desastres naturales. También hay otros desastres ocasionados por la acción del hombre, como los incendios, las explosiones, las guerras, los accidentes masivos de transporte, etc, se dice que son desastres provocados. La tranquilidad es importante en casos de desastre. Frente a un desastre no es recomendable perder el control, debes conservar la serenidad en todo momento.

TEMBLORES Y TERREMOTOS Son movimientos vibratorios del suelo, originados por el desplazamiento o ruptura de grandes masas de rocas a las cuales se les denomina placas tectónicas. Cuando las vibraciones de la corteza son débiles reciben el nombre de temblores o microsismos y cuando son violentos y catastróficos se llaman terremotos o macrosismos.

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PERSONAL SOCIAL INUNDACIONES Las inundaciones son desbordes, lentos o violentos de las aguas de los ríos, de los lagos que sumergen o cubren las tierras afectando a las poblaciones. Estas inundaciones se producen debido al aumento del caudal de los ríos a consecuencia de fuertes lluvias. Se pueden prevenir los efectos negativos sobre los seres humanos evitando la construcción de casas en lugares inundables. Cuando hay peligro de desborde de un río cercano a la vivienda, hay que proteger la entrada de la casa con troncos y sacos de arena. HUAICOS

Se llama huaico a la avalancha de agua, lodo y piedras, por las quebradas secas o de poco caudal, a consecuencia de violentas lluvias caídas en los pisos más altos del territorio, ocasionando perjuicios en las carreteras, puentes, viviendas, campos de cultivo y dificultando la comunicación terrestre. Los huaicos más severos se producen en la cuenca del río Rímac cuando las lluvias torrenciales «bajan» unos kilómetros hacia el oeste y se precipitan sobre quebradas que han estado secas por décadas. Como por ejemplo lo que ocurrió en la quebrada «el pedregal» de Chosica en 1987. P E L IG R O

ALUVIONES Son golpes de agua de gran magnitud, con lodo y piedras capaces de rebalsar ampliamente las orillas y arrasar con todo lo que se ponga a su paso. Tienen un tremendo poder destructor por su masa y velocidad. El ruido que lo anuncia es muy fuerte y siniestro. Se produce por la ruptura del dique de una represa o laguna, o la caída de un glacial sobre una laguna en la cordillera. En caso de emergencias todos debemos estar alertas: saber qué desastres puede haber en la zona donde vivimos; organizarnos en la casa, en el colegio y en el barrio;

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PERSONAL SOCIAL

formar brigadas de voluntarios y prepararnos para enfrentar cualquier desastre con serenidad.

PREPARÁNDONOS PARA UN TERREMOTO

E N 

ANTES:     



Preparen un botiquín. Verifiquen que siempre haya linternas en buen estado y pilas nuevas. Aprendan a apagar las llaves generales de luz y agua. Ubiquen las áreas de seguridad y las rutas de salida. Despejen de obstáculos las rutas de salida.

DURANTE:      



Con calma, avisen a los demás. Ayuden a los más pequeños y a los ancianos. Bajen por las escaleras sin correr. Ubíquense en las zonas de seguridad. No usen el ascensor. Si el temblor es muy largo o fuerte, salgan al patio o al parque.

DESPUÉS:    

Ayuden a los heridos de inmediato. Si es de noche, usen sólo la linterna. No prendan las luces. Escuchen las informaciones por la radio Antes de volver a entrar, esperen la primera réplica.

E N 

C A S A

E L

C O L E G I O

ANTES:  Organicen las brigadas.  Realicen simulacros por lo menos cinco veces al año.



DURANTE:  Las brigadas de seguridad se colocan junto a las puertas y se encargan de abrirlas.  Luego, dirigen la salida al patio por los puntos señalados.  Después, ubican a todos en los círculos de seguridad de acuerdo al simulacro.

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PERSONAL SOCIAL 

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DESPUÉS:  Las brigadas de primeros auxilios identifican a los heridos y les prestan ayuda.  Luego, controlan la salida de los alumnos y el personal.

PREPARÁNDONOS PARA UN INCENDIO 

ANTES:     



DURANTE:     



Usen candelabros para las velas. No acumulen papeles. No jueguen con fósforos. Ubiquen el extintor y tengan a mano el teléfono de los bomberos. No guarden material inflamable.

Den la voz de alarma. Avisen a alguna persona mayor. Llamen a los bomberos. Salgan en orden. No olviden ayudar a los niños pequeños, a los ancianos y a los heridos.

DESPUÉS:  Regresen a la casa sólo cuando estén seguros de que el fuego ya se extinguió completamente.

I. PREPARANDO UN COMITÉ DE DEFENSA CIVIL EI director del colegio dirige el comité de Defensa Civil. Él es quien coordina las acciones de seguridad y protección, pero todos debemos intervenir en las acciones de prevención. En el comité de Defensa Civil del colegio diseñamos un plan para proteger y dar seguridad al colegio; organizamos brigadas de alumnos desde cuarto grado de primaria y dirigimos y controlamos todas las acciones antes, durante y después de la emergencia. Para estar preparados, debemos organizarnos en brigadas para colaborar antes, durante y después de un desastre. Cada brigada se encargará de diferentes áreas: señalización, evacuación y primeros auxilios.

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PERSONAL SOCIAL

 La brigada de señalización y protección coloca señales en las áreas de seguridad

y rutas de evacuación.  La brigada de seguridad y evacuación realiza simulacros programados y, en caso

de desastre, abre las puertas y dirige la evacuación.  La brigada de primeros auxilios forma un botiquín con los materiales necesarios

en caso de desastre y atiende a los heridos durante la emergencia.

Responde: 1. ¿Por qué es necesaria la ayuda de todos? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 2. En el siguiente esquema nos muestra lo que es un huaico. Coloreálo adecuadamente de modo que se aprecie las causas y los efectos de este fenómeno natural. Luego contesta las preguntas que siguen:

A 3. Completa el siguiente pupiletras: R H * Maremoto M I * Sismos J * Inundación K L S SACO OLIVEROS S W Q

D E

E S

R D

E F

S G

C H

A Y

I K

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G U

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H W

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A

M

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E

U E I N 25 Páá giná E

R

Y

K

Ñ

N

T

O

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PERSONAL SOCIAL

4.

*

Deslizamiento

*

Sunami

*

Terremoto

*

Defensa Civil

Dibuja un desastre provocado por el hombre y otro provocado por la naturaleza:

REFLEXIONEMOS SOBRE...

La presencia de Defensa Civil para prevenir desastres. De las siguientes señales, ¿cuáles son las que siempre encuentras en las oficinas, hospitales, colegios, bancos, etc.? Marca los círculos.

NO USAR EN CASO D E S IS M O

ZO NA SEG URA EN CASO S D E S IS M O S

S A L ID A

Estas son señales importantes debemos conocer, ya el Perú se encuentra ubicado en zona muy sísmica.

4 °G R A D O

que que una

Pero no sólo debemos saber reconocer estas señales, también debemos organizarnos en el colegio y en la casa y saber comportarnos cuando estamos en la calle.

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PERSONAL SOCIAL REC U ERDA

• •

Hay desastres naturales (inundaciones, huaycos, sequías, sismos, etc.) y desastres inducidos (incendios, explosiones, contaminaciones, etc.). Averigua si en tu colegio hay brigadas de seguridad.

•

Conversa con tu familia para formar una brigada de seguridad en tu casa.

PRÁCTICA DE PERSONAL SOCIAL Nombre: ________________________________________________________________ 4to

Grado:

I. Lee atentamente el siguiente texto: Son movimientos vibratorios del suelo, originados por el desplazamiento o ruptura de grandes masas de rocas a las cuales se le denomina placas tectónicas. Ante dicho desastre natural debemos actuar inmediatamente con mucha calma para evitar más accidentes., buscar un lugar seguro y provisiones (alimentos y medicinas) para acudir en caso de ayuda. Finalmente es necesario recordar que todos somos Defensa Civil es tarea nuestra prevenir para no lamentar después tantas pérdidas humanas. Responde: 1.

¿A qué desastre natural se hace referencia en el texto? ________________________________________________________________________________________

2.

Señala acciones a realizar durante dicho desastre natural: ________________________________________________________________________________________

3.

¿Quiénes conforman Defensa civil? y ¿Cuál es su función? ________________________________________________________________________________________

II.

Relaciona: a) b) c) d)

Terremoto Inundaciones Huaycos Aluviones

( ( (

) Desbordes de las aguas de los ríos ) Golpes de agua de gran magnitud con lodo y piedra ( ) Son movimientos de las placas tectónicas ) Avalancha de agua, lodo y piedra

III.

Completa:  Se dan como consecuencia de violenta lluvias caídas en los pisos más altos de territorio: _______ Se produce por la ruputra del dique de una represa o caída de un glacial sobre una laguna: _____ 

Se producen por el aumento del caudal de los ríos a consecuencia de fuertes lluvias: ___________ 

Producida por el desplazamiento _______________________ 

o

ruptura

de

grandes

masas

de

rocas:

Inundaciones – Aluviones – teremoto – Huaycos

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4º PRIM

PERSONAL SOCIAL Iv. Preparándonos para un terremoto, relaciona correctamente: A. Antes del terremoto

B. Durante el terremoto C. Después del terremoto

( ( ( ( ( ( (

) Mantener la calma ) Escuchar la información por radio ) Preparar un botiquín ) Ubicar un lugar seguro para refugiarse. ) Ayudar a los heridos. ) Tener señales de seguridad ) No utilizar los ascensores y bajar por las escaleras.

V. Pinta los recuadros que determinan como está conformado un comité de Defensa Civil:

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4º PRIM

PERSONAL SOCIAL

GEOGRAFÍA

GEOGRAFÍA FÍSICA DEL PERÚ El territorio peruano tradicionalmente se divide en:

Costa,

Sierra,

Selva

y

Mar

Peruano,

ocasionado por el principal fenómeno geográfico la «Cordillera de los Andes». Nuestro país posee todos los climas del mundo desde el tropical hasta un clima polar. Posee el nevado más bello del mundo : Alpamayo (Ancash – Cordillera Blanca), es grandioso en recursos minerales, el cobre es el mineral más explotado. Posee 76,5 millones de hectáreas de bosques más

de

la

mitad

de

la

superficie;

es

inmensamente rico en biodiversidad, riqueza marina con más de 800 especies de consumo.

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4º PRIM

PERSONAL SOCIAL

En el siguiente gráfico localiza y traza: El Ecuador terrestre (verde), el meridiano base (rojo) y pinta el continente donde se halla Perú de amarillo.

S egú n L í n ea E cuat o ri a l : N o r te : E c u a d o r y * E l Perú se h al l a en el C o l o m bi a h em i s f e ri o sur. E st e : B rasi l S egú n el m eri d i a n o de G reenw i c h : S u dest e : B o l i v i a * E l Perú est á en el h em i s f e ri o o cci d ent a l S u r: C h i l e S egú n n uest r o con t i n en t e : * E l Perú est á en l a part e cen t r al y o cci d en t a l d e A m éri c a del su r. SACO OLIVEROS

O est e : O céano P ací fi co

Perí m et r o t o t a l : * 10152 km . 878 m . A h o ra co n l a s f r on t e ras :

128521 560 2km I n clu yendo la s I s la s y la parte Peruana del Titi c aca

* C on B olivia: 1047 km . 160 m * C on C hile: 169 km . 150 m * L itoral Peruano: 3079 km . 055 m . * C on E cuador: 1528 km . 546 m * C on C olom bia: 1506 km . 026m * C on B rasil: 2822 km . 496 m .

Páá giná 30

PERSONAL SOCIAL

4º PRIM

 

I. UBICÁNDONOS EN SUDAMÉRICA En el siguiente mapa, pinta la superficie que corresponde a nuestro país de color amarillo, y escribe su capital, de color azul los paises fronterizos del Norte, de verde al que limita al este, de rosado al que limita al sur, de anaranjado al sudeste y de celeste la parte que el Perú limita al Oeste.

SACO OLIVEROS

Páá giná 31

PERSONAL SOCIAL

4º PRIM

PRÁCTICA DE PERSONAL SOCIAL Nombre: __________________________________________________ ____________

Grado:

4to

I. Lee atentamente el siguiente texto: Luz María realizó un viaje hacia los países fronterizos del Perú, primero viajó hacia el noroeste, donde pudo conocer varias playas. Luego se dirigió al país que está al noreste del Perú, en el cual le impresionaron las haciendas de café. Posteriormente, fue al sudeste y se encontró con un país semejante al Perú, pero que le llamó la atención por encontrarse a tal altura que le dio mareos. Por último, conoció al país que tiene menor extensión de frontera con el Perú. Responde las preguntas: 1. ¿Cuál fue el primer país que conoció Luz María?

SACO OLIVEROS

Páá giná 32

4º PRIM

PERSONAL SOCIAL

________________________________________________________________________ 2. ¿En qué país encontramos haciendas de café? ________________________________________________________________________ 3. ¿Con qué país tenemos menor extensión de frontera? ________________________________________________________________________ II.

Observa el mapa de Sudamérica y pinta lo que indica. Luego completa el nombre de los países en las líneas pintadas: a) De rojo el país que limita noreste: .......................................

con

b) De amarillo el que limita sudeste: ..................................

con

c)

tenemos

De celeste el país con el extensa: ..............................

que

d) De naranja el país Tacna: .................................................

SACO OLIVEROS

el

e1

Perú

Perú

la

por

frontera

fronterizo

por

el

más

con

Páá giná 33

4º PRIM

PERSONAL SOCIAL 3

4

1

5 6

2 8

7 9

1. 2.

12

10

3. 4.

8.

11

13

5. 6. 7.

9. 10. 11. 11. 12.

III. Completa:  País más grande Sur: ..................................................................

América

 Océano que baña las Perú: .................................................................

costas

 País que limita por el Perú: .................................................................  País con menor extensión Perú: ...................................................

de

del

norte

con

frontera

con

 País no fronterizo Perú: ............................................................................  Océano que baña las Venezuela: ..........................................................

del

con costas

de

 Países mediterráneos: .....................................................................................  País bañado por océanos: ........................................................................

SACO OLIVEROS

ambos

Páá giná 34

4º PRIM

PERSONAL SOCIAL

DIVISIÓN POLÍTICA DEL PERÚ Nuestro país se divide políticamente en veinticuatro departamentos y la provincia Constitucional del Callao. El siguiente cuadro te muestra las capitales y la altitud de cada departamento.

D E PA R TA M E N T O A m a zo n a s A n ca sh A p u r ím a c A re q u ip a A yacuch o C a ja m a rc a C a l la o C u sco H u a n c a v e lic a H u án u co Ica J u n ín L a L ib e r ta d L am bayeq ue L im a L o re to M a d re d e D io s M oquegua P a sco P iu ra Puno S a n M a r tín Tacn a Tum bes U c a y a li SACO OLIVEROS PERÚ

S U P E R F IC IE 41 36 20 63 44 34 76 21 33 21 41 23 13 33 379 78 15 24 36 72 52 15 4 100

2 9 7 ,1 2 6 6 9 ,3 1 5 5 0 ,3 6 5 2 7 ,6 2 1 8 1 ,0 4 9 3 0 ,4 6 1 4 7 ,8 5 3 2 9 ,0 9 2 5 1 ,3 9 8 9 6 ,6 2 2 5 1 ,3 9 2 9 6 ,4 2 2 4 1 ,3 2 2 4 1 ,3 2 8 2 0 ,9 4 0 2 5 ,2 5 4 0 2 ,7 1 7 0 9 ,3 5 2 3 3 ,0 2 4 0 3 ,4 8 3 8 2 ,4 4 3 0 9 ,2 0 2 3 1 ,9 3 7 3 1 ,5 2 1 5 1 ,3 0

1 2 8 5 2 1 5 ,6 0

C A P ITA L C h ach ap o yas H u a ra z A ban cay A re q u ip a A yacuch o C a ja m a rc a C a l la o C u sco H u a n c a v e lic a H u án uco Ica H u an cayo T r u j i l lo C h i c la y o L im a I q u ito s P u e r to M a ld o n a d o M oquegua C e rro d e P a sco P iu ra Puno M oyobam ba Tacn a Tum bes P u c a ll p a L im a

Páá giná 35

4º PRIM

PERSONAL SOCIAL

  I. CONOCIENDO LOS DEPARTAMENTOS  Pinta de verde al departamento más grande  Pinta de de rosado el departamento donde está situada la capital del Perú.  Pinta de marrón el departamento donde estuvo la capital del Imperio de los Incas.  Pinta de amarillo al departamento más pequeño.  Pinta de rojo el departamento con mayor litoral.

C O L O M B IA ECUADO R

L o r e to

San M a r tín B R A S IL

L a L ib e r ta d

H u á n u co

J u n ín

M a d re d e D io s C u sc o

Ic a

uc A yac

H ua nc

a v e li

ca

L im a

U c a y a li

Ap u

r im

ac

ho

Puno

O C É A N O PA C ÍF IC O

SACO OLIVEROS

A re q u ip a

Tacn a C H IL E

B O L IV IA

A n c a sh

M o que gua

L am bayeque

C a ja m a rc a

P iu ra

A m a zo n a s

Tum bes

Páá giná 36

4º PRIM

PERSONAL SOCIAL

SACO EJERCICIOS: Escribe el nombre de cada departamentos según la numeración:

C O L O M B IA EC UAD O R

24

11 2

14 12 13

1 B R A S IL

15 10

8 23

16 17

3

20 18

O C É A N O P A C ÍF IC O

5

20 6 5

B O L IV IA

9

4

21 7 C H IL E

SACO OLIVEROS

Páá giná 37

4º PRIM

PERSONAL SOCIAL

I) Observa el mapa y completar: 1) El

Departamento

de

mayor

extensión:

______________________________________________ 2) El

Departamento

más

pequeño:

___________________________________________________ 3) El

Departamento

con

mayor

población:

____________________________________________ 4) El

Departamento

donde

se

encuentra

el

Lago

Titicaca:

________________________________ 5) El

Departamento

con

mayor

litoral:

________________________________________________ 6) El

Departamento

donde

se

encuentra

el

nevado

Huascarán:

____________________________

 Relacionar los departamentos y sus capitales: a) Loreto

(

)

Huancayo

b) Apurímac

(

)

Puerto Maldonado

c) Ancash

(

)

Trujillo

d) Madre de Dios

(

)

Iquitos

e) Junín

(

)

Abancay

SACO OLIVEROS

Páá giná 38

4º PRIM

PERSONAL SOCIAL f) La Libertad

(

) Huaraz

PRÁCTICA DE PERSONAL SOCIAL Nombre: 4 to _________

_______________________________________________________

Grado:

I. Lee atentamente el siguiente texto: Juan estudia en el sexto grado de primaria y decide participar del viaje de promoción. Durante la clase de geografía empieza a conocer distintos lugares que podría visitar con sus compañeros si recorrieran nuestro país. Se imaginaba viajando por el departamento más grande del Perú, luego conocería el departamento Paracas, Nazca y Chincha. Finalmente llegaría a su ciudad natal en la ciudad de Huaraz. Responde: 1. ¿Cuál es el departamento más grande del Perú? ___________________________________________________________________________ 2. ¿En qué departamento del Perú se desarrollaron las culturas Paracas, Nazca y Chincha? ___________________________________________________________________________ 3. ¿En qué departamento vive Juan? ___________________________________________________________________________ 4. Señala dos atractivos turísticos del Perú: ___________________________________________________________________________ II.

En el siguiente mapa realiza las actividades presentadas a continuación.

SACO OLIVEROS

Páá giná 39

4º PRIM

PERSONAL SOCIAL

 Pinta de azul la línea de la costa.  Pinta de verde las fronteras de Perú.  Colorea de rojo el departamento más grande y de amarillo el más chico.  Ubica el departamento donde vives y pinta de anaranjado sus límites.  Pinta de morado la capital del Perú.  Pinta todos los departamentos, pero no pintes del mismo color los departamentos vecinos. III. Relaciona: a) Puno b) Ucayali c) Loreto d) Madre de Dios e) Piura f) La Libertad g) Huánuco h) Junín i) Apurímac j) Lambayeque

(

)

( (

) )

( ( (

) ) )

( ) Huancayo. Chiclayo. ( ) Puno. Pucallpa. Trujillo. ( ) Abancay. Iquitos Piura Puerto Maldonado. ( ) Huánuco.

GEOGRAFÍA DE LA COSTA  Nuestra costa presenta diversos accidentes geográficos.  Está conformado por: valles, relieves, tablazos,

pampas,

estribaciones

andinas,

los

cuales

están formados de manera natural.  El departamento donde habitamos es Lima.

SACO OLIVEROS

Páá giná 40

4º PRIM

PERSONAL SOCIAL

 Nos ubicamos en el departamento de _____________________

 



Relieve peruano. C o r d ille r a P ic o

V a lle

P u n ta B a h ía

P e n ín s u la

T a b la z o

Pam pas

I s la

D e p re sió n A n d in a s R ío

SACO OLIVEROS

Páá giná 41

4º PRIM

PERSONAL SOCIAL



Completa los cuadros.

R E L I E V E

Coloca el nombre donde corresponde, según la nube.

SACO OLIVEROS

Páá giná 42

4º PRIM

PERSONAL SOCIAL Conociendo los departamentos de la costa 

En el siguiente mapa ubica los departamentos de la

costa.

Lima ostenta la geografía más andina de la costa, con un desnivel violento entre sus playas y sus más altas cumbres, mientras otros departamentos costeños están formados por planicies o por una serie de altas mesetas escalonadas. En lima los Andes llegan hasta la orilla del Mar, formando grandes acantilados.

L I M A

C A P IT A L

L im a

S U P E R F IC IE

34 803 km

C L IM A

T e m p la d o y h ú m e d o

T e m p e r a tu r a

2 2 °C

P r o v in c ia s

B a r r a n c a , C a ja ta m b o , C a n ta , C a ñ e te , H u a r a l, H u a r o c h ir i, H u a u r a , L im a , O y ó n , Y a u y o s

LIMA HISTÓRICA C lim a

SACO OLIVEROS N ú m e r o s d e d i s tr i to s A tr a c tiv o s tu r í s tic o s

S e m itr o p ic a l o tr o p i c a l ( T a c n a h a s ta P iu r a ) S u b tr o p ic a l Á r i d o ( d e s d e L a m b a y e q u e h a s ta T a c n a ) 1 7 1 d is tr ito s - P la z a d e a r m a s , C a te d r a l d e L im a , L a S a n ta In q u is ic ió n , e tc .

Páá giná 43

PERSONAL SOCIAL

4º PRIM

 

I. En el siguiente gráfico, ubica las provincias de Lima y colorea.

SACO OLIVEROS

Páá giná 44

4º PRIM

PERSONAL SOCIAL

II.

Ubica en el pupiletras: 

Museos



Iglesias



Balneario



Ruinas



Tradición



Danzas

F B O R R S T O

I A N C I O R I

E L S A G E A R

S E A Z L S D A

T S N U E U I E

A A I L S M C N

D R U E I R I L

E C R P A Q O A

L S F I S A N B

PRÁCTICA CALIFICADA Nombre: _______

_______________________________________________

Grado:

4 to

I. Lee y responde: Lima como capital del Perú tiene varios lugares turísticos que muestran el pasado virreinal. Uno de estos lugares es el distito del Rímac (palabra quechua que proviene de rimay que significa «el que habla» o río «hablador». El lugar era un valle de buen clima, abundante tierra de cultivo, muy cerca al mar donde vivían los indígenas quienes se dedicaron a la pesca de camarones. Los virreyes y personajes importantes fueron adquiriendo solares y construyendo hermosas casonas coloniales. La capital está llena de historia y tradición, por eso es importante cuidarla y difundir la belleza de sus paisajes. 1. ¿En qué región está ubicada tu ciudad? (1 punto) _______________________________________________________________________ 2. ¿A qué actividad se dedicaron los indígenas antes de la llegada de los españoles (1 pto.)

SACO OLIVEROS

Páá giná 45

4º PRIM

PERSONAL SOCIAL

_______________________________________________________________________ 3. ¿Por qué crees es importante qué la capital tenga salida al mar? Menciona dos razones (2 puntos). _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

4. Menciona dos formas de conversar nuestro patrimonio nacional (2 puntos) _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ De acuerdo al texto son verdaderos o falsos las siguientes premisas (4 puntos) Todos los valles tienen buen clima )

(

El distrito del Rímac es una muestra de nuestro pasado virreinal ( ) Los indígenas como personajes importantes se dedicaron a la pesca ( ) Lima estuvo ubicada en un valle

(

)

II. Relaciona: a. Atractivo turístico

(

) Plaza de Armas, Catedral, etc.

b. Recursos

(

) Causas anticuchos, etc.

SACO OLIVEROS

Páá giná 46

4º PRIM

PERSONAL SOCIAL c. Provincia Limeña

(

) Ciudad de las Reyes

d. Comida típica

(

) Barranca

e. Conocida como ...

(

) Algodón y caña de azúcar.

GEOGRAFÍA FÍSICA EN LA SELVA La selva se encuentra situada en las partes bajas del flanco oriental de los Andes. Su territorio es bastante complejo en donde distinguimos dos regiones altitudinales. 

Selva Alta: Es la parte más sobresaliente en toda su amplitud, con sus cadenas de montañas con afiladas crestas, flancos abruptos y amplios valles. Está cubierta de bosques tropicales, que se desarrollan por el impulso de las altas temperaturas y lluvias. Sus suelos son inclinados, por tanto, son suelos que no se inundan, siendo en consecuencia óptimos para el desarrollo de actividades económicas.

SACO OLIVEROS

Páá giná 47

4º PRIM

PERSONAL SOCIAL 

Selva baja: Presenta un relieve de llanura, cubierta de un denso bosque tropical, es inundable, cuando los ríos confrontan su período de creciente.



Pinta el siguiente gráfico:

L O R E T O El departamento de Loreto constituye la mayor área selvática y territorial que posee el Perú. Clima, flora y fauna – y en especial el río Amazonas, el más largo y caudaloso del mundo – son su vida misma. En ellos, el hombre de las ciudades, que se transporta en cruceros y peque– peques, ha dejado atrás la prejuiciosa imagen de vida rudimentaria y salvaje que arrastraba desde épocas coloniales, para demostrar su inserción en el mundo moderno y productivo gracias a dinámicos proyectos de desarrollo nacional, como los de explotación petrolera, maderera y turística. Y en las comunidades nativas, los usos, costumbres y cosmovisión siguen basándose en el respeto a la Madre Naturaleza como la mejor forma de afirmación cultural y defensa ante los embates de la modernidad.

GENERALIDADES SACO OLIVEROS

Páá giná 48

4º PRIM

PERSONAL SOCIAL Capital: Iquitos Superficie: 368 852 Km 2 Clima: Templado húmedo Cálido húmedo y tropical Temperatura: Entre 22° – 31°C Provincias: Alto Amazonas, Mariscal Ramón Maynas, Requena y Ucayali.

Loreto, Castilla,

N° de distritos: 47 distritos Atractivos turísticos: Fiesta de San étnicos, río paradisíacos paisajes, etc.

Juan, grupos Amazonas,

  I. LOS RÍOS DE LORETO: Pese al calor de la zona, la actividad turística es intensa en este departamento específicamente en Iquitos, a orillas del Río Amazonas. En este lugar viven dos mundos a la vez: el exótico de la jungla y el de la ciudad moderna con calles plenas de comercio. En sus alrededores se puede visitar el Río Nanay, el Morococha, y la Laguna de Quistococha, en donde se crían alevinos de paiche. En Zungarococha, lago ubicado en la margen derecha del Río Nanay, aguas arriba, no sólo se puede apreciar un hermoso paisaje, sino también baños y pasear en canoa.

SACO OLIVEROS

Páá giná 49

PERSONAL SOCIAL

4º PRIM

Aquí se encuentra ubicada la Reserva Nacional de Pacaya-Samiria, que se caracteriza por poseer una gran variedad de especies animales y vegetales. Responde: 1. Principales ríos de Loreto ______________________________________________________________________________ 2. Averigua ¿Cuál es el origen del Río Amazonas? ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 3. Representa a través de un dibujo el departamento de Amazonas teniendo en cuenta lo exótico de la jungla y la ciudad moderna.

4. Completa los cuadros según los ríos y lagos mencionados en el texto. A M A Z O N A S

SACO OLIVEROS

Páá giná 50

4º PRIM

PERSONAL SOCIAL EN TU CASA Y CUADERNO.  RESPONDE: 1. ¿Cuál es el principal río de Loreto? 2. Dibuja el principal río de Loreto?

II. SACO LETRAS En la siguiente sopa de letras, busca el nombre de las provincias de Loreto R M P I T A I T C A

SACO OLIVEROS

A U R S O T E R O L

M C C E A U N I O T

O A A A Q H R T A O

N M M Y U U P A C A

C B A A L S E D A M

A O N O C L L N O A

S S A V E U O A A Z

T H C I H I T M L O

I A S T E L L A A N

L E G U R E E E E A

L D H O I U R R T S

A U J F S A N Y A M

L K K F R L P W A F

U C A Y A L I Y Y H

Páá giná 51

PERSONAL SOCIAL

4º PRIM

III.Y AHORA, AL MAPA En el siguiente mapa, ubica las provincias de Loreto

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Alto Amazonas Loreto Mariscal Ramón Castilla Maynas Requena Ucayali

PRÁCTICA CALIFICADA Nombre: _______________________________________ Grado: 4 to _______ I.

Lee atentamente y responde: FIESTA DE SAN JUAN Esta fiesta se celebra en todos los pueblos y ciudades del departamento el 24 de junio de cada año. Se cree que San Juan bendice el cauce de los ríos y quien se bañe en ellos tendrá dicha y felicidad durante todo el año. En la ciudad de Iquitos la fiesta central se celebra en el barrio de San Juan, de donde sale una procesión que recorre las principales calles. Las celebraciones empiezan con las humishas, palmeras especialmente decoradas y cargadas con regalos, alrededor de las cuales bailan grupos de personas reunidos en pandillas. El plato típico de la fiesta es el juane, tamal de arroz con gallina envuelto en hojas de bijao y consumido en toda la región. En algunas poblaciones las fiestas se extienden hasta el día siguiente.

SACO OLIVEROS

Páá giná 52

PERSONAL SOCIAL

4º PRIM

RESPONDE 1. ¿En qué lugares se celebra esta fiesta? ________________________________________________________________________ 2. ¿En qué consiste la fiesta? ________________________________________________________________________ 3. ¿Cuál es el plato típico de la fiesta? ________________________________________________________________________

II. En las siguientes figuras relaciona:

Orquídeas – Río Amazonas – árboles – Reptiles

GEOGRAFÍA FÍSICA EN LA SIERRA Los andes peruanos, principal fenómeno geográfico que existe en nuestro territorio, comprende tres grandes sectores: los andes del sur o meridionales, los andes centrales y los andes del norte o septentrionales. Los andes del sur están localizados entre las fronteras con Chile y Bolivia y el Nudo de Vilcanota. Los andes centrales se extienden desde el Nudo de Vilcanota, por el sur, hasta el Nudo de Pasco, por el norte. Los andes del norte se localizan entre el Nudo de Pasco y la frontera con el Ecuador.  En el siguiente gráfico pinta los Andes del Norte de rojo, los Andes del Centro marrón y los Andes del Sur de verde.

SACO OLIVEROS

Páá giná 53

4º PRIM

PERSONAL SOCIAL

AND ES D EL N O RTE

AND ES D EL C ENTRO

AN D ES D EL SU R

PRÁCTICA CALIFICADA Nombre: _____________________________________________ Grado: 4 to _____ I. Lee atentamente y responde: La Cordillera de los Andes es el principal fenómeno geográfico en el Perú, es una parte de los Andes (cadena montañosa). Debido a la Cordillera Andina nuestro país cuenta con una gran diversidad climática, variedad de flora y fauna y grandes recursos mineros. Los Andes es el sistema montañoso más largo del mundo con 8900 km, se extiende desde la isla tierra de fuego hasta las Antillas, está formado por las montañas más altas: Aconcagua (6969 m), Huascarán (6768 m), etc.

SACO OLIVEROS

Páá giná 54

PERSONAL SOCIAL

4º PRIM

Responde: 1. ¿Cuál es el sistema montañoso más largo del mundo? ________________________________________________________________________ 2. ¿Cuál es su extensión? ________________________________________________________________________ 3. ¿Cuál es la montaña más alta del Perú? ________________________________________________________________________ 4. ¿Qué recursos naturales se encuentran en nuestro territorio? Da dos ejemplos: 

Flora: ___________________________



Fauna:___________________________



Minerales: ________________________

II. Ubica y pinta las cordilleras del Perú.

SACO OLIVEROS

Páá giná 55

4º PRIM

PERSONAL SOCIAL

O c c id e n ta le s C e n tr a le s O r i e n t a le s

S e c to r:

S e c to r:

Estructura de los Andes Peruanos A . ......................

III. Completa: Los Nudos: B . ......................

C . ......................

D . ..........................

SACO OLIVEROS

Páá giná 56 S e c to r:

4º PRIM

PERSONAL SOCIAL

JUNÍN

SACO OLIVEROS

Páá giná 57

PERSONAL SOCIAL



4º PRIM

Observa los valles de ésta región y descríbela

PRÁCTICA CALIFICADA Nombre: _______________________________________ Grado: 4to ______

SACO OLIVEROS

Páá giná 58

4º PRIM

PERSONAL SOCIAL 

Lee el siguiente texto y luego responde:

Junín un departamento andino y selvático Junín, departamento ubicado en la zona central del país, tiene una gran extensión de territorios en zonas de selva alta, con altitudes entre los 600 y los 2 mil m.s.m. Aunque muchos sectores han sido colonizados, en su constituyen una región agreste; pero de hermosos paisajes.

mayoría

Responde: 1. ¿Qué regiones abarca el departamento de Junín? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 2. ¿Cuál es la altitud que abarca el territorio de Junín en la selva alta? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 3. ¿Por qué se dice que constituye una región agreste? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

IV. Observa lo siguiente: Nevado Ticlio Morococha

SACO OLIVEROS

Mina Polimetálica de

Páá giná 59

4º PRIM

PERSONAL SOCIAL Comenta: ________________

¿Qué minerales hay en esta mina? __________________ _______________________

V. En el siguiente mapa colorea de color azul el departamento de Junín.

RABAJEM O S EN C ASA

TAREA DOMICILIARIA 1. Menciona 5 atractivos turísticos departamento de Junín y dibújalos. 2. Averigua las rutas departamento.

SACO OLIVEROS

que

establecen

en

del

este

Páá giná 60

PERSONAL SOCIAL

4º PRIM

3. ¿Qué otras minas conoces en este departamento? 4. ¿Cuál es el complejo minero – metalúrgico, considerado como el más sofisticado del mundo? 5.

Menciona 3 valles fértiles de esta región y dibújalos.

SACO OLIVEROS

Páá giná 61