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UNIDAD EDUCATIVA “ZOILA ESPERANZA PALACIO”

PERIODO ESCOLAR 2016 – 2017

PLAN CURRICULAR ANUAL PARA EDUCACIÓN INICIAL 1. DATOS INFORMATIVOS Nivel educativo: PREPARATORIA Aula – clase: “A”

Ejes de desarrollo y aprendizaje:

2 TIEMPO Carga horaria semanal

Subnivel: Jornada:

INICIAL 2 MATUTINA Y VESPERTINA

- Desarrollo personal y social - Descubrimiento del medio natural y cultural - Expresión y comunicación

No. Semanas de trabajo

Etapa/ Edad: Mediadora:

4 - 5 AÑOS MARIA AREVALO Y Lcda.: JANNETH BERMEO

-Identidad y Autonomía -Convivencia -Relaciones con el medio natural y cultural Ámbitos de desarrollo -Relaciones lógico-matemáticas y aprendizaje: -Comprensión y expresión del lenguaje -Expresión artística -Expresión corporal y motricidad

Evaluación del aprendizaje e imprevistos

Total de semanas clases 30

Total de periodos

30 36 6 600 3 PERFIL DE SALIDA Y OBJETIVOS DEL SUBNIVEL Perfil de salida de Objetivos del subnivel Objetivos de aprendizaje educación inicial Identidad y Autonomía 1.1. Desarrollar su identidad mediante el reconocimiento de sus  Se reconoce como un 1 Lograr niveles crecientes de identidad y autonomía, características físicas y manifestaciones emocionales para alcanzando grados de independencia que le posibiliten apreciarse y diferenciarse de los demás. niño independiente ejecutar acciones con seguridad y confianza, 1.2. Adquirir niveles de independencia en la ejecución de acciones de otra persona, con garantizando un proceso adecuado de aceptación y cotidianas a través de la práctica de hábitos de higiene y orden. nombre y con valoración de sí mismo. 1.3. Practicar acciones de autocuidado para evitar accidentes y características situaciones de peligro cumpliendo ciertas normas de seguridad. particulares, y que pertenece a una Convivencia 2.1. Incrementar su posibilidad de interacción con las personas de su familia o grupo de 2. Descubrir y relacionarse adecuadamente con el entorno estableciendo relaciones que le permitan favorecer su referencia.  Identifica sus medio social para desarrollar actitudes que le proceso de socialización respetando las diferencias individuales. permitan tener una convivencia armónica con los2.2. Demostrar actitudes de colaboración en la realización de actividades

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principales características y preferencias que le permiten reconocerse como un ser único e irrepetible, contribuyendo al proceso de la construcción de su identidad y generando niveles crecientes de confianza y seguridad en sí mismo. Interactúa con empatía y solidaridad con los otros, con su entorno natural y social, practicando normas para la convivencia armónica y respetando la diversidad cultural. Reconoce y aplica nociones temporoespaciales y lógicomatemáticas para solucionar retos cotidianos acordes a su edad. Expresa, con un lenguaje comprensible, pensamientos, sentimientos, emociones, acciones y eventos utilizando su lengua materna y

personas de su entorno.

dentro y fuera de la clase para el cultivo de la formación de valores como la solidaridad. 2.3. Identificar a las diferentes personas de su entorno familiar y comunitario y comprender el rol que cumple cada uno de ellos valorando su importancia. 2.4. Adquirir normas de convivencia social para relacionarse activamente con las personas de su entorno.

Relaciones con el medio natural y cultural 3 Explorar y descubrir las características de los elementos y fenómenos mediante procesos indagatorios que estimulen su curiosidad fomentando el respeto a la diversidad natural y cultural

3.1. Descubrir las características y los elementos del mundo natural explorando a través de los sentidos. 3.2. Practicar acciones que evidencien actitudes de respeto y cuidado del medio ambiente apoyando a la conservación del mismo. 3.3 .Disfrutar de las diferentes manifestaciones culturales de su localidad fermentando el descubrimiento y respeto de las prácticas tradiciones.

Relaciones lógico-matemáticas 4 Potenciar las nociones básicas y operaciones del pensamiento que le permitirán establecer relaciones con el medio para la resolución de problemas sencillos, constituyéndose en la base para la comprensión de conceptos matemáticos posteriores.

4.1. Identificar las nociones temporales básicas para su ubicación en el tiempo y la estructuración de las secuencias lógicas que facilitan el desarrollo del pensamiento. 4.2. Manejar las nociones básicas espaciales para la adecuada ubicación de objetos y su interacción con los mismos. 4.3. Identificar las nociones básicas de medida en los objetos estableciendo comparaciones entre ellos. 4.4 .Discriminar formas y colores desarrollando su capacidad perceptiva para la comprensión de su entorno. 4.5. Comprender nociones básicas de cantidad facilitando el desarrollo de habilidades del pensamiento para la solución de problemas sencillos.

Comprensión y expresión del lenguaje 5 Desarrollar el lenguaje verbal y no verbal para la expresión adecuada de sus ideas, sentimientos, experiencias, pensamientos y emociones como medio de comunicación e interacción positiva con su entorno inmediato, reconociendo la diversidad lingüística.

5.1. Incrementar la capacidad de expresión oral a través del manejo de adecuado del vocabulario y la comprensión progresiva del significado de las palabras para facilitar su interacción con los otros. 5.2. Incrementar la capacidad de expresión oral a través del manejo de adecuado del vocabulario y la comprensión progresiva del significado de las palabras para facilitar su interacción con los otros. 5.3. Utilizar el lenguaje oral a través de oraciones que tienen coherencia sintáctica para expresar y comunicar con claridad sus ideas, emociones, vivencias y necesidades. 5.4 .Comprender el significado de palabras, oraciones y frases para ejecutar acciones y producir mensajes que le permitan comunicarse con los demás.

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el lenguaje propio de su cultura y entorno. Disfruta de las diferentes manifestaciones artísticas como medio de expresión de sus emociones, plasmando sus ideas y aprendizajes. Demuestra habilidad motriz gruesa y fina en la ejecución coordinada de movimientos y desplazamientos que permiten facilitar la estructuración de su imagen corporal

Expresión artística 6 Disfrutar de su participación en diferentes manifestaciones artísticas y culturales a través del desarrollo de habilidades que le permitan expresarse libremente y potenciar su creatividad

Expresión corporal y motricidad 7 Desarrollar la capacidad motriz a través de procesos sensoperceptivos que permitan una adecuada estructuración de su esquema corporal y coordinación en la ejecución de movimientos y desplazamientos.

5.5. Mejorar su capacidad de discriminación visual en la asociación de imágenes y signos como proceso inicial de la lectura partiendo del disfrute y gusto por la misma. 5.6. Participar en la producción de textos sencillos potenciando su creatividad e imaginación como preámbulo del proceso de la escritura. 5.7. Articular correctamente los fonemas del idioma materno para facilitar su comunicación a través de un lenguaje claro. 5.8. Discriminar auditivamente los fonemas (sonidos) que conforman su lengua materna para cimentar las bases del futuro proceso de lectura. 5.9. Emplear el lenguaje gráfico como medio de comunicación y expresión escrita para cimentar las bases de los procesos de escritura y producción de textos de manera creativa 6.1. Participar en diversas actividades de juegos dramáticos asumiendo roles con creatividad e imaginación. 6.2. Disfrutar de la participación en actividades artísticas individuales y grupales manifestando respeto y colaboración con los demás. 6.3. Desarrollar habilidades sensoperceptivas y visomotrices para expresar sentimientos, emociones y vivencias a través del lenguaje plástico. 6.4. Desarrollar las habilidades auditivas a través de la discriminación de sonidos y reproducción de ritmos sencillos 7.1. Lograr la coordinación dinámica global en las diferentes formas de locomoción para desplazarse con seguridad. 7.2. Controlar la fuerza y tono muscular en la ejecución de actividades que le permitan la realización de movimientos coordinados. 7.3. Desarrollar el control postural en actividades de equilibrio estático y dinámico afianzando el dominio de los movimientos de su cuerpo. 7.4. Lograr la coordinación en la realización de movimientos segmentarios identificando la disociación entre las partes gruesas y finas del cuerpo (bisagras). 7.5. Desarrollar la habilidad de coordinación visomotriz de ojo-mano y pie para tener respuesta motora adecuada en sus movimientos y en su motricidad fina. 7.6. Estructurar su esquema corporal a través de la exploración sensorial para lograr la interiorización de una adecuada imagen corporal. 7.7. Interiorizar la propia simetría corporal tomando conciencia de la igualdad de ambas lados y coordinando la movilidad de las dos áreas longitudinales (laterales del cuerpo) (un lado, otro lado). 7.8. Desarrollar la estructuración témporo espacial a través del manejo

de nociones básicas para una mejor orientación de sí mismo en relación al espacio y al tiempo. 4. EJES TRANSVERSALES:

5.

La justicia nos hace libres y nos hace vivir en un mundo de armonía. La solidaridad nos engrandece. Soy creativo, encuentro soluciones a los problemas. El respeto es mi hábito diario La responsabilidad es mi carta de presentación Vivo en un mundo diverso e inclusivo

DESARROLLO DE LA PLANIFICACIÓN Experiencia Objetivo de la de Nº experiencia de aprendizaje aprendizaje 1

MI CIU DAD

Adquirir valores culturales de su ciudad desarrollando actividades lúdicas, nocionales, comunicativas, plásticas, corporales para generar aptitudes que le permitan menor dependencia y mayor seguridad en sí mismo.

Ámbito y destrezas DENTIDAD Y AUTONOMIA Identificar y manifestar sus emociones y sentimientos, expresando las causas de los mismos mediante el lenguaje verbal. CONVIVENCIA Incrementar su campo de interacción con otras personas más del grupo familiar y escolar interactuando con mayor facilidad. RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL Practicar hábitos de cuidado y conservación del medio ambiente que eviten la contaminación del aire, suelo y agua. RELACIONES LOGICO – MATEMATICAS Identificar característica de mañana, tarde y noche. COMPRENSION Y EXPRESION DEL LENGUAJE Comunicarse incorporando palabras nuevas a su vocabulario en función de los ambientes y experiencias en las que interactúa. EXPRESION ARTISTICA Mantener el equilibrio y las secuencias de pasos sencillos durante la ejecución de coreografías. EXPRESION CORPORAL Y MOTRICIDAD Caminar y correr con soltura y seguridad manteniendo el equilibrio a diferentes distancias, orientaciones y ritmos.

Metodología Juego – trabajo Dialogo. Roles. Observaciones. Animación a la lectura.

Evaluación Técnica. Observación. Instrumento. Lista de cotejo.

Duración en semanas 2 semanas LUNES 31/ NOVIMBRE/ AL VIERNES 11/NOVIEMB RE

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MI FAMILIA

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LOS TRABAJOS DE MIS PAPIS

Realizar actividades de coordinación viso-motriz con niveles de dificultad creciente en el tamaño y tipo de materiales. IDENTIDAD Y AUTONOMIA Identificarse como miembro de una familia reconociéndose como parte importante de la misma. CONVIVENCIA Identificar las profesiones, oficios y ocupaciones que cumplen los miembros de su familia. RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL Identificar las características de las plantas por su utilidad, estableciendo diferencias entre ellas. Reconocer que RELACIONES LOGICO – MATEMATICAS forma parte de una Ordenar en secuencia lógica sucesos de hasta cinco familia y sociedad eventos en representaciones gráficas de sus actividades a través de las de la rutina diaria y en escenas de cuentos. interacciones con COMPRENSION Y EXPRESION DEL LENGUAJE sus pares y adultos Participar en oraciones más complejas y largas para ser capaces manteniéndose dentro del tema. de valorarlos y EXPRESION ARTISTICA respetarlos. Participar en dramatizaciones, asumiendo roles de diferentes personas del entorno y de personajes de cuentos e historietas. EXPRESION CORPORAL Y MOTRICIDAD Mantener un adecuado control postural en diferentes posiciones del cuerpo y en desplazamientos. Realizar ejercicios de equilibrio dinámico y estático controlando los movimientos de las partes gruesas del cuerpo y estructurando motricidad facial y gestual según la consigna incrementando el lapso del tiempo. Identificar las IDENTIDAD Y AUTONOMIA actividades que Identificar las situaciones de peligro a las que se puede realizan mis exponer en su entorno inmediato y seguir pautas de papitos dentro de comportamiento para evitarlas. la comunidad CONVIVENCIA mediante Identificar instituciones y profesiones que brindan actividades lúdicas servicio a la comunidad y los roles que ellos cumplen. y descripciones, RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y

Adivinanzas. Trabalenguas. Indagación. Dramatización. Juego. Trabajo.

Técnica. Producciones grafo plásticas y musicales. Instrumento. Fichas de observación.

Juego trabajo. Resolución de conflictos. Adivinanzas. Rimas. Juego simbólicos

Técnica. Prueba de desarrollo. Instrumento. Prueba oral y escrita.

2 semanas LUNES 14/ NOVIMBRE/ AL VIERNES 25/ NOVIEMBRE

2 semanas LUNES 28/ NOVIEMBRE AL/ AL VIERNES 9/ DICIEMBRE

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LA NAVIDAD

CULTURAL Identificar entre alimentos nutritivos y no nutritivos indicando los beneficios de una alimentación sana y saludable. RELACIONES LOGICO – MATEMATICAS Identificar las nociones de tiempo en acciones que suceden antes, ahora y después. COMPRENSION Y EXPRESION DEL LENGUAJE para reconocer los Describir oralmente imágenes gráficas y digitales, beneficios que estructurando oraciones más elaboradas que describan prestan a la a los objetos que observa. sociedad. EXPRESION ARTISTICA Cantar canciones siguiendo el ritmo y coordinando con las experiencias de su cuerpo. EXPRESION CORPORAL Y MOTRICIDAD Saltar de un pie al otro alternadamente de manera autónoma. Ejecutar actividades coordinadamente y con un control adecuado de fuerza y tonicidad muscular como: Lanzar, atrapar y patear objetos o pelotas. Practicar el valor IDENTIDAD Y AUTONOMIA de compartir a Tomar decisiones con respecto a la elección de través de la actividades, vestuario entre otros, en función de sus socialización de gustos y preferencias, argumentando las mismas. fechas CONVIVENCIA significativas Participar en juegos grupales siguiendo las reglas y practicando asumiendo roles que le permitan mantener un ambiente poesías, armónico con sus pares. canciones, RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y actividades CULTURAL manuales para Identificar prácticas socioculturales de su localidad fomentar el demostrando curiosidad ante sus tradiciones. sentimiento Reconocer y apreciar algunas manifestaciones culturales navideño. importantes de su localidad. RELACIONES LOGICO - MATEMATICAS Reconocer la ubicación de objetos en relación a sí mismos y diferentes puntos de referencia según las nociones espaciales de: entre, adelante/ atrás, junto a, cerca / lejos.

Juegos tradicionales. Rondas infantiles. Indagación. Aprendizajes cooperativos. Refranes.

Técnica. Observación sistemática. Instrumento. Ficha de obs ervación

2 semanas LUNES /12 DICIEMBRE/ AL VIERNES 23/ DICIEMBRE

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LAS PLANTAS Y LOS ANIMALES

COMPRENSION Y EXPRESION DEL LENGUAJE Reproducir trabalenguas sencillos, adivinanzas, canciones y poemas cortos, mejorando su pronunciación y potenciando su capacidad imaginativa. EXPRESION ARTISTICA Realizar actividades creativas utilizando las técnicas grafo plásticas con variedad de materiales. EXPRESION CORPORAL Y MOTRICIDAD Caminar, correr y saltar de un lugar a otro coordinadamente combinando estas formas de desplazamiento a velocidades diferente en superficies planas e inclinadas con obstáculos. Ubicar algunas partes de su cuerpo en función de las nociones de a un lado, junto a, cerca-lejos. Promover y IDENTIDAD Y AUTONOMIA estimular el Identificar sus características físicas y las de las cuidado del medio personas de su entorno como parte del proceso de ambiente mediante aceptación de sí mismo y de respeto a los demás. la colaboración y la CONVIVENCIA práctica de Colaborar en actividades que se desarrollan con otros actividades diarias niños y adultos de su entorno. para garantizar su RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y formación como CULTURAL ser humano Diferenciar los seres vivos y elementos no vivos de su responsable de su entorno explorando su mundo natural hábitat. RELACIONES LOGICO – MATEMATICAS Comparar y ordenar secuencialmente un conjunto pequeño de objetos de acuerdo a su tamaño. COMPRENSION Y EXPRESION DEL LENGUAJE Seguir instrucciones sencillas que involucren la ejecución de tres o más actividades. EXPRESION ARTISTICA Discriminar sonidos onomatopéyicos y diferencia los sonidos naturales de los artificiales. EXPRESION CORPORAL Y MOTRICIDAD Saltar en dos pies en sentido vertical obstáculos de 20 a 30 cm en altura y en sentido horizontal longitudes de aproximadamente 50 a 70 cm. Emplear su lado dominante en relación de la mayoría

Visitas. Resolución de conflictos. Retahílas. Rutinas. Rimas infantiles.

Técnica. Cumplimiento de normas. Instrumento. Ficha de actitud.

2 semanas LUNES 02/ ENERO/ AL VIERNES 13/ ENERO

de las actividades que utilice la mano, ojo y pie. Utilizar la pinza digital para coger lápices, marcadores, pinceles y diversos tipos de materiales. 6

2 semanas

EVALUACION DEL I QUIMESTRE

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LOS TRABAJOS DE LAS PERSONAS

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MI PARQUE

Aceptar y respetar la diversidad de oficios y profesiones a través de la observaciones, dramatizaciones, rotulaciones, normas de seguridad para aprender a vivir y desarrollare en armonía.

Desplazarse seguridad

con en

IDENTIDAD Y AUTONOMIA Practicar normas de seguridad para evitar accidentes a los que se puede exponer en su entorno inmediato. CONVIVENCIA Demostrar actitudes de solidaridad ante situaciones de necesidad de sus compañeros y adultos de su entorno. RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL Establecer comparaciones entre los elementos del entorno a través de la discriminación sensorial. RELACIONES LOGICO - MATEMATICAS Experimentar la mescla de dos colores primarios para formar colores secundarios. COMPRENSION Y EXPRESION DEL LENGUAJE Reconocer etiquetas y rótulos de su entorno inmediato y los lee. EXPRESION ARTISTICA Participar en dramatizaciones, asumiendo roles de diferentes personas del entorno y de personajes de cuentos e historietas. EXPRESION CORPORAL Y MOTRICIDAD Realizar ejercicios que involucran movimientos segmentados de las partes gruesas y finas del cuerpo (cuello, hombro, codo, muñeca, dedos, cadera, rodilla, tobillo, pie). Galopar y salticar coordinadamente con obstáculos ejecutando circuitos. IDENTIDAD Y AUTONOMIA Comunicar algunos datos de su identidad como:

Observación. Indagación. Rondas infantiles. Juego simbólico. Juego dramático. Visitas. Resolución de conflictos.

Técnica. Tareas. Instrumento. Tareas encomendada s para fuera de la clase.

Rutinas. Juego trabajo.

Técnica. Observación.

LUNES 23/ ENERO AL VIERNES 03/FEBRER O 3 semanas LUNES /06 FEBRERO/ AL VIERNES 10/ FEBRERO

Este tema no se trabaja porque en esta semana se realiza juntas de grado y también porque por error se repite.

2 semanas

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MI BARRIO

nombres completos, edad y nombre de los familiares cercanos, lugar donde vive. CONVIVENCIA Demostrar sensibilidad ante deseos, emociones y sentimientos de otras personas. RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL Identificar las características de los animales domésticos y silvestres estableciendo las diferencias lugares recreativos entre ellos. comunicando RELACIONES LOGICO – MATEMATICAS datos de su Asociar las formas de los objetos del entorno con identidad para figuras geométricas bidimensionales. expresar vivencias COMPRENSION Y EXPRESION DEL LENGUAJE y experiencias a Responder preguntas sobre un texto narrado por el través del lenguaje adulto, relacionadas a los personajes y acciones oral y escrito. principales. EXPRESION ARTISTICA Expresar sus vivencias y experiencias a través del dibujo libre. EXPRESION CORPORAL Y MOTRICIDAD Realizar desplazamientos y movimientos combinados utilizando el espacio total y parcial a diferentes distancias (largas – cortas) Realizar movimientos para la coordinación de ojo y pie como: patear pelotas hacia un punto fijo determinado. Tomar conciencia IDENTIDAD Y AUTONOMIA que es parte de Practicar hábitos de orden ubicando los objetos en el una comunidad lugar correspondiente. Y a través de la CONVIVENCIA práctica de Demostrar preferencia de jugar la mayor parte del valores, ayudará al tiempo con un amigo estableciendo niveles de empatías mantenimiento y más estables. conservación de su RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y entorno. CULTURAL Diferenciar los seres vivos y elementos no vivos de su entorno explorando su mundo natural RELACIONES LOGICO – MATEMATICAS Contar oralmente del 1 al 15 con secuencia numérica.

Adivinanzas. Paseos. Visitas. Reglas. Trabalenguas.

Instrumento. Rubricas.

LUNES 13/FEBRER O al VIERNES 24/ MARZO

Juego trabajo. Observación. Indagación. Resolución de conflictos. Visitas. Rondas infantiles. Rimas. Refranes. Aprendizajes cooperativos.

Técnica. Pruebas de desarrollo. Instrumento. Pruebas orales y escritas

2 semanas MIERCOLES 01 / MARZO/ AL VIERNES 10/ MARZO

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MEDIOS DE TRANSPOR TE

Reconocer los diferentes medios de transporte a través de la observación, conversación y técnicas grafo plásticas para comprender el servicio que prestan a la comunidad.

COMPRENSION Y EXPRESION DEL LENGUAJE Reproducir palabras que riman espontáneamente tomando en cuenta los sonidos finales de las mismas. EXPRESION ARTISTICA Cantar canciones siguiendo el ritmo coordinando con las expresiones de su cuerpo. EXPRESION CORPORAL Y MOTRICIDAD Orientarse en el espacio realizando desplazamientos en función de consignas dadas con las nociones: entre, adelante-atrás, junto a, cerca-lejos. Trepar y reptar a diferentes ritmos y en posiciones corporales diversas (cubito ventral y cubito dorsal). IDENTIDAD Y AUTONOMIA Practicar las acciones a seguir en situaciones de riesgo como: temblores, incendios, entre otros, determinadas en el plan de contingencia Institucional CONVIVENCIA Asumir y respetar normas de convivencia en el centro de educación inicial y en el hogar acordadas con el adulto. RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL Explorar e identificar los diferentes elementos y fenómenos del entorno natural mediante procesos que propicien la indagación. RELACIONES LOGICO – MATEMATICAS Identificar figuras geométricas básicas: circulo, cuadrado y triangulo en objetos del entorno y en representaciones básicas. COMPRENSION Y EXPRESION DEL LENGUAJE Realizar movimientos articulatorios complejos: movimiento de los labios juntos de izquierda a derecha, hacia adelante, movimiento de las mandíbulas a los lados. Inflar las mejillas y movimiento de lengua de mayor dificultad. EXPRESION ARTISTICA Realizar actividades creativas utilizando las técnicas grafoplsticas con variedad de materiales. EXPRESION CORPORAL Y MOTRICIDAD Realizar varios movimientos y desplazamientos

Observaciones. Rondas infantiles. Rondas. Refranes. Retahílas. Juego simbólico. Juego dramático Juego trabajo. Adivinanzas.

Técnica. Pruebas de test . Instrumentos. Pruebas gráficas.

2 semanas LUNES 13/ MARZO/ AL VIERNES 24/ ABRIL

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FESTEJAND O A MI INSTITUCIO N

MEDIOS DE COMUNICA CION

Participar de las fiestas patronales mediante la integración en juegos tradicionales y actividades culturales para fomentar el amor y respeto a la institución a la que pertenece.

Reconocer la importancia de los medios de comunicación, reconociéndoles por medio de la discriminación sensorial, ritmos y melodías, que incentiven a una correcta utilización de los mismos.

combinados a diferentes velocidades (rápido, lento), duración (largos y corto). IDENTIDAD Y AUTONOMIA Seleccionar las prendas de vestir de acuerdo al estado climático (prendas para el frio/ prendas para el calor). CONVIVENCIA Proponer juegos construyendo sus propias reglas interactuando con otros. RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL Participar en algunas prácticas tradicionales de su entorno disfrutando y respetando las diferentes manifestaciones culturales. RELACIONES LOGICO - MATEMATICAS Identificar en los objetos las nociones de medida: largo/corto, grueso/delgado. COMPRENSION Y EXPRESION DEL LENGUAJE Comunicarse a través de dibujos de objetos con detalles que lo vuelven identificables, como representación simbólica de sus ideas. EXPRESION ARTISTICA Expresar su opinión al observar una obra artística relacionada a la plástica o a la escultura. EXPRESION CORPORAL Y MOTRICIDAD Utilizar el espacio parcial e inicial con el uso del espacio total para realizar representaciones gráficas. Subir y bajar escaleras alternando los pies. DENTIDAD Y AUTONOMIA Practicar con autonomía hábitos de higiene personal como lavarse las manos, los dientes y la cara. CONVIVENCIA Incrementar su campo de interacción con otras personas a más del grupo familiar y escolar interactuando con mayor facilidad. RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL Establecer comparaciones entre los elementos del entorno a través de la discriminación sensorial. RELACIONES LOGICO - MATEMATICAS

Juego simbólico. Reglas. Construcciones. Juego trabajo. Observación. Trabalenguas. Retahílas. Indagación. Juego de reglas

Técnica. Prueba de actuación. Instrumento. Lista de cotejo.

Juego trabajo. Aprendizaje cooperativo. Resolución de conflictos. Indagación. Reglas. Construcciones. Juegos tradicionales.

Técnica. Simulación y dramatización. Instrumento Lista de cotejo.

2 semanas LUNES 10/ ABRIL/ AL VIERNES 21/ ABRIL

2 semanas LUNES 24/ ABRIL/ AL VIERNES 05 MAYO

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MI PATRIA EL ECUADOR

Conocer las características principales de nuestro país, relacionándose con sus semejantes aceptando: género y diversidad cultural, para fomentar su identidad nacional y el compromiso de un aporte positivo al adelanto del país.

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FESTEJAND

Fomentar el

Comparar y armar colecciones de más, igual y menos objetos. COMPRENSION Y EXPRESION DEL LENGUAJE Identificar “auditivamente” el fonema (sonido) inicial de las palabras más utilizadas. EXPRESION ARTISTICA Ejecutar patrones de más de dos ritmos con partes del cuerpo y elementos o instrumentos sonoros. EXPRESION CORPORAL Y MOTRICIDAD Realizar ejercicios de simetría corporal como: identificar en el espejo y otros materiales las partes semejantes que conforman el lado derecho e izquierdo del cuerpo. IDENTIDAD Y AUTONOMIA Demostrar curiosidad por las características físicas (genitales) que le permiten reconocerse como niño y niña. CONVIVENCIA Respetar las diferencias individuales que existe entre sus compañeros como género: diversidad cultural, necesidades especiales, estructura familiar, entre otros. RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL Identificar prácticas socioculturales de su localidad demostrando curiosidad ante sus tradiciones. RELACIONES LOGICO - MATEMATICAS Continuar y reproducir patrones simples con objetos concretos y representaciones gráficas. COMPRENSION Y EXPRESION DEL LENGUAJE Comunicar de manera escrita sus ideas intentando imitar letras o formas parecidas a letras. EXPRESION ARTISTICA Participar en rondas populares, bailes y juegos tradicionales, asumiendo los roles y respetando las reglas. EXPRESION CORPORAL Y MOTRICIDAD Mantener el equilibrio al caminar sobre líneas rectas, curvas y quebradas con altura (aprox. 20 cm) logrando un adecuado control postural. IDENTIDAD Y AUTONOMIA

Adivinanzas. Trabalenguas. Retahílas. Juego trabajo. Juego simbólico. Reglas. Construcciones. Visitas.

Técnica. Entrevista. Instrumento. Guía de entrevista.

Trabalenguas.

Técnica.

2 semanas LUNES 08/ MAYO/ AL VIERNES 19/ MAYO

2 semanas

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O A LA FAMILIA

aprecio hacia los miembros de la familia, expresando emociones y sentimientos para valorar los roles que desempeñan cada miembro dentro del hogar y la comunidad

LA GENTE DE MI PATRIA

Conocer y valorar las etnias, costumbres tradiciones, por medio de la participación en actividades tradicionales, para respetar la diversidad cultural.

Utilizar la cuchara, tenedor y el vaso cuando se alimenta de manera autónoma. CONVIVENCIA Demostrar sensibilidad ante deseos, emociones y sentimientos de otras personas. RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL Diferenciar entre alimentos nutritivos y no nutritivos identificando lo beneficios de una alimentación sana y saludable. RELACIONES LOGICO - MATEMATICAS Comprender la relación de número cantidad hasta el 10 COMPRENSION Y EXPRESION DEL LENGUAJE Contar un cuento en base a sus imágenes a partir de la portada y siguiendo la secuencia de las páginas. EXPRESION ARTISTICA Manteniendo el ritmo y las secuencias de pasos sencillos durante la ejecución de coreografías. EXPRESION CORPORAL Y MOTRICIDAD Realizar ejercicios que involucran movimientos segmentados de partes gruesas del cuerpo (cuello, hombro, codo, muñeca, dedos, cadera, rodilla, tobillo, pie). Representar la figura humana utilizando el monigote e incorporando detalles según la interiorización de su imagen corporal. IDENTIDAD Y AUTONOMIA Vestirse y desvestirse de manera independiente con prendas de vestir sencillas CONVIVENCIA Respetar las diferencias individuales que existe entre sus compañeros como: género, diversidad cultural, necesidades especiales, estructura familiar entre otros. RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL Participar en algunas prácticas tradicionales de su entorno disfrutando y respetando las diferentes manifestaciones culturales. RELACIONES LOGICO - MATEMATICAS

Retahílas. Refranes. Juego. Trabajo. Juego simbólico. Resolución de conflictos. Indagación. Visitas.

Expresión corporal. Instrumento. Escala de valores.

Refranes. Aprendizajes cooperativos. Juego de reglas. Indagación. Construcciones. Trabajo colectivo. Juego-trabajo. Juego simbólico. Rutinas.

Técnica. Producciones grafo-plásticas y musicales. Instrumento Fichas de observación.

LUNES 22/ MAYO/ AL VIERNES 02/ JUNIO

2 semanas LUNES 5/ JUNIO/ AL VIERNES 17/ JUNIO

Reconocer la ubicación de objetos, en relación a sí mismo y diferentes puntos de referencia según las nociones espaciales de: entre/ adelante/ atrás/ junto a/ cerca- lejos COMPRENSION Y EXPRESION DEL LENGUAJE Expresarse oralmente pronunciando correctamente la mayoría de palabras, puede presentarse dificultades en la pronunciación de s y la r. EXPRESION ARTISTICA Expresar sus vivencias y experiencias a través del dibujo libre. EXPRESION CORPORAL Y MOTRICIDAD Identificar en su cuerpo y en el de los demás las partes y articulaciones del cuerpo humano así como partes finas de la cara a través de la exploración sensorial. EVALUACION DEL II QUIMESTRE

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LUNES 14/ JUNIO/ AL VIERNES 30/ JUNIO 6

OBSERVACIONES

5. RECURSOS Canciones, C.D, sogas, palos de escoba, bolas de ensarte, crayones pinturas, papeles, pegamento, masa de sal, plastilina, tapas de cola, sorbetes, paletas de helado, piedrecitas, pictogramas, tarjetas, fotografías, revistas usadas, guías telefónicas, cuentos, telas, lápices, pinceles, rompecabezas, loterías, ensartados, semillas, cuentas, hilos, algodón, silicona, punzones, agujones, tijeras, cartulinas, cartones, pelotas, Figuras geométricas, cuerpos geométricos, prendas de vestir, juguetes, objetos varios, colchoneta, pañuelos, fundas de arena, tierra, tizas blancas y de colores, cuadernos, recipientes, vasos plásticos, pinzas de ropa, marcadores, legos plásticos. Tablas cribadas, TV. DWD. 7.BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA Ministerio de Educación (2014) Currículo Educación Inicial 2014. El Telégrafo ISBN 978-9942-07-625-0 Iturralde Edna (1997) Para Leer y Practicar. UNICEF.ECUADOR diciembre 1996. Bravo Leonor (1998) Tilín, tilín, tintero. Editorial Voluntad. Marzo 1998. Estrategias Metodológicas en el Nivel Inicial. 16 enero 2014 http://es.slideshare.net/anitahernandez2014/metodologas-en-la-educac 15/09/2016 Técnicas e Instrumentos de Evaluación. 26 mayo 2014. http://es.slideshare.net/rosaangelica30/libro-de-tecnicas-e-instrumentos-de-evaluacin 14/09/2016

Técnicas e Instrumentos de Evaluación Inicial 5 septiembre 2016 http://es.slideshare.net/pamelapostigo/tecnicas-e-instrumentos-de-evaluacinnivel-inicial 13/09/2016

ELABORADO NOMBRE: MARIA AREVALO B. LCDA.: JANNETH BERMEO S. FIRMA:

REVISADO NOMBRE: LUCIA PESANTEZ

APROBADO NOMBRE: ING.: ROSITA CABRERA

FIRMA:

FIRMA:

FECHA:

FECHA:

FECHA: