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• Sebastian Emiliano

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1. En gran parte de los establecimientos educativos de nuestro país se advierten situaciones que pueden ser identificadas como problemas de 1. violencia escolar, 2. desubjetivación del alumno y 3. exclusión social. En esta actividad tendrá que presentar haciendo referencia concreta a la realidad de su establecimiento educativo, instancias vividas y registradas, que puedan ser tipificadas dentro de los 3 problemas socioeducativos mencionados. Complete la respuesta haciendo referencia a las tres problemáticas.

Es sabido que las grandes problemáticas presentes en la escuela del siglo XXI son la violencia escolar, la desubjetivación, la exclusión social. En el día a día se ven en la vivencia escolar y en medios de información varios casos sobre estas problemáticas. A continuación abordare las problemáticas antes mencionadas: Violencia escolar: muchas veces los problemas de que se generan en la escuela son traídos desde afuera, en otros casos la violencia se genera dentro de la institución. Los chicos pueden ser muy severos, cuando, desde el hogar no son inculcados con valores como la empatía, la tolerancia, etc. Por más que dentro de la institución se aborden constantemente estos contenidos en materia como ética o cs. Sociales, resulta de suma importancia que desde la familia se aborden estos. Como docente veo de forma periódica violencia escolar, generalmente se desarrolla cuando los alumnos que la padecen no están a la vista de los docentes, es en este momento donde el agresor aborda al agredido. Es indispensable tratar esta problemática desde el momento cero, y tomar medidas adecuadas., ya que sino este se puede agravar, tomando mayores dimensiones. Vivencias en la escuela sobre este problema puntual tengo muchas, una que sucedió recientemente fue entre dos alumnos, uno de 4 to año “B” y otro de 6to año “A”, el chico de 6to “encara” al niño de 4to amedrentándolo, sobre una cuestión que se desarrolló fuera de la escuela, el chico más pequeño tuvo un ataque de pánico por lo sucedido. Se procedió a llamar a los padres de los chicos, a dialogar y llevar a cabo una mediación para que no se vuelvan a desarrollar situaciones a futuro. Desubjetivación, esta problemática se presenta a menudo en el ámbito escolar, en particular voy a desarrollar un caso puntual que se desarrolló en la escuela que me desempeñaba el año pasado, en 3er grado “A”. Se trata de un niño, que a raíz de las vivencias que presentaba y el historial de los padres (su padre changarín, con trabajos esporádicos y su madre desempleada), no tenía ningún tipo de aspiración, en todo momento era pesimista de sus logros académicos, siempre la actitud al resolver una tarea era “no puedo hacerla” “no me va a salir”, etc. Referido a la autoestima del chico era prácticamente nula, en ocasiones también se hacía presente la agresión hacia sus compañeros.

Referido al caso de exclusión social puedo hacer mención a una vivencia que se presentó este año, en una alumna de 7 mo año, los chicos la excluyen del su grupo de pares por la familia de donde procede y los hábitos que tiene (falta de higiene, agresividad, apatía, etc), esto genera una situación negativa dentro del espacio áulico. Llevando a situaciones tensas entre los estudiantes.

2. Explique cómo accedería desde la institución escolar, a conocer al alumno como sujeto social, más allá de lo que se manifiesta en la escuela.

Creo que una manera de conocer al alumno con una de estas problemática es acercarse a él desde la empatía, poniéndonos en el lugar del chico, aprender a sentir lo que ellos sienten, y a partir de esto intentar dialogar generando un ambiente de confianza, para así poder acceder a los miedos, preocupaciones, malestares, que presentan este tipo de problemas. Partiendo de esto indagar sobre su entorno fuera de la institución, su relación con la familia, su grupo de pares,

3. Considere cuál sería una estrategia de intervención para su establecimiento frente a uno de los problemas presentados y teniendo como referencia a los alumnos, docentes y padres que

componen

su

comunidad

educativa.

Evite enunciar generalizaciones como: talleres, charlas, conferencias etc. Explique la acción haciendo referencia a objetivos, acciones, destinatarios, responsables, medios para llevarla a cabo, recursos, lugar y tiempo. 30 puntos

SITUACIÓN A INTERVENIR EN LA INSTITUCIÓN: VIOLENCIA ESCOLAR. La violencia escolar se viven y se experimentan cada día en todas las escuelas y es un problema que debemos saber cómo abordar para no entrar en desesperación cuando suceden los hechos. Para ellos a continuación se describirá un plan de acción con posibles estrategias para afrontar la violencia escolar.

OBJETIVO

- Crear un ambiente teniendo como base fundamenta la empatía. -Mejorar las relaciones interpersonales de los diferentes miembros de la comunidad educativa. -Institucionalizar, la cultura del buen trato, para mejorar las relaciones del respeto, tolerancia y equidad, que generen una buena convivencia. ESTRATEGIAS  -Cultura del buen trato.  -Orientación a los padres.  -Manual de convivencia.  -Actividades lúdicas-pedagógicas.

CULTURA DEL BUEN TRATO Se llevará a cabo un proyecto en donde toda la comunidad educativa esté involucrada, incluyendo la familia. Este apuntará a mejorar la relación entre docentes, padres y alumnos a través de los “buenos tratos.” El motor de la violencia escolar, generalmente, es el reconocimiento que reciben los abusadores por parte de su grupo de pares, en este sentido se abordará este tema, de forma que se logre eliminar este “reconocimiento”, esto logrará bajar de forma gradual los episodios de violencia.

ORIENTACION A LOS PADRES-DOCENTES Se realizará entre los docentes y un equipo de psicólogos un espacio donde los padres se acerquen con sus dudas e incertidumbre acerca de sus problemas, como también los de sus hijos y entre todos a través de la experiencia poder colaborar con la resolución de los conflictos. Ya que muchas veces los padres no saben cómo actuar frente a situaciones que les toca vivir con sus hijos. La intervención de los especialista (psicólogos y psicopedagogos), resulta esencial en una problemática como la violencia. Se llevara a cabo en todo el ciclo lectivo, la articulación-guía entre padres-docentes-especialista, esta permitirá ir subsanando las problemáticas que se presenten paulatinamente.

MANUAL DE CONVIVENCIA

Realizar un manual donde queden establecidas todas las normas que se deben respetar en la institución. Las mismas se deben hacerse respetar por alumnos como también por los padres. La familia debe cumplir con las normas que en el manual se establecen. Los padres también podrán aportar sus ideas para la elaboración del manual de convivencia. A principio de cada año en la reuniones de padres se le entregará un manual para cada familia, en la misma reunión se analizarán punto por punto.

ACTIVIDADES LÚDICAS-PEDAGÓGICAS En las actividades lúdicas los alumnos aprenden y disfruten más el aprendizaje. También se puede integrar a los padres en algunas actividades y entre todos compartir y experimentar los juegos. Al integrar a docentes, niños y alumnos puede mejorar la violencia ya que existirá una buena convivencia, donde todo estará más controlado. Las actividades girarán en torno a los buenos modales.

DESTINATARIOS El plan de acción de estrategias para solucionar el problema de violencia escolar, estará destinado a todos los miembros de la comunidad educativa.

RESPONSABLES Los responsables de llevar a cabo el plan son los docentes y los padres.

RECURSOS Humanos: Especialistas, Docentes, directivos docentes, estudiantes padres de familia. Físicos: Planta física de la institución Financieros: Fotocopias, papel para adornar, materiales para los juegos. Materiales: Carteleras. Proyector.

LUGAR Y TIEMPO

El lugar donde se llevará a cabo este plan de acción de estrategias para solucionar la violencia escolar será en el Establecimiento Educativo como también en los hogares. Se desarrollará durante todo el ciclo lectivo.