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• Edwin Vega

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SESIÓN DE APRENDIZAJE TÍTULO: “LA PARABOLA DEL SEMBRADOR” DATOS INFORMATIVOS INSTITUCIÓN EDUCATIVA ÁREA DOCENTE

ROSA DE LAS AMERICAS EDUCACION RELIGIOSA NORMA VILLANUEVA FUENTES

GRADO TRIMESTRE / BIMESTRE UNIDAD

SECCIÓN DURACIÓN FECHA

5TO I

01

C HORAS

II.- PROPÓSITO DE LA SESIÓN: En esta sesión, los estudiantes podrán vivenciar y reconocer la parábola del buen sembrador.

Materiales a utilizar 



Papelotes, Plumones, Papeles, Cinta más King tape Cartulinas, CD, Biblia.

III.-VALORACION DE APRENDIZAJES: COMPETENCIA

CAPACIDADES

DESEMPEÑO

Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son más cercanas.

Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente.

Reconoce que las parábolas de Jesús nos transmite hermosas enseñanzas

Exponen al pleno sobre el significado de dicha parábola.

IV.- MOMENTOS DE LA SESION DE INICIO (15 min)

DERECHOS

ACCIONES OBSERVABLES

Vivencian ejemplos de bondad

Narra en forma clara y coherente la parábola del sembrador

IV.-VALORACION DE LOS APRENDIZAJES: CRITERIOS DE EVALUACION EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Leen y comentan sobre la parábola del Sembrador.

ENFOQUE TRANSVERSAL

INSTRUMENTO DE VALORACION Lista de cotejo

APRENDIZAJE

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Los niños (as) observan los gráficos del texto, luego comentamos,respondiendo preguntas ¿Qué paraboñas recuerdas de Jesús?, ¿Qué es una parabola para ti? ¿para qué serviran las parabolas? SABERES PREVIOS. Se consolida la clase con laparticipación de los alumnos.  ¿recuerdas de que trata la parabola del buen sembrador? Se da a conocer el proposito de la sesión: En esta sesión, los estudiantes podrán vivenciar y reconocer la parabola del buen sembrador

DESARROLLO (60 min) 

La profesora les presenta una imagen en forma de rompecabezas, sobre la parábola del buen sembrador. ANTES DE LA LECTURA.

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Por grupos arman el rompecabezas, luego escrieben un pequeñomtexto de lo que observan en la imagen que han armado. Presentan su trabajo y el docente brinda las apreciaciones correspondientes. DURANTE LA LECTURA. Leen en forma silenciosa, luego en cadena haciendo los respectivos cortes y analizando el vocabulario párrafo a párrafo para ver su comprensión. Parábola del sembrador Mateo 13.1-9

Parábola del sembrador Mateo 13.1-9 13 Aquel día salió Jesús de la casa y se sentó junto al mar. 2 Y se le juntó mucha gente; y entrando él en la barca, se sentó, y toda la gente estaba en la playa. 3 Y les habló muchas cosas por parábolas, diciendo: He aquí, el sembrador salió a sembrar. 4 Y mientras sembraba, parte de la semilla cayó junto al camino; y vinieron las aves y la comieron. 5 Parte cayó en pedregales, donde no había mucha tierra; y brotó pronto, porque no tenía profundidad de tierra; 6 pero salido el sol, se quemó; y porque no tenía raíz, se secó. 7 Y parte cayó entre espinos; y los espinos crecieron, y la ahogaron. 8 Pero parte cayó en buena tierra, y dio fruto, cuál a ciento, cuál a sesenta, y cuál a treinta por uno. 9 El que tiene oídos para oír, oiga. Jesús explica la parábola del sembrador (Mr. 4.13-20; Lc. 8.11-15) 18 Oíd, pues, vosotros la parábola del sembrador: 19 Cuando alguno oye la palabra del reino y no la entiende, viene el malo, y arrebata lo que fue sembrado en su corazón. Este es el que fue sembrado junto al camino. 20 Y el que fue sembrado en pedregales, éste es el que oye la palabra, y al momento la recibe con gozo; 21 pero no tiene raíz en sí, sino que es de corta duración, pues al venir la aflicción o la persecución por causa de la palabra, luego tropieza. 22 El que fue sembrado entre espinos, éste es el que oye la palabra, pero el afán de este siglo y el engaño de las riquezas ahogan la palabra, y se hace infructuosa. 23 Mas el que fue sembrado en buena tierra, éste es el que oye y entiende la palabra, y da fruto; y produce a ciento, a sesenta, y a treinta por uno 9-10 Santiago y Juan, que eran hijos de Zebedeo, Pedro y todos los demás, estaban muy asombrados por la pesca tan abundante. Pero Jesús le dijo a Pedro: —No tengas miedo. De hoy en adelante, en lugar de pescar peces, voy a enseñarte a ganar seguidores para mí. 11 Los pescadores llevaron las barcas a la orilla, dejaron todo lo que llevaban, y se fueron con Jesús. 

Se anticipan al contenido con preguntas orientadoras hacia el propósito didáctico, finalmente la profesora vuelve a leer toda la lectura.

Después de la lectura. Responden preguntas de comprensión en forma oral teniendo en cuenta los tres niveles de comprensión. Literal. ¿Qué sucedió cuando salio el sembrador?¿Qué caminos cayò las semillas? ¿Qué pasò con cada semilla que cayò en cada terreno? ¿Cuál de las semillas produjo abundante fruto? Y ¿qué representa cad uno de los terrenos? Inferencial. ¿a quien representa el sembrador? ¿a quien representa la semilla? ¿a quienes representas los diferentes terrenos? ¿por qué? Criterial

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¿es importante dar frutos en nuestras vidas ¿Por qué? Se organizan en grupos y dibujan sobre los acontecimientos de pesa panes según la lectura y lo Textualiza. Exponen sus trabajos con la técnica del parafraseo Formalizan la información a través de la técnica del parafraseo haciendo uso de un organizador gráfico. Trataremos los siguientes Puntos: (1) el primer terreno.

4) El cuarto terreno.

(2) el segundo terreno

(3) EL tercer terreno

(5) la semilla es.

(6) el sembrador es.

Dibujan y realizan un breve resumen.

CIERRE (10 min) METACOGNICIÓN: Dialogan sobre la actividad realizada ¿què aprendimos hoy? ¿cómo nos sentimos? ¿en qué fallamos? ¿cómo lo correg - resuelven otras fichas de afianzamiento extraídas del texto del grado V. EVALUACIÓN: Lista de cotejo VI. FUENTE BIBLIOGRAFICA Fascículo de la ruta de Aprendizaje. Currículo Nacional

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