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• Paula Palma Salgado

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“EN” INDICACIONES ¿Dónde está Ana? “EN” INDICACIONES Se trabajará estructuración de oraciones con el nexo “ EN ”, en donde usted deberá hacer lo siguiente: Se trabajará estructuración de oraciones con el nexo “ EN ”, en donde usted deberá hacer lo siguiente: 1. Leer la oración completa (mostrando los dibujos).

está en ¿En Ana qué viaja él ... / ella?

1. Leer la oración completa (mostrando los dibujos). 2. Realizar la pregunta (mostrando los dibujos). 2. Realizar la pregunta (mostrando los dibujos). 3. El niño/a responderá diciendo la oración completa.

Él viaja en ...

... la playa.

3. El niño/a responderá diciendo la oración completa.

Ejemplo: Mamá: Ejemplo:“Ana está en la playa” (mostrado los dibujos correspondientes). “¿Dónde Ana? (mostrado Mamá: “Él viaja está en avión” (mostradolos losdibujos dibujos correspondientes). “¿En qué viaja él? (mostrado los dibujos Niño/a: correspondientes). “ Ana está en la playa”. Niño/a: “ Él viaja en avión”. Nota: Realizar los mismos pasos con cada dibujo. Nota: Realizar los mismos pasos con cada dibujo.

... la casa.

Ella viaja en ... ... la plaza.

“A” INDICACIONES ¿ A Dónde va Ana? Se trabajará estructuración de oraciones con el nexo “ A ”, en donde usted deberá hacer lo siguiente:

Ana va a ...

1. Leer la oración completa (mostrando los dibujos). 2. Realizar la pregunta (mostrando los dibujos). ... la montaña. 3. El niño/a responderá diciendo la oración completa.

Ejemplo: Mamá: “Ana va a la montaña” (mostrado los dibujos correspondientes). “¿A Dónde va Ana? (mostrado los dibujos correspondientes).

... la escuela.

Niño/a: “ Ana va a la montaña”.

Nota: Realizar los mismos pasos con cada dibujo.

... la casa.

“CON” INDICACIONES ¿Con qué ... Se trabajará estructuración de oraciones con el nexo “ CON ”, en donde usted deberá hacer lo siguiente: 1. Leer la oración completa (mostrando los dibujos). 2. Realizar la pregunta (mostrando los dibujos).

... Juega Pepe? ... Pinta Pepe? ... Se peina Pepe? ... Se suena Pepe? ... Recorta Pepe?

juega con la

ESCUELA

3. El niño/a responderá diciendo la oración completa.

pinta con el

Ejemplo: Mamá: “Pepe juega con la pelota” (mostrado los dibujos correspondientes). “¿Con qué juega Pepe? (mostrado los dibujos correspondientes).

Pepe...

se peina con la

Niño/a: “Pepe juega con la pelota”.

se suena con el

Nota: Realizar los mismos pasos con cada dibujo.

recorta con la

“Y” INDICACIONES ¿Qué ves? Se trabajará estructuración de oraciones con el nexo “ Y ”, en donde usted deberá hacer lo siguiente: 1. Leer la oración completa (mostrando los dibujos).

Yo veo ...

Y

2. Realizar la pregunta (mostrando los dibujos). 3. El niño/a responderá diciendo la oración completa.

Y

Ejemplo: Mamá: “Yo veo una peineta y un confort” (mostrado los dibujos correspondientes). “¿Qué ves? (mostrado los dibujos correspondientes). Niño/a: “Yo veo una peineta y un confort”.

Nota: Realizar los mismos pasos con cada dibujo.

Y

Y

Y

“PARA” INDICACIONES ¿Para qué es ... Se trabajará estructuración de oraciones con el nexo “ PARA ”, en donde usted deberá hacer lo siguiente: 1. Leer la oración completa (mostrando los dibujos).

... La peineta? ... La cuchara? ... El confort? ... La tijera?

4. Realizar la pregunta (mostrando los dibujos). 5. El niño/a responderá diciendo la oración completa.

Ejemplo:

La peineta es para peinarse.

La cuchara es para tomar sopa.

Mamá: “La peineta es para peinarse” (mostrado los dibujos correspondientes). “¿Para qué es la peineta? (mostrado los dibujos correspondientes). Niño/a: “La peineta es para peinarse”.

Nota: Realizar los mismos pasos con cada dibujo.

El confort es para sonarse.

La tijera es para recortar papeles.