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CUIDADOS DE ENFERMERIA PARA UNA ADOLESCENCIA SALUDABLE

PRESENTADO POR: Dayana Alejandra Cabrera Benavides Grace Carolina Cadena Guaitarilla Diana Camila Caicedo Quetama Jessica Pamela Calpa Mora Camilo Jesit Cerón Portilla Juan Camilo Delgado Rosero Estefani Adriana Toro Araujo

UNIVERSIDAD MARIANA FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD PROGRAMA DE ENFERMERIA EDUCACION EN EL CUIDADO Y SALUD FAMILIAR PRIMER SEMESTRE 2019- ENERO A JUNIO

CUIDADOS DE ENFERMERIA PARA UNA ADOLESCENCIA SALUDABLE

PRESENTADO POR: Dayana Alejandra Cabrera Benavides Grace Carolina Cadena Guaitarilla Diana Camila Caicedo Quetama Jessica Pamela Calpa Mora Camilo Jesit Cerón Portilla Juan Camilo Delgado Rosero Estefany Adriana Toro Araujo

PRESENTADO A:

ESP. Natalia Carolina Revelo Cuaspa

UNIVERSIDAD MARIANA FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD PROGRAMA DE ENFERMERIA EDUCACION EN EL CUIDADO Y SALUD FAMILIAR PRIMER SEMESTRE 2019- ENERO A JUNIO

SERVICIOS DE SALUD AMIGABLES PARA ADOLESCENTES Y JÓVENES El modelo de SSAAJ es un proceso que busca que las instituciones de salud que generen espacio para la población entre 10 y 29 años que contribuyan a la garantía de los derechos sexuales y derechos reproductivos de esta población la característica central de la SSAAJ es que parten de las necesidades y realidades que los adolescentes y jóvenes apuntan a satisfacerlas El marco del sistema general de seguridad social de salud (SGSSS) propone tres modalidades para que estos sean adaptados de acuerdo con las condiciones diferentes de los territorios:

1. Consulta diferenciada para adolescentes y jóvenes : Es una propuesta para las instituciones prestadoras de servicios de salud (IPS) en la cual es esencial que exista al menos un profesional formado en capacidades de atención integral para adolescentes y jóvenes. 2. Unidades de salud amigables para adolescentes y jóvenes: Se caracteriza por la existencia de lugares exclusivos para la atención de adolescentes y jóvenes con diferentes horarios para que sean adaptados a sus necesidades. 3. Centro de salud amigable para adolescentes y jóvenes: Se trata de una IPS que cuente con servicios especialistas asignados con horarios de atención continuos que se adapten a las necesidades de la población. También que cuenten con espacios recreativos culturales, artísticos que permiten el desarrollo del adolecente y de los jóvenes El modelo de SSAAJ se enmarca con PAIS y MIAS y la promoción de la salud y gestión de la salud pública. Promoviendo los derechos sexuales y derechos reproductivos con equidad de género realizando prevención y atención de la salud sexual y salud reproductiva

CONTEXTUALIZACIÓN DE LA ADOLESCENCIA Y LA JUVENTUD Como parte del sector salud primero debemos conocer a las personas a quienes les vamos a prestar nuestros servicios (adolescentes y jóvenes) y conociéndolos se nos hará mas fácil encontrar una respuesta a cómo hacerlo

Propósito: Ofrecer contexto acerca de la adolescencia y la juventud, la salud sexual y reproductiva de las personas jóvenes, el desarrollo juvenil y normatividad existente 1. Adolescencia y juventud: Cuando llegamos a la etapa de la adolescencia poco a poco cambian los gestos, los gustos, el cuerpo, los pensamientos y sentimientos y a su medida nos desprendemos de la niñez y entramos a la adolescencia y a la juventud.

Paso a paso La adolescencia es una etapa de ciclo vital humana que mediante el paso del tiempo ocurre en la pubertad y esta no puede y ni debe considerarse como un hecho biológico, para la compresión de esta etapa se requiere de servicios de atención integral que impacte efectivamente la salud del grupo o población.

LA SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA DE ADOLESCENTES Y JÓVENES Con respecto a este punto, en el caso colombiano, la legislación favorece el acceso de adolescentes y jóvenes a los servicios de salud sexual y reproductiva, incluyendo el suministro de anticonceptivos

Desarrollo de los servicios amigables El propósito fundamental de los servicios amigables es el cuidado y mantenimiento de la salud de adolescentes y jóvenes, el cual, en el marco de la protección social, tiene varios componentes que están normatizados en las Resoluciones 412 y 3384 de 2000. Sin embargo, aplicar el concepto de servicios amigables desarrollado en el capítulo anterior requiere que también lo enmarquemos en la atención y prestación de servicios con calidad. Es necesario que todos los actores involucrados en la producción de servicios de salud se sientan motivados y convencidos de la necesidad de agregar calidad. El cual desarrolla el proceso administrativo en cuatro fases: Planear, Hacer, Verificar y Actuar (P.H.V.A.). Las fases facilitan el análisis institucional permanente para mantenerse a la par con los constantes cambios en el entorno económico y social • Un profesional óptimo. En el contexto de los servicios amigables para adolescentes y jóvenes, es aquel con experiencia en el tema de salud sexual y reproductiva, capaz de interactuar con adolescentes y jóvenes en un entorno de respeto, confidencialidad y confianza • Balance de beneficios, riesgos y costos. La implementación de servicios amigables en salud sexual y reproductiva para adolescentes y jóvenes requiere bajas inversiones de dinero y ofrece grandes beneficios para la salud de este grupo poblacional. Además, cuando los adolescentes y jóvenes participan en los programas se promueven factores protectores, se disminuyen los factores de riesgo y por consiguiente los costos de atención. • Lograr la adhesión y satisfacción. La satisfacción de los usuarios es uno de los indicadores de calidad de los servicios y se manifiesta en su valoración del tiempo de espera, el tiempo de consulta y especialmente del trato y la relación con el personal que les ofrece el servicio. La adhesión es un resultado de la satisfacción del usuario. Cuando se sienten satisfechos con el servicio recibido, regresan y se mantienen en él, toman en cuenta las sugerencias del personal de salud y se involucran en otros programas de la institución de salud.

Características del Sistema Obligatorio de Garantía de Calidad en Salud En el Sistema Obligatorio de Garantía de Calidad de la Atención en Salud, SOGCS, del Sistema General de Seguridad Social en Salud, se consideran cinco características para evaluar y mejorar la calidad de la atención en salud, las cuales deben tenerse en cuenta en todos los servicios, incluidos los servicios amigables para adolescentes y jóvenes:  

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Accesibilidad: Es la posibilidad que tienen adolescentes y jóvenes de utilizar los servicios de salud que les garantiza el SGSSS Oportunidad: Es la posibilidad que tienen adolescentes y jóvenes de obtener los servicios que requieren, sin que se presenten retrasos que pongan en riesgo su vida o su salud. Es la organización de la oferta en relación con la demanda y con el nivel de coordinación institucional, para gestionar el acceso a los servicios. Seguridad: Se refiere al conjunto de elementos estructurales, procesos, instrumentos y metodologías comprobadas científicamente, que buscan minimizar el riesgo de sufrir un evento adverso en el proceso de atención. Pertinencia: Es el grado en el cual adolescentes y jóvenes obtienen los servicios requeridos con una adecuada utilización de los recursos Continuidad: Es la facilidad con la cual adolescentes y jóvenes obtienen las intervenciones requeridas, mediante una secuencia lógica y racional de actividades.

En los servicios amigables esto se traduce en las siguientes acciones 

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Planear: proyectar el servicio con base en las necesidades del grupo poblacional entre los 10 y 29 años, señalando condiciones para la prestación del servicio y el proceso de atención Hacer: desarrollar las acciones planeadas de acuerdo con cada nivel de atención. Verificar: controlar el proceso de prestación del servicio conforme a indicadores de calidad durante las fases del proceso de prestación Analizar y actuar: interpretar reportes y registros para actuar a través de cambios en el diseño del proceso de prestación del servicio para lograr la mejora continua.

Consulta diferenciada para adolescentes y jóvenes Se realiza a partir del desarrollo de las características propias en las instituciones, con Infraestructura básica. La condición que lo define como amigable es la existencia de un profesional formado y sensibilizado para ofrecer una atención de calidad, dentro de la programación de consulta diaria, guardando confidencialidad y respeto por las

condiciones de adolescentes y jóvenes. Esta actividad debe contar con el apoyo de una red de servicios en los diferentes niveles de complejidad.

Unidades de salud amigables para adolescentes y jóvenes Así se denomina a la existencia de ambientes exclusivos para adolescentes y jóvenes, que comparten la infraestructura con otros servicios de salud. Cuentan con profesionales capacitados para la atención de adolescentes y jóvenes y realizan sus labores en horarios de atención diferenciados, adaptados a la disponibilidad de tiempo de adolescentes y jóvenes. Aunque los profesionales y las instalaciones pueden utilizarse para cumplir con otras funciones en la institución, las Unidades Amigables se encuentran adecuadamente señalizadas, de forma tal que orientan a los y las usuarios(as) hacia los servicios de atención diferenciada.

Centro de salud amigable para adolescentes y jóvenes Es un espacio físico independiente de las demás instalaciones de las instituciones de salud, que por sí mismo puede conformar una Institución de Prestación de Servicios especializada en adolescentes y jóvenes. Cuenta con profesionales especialistas, asignados específicamente a estos centros, en horarios que de forma permanente y estable se adaptan a la disponibilidad de tiempo de adolescentes y jóvenes, garantizando así el acceso permanente a los servicios. El centro amigable está diseñado para atender de forma exclusiva a adolescentes y jóvenes, en espacios que se adecuan a sus condiciones, gustos y preferencias. Además de la prestación de los servicios de salud, el Centro tiene espacios en los cuales adolescentes y jóvenes plantean sus dudas y expectativas, discuten, conforman grupos o redes y organizan procesos sociales, a través de dinámicas lúdicas, culturales, artísticas y deportivas. De esta forma, los Centros no son solamente el espacio en el cual las y los servicios amigables

Adaptación del modelo de servicios de salud amigables para adolescentes y jóvenes Un servicio amigable se logra con la suma de muchos y diversos aportes. Para diseñar el modelo de atención e incluir procesos que fluyan amigablemente, se requiere la participación de profesionales de la salud, adolescentes y jóvenes, representantes de la comunidad y del equipo humano de la administración y gestión institucional. El primer compromiso para la implementación de servicios amigables para adolescentes y jóvenes debe ser asumido por la dirección de la IPS, mediante un acto administrativo (directriz por oficio), y debe materializado con la definición de un portafolio de servicios que dé solución a las necesidades en salud de adolescentes y jóvenes, teniendo como estándar mínimo el cumplimiento de la normatividad

nacional vigente y lo contemplado en los planes obligatorios en salud existentes. Se presenta un listado de servicios para adolescentes y jóvenes, del cual se pueden elegir aquellos que la entidad esté en capacidad de desarrollar en el momento, como portafolio institucional flexible para el cumplimiento de lo ordenado en la Resolución 412, como requisito mínimo indispensable; sin embargo, el esquema permite inclusión gradual de nuevos servicios en la medida que aumente la demanda y se Obtengan mayores recursos para su financiación. Por esto, la posibilidad o decisión de tener servicios amigables de salud para adolescentes y jóvenes debe prever siempre el desarrollo de los cinco componentes definidos como fundamentales en la implementación de los servicios de salud amigables, que son: 1. Acceso a los servicios y oportunidad en su prestación 2. Profesionales y personal de salud 3. Procedimientos administrativos y de gestión 4. Disponibilidad de una amplia gama de servicios diferenciados 5. Participación juvenil, social y comunitaria La estructura circular en que se presentan estos componentes de los servicios amigables Facilita a los prestadores de servicios el ingreso de la población atendida en cualquier parte del proceso, y su análisis sugiere logros y niveles de desarrollo que dependen directamente de las condiciones locales, en cuanto a la disponibilidad de recursos, infraestructura y personal, para la prestación de los servicios de salud a jóvenes y adolescentes.

ESTADIOS DE TANNER: DESARROLLO DE LOS CARACTERES SEXUALES SECUNDARIOS

1.1 ADOLESCENCIA TEMPRANA: 10-13 AÑOS 

Cambios biológicos: La pubertad y con ella la aparición de caracteres sexuales ocurre más rápido en mujeres que en hombres en ellas inicia la aparición del brote mamario que puede ocurrir desde los 8 años de edad y se complementa desde los 12 hasta los 18 años, el crecimientos del vello púbico, el vello de la axila y de la pierna que comienza desde los 9 o 10 años de edad y alcanza alrededor desde los 13 o 14 años, la menarquia que es el comienzo de los periodos menstruales y este se da después de dos años del brote mamario y en el desarrollo normal se da entre los 10 y 15 años. En los hombres la pubertad inicia entre los 10 a 16 años, el cambio de hormonas modifica la voz, acelera el desarrollo de los genitales desde los 9 o 10 años hasta los 16 o 17 años, el crecimiento del vello púbico, axilar, pecho y cara comienza desde los 12 años hasta más o menos 15 y 16 años, en medio de este proceso aparece la primera eyaculación o espermaquía.

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Cambios psicológicos sociales : En este periodo los adolescentes concentran la energía principalmente en la compresión y adaptación a los cambios biológicos que están ocurriendo en su cuerpo, en estos momentos los servicios amigables y la actitud del profesional de la salud puede influir positiva o negativamente a la adopción de prácticas saludables. De acuerdo en el ámbito socio-emocional se manifiestan inquietos, habladores, no les gusta estar solos y desarrollan múltiples relaciones interpersonales



Cambios cognitivos: En esta etapa se dan varias transformaciones de aprendizaje aparece el pensamiento formal, la lógica el dominio de las ideas y acontecimientos concretos observables. Aprendizaje infantil prepara los niños para afrontarse a la adolescencia y durante la infancia ellos han aprendido la autonomía y la iniciativa y también la forma de su aprendizaje.

1.2 ADOLESCENCIA MEDIA: 14 - 16 AÑOS Es el periodo más marcado, se caracteriza el distanciamiento afectivo los padres. Para que la reconozcan, se relacionan en la sociedad con pares de diferente sexo y frecuentemente inicia actividad sexual, piensa diferente y busca encontrar identidad y reconocimiento sociocultural. 

Cambios biológicos: La primera menstruación y la primera eyaculación marcan el inicio de la capacidad reproductiva. Sus cuerpos serán entonces biológicamente aptos para generar nuevas vidas.

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Cambios psicológicos/sociales:

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Cambios cognitivos: Los adolescentes son más conscientes para dar opiniones y tomar

grupos de compañeros se extienden hasta incluir integrantes del sexo opuesto. Es consciente de la atracción sexual por otra persona e identificarán cuál es el sexo que les atrae. Los

decisiones, tiene capacita para dar soluciones alternativas a los problemas, identifican el punto de vista ajeno. Esta conducta es muy frecuente y suele acompañarse de una postura que pone en duda la moral y las creencias familiares. Manifiestan un mejor análisis de los problemas y siguen un pensamiento crítico. Estos procesos del pensamiento les ayudan a ganar independencia y son fundamentales en el logro de su identidad. Para algunas personas adultas, el proceso de construcción de la identidad y de la actitud crítica de los jóvenes es un problema que incomoda, mientras que para otras es la oportunidad de involucrarse en su desarrollo

1.3

ADOLESCENCIA FINAL O TARDÍA: 17-20 AÑOS

Es el periodo final de la adolescencia. Las personas adolescentes suelen ser independientes y capaces de integrar su imagen corporal con su identidad o personalidad esto permite establecer relaciones que se basen en el cuidado y el respeto por la autonomía y la intimidad de otras personas. Prefieren relacionarse más socialmente con individuos, y estas transformaciones están condicionadas por determinantes de cultura, sexo, nivel educativo, familia y entorno social entre otros 

Cambios biológicos: En este periodo son pocos los cambios físicos y tienen mayores cambios psicológicos sociales, emocionales y cognitivos los cuales son primordiales para la transición de la etapa adulta

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Cambios psicológicos y sociales: Debido a la atracción por otras personas los adolescentes empiezan a separarse de sus padres, con frecuencia encuentran fallas en las figuras de autoridad y discuten lo que les dicen las personas adultas. Tanto adolescentes como jóvenes se van independizando emocionalmente de su familia, el mismo que gradualmente les permitirá tener una relación diferente con ella en el futuro. Pero la

conquista de la autonomía se extiende en el tiempo y en tención permanente entre la dependencia o no de sus padres 

Cambios cognitivos: Las personas jóvenes pueden ser analíticas y criticas de padres con figura de autoridad, así como de la realidad económica y social que les rodea. Aumentan la capacidad del control que tienen de su propia vida, toman decisiones más reflexivas y analizan con más serenidad las consecuencias de cada acto

1.4

JUVENTUD: 21-24 AÑOS

Según la Organización Mundial de la Salud, OMS, a este grupo pertenecen las personas entre 21 y 24 años, y coincide con la consolidación del rol social (SAM, AAP, OMS). 

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Cambios biológicos: En esta etapa los cambios físicos ya han culminado y como tan se asume el cuerpo y la sexualidad como integrantes de la identidad y la personalidad. El adulto joven goza de una buena salud y sus habilidades físicas y sensoriales son excelentes. Los comportamientos como fumar, ingerir alcohol, y las maneras de reaccionar al estrés tienen efecto directo en la salud. Cambios psicológicos y sociales: Se consolida el rol social. Algunos jóvenes ya han conformado o están conformando una familia, han ingresado o se presentan en su mundo laboral, están a punto de culminar o han culminado su carrera profesional. En general se consolida el ser social e individual y esto resulta de gran importancia porque las decisiones que aquí se toman son definitivas para el futuro de la gran mayoría de las personas. Cambios cognitivos: El desempeño intelectual está en un nivel alto, aumenta el control que tienen de su propia vida, toman decisiones reflexivas y analizan las consecuencias de cada acto. La definición de un plan de vida laboral marca un cambio de personalidad.

1.5

TITULARES DE DERECHO:

Durante la adolescencia y la juventud, las personas se consolidan como titulares de derechos a través de las relaciones que establecen como personas; esto se ha reconocido como titularidad individual, social y política del sujeto de derechos.

• Como sujeto individual: La persona se manifiesta en su YO íntimo, con sensibilidad y razón, con sus pasiones y deseos, con sus esperanzas y proyectos, con sus fines y con sus intereses de persona pura y simplemente individual. • Como sujeto social en el grupo y la comunidad: La persona se manifiesta en su YO SOCIAL, como nosotros y nosotras, los intereses individuales se convierten en posibilidad de relación, en buscar para dar y recibir, en solidaridad, en estar con otras y con otros.

• Como sujeto político: La persona se manifiesta en el grupo y la comunidad con sus intereses y la afirmación de su YO en una perspectiva general, universal; ejerce PODER, es capaz de asumir el ejercicio de lo público, asume la representación y está en función y beneficio de la comunidad.

RUTA INTEGRAL DE PROMOCIÓN Y MANTENIMIENTO – JUVENTUD CONSULTA DE MEDICINA O ENFERMERÍA: • • • • • •

Valoración Desarrollo Estado nutricional Valorar la salud auditiva y comunicativa Salud visual Salud sexual y reproductiva CONSULTA POR ODONTOLOGÍA:

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Valorar las estructuras dentó-maxilofaciales y su funcionalidad Realizar profilaxis y remoción de placa bacteriana Realizar detartraje supra gingival EDUCACIÓN PARA LA SALUD:

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Autonomía, habilidades sociales, competencias emocionales Promover el fortalecimiento del tejido social VACUNACIÓN:

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Tétano, según antecedente vacuna TAMIZACIÓN:

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Valorar e identificar la exposición a factores de riesgo cardiovascular y metabólico Valorar e identificar la exposición a factores de riesgo para cáncer de cuello uterino INTERVENCIONES PARA LA FAMILIA:

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Valorar la estructura y dinámica familiar como apoyo al desarrollo integral Valorar el contexto social y las redes de apoyo social y comunitarias Educación para la salud Promover la adopción de prácticas de cuidado para la salud Promover la sana convivencia Educar para el mantenimiento de un ambiente seguro

INTERVENCIONES PARA LA COMUNIDAD:     

Fortalecimiento de redes sociales y comunitarias Educación para la salud Promover la adopción de prácticas de cuidado para la salud Promover la sana convivencia Educar para el mantenimiento de un ambiente seguro

RUTA INTEGRAL DE ATENCIÓN PARA LA PROMOCIÓN Y MANTENIMIENTO DE RUTA INTEGRAL PARA LA PROMOCIÓN Y MANTENIMIENTO DE LA SALUD LA SALUD Las Normas Técnicas de Detección Temprana y Protección Específica, definidas en la Resolución 412 de 2000, serán sustituidas con la expedición de los lineamientos técnicos y operativos de las RIAS.

Resolución 412 del 2000 1. Que mediante Resolución 412 de febrero 25 de 2000, se establecieron las Actividades, procedimientos e intervenciones de demanda inducida de obligatorio Cumplimiento y se adoptaron las Normas Técnicas y Guías de Atención, para el Desarrollo de las acciones de protección específica y detección temprana, así como Para la atención de las enfermedades de interés en salud pública, definidas mediante Acuerdo 117 del Consejo Nacional de Seguridad Social en Salud.

2. Que las Normas Técnicas y las Guías de Atención definidas en la Resolución 412 de 2000, contienen algunas actividades, procedimientos e intervenciones no incluidas En el Plan Obligatorio de Salud tanto del Régimen Contributivo como del Subsidiado, Por lo que es necesario precisar la responsabilidad de las administradoras con Relación a lo no incluido en el Plan Obligatorio de Salud. 3. Que para el seguimiento y evaluación de las actividades, procedimientos e Intervenciones de obligatorio cumplimiento y de demanda inducida, reglamentadas Mediante la Resolución 412 de 2000, es preciso tener un desarrollo adecuado del Sistema Integral de Información en Salud, que garantice la implementación y el Registro de las actividades cumplidas por las administradoras tanto del Régimen Contributivo como del Régimen Subsidiado.

LOS DERECHOS SEXUALES Y REPRODUCTIVOS Son los mismos derechos humanos interpretados desde la sexualidad y desde la reproducción.

Derechos sexuales • Capacidad de disfrutar relaciones sexuales satisfactorias. • La ausencia de toda clase de violencia, coacción o abuso. • El acceso a servicios de salud sexual que permitan atender y prevenir las infecciones, dolencias y enfermedades que afecten el ejercicio placentero de la sexualidad, incluidas las de transmisión sexual y el VIH/Sida. • La posibilidad de separar el ejercicio de la sexualidad, de la reproducción.

Derechos Reproductivos • Autodeterminación reproductiva, (decidir sobre su posibilidad de procrear o no, y en ese sentido planear su propia familia). • Atención de la salud reproductiva, que incluye medidas para promover una maternidad sin riesgos, tratamientos de infertilidad, acceso a toda la gama de métodos anticonceptivos (incluyendo la anticoncepción de emergencia).

CONCLUSIONES: 

En los jóvenes y adolescentes se va presentando ciertas etapas y dentro de estas surgen cambios biológicos, sociales e intelectuales, pero por cada etapa tanto lo biológico como social e intelectual tiene un cambio diferente por lo cual cada etapa debe ser manejada de diferente manera.

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Se concluye que cada etapa viene acompañada de diferentes cambios tanto físicos como emocionales y hasta espirituales los cuales permiten que el individuo logre desarrollarse en el entorno.

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El ministerio de salud adopta varias actividades con el fin de hacer interactuar a los adolescentes y a los jóvenes como centro de atención

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Podemos concluir que con esta resolución adopta como eje principal la atención de los adolescentes y jóvenes, contando con una educación en los derechos reproductivos y sexuales que van de la mano con la salud sexual

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Como conclusión podemos decir que esta etapa es la más importante para todos porque desde ahí parte nuestra vida, lo que decidimos o hacemos. Creemos que es una etapa donde vivimos muchas experiencias las cuales nos marcan para toda la vida, donde podemos conseguir lo que más anhelamos pero con precaución para que no nos perjudique como personas ni seres humanos que somos.

CUADRO SINOPTICO

FICHA DE LECTURA CRÍTICA N°_1__

Fecha de diligenciamiento Nombres de quien diligencia

15 de Marzo de 2019 Dayana Cabrera- Grace Cadena- Diana Caicedo- Jessica Calpa- Camilo Cerón- Juan Camilo Delgado- Estefani Toro

Título del tema o del Artículo Consultado en Conocimiento sobre servicios de salud amigable para adolescentes y base Científica hace máximo 7 años jóvenes estudiantes de enfermería  Patricia Elizabeth León Saavedra  Anyi Dayana Herrera Bravo  Sharon Dayana Otero Parra Autor de la obra o el tema Propósito del lector (estudiantes)

Dar a conocer programas de actividades con la intención de incluir a los adolescentes y jóvenes como sujetos de atención en el sistema de salud

CARACTERISTICAS DEL TEXTO Escriba cinco palabras claves en inglés y el  Adolescentes = Adolescents significados  Estudiantes = Students  Enfermera = Nurse  Promoción de la salud = Health promotion  Salud del adolescente = Adolecent health    

PROPOSICIONES DEL TEXTO Tesis del autor (tema central, problema capital, conclusión general a la que llega el autor) 

Tema central: Los estudiantes de enfermería buscan en los jóvenes y adolescentes una salud amigable

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Problema capital: El personal de enfermería y los estudiantes conocen sobre el programa de salud amigable para los adolescentes y los jóvenes (SSAAJ), pero desconocen las estrategias para intervenir cuidar al adolescente

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Conclusión general a la que llega el autor: Los estudiantes de enfermería solo reconocen la resolución 412 del 2000 como la normatividad de los servicios, pero desconoce por completo la estrategia de SSAAJ que es fundamental en la gestión de estos mismos

Tres Ideas centrales o secundarias (ideas que respaldan la tesis del autor) 

Los profesionales de la salud deben estar capacitados y preparados para intervenir oportunamente a los adolescentes y jóvenes

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Los estudiantes de enfermería conocen sobre SSAAJ pero al momento de intervenirlos se confunden los la promoción de la salud y prevención de la enfermedad

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Al llegar al concepto de ser joven le hace falta claridad, ya que es una etapa intermedia entre la adolescencia y adultez, la cual ellos la confunden y por esto quieren asumir responsabilidades y libertades Tres preguntas suscitadas durante el acto lector (cuestionar las afirmaciones hechas por el autor, identificar sesgos e ideologías soterradas en el texto)   

¿De qué habla la resolución 412 del 2000? ¿De qué se trata los servicios de salud amigable para jóvenes y adolescentes? ¿Cuál es el factor por el cual el personal de enfermería se confunde con promoción y prevención?

Postura crítica frente a los contenidos del texto leído (¿qué aceptas de lo leído y por qué? ¿Qué no compartes y por qué? ¿Qué valores humanos promueve? ¿Qué aportes hace al cuidado de enfermería?

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¿Qué aceptas de lo leído y porque? R/ Estoy de acuerdo con la investigación que realizaron los autores debido a que el personal de enfermería si deben conocer y aplicar los conceptos de la resolución 412 del 2000 ¿Qué no compartes y porque? R/ Que el personal de enfermería relacione lo que es promoción de salud y prevención de la enfermedad con SSAAJ ¿Qué valores promueven? R/ Responsabilidad, solidaridad, libertad, respeto, confianza. ¿Qué aportes hace al cuidado de enfermería? R/ El aporte que hizo el artículo es ampliar nuestros conocimientos acerca de la resolución 412 del 2000 y como intervenir a un adolescente y joven teniendo en cuenta la etapa en la que están viviendo.

Bibliografía:     

http://www.scielo.org.co/pdf/suis/v49n4/0121-0807-suis-49-04-00557.pdf https://www.minsalud.gov.co/salud/publica/ssr/Paginas/Servicios-de-saludamigables-para-adolescentes-y-jovenes-SSAAJ.aspx https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/VS/PP/Mod elo-de-servicios-de-salud-amigables-para-adolescentes-y-jovenes.pdf file:///C:/Users/Internet/Downloads/Modelo-de-Atencion-Integral-en-SSR-paraAdolescentes.pdf file:///C:/Users/Internet/Downloads/05-rias-presentacion.pdf