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• DanielChamorro

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Apuntes para clases Ps. Myrtha Gajardo

INTRODUCCION

El presente test ha sido denominado srcinalmente Myers Briggs Type Indicator (Form G), creado por Isabel Briggs Myers, usualmente conocido como el test M.B.T.I. Este instrumento es de administración indiidual y colectia, el cual se aplica entre !" y #" minutos, tanto en adolescentes como adultos, consta de $!% &tems. Este test eal'a cuatro escalas de preerencias, basadas en los tipos psicológicos de arl *ung+ Etraersión - Introersión /ensación Intuición 0ensamiento - /entimiento *uicios - 0ercepción. En la cual producto de la combinación de los polos etremos de estas escalas es posible de1nir $% tipos distintos de personalidad, con su respectia signi1cación y aloración. En este trabajo pretendemos profundizar y dar a conocer las variables del test, además de conocer su valides y confiabilidad y los campos en donde se utiliza el test. FICHA TÉCNICA DEL MBTI

El test ue editado en $234 por onsulting 0sychologist 0ress con dos ormas+ Forma F+ $%% &tems Forma G+ $!% &tems En hile se usa la adaptación de Isabel Briggs Myers

Título srcinal

+ 5Myers6Briggs Type Indicator (Form G)7

Título para la adaptación Myers Briggs7

+ 5Inentario Tipológico Forma G de

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Autor

+ Isabel Briggs Myers

Adaptación de la prueba

+ Tea Ediciones /.8.

Administración

+ Indiidual y colectia

Duración

+ 9ariable, entre !" a #" minutos

Aplicación

+ 8dolescentes y 8dultos

Signifcación

+ Ealuación de cuatro escalas bipolares de

preerencias

La combinación de los polos etremos de las escalas permite defnir diecis!is tipos distintos de personalidad" #ARCO T$ORICO *ung

plantea

en

sus

estudios

:ue

dierencias

en

los

comportamientos, pueden ser el resultado de preerencias :ue se relacionan con unciones b;sicas :ue nuestras personalidades realia intuición mira un gran cuadro e intenta captar los aspectos esenciales. >a persona :ue pre1ere la intuición, se hace eperto e er nueas posibilidades y nueos modos de hacer las cosas. >os tipos intuitios dan alor a la imaginación y a la inspiración.

6" La escala ,ensamiento )T*(Sentimiento )-*" ómo

se

toman

decisiones.

Cuando

se

5a

ad3uirido

in1ormación mediante una de las dos 1unciones de percibir4 las personas deben 5acer algo con dic5a in1ormación" $sta se utili7a

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para llegar a conclusiones4 tomar decisiones o 1ormarse opiniones" $sta escala describe modos opuestos de tomar decisiones o llegar a 8uicios sobre algo" 0ensamiento (T)+ Jn modo de decidir :ue tienen las personas es usar el pensamiento para predecir las consecuencias lógicas de una elección o acción particular. uando se utilias personas de tipo tienen una actitud reactia, pre1eren estar lo m;s posible a las oportunidades de la ida.

uicio (): >as personas de este tipo tienen una actitud proactia pre1eren e?ercer el mayor dominio posible sobre su modo de ida.

Actitudes : -unciones" >a din;mica de las unciones es el elemento principal del MBTI y lo distingue de otros indicadores de la personalidad. Es importante dierenciar dos grupos entre las cuatro dimensiones del MBTI+ >as actitudes y las unciones. >as actitudes son+ >a orientación de la energ&a + Etraersión e Introersión El estilo de ida+ *uicio0ercepcón. >as unciones son+ /ensación. Intuición. 0ensamiento. /entimiento.

%as actitudes son el &marco' del psiquismo+ >a energ&a :ue actia el sistema de orma etroertida introertida. El modo de interención :ue resulta proactio o reactio.

%as Funciones son el &motor ' del Psiquismo+ son

los mecanismos

principales. Todos tenemos a nuestra disposición las cuatro unciones.

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0reerimos usar una, pero ello no implica la supresión del otro polo. >as unciones son proceso, no contenidos

La Orientación de las -unciones /e llama orientación de una unción al hecho de :ue esta se e?ercita m;s bien de manera etraertida, o m;s bien de manera introertida. ecir :ue una unc ión

es etraertida o introertida

signi1ca :ue se e?erce principalmente en el mundo eterior o interior. En realidad no se puede hablar de persona etraertida o introertida sino de unción etraertida o introertida. *uega a:u& el principio de polarias cuatro unciones se organios IT* son muy independientes, se gu&an esencialmente por sus conicciones personales y tratan de realie gusta mucho desarrollar su propia isión de los problemas, partiendo de los principios uniersales y transorm;ndolos en teor&as y modelos

&ida ,ro1esional" >os IT* se dis tinguen

en el traba?o por sus cualidades de

plani1cadores y su capacidad de isión, los IT* no reconocen otra autoridad :ue la competencia, titulo, posición y rango ?er;r:uico, apenas cuentan para ellos si su poseedor no demuestra su utilidad y su saber.

,osibles ,untos D!biles" >a unción racional de los IT* es lo :ue aparece en primer lugar puede epresarse de modo r&o e impersonal, los IT* tienen el peligro de ser ecesiamente cr&ticos incluso en las relaciones personales.

La 1unción in1erior )sensación etra0ertida* >a unción inerior de los IT* es la sensación en etraersión, de este modo, los IT* pueden llegar a desarrollar con su igor habitual intuiciones no basadas en la eperiencia ni en los hechos, y corren el riesgo de mantenerlas con obstinación, conencidos de :ue su modelo triunara sobre la realidad.

$l camino del desarrollo En primer lugar, a los IT*

les coniene tomar m;s en

consideración las reacciones de los dem;s. Esta escucha de los otros les

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permitir; a continuación un me?or

contacto con sus propios alores

sub?etios y sentimientos. 8ctuando as&, los IT* ad:uirir;n una mayor con1anos IT0 son tanto m;s elices cuando m;s comple?os son los problemas a tratar. 0re1eren traba?ar solos o con personas tan independientes como ellos. o les gustan las reuniones, en las :ue rara e< interienen, y, cuando lo hacen, es con la uera autoridad tiene :ue estar en manos de los peritos. /olamente se la reconocen a las personas :ue dan prueba de una competencia real. uando ellos mismos se encuentran en posición de dar órdenes a otros, lo hacen apoy;ndose en su propia competencia. >as relaciones :ue mantienen en el traba?o son esencialmente de tipo intelectual. Eligen con preerencia las carreras en las :ue pueden e?ercer sus capacidades intelectuales+ analistas de sistemas, programadores, matem;ticos, inestigadores, inorm;ticas, etc.

,osibles ,untos D!biles 0ara ellos los hechos siren para ilustrar la teor&a. 8 eces, pueden preerir la teor&a a los hechos y no tener en cuenta su1cientemente a estos 'ltimos, con el riesgo de construir modelos admirables pero ine1caces. >o :ue se re1ere a las personas y a los enómenos humanos es lo :ue m;s les cuesta tomar en consideración.

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/u cuestionamiento perpetuo les puede paralias obseraciones dieron los siguientes resultados, las cuales con1rmaron la alide< de estructuras del MBTI+ >a eperiencia concreta (E) y la eperiencia actia (8E) est; en correlación con la etraersión, la Hbseración eeia (H) con la introersión y la eperiencia actia (8E) con la percepción. /e encontró preerencia para aprender de arias maneras con E y con / y modelos de aprendi