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PLANIFICACIONES DE AULA

PLANIFICACIÓN ANUAL ASIGNATURA PROFESOR(A)

Educación Musical

CURSO

2° Básico

AÑO N° SESIONES

2014 38

SEMESTRE 1 MES

MARZO

ABRIL

MAYO

JUNIO

EJE

Escuchar y apreciar

Interpretar y crear

Reflexionar y contextualizar

Interpretar y crear

UNIDAD /CONTENIDO

Unidad 1

Unidad 1

Unidad 2

Unidad 2

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

HABILIDADES POR DESARROLLAR

- Cantar al unísono y tocar instrumentos - Escuchar cualidades y elemento del sonido - Expresar sensaciones, emociones e ideas que sugiere el sonido - Escuchar música - Cantar al unísono y tocar instrumentos - Explorar e improvisar ideas musicales - Identificar y describir experiencias

-

- Escuchar cualidades del sonido - Expresar sensaciones, emociones e ideas - Escuchar música - Identificar y describir experiencias musicales

-

- Cantar al unísono y tocar instrumentos - Explorar e improvisar ideas musicales - Presentar su trabajo musical

-

-

-

-

-

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

Ejercitar habilidades interpretativas Agudizar la apreciación sonora Desarrollar la apreciación sonora

- Diagnostica - Formativa

Ejercitar habilidades interpretativas Desarrollar la capacidad de trabajar en equipo

- Formativa - Sumativa

Desarrollar la imaginación sonora Desarrollar la apreciación sonora Ejercitar habilidades interpretativas Agudizar percepción sonora Desarrollar sentido rítmico melódico Ejercitar habilidades interpretativas Expresión creativa Ejercitación musical con la voz, el cuerpo e instrumentos musicales

- formativa

- Formativa - sumativa

REPASO GENERAL DE CONTENIDOS Y HABILIDADES – VACACIONES DE INVIERNO

JULIO

SEMESTRE 2 Escuchar y Apreciar AGOSTO

SEPTIEMBRE

Unidad 3

Interpretar y crear

Unidad 3

Interpretar y crear OCTUBRE

Unidad 4

- Escuchar cualidades del sonido - Expresar sensaciones, emociones e ideas - Escuchar música Identificar y describir experiencias musicales

- Escuchar cualidades del sonido - Expresar sensaciones, emociones e ideas - Escuchar música Identificar y describir experiencias musicales

- Cantar al unísono y tocar instrumentos - Explorar e improvisar ideas musicales Presentar su trabajo musical

1

- Ejercitación musical con la voz, el cuerpo e instrumentos musicales - Expresión musical y creativa - Comunicación verbal, no verbal y musical - Ejercitación musical con la voz, el cuerpo e instrumentos musicales - Expresión musical y creativa - Comunicación verbal, no verbal y musical - Ejercitación musical con la voz, el cuerpo e instrumentos musicales - Expresión musical y creativa

Formativa

Formativa Sumativa

Formativa

PLANIFICACIONES DE AULA

Reflexionar y Contextualizar NOVIEMBRE

Unidad 4

- Escuchar cualidades del sonido

Escuchar y Apreciar DICIEMBRE

OBJETIVOS ACTITUDINALES

ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA

- Escuchar cualidades del sonido - Expresar sensaciones, emociones e ideas - Escuchar música - Identificar y describir experiencias musicales

Unidad 4

- Ejercitación musical con la voz, el cuerpo e instrumentos musicales - Expresión musical y creativa - Comunicación verbal, no verbal y musical - Ejercitación musical con la voz, el cuerpo e instrumentos musicales - Expresión musical y creativa

Formativa Sumativa

Formativa

-

Goce por la producción expresiva-musical.

-

Respeto por el tiempo y el espacio del otro.

-

Respeto por las opiniones diferentes o complementarias.

-

La valoración del trabajo en grupo, confianza en sus propias posibilidades y aceptación

-

de sus limitaciones. Autoestima. Resumen Organizador previo Ilustraciones Analogías Preguntas intercaladas Esquemas visuales Métodos

2

PLANIFICACIONES DE AULA

CALENDARIO DE EVALUACIONES UNIDAD

CONTENIDOS A EVALUAR

INSTRUMENTO A UTILIZAR

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

3

TIPO DE EVALUACIÓN

FECHA

PLANIFICACIONES DE AULA

LISTA DE COTEJO: _________________________________________________________________ 1: Logrado 2: Medianamente Logrado 3: Por Lograr

N°

NOMBRE

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 4

PLANIFICACIONES DE AULA

LISTA DE COTEJO: _________________________________________________________________ 1: Logrado 2: Medianamente Logrado 3: Por Lograr

N°

NOMBRE

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 5

PLANIFICACIONES DE AULA

LISTA DE COTEJO: _________________________________________________________________ 1: Logrado 2: Medianamente Logrado 3: Por Lograr

N°

NOMBRE

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 6

PLANIFICACIONES DE AULA

LISTA DE COTEJO: _________________________________________________________________ 1: Logrado 2: Medianamente Logrado 3: Por Lograr

N°

NOMBRE

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 7

PLANIFICACIONES DE AULA

DISEÑO DE CLASE N°: ASIGNATURA PROFESOR(A)

CURSO FECHA

Ed. Musical

1 SEMESTRE HORAS

2° Básico

Unidad/contenido

Unidad 1

O. Aprendizaje de la clase.

Cantar al unísono y tocar instrumentos de percusión convencionales y no convencionales.

Actitudes

Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la música

Habilidades

Ejercitar habilidades interpretativas

Indicadores de logro

1 2

Acompañan libremente canciones aprendidas con percusión corporal (palmas, pies u otros) Cantan al unísono

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Desarrollo

Inicio -

Saludo Inicial

-

Guía N°1 (IMPRESA ATRÁS)

-

Presentación del profesor al curso.

-

-

Normalización

Presentación de canción para interpretar colectivamente. (El Señor don gato - canción infantil). Guia n° 1 Y ANEXO 1.

-

Invitación al silencio.

ACTIVIDADES DE EVALUACION

RECURSOS EDUCATIVOS

-

El profesor enseña la canción por fragmentos y los alumnos repiten las partes del tema.

-

Los alumnos acompañan la canción que están cantando con las palmas siguiendo el pulso del tema.

-

Los alumnos realizan un dibujo contextualizado a la canción.

Cierre -

El profesor revisa los cuadernos con los dibujos de los niños sobre la canción.

-

El profesor toma el rendimiento de los alumnos como referencia de evaluación del canto y el acompañamiento percusivo.



Evaluación Diagnóstico: Guía n”1 /ANEXO 1

 

Guitarra/Teclado – Cuadernos Guía n”1 /ANEXO 1 COPIA IMPRESA ATRAS

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

X

8

EVALUAR

CREAR

PLANIFICACIONES DE AULA

DISEÑO DE CLASE N°: ASIGNATURA PROFESOR(A)

CURSO FECHA

Ed. Musical

2 SEMESTRE HORAS

2° Básico

Unidad/contenido

Unidad 1

O. Aprendizaje de la clase.

Escuchar las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.

Actitudes

Desarrollar la apreciación sonora

Habilidades

Agudizar percepción sonora

Indicadores de logro

1 2

- Reconocen cualidades evidentes en sonidos y músicas variadas representándolos de diversas formas (visual y musical) - Reconocen y diferencian sonidos de diversas fuentes (instrumentos musicales y objetos sonoros)

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Desarrollo

Inicio -

Saludo Inicial

-

Normalización

-

Invitación al silencio.

-

El profesor escribe en la pizarra el objetivo de la clase.

-

El profesor realiza un recordatorio de lo realizado la clase anterior (pulso y canto).

-

Los alumnos percuten el pulso de una canción.

-

Los alumnos cantan la canción aprendida la clase anterior.

ACTIVIDADES DE EVALUACION RECURSOS EDUCATIVOS

Cierre

-

El profesor muestra a los alumnos los diferentes elementos del sonido a través de ejemplos de la vida cotidiana.

-

El profesor revisa los dibujos a cada uno de los alumnos en base a lo aprendido en clase.

-

El profesor muestra a los alumnos algunas formas con las cuales mostrar los elementos del sonido a los alumnos a través del cuerpo y las manos.

-

El profesor canta la canción por última vez realizando los gestos para aplicar el contenido.

-

Los alumnos identifican, en base a la práctica de la canción aprendida (El médico Brujo Cachureos), los diferentes elementos que componen el sonido.

-

Los alumnos realizan un Dibujo de los elementos del sonido.



Evaluación Formativa: Revisión de cuadernos



Pizarra – Guitarra/Teclado – Reproductor de música

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

X

9

EVALUAR

CREAR

PLANIFICACIONES DE AULA

DISEÑO DE CLASE N°: ASIGNATURA PROFESOR(A)

CURSO FECHA

Ed. Musical

3 SEMESTRE HORAS

2°Básico

1 2

Unidad/contenido

Unidad 1

O. Aprendizaje de la clase.

Expresar sensaciones, emociones e ideas que le sugiere el sonido y la música escuchada

Actitudes

Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresión musical. Agudizar la percepción sonora

Habilidades Indicadores de logro

Utilizan la expresión verbal (oral o escrita) según lo que les sugieren los sonidos y la música. Se expresan corporalmente (mímicas, coreografías, expresión libre, etcétera) según lo que les sugieren los sonidos y la música

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Desarrollo

Inicio -

Saludo Inicial

-

Normalización

-

Invitación al silencio.

-

El profesor escribe en la pizarra el objetivo de la clase.

-

EL profesor hace un recordatorio de lo aprendido la clase anterior.

-

Nombrar los elementos del sonido e interpretar la canción aprendida (El médico brujo – Cachureos) con los gestos para la aplicación de los contenidos.

ACTIVIDADES DE EVALUACION RECURSOS EDUCATIVOS

-

Los alumnos repasan la canción anterior con acompañamiento de un instrumento armónico (Guitarra – Teclado). El profesor toca la canción y ellos bailan en sus puestos.

-

Después de unos momentos el profesor hace cambios de distinto orden a esta (Velocidad, tonalidad, ritmo, etc.) y los alumnos bailan y aplican sus cambios según la sensación que ese cambio provoque.

-

Finalmente, los alumnos juegan con los elementos aprendidos bajo la dinámica de “Simón manda” usando la misma canción aprendida. Los alumnos integran los elementos del sonido al responder a las indicaciones del profesor “Simón manda cantar muy fuerte, Simón manda cantar rápido, Simón manda cantar aplaudiendo (llevando el pulso), etc.”



Evaluación formativa de conocimientos.



Pizarra- Guitarra/Teclado

Cierre -

El profesor pregunta a los alumnos, en forma aleatoria, los elementos del sonido y las sensaciones que los cambios en la canción le hayan provocado.

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

X 10

EVALUAR

CREAR

PLANIFICACIONES DE AULA

DISEÑO DE CLASE N°: ASIGNATURA PROFESOR(A)

CURSO FECHA

Ed. Musical

4 SEMESTRE HORAS

2° Básico

1 2

Unidad/contenido

Unidad 1

O. Aprendizaje de la clase.

Escuchan música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en: Tradición oral, escrita y popular.

Actitudes

Reconocer la dimensión espiritual y trascendente del arte y la música para el ser humano

Habilidades

Desarrollar la apreciación sonora

Indicadores de logro

Se expresan corporalmente (mímicas, coreografías, expresión libre, etcétera) según lo que les sugieren los sonidos y la música. Utilizan la expresión verbal (oral o escrita) según lo que les sugieren los sonidos y la música Escuchan atentamente variados ejemplos musicales

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Inicio

Desarrollo

-

Saludo Inicial

-

Normalización

-

Invitación al silencio.

-

El profesor escribe en la pizarra el objetivo de la clase.

-

-

EL profesor hace un recordatorio de la clase anterior.

-

Los alumnos cantan la canción aprendida con acompañamiento y aplican expresan sus sensaciones.

ACTIVIDADES DE EVALUACION RECURSOS EDUCATIVOS

-

Cierre

EL profesor presenta una serie de audiciones/videos de música de diferentes tipos y establece categorías para que sean definidas como música de tradición oral, escrita o popular.

-

El profesor revisa los dibujos en los cuadernos de cada uno de los alumnos.

-

El profesor nombra los elementos de las diferentes tradiciones musicales revisadas.

El profesor muestra los fragmentos de las canciones y pone atención también en los elementos del sonido revisados la clase anterior.

AUDICIONES Tradicion Escrita 1.- Rapsody in blue – Gershwin (video en youtube Disney) Tradición Oral 1.- Tengo una vaca lechera Tradición Popular 1.- Diente blanco (31 Minutos) -

El profesor explica las diferencias entre cada categoría.

-

Los alumnos deben hacer un dibujo para cada estilo (o elegir uno), mientras el profesor pone las audiciones completas, comentando sus sensaciones



Evaluación formativa: Revisión de cuadernos



Reproductor de música – Cuadernos - Pizarra

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

X 11

EVALUAR

CREAR

PLANIFICACIONES DE AULA

5

DISEÑO DE CLASE N°: ASIGNATURA PROFESOR(A)

CURSO FECHA

Ed. Musical

SEMESTRE HORAS

2° Básico

1 2

Unidad/contenido

Unidad 1

O. Aprendizaje de la clase.

Cantar al unísono y tocar instrumentos de percusión convencionales y no convencionales

Actitudes

Demostrar disposición a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audición, expresión y creación musical. Ejercitar habilidades interpretativas

Habilidades Indicadores de logro

- Acompañan libremente canciones aprendidas con percusión corporal (palmas, pies u otros) - Cantan al unísono

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Desarrollo

Inicio -

Saludo Inicial

-

Normalización

-

Invitación al silencio.

-

El profesor escribe en la pizarra el objetivo de la clase.

-

El profesor hace un recordatorio de la clase anterior. Revisa los tipos de música vistos en la clase anterior (tradición oral, escrita y popular)

ACTIVIDADES DE EVALUACION RECURSOS EDUCATIVOS

-

El profesor presenta una nueva canción (Curilonco – Tradicional /sugerida en programa MINEDUC).

-

El profesor enseña la canción a los alumnos. Estos repiten la canción aprendiéndola en fragmentos.

Cierre El profesor evalúa formativamente el desempeño de los alumnos en el desarrollo del juego con la Canción “Curilonco”

-

Una vez completada la práctica de la canción, la cantan al unísono percutiendo el pulso con las palmas y otros elementos de la sala y también de su cuerpo.

-

El profesor explica un juego con la canción: Se elige un niño para que invente un sonido. Todos los demás cantan la canción, al decir: “escuchar muy atento porque suena”, el niño inventa el sonido y el curso lo repite. Luego se puede continuar así:  Se vuelve a cantar y ahora le toca hacer el sonido a otro estudiante y luego el grupo imita.  Se vuelve a cantar pero ahora otro niño agrega un sonido al anterior. Ejemplo: o Suena. ploc o suena: ploc – sssss o suena: ploc – sssssbrrrrr



Evaluación Formativa: canto al unísono



Pizarra – Guitarra/Teclado

-

Rescata través de la canción los elementos del sonido y elementos del lenguaje musical.

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

X 12

EVALUAR

CREAR

PLANIFICACIONES DE AULA

DISEÑO DE CLASE N°: ASIGNATURA PROFESOR(A)

CURSO FECHA

Ed. Musical

6 SEMESTRE HORAS

2° Básico

1 2

Unidad/contenido

Unidad 1

O. Aprendizaje de la clase.

Explorar e improvisar ideas musicales con diversos medios sonoros.

Actitudes

Demostrar disposición a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audición, expresión y creación musical

Habilidades Indicadores de logro

Ejercitar habilidades interpretativas Exploran las posibilidades sonoras de su voz Participan en juegos de imitación y creación musical Improvisan ideas musicales breves (patrones, ostinati secuencias sonoras)

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Desarrollo

Inicio -

Saludo Inicial

-

Normalización

-

Invitación al silencio.

-

El profesor escribe en la pizarra el objetivo de la clase.

-

-

El profesor presenta un cuento o historia para contar (El inicio del mundo – tradicional chilena). La idea consiste en sonorizar los cuentos entre los alumnos y el profesor con sonidos y elementos sonoros que estén a su alcance.

-

El profesor cuenta el cuento y establece momentos para que los alumnos hagan una ambientación sonora utilizando recursos pertenecientes a los elementos del sonido.

-

Los niños realizan un dibujo en sus cuadernos donde expresan su experiencia con el cuento a nivel imaginario y a nivel sonoro.



Evaluación Formativa: Revisión de cuadernos



Pizarra – Cuadernos – Guitarra/Teclado

El profesor hace un recordatorio de la clase anterior canta la canción “Curilonco”.

ACTIVIDADES DE EVALUACION RECURSOS EDUCATIVOS

Cierre El profesor revisa los cuadernos de cada uno de los alumnos y recuerda por última vez algunos de los momentos más relevantes de la historia recientemente contada.

-

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

X

13

EVALUAR

CREAR

PLANIFICACIONES DE AULA

DISEÑO DE CLASE N°: ASIGNATURA PROFESOR(A)

CURSO FECHA

Ed. Musical

7 SEMESTRE HORAS

2° Básico

Unidad/contenido

Unidad 1

O. Aprendizaje de la clase.

Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida

Actitudes

Reconocer la dimensión espiritual y trascendente del arte y la música para el ser humano

Habilidades

Desarrollar la capacidad de trabajar en equipo

Indicadores de logro

1 2

Comentan a cerca de sus propias experiencias sonoras Identifican características relevantes en algunas experiencias musicales (instrumentos, rasgos estilísticos, contexto, entre otros) Describen experiencias musicales de su vida

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Desarrollo

Inicio -

Saludo Inicial

-

Normalización

-

Invitación al silencio.

-

El profesor escribe en la pizarra el objetivo de la clase.

-

El profesor hace un recordatorio de lo realizado en clase anterior.

-

Recuerda el cuento aprendido y sonorizado la clase anterior

ACTIVIDADES DE EVALUACION RECURSOS EDUCATIVOS

Cierre

-

El profesor forma grupos de 5 alumnos.

-

Cada alumno recibe una hoja en blanco con un título que dice “la música para mi es…”. Cada estudiante escribe lo que considere y puede complementar sus ideas con dibujos. Se pide a los estudiantes que expresen oralmente sus ideas y que expliquen sus dibujos. Se comenta en conjunto las diferentes visiones de lo que es la música para ellos.



Evaluación formativa: revisión de guía “la música para mi es”



Pizarra – Papel impreso, lápices -

-

El profesor hace una síntesis pasando por las canciones aprendidas y reforzando los contenidos entregados.

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

X

14

EVALUAR

CREAR

PLANIFICACIONES DE AULA

DISEÑO DE CLASE N°: ASIGNATURA PROFESOR(A)

CURSO FECHA

Ed. Musical

8 SEMESTRE HORAS

2° Básico

1 2

Unidad/contenido

Unidad 1

O. Aprendizaje de la clase.

Explorar e improvisar ideas musicales con diversos medios sonoros utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.

Actitudes

Demostrar disposición a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audición, expresión y creación musical

Habilidades

Ejercitar habilidades interpretativas

Indicadores de logro

Exploran las posibilidades sonoras de su voz Participan en juegos de imitación y creación musical Improvisan respetando la participación de los otros Acompañan libremente canciones aprendidas

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Desarrollo

Inicio

El profesor desarrolla Guía N°2 (IMPRESA EN LA HOJA DE ATRÁS)

-

Saludo Inicial

-

Normalización

-

Invitación al silencio.

-

El profesor escribe en la pizarra el objetivo de la clase.

-

El profesor hace un breve repaso de los elementos más importantes de la unidad que estarán presentes en la evaluación.

ACTIVIDADES DE EVALUACION

RECURSOS EDUCATIVOS



Evaluación sumativa: Guía N°2

 

Guitarra / Teclado – Pizarra Guía 2 COPIA IMPRESA ATRÁS.

Cierre -

El profesor hace un cierre a la unidad rescatando los elementos más importantes revisados en clase. Reforzando el lenguaje musical y los elementos del sonido.

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

X 15

EVALUAR

CREAR

PLANIFICACIONES DE AULA

DISEÑO DE CLASE N°: ASIGNATURA PROFESOR(A)

CURSO FECHA

Ed. Musical

9 SEMESTRE HORAS

2° Básico

1 2

Unidad/contenido

INICIO Unidad 2

O. Aprendizaje de la clase.

Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duración) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, secciones) y representarlos de distintas formas. (OA 1)

Actitudes

Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la música

Habilidades

Desarrollar la imaginación sonora

Indicadores de logro

- Se expresan corporalmente de acuerdo a diversos estímulos - Reconocen cualidades evidentes en sonidos y músicas variadas representándolos de diversas formas (visual y musical)

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Desarrollo

Inicio

-

-

El profesor presenta la audición “El Reloj sincopado” de Leroy Anderson El profesor inicia y explica la audición para identificar diferentes timbres sonoros.

-

Saludo Inicial

-

Normalización

-

Invitación al silencio.

-

El profesor escribe en la pizarra el objetivo de la clase.

reloj, un reloj muy especial que solo

El profesor hace un recordatorio de la clase anterior.

Tras dar cuerda al reloj durante toda la

-

-

Cierre El profesor revisa los cuadernos de todos los alumnos para constatar que hayan aprendido el cuento. El profesor hace una última audición de los instrumentos presentes en la orquesta.

-

-

“En mi casa hay un duende, que es el encargado del buen funcionamiento de mi

Escuchan las canciones revisadas en la clase anterior como exploración de sensaciones.

funciona con el ritmo musical. noche, mi duende deberá hacer sonar temprano su despertador para poder despertar y llegar puntual al colegio. Pero a mitad de la noche, se distrae observando los juguetes… ¿Logrará cumplir su misión?”

-

En el transcurso de la audición explica elementos del lenguaje musical presentes en la interpretación. Los alumnos realizan un dibujo alusivo a la historia de “El reloj sincopado” y a los elementos del lenguaje musical que fueron descubiertos.



Evaluación formativa: Revisión de cuadernos



Reproductor de música – Pizarra – Cuadernos.

-

ACTIVIDADES DE EVALUACION RECURSOS EDUCATIVOS

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

X 16

EVALUAR

CREAR

PLANIFICACIONES DE AULA

DISEÑO DE CLASE N°: ASIGNATURA PROFESOR(A) Unidad/contenido O. Aprendizaje de la clase.

CURSO FECHA

Ed. Musical

10 SEMESTRE HORAS

2° Básico

Unidad 2 Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugiere el sonido y la música escuchada, usando diversos medios expresivos.

Actitudes

Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la música

Habilidades

Desarrollar la apreciación sonora

Indicadores de logro

1 2

Utilizan la expresión verbal (oral o escrita) según lo que les sugieren los sonidos y la música Escuchan atentamente variados ejemplos musicales

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Desarrollo

Inicio -

Saludo Inicial

-

Normalización

-

Invitación al silencio.

-

El profesor escribe en la pizarra el objetivo de la clase.

-

El profesor hace un recordatorio de la clase anterior. Los elementos del sonido a través de la audición de “El reloj Sincopado”.

ACTIVIDADES DE EVALUACION RECURSOS EDUCATIVOS

-

Los estudiantes escuchan y observan videos de canciones infantiles tales como “Los gorrioncitos” o “Barco en el puerto” de Tikitiklip.

-

Luego se les pregunta acerca de la idea principal de ésta y la relacionan con la música que las acompaña.

Cierre -

El profesor comenta con los alumnos las diferentes percepciones presentes en la audición y como las desarrollaron a través de su imaginación.

-

El profesor revisa el trabajo de los alumnos en sus cuadernos.

-

El docente invita a observar y escuchar nuevamente poniendo énfasis en la observación de las imágenes. Comentan acerca de las imágenes y cómo ellas están basadas en objetos de artesanía chilena.

-

Después de la audición los alumnos dibujan lo que la música les hace sentir o imaginar.



Evaluación formativa: Revisión de cuadernos



Cuadernos – Pizarra – Reproductor de Música – Guitarra/Teclado

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

X

17

EVALUAR

CREAR

PLANIFICACIONES DE AULA

DISEÑO DE CLASE N°: 11 ASIGNATURA PROFESOR(A)

CURSO FECHA

Ed. Musical

SEMESTRE HORAS

2° Básico

1 2

Unidad/contenido

Unidad 2

O. Aprendizaje de la clase.

Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en: Tradición escrita (docta) Tradición oral (folclor, música de pueblos originarios) Popular (jazz, rock, fusión, etc.)

Actitudes

Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresión musical.

Habilidades

Ejercitar habilidades interpretativas

Indicadores de logro

Escuchan atentamente expresando intuitivamente sus impresiones por diferentes medios Identifican instrumentos, ritmos o melodías conocidas Escuchan atentamente variados ejemplos musicales

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Desarrollo

Inicio -

Saludo Inicial

-

Normalización

-

Invitación al silencio.

-

El profesor escribe en la pizarra el objetivo de la clase.

-

El profesor hace un recordatorio de la clase anterior.

-

Escuchar las canciones vistas la clase anterior y las sensaciones que a los niños les provocó.

Los estudiantes eligen y cantan una canción conocida (Caballito blanco ― Los pollitos dicen). Luego: - Identifican el personaje principal, comentan el texto y el estado de ánimo que proyecta.

Cierre El profesor revisa los cuadernos de cada uno de los alumnos y recuerdan los estados de ánimo percibidos por la interpretación expresiva de cada una de las canciones.

-

- Enfatizan el estado de ánimo del personaje principal con su interpretación vocal. - Cantan la canción con un estado de ánimo diferente (ojalá uno contrario). - Se separan en dos grupos para que uno cante y el otro escuche el resultado de esta actividad. Luego se invierten los papeles. Los alumnos hacen un dibujo de las canciones que han aprendido.

ACTIVIDADES DE EVALUACION RECURSOS EDUCATIVOS



Evaluación Formativa: Revisión de cuadernos



Pizarra – Cuadernos – Guitarra/Teclado

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

X

18

EVALUAR

CREAR

PLANIFICACIONES DE AULA

DISEÑO DE CLASE N°: ASIGNATURA PROFESOR(A)

CURSO FECHA

Ed. Musical

12 SEMESTRE HORAS

2° Básico

Unidad/contenido

Unidad 2

O. Aprendizaje de la clase.

Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida.

1 2

Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresión musical.

Actitudes

Agudizar percepción sonora

Habilidades Indicadores de logro

Identifican experiencias musicales de su vida Reconocen la presencia e importancia de la música en su historia personal Expresan preferencias en relación a lo escuchado

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Desarrollo

Inicio -

Saludo Inicial

-

Normalización

-

Invitación al silencio.

-

El profesor escribe en la pizarra el objetivo de la clase.

-

El profesor hace un recordatorio de la clase anterior.

-

Cantan canciones revisadas en la clase anterior (Los pollitos dicen – Caballito Blanco)

ACTIVIDADES DE EVALUACION RECURSOS EDUCATIVOS

Cierre El profesor revisa los dibujos de cada uno de los alumnos y recuerda por última vez algunos de los momentos más relevantes de la historia recientemente contada con la canción.

-

-

Los estudiantes se sientan cómodamente en sillas o en el suelo y se preparan para escuchar un “concierto”.

-

Los alumnos escuchan canciones de “Estrella de Mar” con texto del poeta chileno Efraín Barquero y musicalizado por Leonardo Fontecilla.

-

El docente entrega a cada estudiante una hoja con el título de las canciones, el autor y compositor y un gran espacio en blanco para que el estudiante pueda escribir y dibujar sus comentarios personales y los guarde en su portafolio personal.



Evaluación Formativa: Revisión de dibujos realizados por los alumnos



Pizarra – Reproductor de música - Cuadernos

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

X

19

EVALUAR

CREAR

PLANIFICACIONES DE AULA

DISEÑO DE CLASE N°: ASIGNATURA PROFESOR(A)

CURSO FECHA

Ed. Musical

13 SEMESTRE HORAS

2° Básico

1 2

Unidad/contenido

Unidad 2

O. Aprendizaje de la clase.

Cantar al unísono y tocar instrumentos de percusión convencionales y no convencionales.

Actitudes

Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la música.

Habilidades

Desarrollar el sentido rítmico y melódico

Indicadores de logro

Acompañan libremente canciones aprendidas con percusión corporal (palmas, pies u otros) Cantan al unísono

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Desarrollo

Inicio -

Saludo Inicial

-

Normalización

-

Invitación al silencio.

-

El profesor escribe el objetivo de la clase en la pizarra. Los alumnos recuerdan y cantan la canción “ El Chapecao de Segundo”

ACTIVIDADES DE EVALUACION RECURSOS EDUCATIVOS

Cierre

-

El profesor presenta la canción “Había un ratón” (Tradicional africana) – sugerida en el programa de Segundo Básico MINEDUC

-

El profesor enseña la canción por fragmentos. Los alumnos practican la canción por repetición y juntan las partes que están aprendiendo.

-

Una vez aprendida, los alumnos forman un círculo. Dos o tres alumnos son gatos, que estarán fuera del círculo. Dos o tres, son ratones y estarán dentro del círculo. Mientras se canta, los gatos persiguen a los ratones, quienes se arrancan. Los niños que están en el círculo ayudan al ratón de variadas formas, como juntándose entre ellos para que no pase el gato o abriendo el espacio con los brazos para que arranque el ratón, entre otros. Los estudiantes podrán inventar nuevas formas para jugar este juego.



Evaluación Formativa: Revisión de cuadernos



Pizarra – Cuadernos – Guitarra/Teclado

El profesor revisa los cuadernos de los niños, revisando que hayan cumplido con su dibujo y posteriormente hace un par de interpretaciones de la canción aprendida.

-

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

X

20

EVALUAR

CREAR

PLANIFICACIONES DE AULA

DISEÑO DE CLASE N°: ASIGNATURA PROFESOR(A)

CURSO FECHA

Ed. Musical

14

2° Básico

SEMESTRE HORAS

1 2

Unidad/contenido

Unidad 2

O. Aprendizaje de la clase.

Explorar e improvisar ideas musicales con diversos medios sonoros (la voz, instrumentos convencionales y no convencionales, entre otros), utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.

Actitudes

Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la música.

Habilidades

Ejercitar habilidades interpretativas

Indicadores de logro

Exploran las posibilidades sonoras de su voz Participan en juegos de imitación y creación musical Improvisan respetando la participación de los otros Crean acompañamientos simples canciones

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Desarrollo

Inicio

-

Saludo Inicial

-

Normalización

-

Invitación al silencio.

-

El profesor escribe en la pizarra el objetivo de la clase,

-

El profesor hace un recordatorio de la clase anterior. Tocan y cantan la canción “Había un Ratón”

-

El docente propone dos ideas extra musicales que sean contrastantes para describir sonidos, por ejemplo: día/ noche, frío/calor, entre otros. Luego, el curso se divide en dos grupos y cada uno busca sonidos para representar estas ideas.

Cierre -

El profesor hace hincapié en la creación musical que ha nacido en base a la improvisación de figuras y esquemas musicales.

Después, cada grupo muestra los sonidos encontrados fundamentando su elección. Adicionalmente, el docente puede relatar una historia donde vaya describiendo estas dos situaciones contrastantes, y a medida que aparecen los conceptos el grupo debe tocar sus sonidos. Las alternativas para trabajar esta actividad pueden ser:

1. 2. 3. 4.

ACTIVIDADES DE EVALUACION RECURSOS EDUCATIVOS

sonidos con la boca sonidos de objetos presentes en la sala sonidos de los instrumentos musicales que existan en la sala sonidos corporales como voz, palmas, manos sobre muslos, frotar las manos, etcétera.

-

Para cerrar la actividad, se le puede pedir al curso que le ponga un título a cada obra musical.



Evaluación Formativa: Grabación de composición sonora



Elementos sonoros de la sala – Pizarra – Dispositivo de grabación

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

X 21

PLANIFICACIONES DE AULA

DISEÑO DE CLASE N°: ASIGNATURA PROFESOR(A)

CURSO FECHA

Ed. Musical

15 SEMESTRE HORAS

2° Básico

1 2

Unidad/contenido

Unidad 2

O. Aprendizaje de la clase.

Presentar su trabajo musical, en forma individual y grupal, compartiendo con el curso y la comunidad.

Actitudes

Demostrar confianza en sí mismo al presentar a otros y compartir su música

Habilidades

Expresión creativa

Indicadores de logro

Participan en una variedad de canciones, versos rítmicos, rondas y juegos musicales Acompañan canciones aprendidas con percusión corporal Reproducen patrones rítmicos con sonidos corporales Cantan con naturalidad evitando forzar la voz

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Desarrollo

Inicio -

Saludo Inicial

-

Normalización

-

Invitación al silencio.

-

El profesor escribe en la pizarra el objetivo de la clase.

-

El profesor hace un recordatorio de la clase anterior.

-

Recuerdan la grabación realizada con la creación de atmósferas sonoras

ACTIVIDADES DE EVALUACION

RECURSOS EDUCATIVOS

Cierre

-

Los estudiantes escuchan el relato de una historia breve. “El pirata Malapata” ANEXO 2

-

En grupos de máximo ocho integrantes, identifican en el relato personajes y situaciones posibles de sonorizar.

-

Luego, el docente reparte a cada grupo (de manera oral o apoyando con un dibujo) una parte de la historia que deben sonorizar con los elementos trabajados anteriormente (voz, sonidos del cuerpo y/o instrumentos).

-

Cada grupo ensaya hasta sentirse seguro, el profesor relata la historia y los grupos la sonorizan cuando corresponda.

-

Repasan bien y luego presentan esta actividad a sus compañeros.



Evaluación formativa: Radioteatro

 

Imágenes impresas – Recursos sonoros de la sala de clases ANEXO 2 COPIA IMPRESA ATRÁS.

-

El profesor revisa que lo alumnos hayan aprendido la sonorización de historias como si fuera un radioteatro.

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

X

22

EVALUAR

CREAR

PLANIFICACIONES DE AULA

DISEÑO DE CLASE N°: ASIGNATURA PROFESOR(A) Unidad/contenido

CURSO FECHA

Ed. Musical

16 SEMESTRE HORAS

2° Básico

1 2

Unidad 2

O. Aprendizaje de la clase.

Cantar al unísono y tocar instrumentos de percusión convencionales y no convencionales

Actitudes

Demostrar confianza en sí mismos al presentar a otros o compartir su música

Habilidades

Ejercitación musical con la voz, el cuerpo e instrumentos musicales

Indicadores de logro

Acompañan canciones aprendidas con patrones rítmicos u ostinati dados con percusiones convencionales y no convencionales Cantan al unísono cuidando entradas y finales

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Desarrollo

Inicio -

Saludo Inicial

-

Normalización

-

Invitación al silencio.

-

El profesor escribe en la pizarra el objetivo de la clase.

-

El profesor hace un recordatorio de la clase anterior.

ACTIVIDADES DE EVALUACION

RECURSOS EDUCATIVOS

-

Profesor desarrolla la Guia n° 3 (impresa en la hoja de atrás)



Evaluación Sumativa: Guía N°3

 

Pizarra – Guitarra/Teclado Guía 3 COPIA IMPRESA ATRAS

Cierre -

El profesor hace una síntesis de los contenidos revisados de las dos unidades, pasando por los elementos del sonido y del lenguaje musical y haciendo una revisión de l

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

X

23

EVALUAR

CREAR

PLANIFICACIONES DE AULA

SEGUNDO SEMESTRE

24

PLANIFICACIONES DE AULA

DISEÑO DE CLASE N°: 17 ASIGNATURA PROFESOR(A)

CURSO FECHA

Ed. Musical

2°Básico

SEMESTRE HORAS

2 2

Unidad/contenido

Unidad 3

O. Aprendizaje de la clase.

Escuchar cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical, y representarlos de distintas formas

Actitudes

Desarrollar la apreciación sonora

Habilidades

Agudizar percepción sonora

Indicadores de logro

-

Reaccionan corporalmente a diversos estímulos sonoros (sonido/silencio) Describen con sus propias palabras lo escuchado Reconocen y diferencian sonidos de diversas fuentes (la naturaleza y el entorno) Dibujan los sonidos escuchados

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Desarrollo

Inicio - Saludo Inicial

-

El curso canta una canción: Devuélvame el balón vecina interpretado por 31 minutos

- Normalización

-

https://www.youtube.com/watch?v=vjXsXBElBqg

- Invitación al silencio. - El profesor escribe en la pizarra el objetivo de la clase.

-

- El profesor realiza un recordatorio de lo realizado la clase anterior (pulso y canto).

-

- Los alumnos percuten el pulso de una canción.

-

- Los alumnos cantan la canción aprendida la clase anterior.

ACTIVIDADES DE EVALUACION RECURSOS EDUCATIVOS

-

El profesor enseña la canción a los alumnos. Estos repiten la canción aprendiéndola en fragmentos. ANEXO 3 Una vez completada la práctica de la canción, la cantan al unísono y experimentan con algunas cualidades del sonido. El profesor los invita a cantar de distintas formas, por ejemplo: lo más suave que puedan, lo más fuerte o variando el timbre de su voz, con el fin de encontrar nuevas posibilidades. Luego, los estudiantes se dividen en grupos y escogen una manera ―nueva de interpretar la canción a partir de lo experimentado en la clase, la ensayan y comparten con su curso. Los alumnos realizan un dibujo de la canción.

Cierre -

-

El profesor revisa los dibujos a los alumnos en base a lo aprendido en clase. El profesor canta la canción por última vez realizando los gestos para aplicar el contenido

Evaluación formativa de aplicación

Guitarra/Teclado – cuadernos ANEXO 3 COPIA IMPRESA ATRÁS.

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

X 25

EVALUAR

CREAR

PLANIFICACIONES DE AULA

DISEÑO DE CLASE N°: ASIGNATURA PROFESOR(A)

CURSO FECHA

Ed. Musical

18 SEMESTRE HORAS

2° Básico

2 2

Unidad/contenido

Unidad 3

O. Aprendizaje de la clase.

Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugiere el sonido y la música escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).

Actitudes

Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresión musical. Agudizar la percepción sonora

Habilidades

Se expresan corporalmente (mímicas, coreografías, expresión libre, etcétera) según lo que les sugieren los sonidos y la música Utilizan la expresión visual según lo que les sugieren los sonidos y la música Utilizan la expresión verbal (oral o escrita) según lo que les sugieren los sonidos y la música Escuchan atentamente variados ejemplos musicales

-

Indicadores de logro

-

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Desarrollo

Inicio -

Saludo Inicial

-

Normalización

-

Invitación al silencio.

-

-

El profesor escribe en la pizarra el objetivo de la clase.

-

-

-

EL profesor hace un recordatorio de lo aprendido la clase anterior. (nombrar los elementos del sonido e interpretar la canción aprendida).

ACTIVIDADES DE EVALUACION RECURSOS EDUCATIVOS

-

A partir de la canción De paseo por el mundo del grupo Zapallo https://www.youtube.com/watch?v=i3WMMtp 1HYI escuchan y notan claramente dos secciones diferentes los estudiantes inventan y realizan libremente un esquema corporal para cada una de ellas. Junto con el profesor reconocen los elementos del sonido y aplican las sensaciones Luego, el profesor reproduce la canción y los alumnos realizan sus movimientos según corresponda.

Cierre -

El profesor pregunta a los alumnos, en forma aleatoria los elementos del sonido y las sensaciones que los cambios en la canción le hayan provocado.

Evaluación formativa: revisión de dibujos realizados con la audición

Pizarra – Cuadernos – Reproductor de música

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

X 26

EVALUAR

CREAR

PLANIFICACIONES DE AULA

DISEÑO DE CLASE N°: ASIGNATURA PROFESOR(A)

CURSO FECHA

Ed. Musical

19 SEMESTRE HORAS

2° Básico

2 2

Unidad/contenido

Unidad 3

O. Aprendizaje de la clase.

Escuchan música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en: Tradición oral, escrita y popular.

Actitudes

Reconocer la dimensión espiritual y trascendente del arte y la música para el ser humano

Habilidades

Desarrollar la apreciación sonora

Indicadores de logro

-

Manifiestan interés y disposición a escuchar Escuchan atentamente expresando intuitivamente sus impresiones por diferentes medios Escuchan atentamente variados ejemplos musicales

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Desarrollo

Inicio -

- Saludo Inicial -

- Normalización - Invitación al silencio. - El profesor escribe en la pizarra el objetivo de la clase.

-

- EL profesor hace un recordatorio de la clase anterior. Los alumnos cantan la canción y expresan sus sensaciones.

-

ACTIVIDADES DE EVALUACION RECURSOS EDUCATIVOS

Cierre

Los estudiantes escuchan tres canciones muy distintas que tengan elementos temáticos en común. Luego, el docente los invita a comentar: en qué se parecen y diferencian las canciones, qué emociones trasmite cada canción (si son alegres o tristes) , si la melodía ayuda a potenciar el estado de ánimo que expresa la letra, si la velocidad (tempo) ayuda a sentir el carácter de la canción Tema “aventuras de animales”: o Tolin Tolin Tolan (Tikitiklip) https://www.youtube.com/watch?v= h3YFeEHTUlM o Calipso del Callao de F. Bojalil y H. Gómez por Serenata Guayanesa https://www.youtube.com/watch?v= vOX6j294D4M o La serpiente de tierra caliente de Canticuentos https://www.youtube.com/watch?v= F7r0nEFy4iE&list=PL3A3E91A3D31B CCDE o El Jilakata y la llamita de Witte y Miranda y Tobar (Tikitikip precolombino). https://www.youtube.com/watch?v= RL7xGKrEYHA&list=PLlrdaj8hL2Wh QoTE6CvIxOZnH1jIXUvEx o Ronda para niño chileno de Vivienne Barry (Canta monitos) https://www.youtube.com/watch?v= ux46W6boITk Los alumnos realizan un dibujo relacionado con alguna de las canciones de mayor interés para ellos.

-

-

El profesor revisa los dibujos en los cuadernos de cada uno de los alumnos. El profesor realiza preguntas para que los alumnos nombren los elementos de las músicas revisadas.

Evaluación formativa de análisis de audiciones

Pizarra – Reproductor de música

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

X 27

EVALUAR

CREAR

PLANIFICACIONES DE AULA

DISEÑO DE CLASE N°: ASIGNATURA PROFESOR(A)

CURSO FECHA

Ed. Musical

21 SEMESTRE HORAS

2° Básico

2 2

Unidad/contenido

Unidad 3

O. Aprendizaje de la clase.

Cantar al unísono y tocar instrumentos de percusión convencionales y no convencionales

Actitudes

Demostrar disposición a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audición, expresión y creación musical. Ejercitar habilidades interpretativas

Habilidades

Participan en una variedad de canciones, versos rítmicos, rondas y juegos musicales Acompañan libremente canciones aprendidas con percusión corporal Reproducen patrones rítmicos con sonidos corporales Cantan con naturalidad evitando forzar la voz Experimentan con sonidos de su voz

-

Indicadores de logro

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Desarrollo

Inicio -

Saludo Inicial

-

Normalización

-

Invitación al silencio.

-

-

El profesor escribe en la pizarra el objetivo de la clase.

-

El profesor hace un recordatorio de la clase anterior. Revisa los tipos de música vistos en la clase anterior (tema: animales)

-

-

-

-

ACTIVIDADES DE EVALUACION

Cierre

El docente invita a los estudiantes a guardar silencio y escuchar por un momento los sonidos que les rodean (también pueden salir de la sala y escuchar otro sector del colegio que el docente estime más conveniente). Luego de un tiempo breve comentan los sonidos escuchados, registran con un dibujo aquellos que se repiten y los que les hayan resultado más atractivos. Juegan a reproducirlos con su voz y su cuerpo y los incorporan al “Banco de sonidos” En grupos de máximo ocho personas, los estudiantes exploran las posibilidades de variación de cada uno de los sonidos recopilados. Por ejemplo cómo varían su intensidad, su timbre y su duración. Buscan la forma de incorporar esta información en la figura que define a cada sonido. A partir de los sonidos escuchados, los estudiantes crean una obra y escriben su “partitura”. El docente los invita a presentar sus obras al curso y dirigirlas como director de orquesta, indicando los sonidos a realizar según la partitura. Los estudiantes se escuchan mutuamente y comentan la actividad. (se adjunta material de apoyo)

-

-

El profesor evalúa formativamente el desempeño de los alumnos en la actividad El profesor resume y explica las conclusiones de las preguntas propuestas por él.

Evaluación formativa de improvisación sonora.

Guitarra / Teclado ANEXO 4 COPIA IMPRESA ATRAS

RECURSOS EDUCATIVOS

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

X 28

PLANIFICACIONES DE AULA

DISEÑO DE CLASE N°: ASIGNATURA PROFESOR(A)

CURSO FECHA

Ed. Musical

22

2° Básico

SEMESTRE HORAS

2 2

Unidad/contenido

Unidad 3

O. Aprendizaje de la clase.

Explorar e improvisar ideas musicales con diversos medios sonoros.

Actitudes

Demostrar disposición a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audición, expresión y creación musical

Habilidades

Ejercitar habilidades interpretativas Exploran las posibilidades sonoras de su voz Participan en juegos de imitación y creación musical Improvisan respetando la participación de los otros Acompañan libremente canciones aprendidas

-

Indicadores de logro

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Desarrollo

Inicio -

Saludo Inicial

-

-

Normalización

-

-

Invitación al silencio.

-

-

El profesor escribe en la pizarra el objetivo de la clase. -

-

El profesor hace un recordatorio de la clase anterior (improvisaciones sonoras) -

-

ACTIVIDADES DE EVALUACION

Los estudiantes aprenden la canción “Koneutún”(se adjunta partitura ANEXO 5) Comentan las palabras de origen mapuche que aparecen y el docente explica su significado. Junto al docente, identifican las partes de la canción. Para mayor comodidad de los estudiantes, se sugiere cantar esta canción en Fa Mayor. A partir de la canción aprendida en la actividad anterior, los estudiantes proponen acompañamientos a partir de los sonidos descubiertos, con la finalidad de reforzar ideas del texto y la música. Estos acompañamientos pueden ser: o sonidos para acompañar cada adivinanza (por ejemplo sonido de volcán en erupción para la primera, de mar y gaviotas para la segunda, de rio para la tercera y cantos de aves para inspiraciones profundascomo oliendo flores- para la cuarta). En este caso el acompañamiento no es medido por el pulso sino que se conviene entre todos en qué momento aparece y desaparece o uno o más “ostinati” que acompañe la canción en forma medida o un acompañamiento que integre tanto ideas medidas como más libres. Los alumnos realizan un dibujo de la canción.

Cierre -

-

El profesor revisa los cuadernos de cada uno de los alumnos y recuerda por última vez algunos de los momentos más relevantes del juego musical. El profesor revisa los cuadernos de los estudiantes con los dibujos realizados.

Juego musical – Dibujos sobre la actividad

Pizarra – Cuadernos ANEXO 5 COPIA IMPRESA ATRÁS.

RECURSOS EDUCATIVOS

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

X

EVALUAR

CREAR

X 29

PLANIFICACIONES DE AULA

DISEÑO DE CLASE N°: ASIGNATURA PROFESOR(A)

CURSO FECHA

Ed. Musical

23 SEMESTRE HORAS

2° Básico

2 2

Unidad/contenido

Unidad 3

O. Aprendizaje de la clase.

Cantar al unísono y tocar instrumentos de percusión convencionales y no convencionales

Actitudes

Demostrar disposición a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audición, expresión y creación musical. Ejercitar habilidades interpretativas

Habilidades

Indicadores de logro

-

Participan en una variedad de canciones, versos rítmicos, rondas y juegos musicales Acompañan libremente canciones aprendidas con percusión corporal Reproducen patrones rítmicos con sonidos corporales Cantan con naturalidad evitando forzar la voz Experimentan con sonidos de su voz

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Desarrollo

Inicio -

Saludo Inicial

-

Normalización

-

Invitación al silencio.

-

-

-

El profesor escribe en la pizarra el objetivo de la clase. El profesor hace un recordatorio de la clase anterior. Canción del juego El Chincolito.

-

-

-

ACTIVIDADES DE EVALUACION RECURSOS EDUCATIVOS

El docente muestra a los estudiantes una nueva canción La Señora Lagartija de M. Andwanter (se adjunta partitura ANEXO 6) https://www.youtube.com/watch?v=rDcD HF1hF9M Los alumnos repiten la canción con la ayuda del profesor hasta memorizarla. El curso la practica al unísono cuidando las entradas, los finales y el fraseo, guiados por el docente. El curso se separa en grupos y guiados por el profesor crean su propia versión de la canción. Los alumnos crean un dibujo de la canción. Esta canción será evaluada la próxima clase.

Cierre -

-

El profesor evalúa formativamente el desempeño de los alumnos en el desarrollo de la canción. El profesor revisa los cuadernos de los alumnos con los dibujos alusivos a la canción.

Evaluación formativa de memoria auditiva.

Guitarra / Teclado ANEXO 6 COPIA IMPRESA ATRAS

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

X 30

PLANIFICACIONES DE AULA

DISEÑO DE CLASE N°: ASIGNATURA PROFESOR(A)

CURSO FECHA

Ed. Musical

24 SEMESTRE HORAS

2° Básico

Unidad/contenido

Unidad 3

O. Aprendizaje de la clase.

Cantar al unísono y tocar instrumentos de percusión convencionales y no convencionales

2 2

Actitudes

Demostrar disposición a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audición, expresión y creación musical

Habilidades

Ejercitar habilidades interpretativas Exploran las posibilidades sonoras de su voz Participan en juegos de imitación y creación musical Improvisan respetando la participación de los otros Acompañan libremente canciones aprendidas

-

Indicadores de logro

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Desarrollo

Inicio -

Saludo Inicial

-

Normalización

-

Invitación al silencio.

-

El profesor escribe en la pizarra el objetivo de la clase. El profesor hace un recordatorio de la clase anterior (el repertorio y contenidos trabajados)

-

-

ACTIVIDADES DE EVALUACION

El profesor desarrolla Guía n° 4

Cierre -

El profesor hace un cierre a la unidad rescatando los elementos más importantes revisados en clase. Reforzando el lenguaje musical y los elementos del sonido.

Evaluación sumativa: Guía N°4

Papel impreso – Guitarra /Teclado Guía 4 COPIA IMPRESA ATRÁS.

RECURSOS EDUCATIVOS

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

X

31

EVALUAR

CREAR

PLANIFICACIONES DE AULA

DISEÑO DE CLASE N°: ASIGNATURA PROFESOR(A) Unidad/contenido O. Aprendizaje de la clase.

Ed. Musical

CURSO FECHA

25 SEMESTRE HORAS

2° Básico

2 2

Unidad 3 Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugiere el sonido y la música escuchada.

Actitudes

Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la música

Habilidades

Agudizar percepción sonora -

Indicadores de logro

Utilizan la expresión visual según lo que les sugieren los sonidos y la música Utilizan la expresión verbal según lo que les sugieren los sonidos y la música Escuchan y observan atentamente

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Desarrollo

Inicio -

Saludo Inicial

-

Normalización

-

Invitación al silencio.

-

El profesor escribe en la pizarra el objetivo de la clase.

-

El profesor hace un recordatorio de la clase anterior.

-

EL profesor proyecta el video de “ Pulgarcita”

Cierre -

https://www.youtube.com/watch?v=h VlPwWTWkZM -

ACTIVIDADES DE EVALUACION

El profesor hace una síntesis de los contenidos revisados de la unidad 3 y da un cierre correspondiente.

Los alumnos repasan los elementos revisados en la unidad 3

Evaluación formativa de síntesis de la unidad

Reproductor multimedia- Telón – Data Show – Video El príncipe Cascanueces.

RECURSOS EDUCATIVOS

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS RECORDAR

COMPRENDER

X

X

APLICAR

ANALIZAR

32

EVALUAR

CREAR

PLANIFICACIONES DE AULA

DISEÑO DE CLASE N°: ASIGNATURA PROFESOR(A)

CURSO FECHA

Ed. Musical

26 SEMESTRE HORAS

2° Básico

2 2

Unidad/contenido

Unidad 4

O. Aprendizaje de la clase.

Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duración) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, secciones) y representarlos de distintas formas.

Actitudes

Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la música

Habilidades

Desarrollar la imaginación sonora

Indicadores de logro

Reaccionan corporalmente a diversos estímulos sonoros Describen con sus propias palabras lo escuchado Reconocen y diferencian sonidos de diversas fuentes Dibujan los sonidos escuchados

-

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Desarrollo

Inicio - Saludo Inicial - Normalización - Invitación al silencio. - El profesor escribe en la pizarra el objetivo de la clase. - El profesor realiza un recordatorio de lo realizado la unidad anterior.

https://www.youtube.com/watc h?v=pMok-ehIlPc -

-

-

ACTIVIDADES DE EVALUACION

RECURSOS EDUCATIVOS

Los estudiantes escuchan atentamente una canción infantil grabada o interpretada por el docente Canto de mentiras – tradicional española (se adjunta partitura ANEXO 7)

Cierre - El profesor revisa los modelos en plasticina a cada uno de los alumnos en base a lo aprendido en clase. - El profesor canta o reproduce la canción por última vez y repasa los elementos del lenguaje musical.

Luego, comentan libremente lo escuchado. Reconocen cualidades del sonido y/o elementos del lenguaje musical que sean evidentes, así como expresar en forma oral lo que la canción les sugiere. Los estudiantes modelan en plasticina alguna situación de la canción Canto de mentiras Una vez que todos hayan terminado su trabajo los exponen y comentan descubriendo qué aspectos de la canción (tanto del texto como de la música) se reflejan en sus trabajos.

Evaluación Formativa

Teclado/Guitarra – reproductor de audio – plasticina ANEXO 7 COPIA IMPRESA ATRAS

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

X 33

EVALUAR

CREAR

PLANIFICACIONES DE AULA

DISEÑO DE CLASE N°: ASIGNATURA PROFESOR(A)

Ed. Musical

CURSO FECHA

27 SEMESTRE HORAS

2° Básico

2 2

Unidad/contenido

Unidad 4

O. Aprendizaje de la clase.

Expresar sensaciones, emociones e ideas que le sugiere el sonido y la música escuchada

Actitudes

Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresión musical. Agudizar la percepción sonora

Habilidades

-

Indicadores de logro

-

Se expresan corporalmente (mímicas, coreografías, expresión libre, etcétera) según lo que les sugieren los sonidos y la música Utilizan la expresión visual según lo que les sugieren los sonidos y la música Utilizan la expresión verbal (oral o escrita) según lo que les sugieren los sonidos y la música Escuchan atentamente variados ejemplos musicales

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Desarrollo

Inicio -

Saludo Inicial

-

Normalización

-

Invitación al silencio.

-

El profesor escribe en la pizarra el objetivo de la clase.

-

EL profesor hace un recordatorio de lo aprendido la clase anterior. (canción la mosca y la mora).

Los estudiantes escuchan el cuento musical La Banda musical de Víctor y Pablo Escalona.

Cierre -

https://www.youtube.com/watch?v =BySI6b7yGpY -

-

ACTIVIDADES DE EVALUACION

Comparten sus impresiones y relacionan la música con las acciones y los sentimientos de los personajes del cuento. Posteriormente, los estudiantes dibujan el momento que más les gustó del cuento.

-

El profesor pregunta a los alumnos, en forma aleatoria los elementos del cuento y las sensaciones que los cambios en la historia le hayan provocado. El profesor revisa los dibujos hecho por los niños.

Evaluación formativa de aplicación

RECURSOS EDUCATIVOS

Reproductor de música - cuadernos

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

X 34

EVALUAR

CREAR

PLANIFICACIONES DE AULA

DISEÑO DE CLASE N°: ASIGNATURA PROFESOR(A)

Ed. Musical

CURSO FECHA

28 SEMESTRE HORAS

2° Básico

2 2

Unidad/contenido

Unidad 4

O. Aprendizaje de la clase.

Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en: Tradición escrita (docta) Tradición oral (folclor, música de pueblos originarios) Popular (jazz, rock, fusión, etc.)

Actitudes

Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresión musical.

Habilidades

Ejercitar habilidades interpretativas

Indicadores de logro

-

Manifiestan interés y disposición a escuchar Reflexionan en base a lo escuchado Escuchan atentamente expresando intuitivamente sus impresiones por diferentes medios Identifican instrumentos, ritmos o melodías conocidas Escuchan atentamente variados ejemplos musicales

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Desarrollo

Inicio -

Saludo Inicial

-

Normalización

-

-

Invitación al silencio.

-

-

El profesor escribe en la pizarra el objetivo de la clase. -

-

ACTIVIDADES DE EVALUACION RECURSOS EDUCATIVOS

Cierre

Los estudiantes practican algunos juegos rítmicos como “Los esqueletos”. ANEXO 8 https://www.youtube.com/watch?v=dN kHANzHe5E A partir de estos, los estudiantes proponen cambios de timbres, intensidades o velocidades (tempo) y cambiarle los movimientos originales. Una vez interiorizados en cómo se construye un juego de este tipo, en parejas, los estudiantes inventan uno propio que incluya un texto o una canción si se prefiere. El juego debe ser breve para que pueda ser enseñado al resto del curso. Los alumnos crean un dibujo en relación al juego rítmico aprendido

-

El profesor revisa los trabajos de los estudiantes en parejas. El profesor revisa los cuadernos de los alumnos.

Evaluación Formativa: Revisión de cuadernos.

Guitarra/Teclado - Cuadernos – Pizarra ANEXO 8 COPIA IMPRESA ATRAS

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

X 35

EVALUAR

CREAR

PLANIFICACIONES DE AULA

DISEÑO DE CLASE N°: ASIGNATURA PROFESOR(A)

Ed. Musical

CURSO FECHA

29 SEMESTRE HORAS

2° Básico

Unidad/contenido

Unidad 4

O. Aprendizaje de la clase.

Cantar al unísono y tocar instrumentos de percusión convencionales y no convencionales

2 2

Actitudes

Demostrar disposición a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audición, expresión y creación musical

Habilidades

Ejercitar habilidades interpretativas

Indicadores de logro

-

Exploran las posibilidades sonoras de su voz Participan en juegos de imitación y creación musical Improvisan respetando la participación de los otros Acompañan libremente canciones aprendidas

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Desarrollo

Inicio -

Saludo Inicial

-

Normalización

-

Invitación al silencio.

-

El profesor escribe en la pizarra el objetivo de la clase.

-

-

-

ACTIVIDADES DE EVALUACION RECURSOS EDUCATIVOS

Cierre

Los estudiantes aprenden el villancico Hacia Belén va una Burra (tradicional ecuatoriana)

-

https://www.youtube.com/watch?v =BjIpjNevyYo

-

(se adjunta partitura) El profesor les canta la canción y los niños repiten hasta aprender la letra de esta. Se debe hacer hincapié en que apliquen las habilidades musicales adquiridas y que sean expresivos en su interpretación. Los alumnos dibujan la canción en el cuaderno

El profesor revisa los cuadernos con los dibujos de los niños sobre la canción. El profesor toma el rendimiento de los alumnos como referencia de evaluación del canto.

Evaluación formativa de memoria auditiva.

Guitarra / Teclado – pizarra Guía 9 COPIA IMPRESA ATRAS

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

X 36

EVALUAR

CREAR

PLANIFICACIONES DE AULA

DISEÑO DE CLASE N°: ASIGNATURA PROFESOR(A)

CURSO FECHA

Ed. Musical

30 SEMESTRE HORAS

2° Básico

Unidad/contenido

Unidad 4

O. Aprendizaje de la clase.

Cantar al unísono y tocar instrumentos de percusión convencionales y no convencionales

2 2

Actitudes

Demostrar disposición a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audición, expresión y creación musical

Habilidades

Ejercitar habilidades interpretativas Exploran las posibilidades sonoras de su voz Participan en juegos de imitación y creación musical Improvisan respetando la participación de los otros Acompañan libremente canciones aprendidas

-

Indicadores de logro

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Desarrollo

Inicio

-

Saludo Inicial

-

Normalización

-

Invitación al silencio.

-

El profesor escribe en la pizarra el objetivo de la clase.

-

-

El profesor recuerda la aprendida la clase anterior.

-

-

canción

ACTIVIDADES DE EVALUACION

Los estudiantes cantan el villancico Hacia Belén a una burra (tradicional ecuatoriana) junto al profesor El profesor proporciona instrumentos de percusión (cajas chinas, toc-tocs, claves, tambor, etc.) Juntos crean diferentes patrones rítmicos para acompañar la canción. Practican en conjunto añadiendo los nuevos patrones rítmicos mientras cantan.

Cierre -

El profesor toma el rendimiento de los alumnos como referencia de evaluación del canto y la percusión añadida.

Evaluación formativa de memoria auditiva y creación.

Teclado/guitarra - Instrumentos de percusión - pizarra

RECURSOS EDUCATIVOS

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

X 37

PLANIFICACIONES DE AULA

DISEÑO DE CLASE N°: ASIGNATURA PROFESOR(A)

CURSO FECHA

Ed. Musical

31 SEMESTRE HORAS

2° Básico

Unidad/contenido

Unidad 4

O. Aprendizaje de la clase.

Cantar al unísono y tocar instrumentos de percusión convencionales y no convencionales

Actitudes

Cantar al unísono y tocar instrumentos de percusión convencionales y no convencionales

2 2

Habilidades

Demostrar disposición a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audición, expresión y creación musical

Indicadores de logro

Ejercitar habilidades interpretativas Exploran las posibilidades sonoras de su voz Participan en juegos de imitación y creación musical Improvisan respetando la participación de los otros Acompañan libremente canciones aprendidas

-

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Desarrollo

Inicio

-

Saludo Inicial

-

Normalización

-

Invitación al silencio.

-

El profesor escribe en la pizarra el objetivo de la clase.

-

-

-

El profesor recuerda la canción trabajadas las clases anteriores.

ACTIVIDADES DE EVALUACION

Los estudiantes cantan el villancico Hacia Belén va una burra (tradicional ecuatoriana) junto al profesor El profesor recuerda los diferentes patrones rítmicos para acompañar la canción. Practican en conjunto los patrones rítmicos mientras cantan. Con ayuda del profesor se separan en grupos de 5 y practican la canción para ser evaluada la semana siguiente.

Cierre -

-

El profesor toma el rendimiento de los alumnos como referencia de evaluación del canto y la percusión añadida. El profesor revisa a cada grupo para ver el avance de su rendimiento.

Evaluación formativa de memoria auditiva y creación.

Teclado/guitarra - Instrumentos de percusión - pizarra

RECURSOS EDUCATIVOS

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

X 38

EVALUAR

CREAR

PLANIFICACIONES DE AULA

DISEÑO DE CLASE N°: ASIGNATURA PROFESOR(A)

CURSO FECHA

Ed. Musical

32 SEMESTRE HORAS

2° Básico

Unidad/contenido

Unidad 4

O. Aprendizaje de la clase.

Cantar al unísono y tocar instrumentos de percusión convencionales y no convencionales

Actitudes

Cantar al unísono y tocar instrumentos de percusión convencionales y no convencionales

2 2

Habilidades

Demostrar disposición a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audición, expresión y creación musical

Indicadores de logro

Ejercitar habilidades interpretativas

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Desarrollo

Inicio -

Saludo Inicial

-

Normalización

-

Invitación al silencio.

-

El profesor escribe en la pizarra el objetivo de la clase.

-

El profesor hace un recordatorio de la clase anterior y hace un breve repaso antes de la evaluación.

-

ACTIVIDADES DE EVALUACION

Profesor desarrolla Guía N° 5, Unidad 4

Cierre -

El profesor hace una síntesis de los contenidos trabajados en clase, habilidades musicales adquiridas en su expresión y su interpretación.

Evaluación sumativa: Guía N°5

Guitarra /Teclado – instrumentos de percusión – papel. Guía 5 COPIA IMPRESA ATRAS

RECURSOS EDUCATIVOS

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

X 39

EVALUAR

CREAR

PLANIFICACIONES DE AULA

DISEÑO DE CLASE N°: ASIGNATURA PROFESOR(A)

CURSO FECHA

Ed. Musical

33 SEMESTRE HORAS

2° Básico

2 2

Unidad/contenido

Unidad 4

O. Aprendizaje de la clase.

Presentar su trabajo musical, en forma individual y grupal, compartiendo con el curso y la comunidad.

Actitudes

Cantar al unísono y tocar instrumentos de percusión convencionales y no convencionales

Habilidades

Demostrar disposición a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audición, expresión y creación musical

Indicadores de logro

Ejercitar habilidades interpretativas

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Desarrollo

Inicio

Cierre -

-

Saludo Inicial

-

Normalización

-

Invitación al silencio.

-

-

El profesor escribe en la pizarra el objetivo de la clase.

-

-

El profesor hace un recordatorio de la clase anterior y hace un breve repaso de la canción antes de la presentación.

-

ACTIVIDADES DE EVALUACION

-

Como actividad de fin de año el curso junto a su docente organiza una muestra de su quehacer musical. Para esto presentan la canción vista estas últimas semanas “Hacia Belén va una burra” Se realiza un ensayo general donde los grupos deberán además comentar y explicar acerca de la actividad musical que presentarán. Al final de la presentación se les pide a los asistentes que dejen algún comentario escrito acerca de qué les pareció la muestra.

El profesor hace una síntesis de la presentación, habilidades musicales en su expresión y su interpretación.

Evaluación formativa de aplicación

Guitarra/Teclado – instrumentos de percusión - escenario

RECURSOS EDUCATIVOS

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

X

EVALUAR

X 40

CREAR

PLANIFICACIONES DE AULA

DISEÑO DE CLASE N°: ASIGNATURA PROFESOR(A)

Ed. Musical

CURSO FECHA

34 SEMESTRE HORAS

2° Básico

2 2

Unidad 4

Unidad/contenido O. Aprendizaje de la clase.

Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugiere el sonido y la música escuchada.

Actitudes

Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la música

Habilidades

Agudizar percepción sonora -

Indicadores de logro

Utilizan la expresión visual según lo que les sugieren los sonidos y la música Utilizan la expresión verbal según lo que les sugieren los sonidos y la música Escuchan y observan atentamente

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Desarrollo

Inicio -

Saludo Inicial

-

Normalización

-

Invitación al silencio.

-

El profesor escribe en la pizarra el objetivo de la clase.

-

El profesor hace un recordatorio de la clase anterior.

-

EL profesor proyecta el video de El patito feo

Cierre -

https://www.youtube.com/watch?v =YkZN74LQmnU -

ACTIVIDADES DE EVALUACION

El profesor hace una síntesis de los contenidos revisados de las dos unidades del segundo semestre y da un cierre correspondiente.

Los alumnos repasan los elementos revisados en la unidad 3 y en la unidad 4

Evaluación formativa de síntesis de la unidad

RECURSOS EDUCATIVOS

Reproductor multimedia- Telón – Data Show – Video Patito Feo.

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS RECORDAR

COMPRENDER

X

X

APLICAR

ANALIZAR

41

EVALUAR

CREAR