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Historia de la Educación

Colegio De La Salle Ciclo Diversificado 4º. Magisterio “E” Primario Historia de la Educación en Guatemala Mildred Verónica Mendoza

MODALIDADES EDUCATIVAS

Hernández Santos, Bryan Guillermo-18 Vásquez Yax, Gerson Eduardo-36 Huehuetenango 23 de Julio de 2012

Historia de la Educación

INTRODUCCIÓN Las modalidades educativas son parámetros previamente establecidos para hacer más eficiente la transmisión de la educación y poder adecuarse a las necesidades de los educandos, adaptándose y transformándose cada vez a las nuevas innovaciones educativas y tecnológicas que puedan aparecer según el avance de la humanidad, por lo anterior son constantemente cambiantes y algunas veces reguladas por las leyes de sus respectivos países como lo es en nuestra Guatemala, pues se encuentran reguladas en la Ley de Educación Nacional Dec. 12-91, y en el presente trabajo formal se describen las anteriores definiciones y/o percepciones particulares de las mismas. Este trabajo se ha realizado para ir profundizando cada vez más en este tema y adquirir conocimientos que son muy importantes como parte del proceso integral de una buena formación docente. Se ha realizado con medios que suponen nuevas TIC dígase: Internet.

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MODALIDADES EDUCATIVAS Las modalidades Son las opciones organizativas y/o curriculares de la educación común, dentro de uno o más niveles educativos, que procuran dar respuesta a requerimientos específicos de formación y atender particularidades de carácter permanente o temporal, personales y/o contextuales, con el propósito de garantizar la igualdad en el derecho a la educación y cumplir con las exigencias legales, técnicas y pedagógicas de los diferentes niveles educativos. En el campo de modalidades educativas encontramos un sinnúmero de ellas, conoceremos las más aplicadas en el entorno mundial y local, dividiéndose en: Según el lugar donde se impartan: 

Presencial: Es la educación transmitida por la asistencia física de los docentes y educandos en un espacio físico (aula). Además en ella se establece un lugar, fecha y horarios.

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Semipresencial: Es una combinación entre los sistemas tradicionales de educación, pero busca adaptarse al tiempo y hora del educando.

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Abierta: Modalidad educativa de forma independiente que se da en cualquier lugar, espacio, momento y a diferentes ritmos y condiciones.

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No presencial o a distancia: No se requiere de la presencia física de los educandos, debido a que el material a utilizar se le enviará por e-mail o por otro medio.

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Virtual: Es la modalidad en la cual se brinda un aprendizaje por redes modernas de comunicación. Ejemplo: videoconferencia.

En el ámbito específico o donde van dirigidas a un solo campo de aprendizaje encontramos las siguientes: 

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La Educación Técnico Profesional es la modalidad de la Educación Secundaria y la Educación Superior responsable de la formación de técnicos medios y técnicos superiores en áreas ocupacionales específicas y de la formación profesional. La Educación Artística comprende: a) la formación en distintos lenguajes artísticos para niños/as y adolescentes, en todos los niveles y modalidades; b) la modalidad artística orientada

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a la formación específica de Nivel Secundario para aquellos/as alumnos/as que opten por seguirla y c) la formación artística impartida en los Institutos de Educación Superior (profesorados en los diversos lenguajes artísticos para los distintos niveles de enseñanza y las carreras artísticas específicas). La Educación Especial es la modalidad del sistema educativo destinada a asegurar el derecho a la educación de las personas con discapacidades, temporales o permanentes, en todos los niveles y modalidades del Sistema Educativo. La Educación Permanente de Jóvenes y Adultos es la modalidad educativa destinada a garantizar la alfabetización y el cumplimiento de la obligatoriedad escolar. La Educación Rural es la modalidad del sistema educativo de los niveles de Educación Inicial, Primaria y Secundaria destinada a garantizar el cumplimiento de la escolaridad obligatoria a través de formas adecuadas a las necesidades y particularidades de la población que habita en zonas rurales. La Educación Intercultural Bilingüe es la modalidad del sistema educativo de los niveles de Educación Inicial, Primaria y Secundaria que garantiza el derecho constitucional de los pueblos indígenas, a recibir una educación que contribuya a preservar y fortalecer sus pautas culturales, su lengua, su cosmovisión e identidad étnica; a desempeñarse activamente en un mundo multicultural y a mejorar su calidad de vida. La Educación en Contextos de Privación de Libertad es la modalidad del sistema educativo destinada a garantizar el derecho a la educación de todas las personas privadas de libertad, para promover su formación integral y desarrollo pleno. La Educación Domiciliaria y Hospitalaria es la modalidad del sistema educativo en los niveles de Educación Inicial, Primaria y Secundaria, destinada a garantizar el derecho a la educación de los/as alumnos/as que, por razones de salud, se ven imposibilitados/as de asistir con regularidad a una institución educativa en los niveles de la educación obligatoria.

Es importante mencionar que unas modalidades podrán estar íntimamente relacionadas con otras, o bien combinarse, formando una modalidad mixta.

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También a nivel nacional, podemos encontrar diversas modalidades educativas estipuladas y reguladas en su funcionamiento, y avaladas legalmente según la Ley de Educación Nacional Decreto Legislativo 12-91, y citamos textualmente: Ley de Educación Nacional (Guatemala) TITULO IV Modalidades de la Educación CAPITULO I Educación Inicial ARTICULO 43º. Definición. Se considera Educación Inicial, la que comienza desde la concepción del niño, hasta los cuatro años de edad; procurando su desarrollo integral y apoyando a la familia para su plena formación. ARTICULO 44º. Finalidades. Son finalidades de la Educación Inicial: 

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1. Garantizar el desarrollo pleno de todo ser humano desde su concepción, su existencia y derecho a vivir en condiciones familiares y ambientales propicias, ante la responsabilidad del Estado. 2. Procurar el desarrollo psicobiosocial del niño mediante programas de atención a la madre en los períodos pre y postnatal, de apoyo y protección a la familia.

CAPITULO II Educación Experimental ARTICULO 45º.Definición. La Educación Experimental, es la modalidad educativa en la que sistemáticamente cualquier componente del vitae, se somete a un proceso continuo de verificación y experimentación para establecer su funcionalidad en la realidad educativa del país. ARTICULO 46º.Finalidades. Son finalidades de la Educación Experimental:   

1. Promover la investigación en las distintas áreas educativas. 2. Fortalecer y mejorar la educación nacional. 3. Difundir en la comunidad educativa nacional, los resultados de las investigaciones efectuadas.

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CAPITULO III Educación Especial ARTICULO 47º. Definición. La Educación Especial, constituye el proceso educativo que comprende la aplicación de programas adicionales o complementarios, a personas que presentes deficiencias en el desarrollo del leguaje, intelectual, físico y sensorial y/o que den evidencia de capacidad superior a la normal. ARTICULO 48º. Finalidades. Son finalidades de la Educación Especial:  

1. Propiciar el desarrollo integral de las personas con necesidades educativas especiales. 2. Promover la integración y normalización de las personas discapacitadas.

ARTICULO 49º. El Ministerio de Educación creará, promoverá y apoyará programas, proyectos y centros educativos tendientes a prevenir, atender e integrar los casos especiales. El Estado asignará y otorgará el financiamiento para el funcionamiento de la dependencia del Ministerio de Educación encargada de la Educación Especial. ARTICULO 50 o. Educación Especial Pública y Privada. La educación Especial que se imparte en centros públicos y privados, estará sujeta a la autorización, supervisión y evaluación del Ministerio de Educación, a través de la dependencia responsable. ARTICULO 51º. Orientación y Capacitación Ocupacional Especial. El Ministerio de Educación, promoverá y apoyará la creación de centros y programas de orientación y capacitación ocupacional para discapacitados, a fin de propiciar su independencia personal e integración al medio trabajo. CAPITULO IV Educación Estética ARTICULO 52º. Definición. La Educación Estética es el proceso de formación y estímulo de la vocación estética del individuo, que en interacción con los restantes aspectos educativos, se integra para conseguir de esta forma un resultado armónico y pleno de la personalidad. ARTICULO 53º. Finalidades. Son finalidades de la Educación Estética:   

1. Desarrollar la capacidad expresiva de los educandos. 2. Desarrollar la capacidad creadora, como elemento integrado del proceso educativo. 3. Desarrollar la sensibilidad social del educando, como base del sentimiento de identidad, individualidad y colectividad.

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CAPITULO V Educación a Distancia ARTICULO 54º.Definición. La Educación a distancia es la que proporciona la entrega educativa a la persona, distante del centro de estudio, mediante la utilización de diversos sistemas registrados, aprobados, coordinados y supervisados por la dependencia específica. ARTICULO 55º. Finalidades. Son finalidades de la Educación a Distancia:  

a. Brindar oportunidades de estudio en los distintos niveles educativos y de formación, capacitación y profesionalización de recursos humanos en áreas específicas de trabajo. b. Facilitar los medios de enseñanza para la educación. CAPITULO VI

Educación Bilingüe ARTICULO 56º. Definición. La Educación Bilingüe responde a las características, necesidades e intereses del país, en lugares conformados por diversos grupos étnicos y lingüísticos y se lleva a cabo a través de programas en los subsistemas de educación escolar Y educación extraescolar o paralela. ARTICULO 57º. Finalidades de la Educación Bilingüe. La Educación Bilingüe se realiza para afirmar y fortalecer la identidad y los valores culturales de las comunidades lingüísticas. ARTICULO 58º.Preeminencia. La educación en las lenguas vernáculas de las zonas de población indígena, será preeminente en cualquiera de los niveles y áreas de estudio. CAPITULO VII Educación Física ARTICULO 59º.Definición. Se define a la Educación física como una parte fundamental la educación del ser humano que tiende a formarle integralmente, en mente, cuerpo y espíritu, a través de actividades físicas racionalmente planificadas, científicamente concebidas y dosificadas para ser aplicadas progresivamente en todos los ciclos de la vida del hombre, cuya extensión comienza con la educación inicial y termina con la educación del anciano. ARTICULO 60º. Finalidades. Son finalidades de la Educación Física:    

1. Preservar y mejorar la salud. 2. Adquirir y mantener la aptitud física y deportiva 3. Promover la sana ocupación del tiempo libre. 4. Contribuir al desarrollo de los valores morales y al completo bienestar físico, intelectual y social del ser humano. Para tal efecto dispondrá de procesos y medios de planificación, investigación, programación y evaluación propias y específicas.

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ARTICULO 61º. Derechos Fundamentales. El Estado reconoce la práctica de la Educación Física como un Derecho Fundamental para todos, y como obligatoria su aplicación en todos los niveles, ciclos y grados del Sistema Educativo Nacional, tanto en sus ámbitos de Educación Formal y Extraescolar o Paralela. Su diseño curricular se adecuará al tipo de organización de cada nivel, modalidad y región. CAPITULO VIII Educación Acelerada para Adultos ARTICULO 62º. Definición. La Educación Acelerada para Adultos, es el tipo de educación que ofrece la oportunidad de iniciar o complementar la educación primaria, a las personas que no la cursaron o no la concluyeron a través de planificación, programación y evaluación específica. ARTICULO 63º. Finalidades. Son finalidades de la Educación Acelerada para Adultos:   

1. Contribuir a la formación integral de los educandos. 2. Descubrir y fomentar sus cualidades físicas, morales, intelectuales y espirituales. 3. Ser un instrumento de cambio para la formación de una cultura nacional, liberadora, auténtica y con clara conciencia social. CAPITULO IX

Educación por Madurez ARTICULO 64º. Definición. La Educación por Madurez es aquella que permite complementar la educación de las personas que por razones socioeconómicas no cursaron el nivel medio, integrándolas al proceso económico, social, político y cultural del país. ARTICULO 65º. Finalidades. Son finalidades de la Educación por Madurez:    

1. Permitir al educando, desarrollar su personalidad en forma integral. 2. Organizar el conocimiento adquirido por el educando para interpretar críticamente la realidad. 3. Complementar y ampliar la formación adquirida por el educando. 4. Involucrar socialmente en forma participativa, consciente y deliberante al educando.

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CONCLUSIONES   

Las modalidades educativas son muy importantes en el desempeño de una labor pedagógica. Se encuentran en constante transformación debido a las necesidades que cubren. Existe una amplia gama de ellas y debe escogerse con cuidado si se desea hacer uso de las mismas.