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PILOTO ERCE 2019 Cuarto Estudio Regional Comparativo y Explicativo

MANUAL DEL APLICADOR

Nombre del Aplicador: Sede:

1

Tabla de Contenidos I. ASPECTOS GENERALES ...................................................................................................... 3 1. ROL DEL APLICADOR............................................................................................................................. 4 2. INSTRUMENTOS DE LA PILOTO ERCE 2019 .......................................................................................... 4 2.1.

Instrumentos para los Estudiantes........................................................................................................... 4

2.2.

Instrumentos para los Docentes, Directores y Padres de familia ............................................................. 4

2.3.

Formularios y Listados a ser utilizados por el Aplicador .......................................................................... 5

2.4.

Completar el Formulario para el Seguimiento de Estudiantes ................................................................. 6

2.5.

Completar el Formulario de Informe del Aplicador .................................................................................. 8

3. ACTIVIDADES PRINCIPALES DEL APLICADOR ...................................................................................... 11 3.1.

Listado de Actividades ........................................................................................................................... 11

3.1.

Normas generales de comportamiento ................................................................................................. 12

ETAPA I: ANTES DE LA APLICACIÓN ...................................................................................... 12 1. Asistir a la jornada de capacitación .................................................................................................... 12 2. Recibe el material de la evaluación y verifica que se encuentre completo ....................................... 12

ETAPA II: DURANTE LA APLICACIÓN ..................................................................................... 16 1. Llegada a la Institución Educativa ...................................................................................................... 16 1.1. Presentación ante el Director ...................................................................................................................... 16 1.2. Presentación ante los Docentes ................................................................................................................... 17

2. Ingreso de los estudiantes al aula ...................................................................................................... 17 3. Guion de Aplicación ........................................................................................................................... 18 3.1 Inicio de la evaluación ...................................................................................................................... 18 3.2 Indicaciones Generales ..................................................................................................................... 20 3.2 Aplicación en 3.º grado de primaria ................................................................................................. 21 3.2 Aplicación en 6.º grado de primaria ................................................................................................. 30 4. Supervisar la sesión ............................................................................................................................ 42

ETAPA III: DESPUÉS DE LA APLICACIÓN ................................................................................ 43 1. Recoger los Cuestionarios .................................................................................................................. 43 2. Completar el “Formulario para el seguimiento del maestro”............................................................ 43 2. Consolidar y organizar todo el material ............................................................................................. 44 3. Agradecer y despedirse de la Institución Educativa.......................................................................... 46

ANEXO ................................................................................................................................ 48 Anexo 1. Situaciones problemáticas, preguntas y respuestas ............................................................... 48

2

I. ASPECTOS GENERALES El Estudio Regional comparativo y Explicativo (ERCE) es un proyecto de evaluación educativa realizado por el Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación (LLECE), organismo coordinado por la Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (UNESCO Santiago). Uno de sus principales propósitos es obtener información a nivel nacional sobre los logros alcanzados por los estudiantes de primaria de los países participantes. Desde hace más de 20 años, el Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación (LLECE) trabaja de forma articulada con la mayoría de países de América Latina. Durante este periodo, se han aplicado un total de tres estudios regionales comparativos y explicativos (PERCE, SERCE y TERCE). Este año, tendrá lugar la Piloto del Cuarto Estudio ERCE del Laboratorio, y la aplicación definitiva será el año 2019. ERCE tiene las siguientes características:  Es una prueba regional estandarizada con base curricular realizada por el Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación de la Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (OREALC / UNESCO Santiago).  Las áreas que evalúa son Lectura, Escritura y Matemática en 3.º grado de primaria, y Lectura, Escritura, Matemática y Ciencias en 6.º grado de primaria.  Las pruebas serán en lápiz y papel en todas las IE participantes.  Se aplicarán además, unos Cuestionarios que serán completados por los mismos estudiantes que rinden las pruebas.  Adicionalmente, se entregará un Cuestionario a los Docentes de las asignaturas de Matemática y Comunicación de 3.º grado de primaria, un Cuestionario a los Docentes de las asignaturas de Matemática, Comunicación y Ciencia, Tecnología y Ambiente en 6.º grado de primaria , así como un Cuestionario al Director.  Por último, se aplicará en 6.º grado un Módulo de innovación. El módulo busca obtener información respecto de las habilidades sociales de los estudiantes, por lo que no existen respuestas correctas ni incorrectas.  La aplicación de la Piloto ERCE tendrá lugar, en nuestro país, el 7 y 8 de noviembre. El Perú ha participado en los tres estudios regionales comparativos y explicativos elaborados por el Laboratorio: PERCE, SERCE y TERCE. Actualmente, nos encontramos en la fase de aplicación piloto de los instrumentos, etapa que es fundamental para asegurar la calidad del estudio, pues permitirá evaluar los procedimientos y los instrumentos definitivos que serán aplicados el 2019 en todos los países participantes. El presente Manual detalla las actividades que deberán realizar quienes cumplan el rol de Aplicadores durante la aplicación piloto. Recuerda que la Piloto ERCE busca evaluar los procedimientos e instrumentos que se utilizarán en la aplicación definitiva el 2019, por ello, no se entregarán resultados. 3

1. ROL DEL APLICADOR El Aplicador es el responsable de la aplicación de los instrumentos en la Institución Educativa participante de la Piloto ERCE 2019. Sus responsabilidades como Aplicador están alineadas a los tres principios de la Evaluación:

PRINCIPIO DE ESTANDARIZACIÓN

PRINCIPIO DE CONFIDENCIALIDAD

 Aplicar los Cuadernillos

 Asegurar que solo tú y

de pruebas e instrumentos en las mismas condiciones y cumplir estrictamente con los procedimientos descritos en este manual.

los estudiantes tengan acceso a los Cuadernillos de pruebas y garantizar que todos los instrumentos sean devueltos.

PRINCIPIO PROBIDAD

DE

 Actuar

con rectitud, honradez y honestidad durante todos los procesos de aplicación de la Piloto ERCE, desechando todo provecho o ventaja personal

2. INSTRUMENTOS DE LA PILOTO ERCE 2019 A continuación, se describen los instrumentos de la Piloto ERCE, los cuáles están clasificados en Instrumentos para los Estudiantes, Instrumentos para Docentes, Directores y Padres de familia; y Formularios. 2.1.

Instrumentos para los Estudiantes

Para la aplicación se utilizarán Cuadernillos y Cuestionarios que tendrán impresos los datos de los estudiantes. Cuadernillos Los Cuadernillos deberán ser aplicados a los estudiantes de tercer grado y sexto grado de primaria. Cuestionarios Deberán ser aplicados a los estudiantes que rinden los Cuadernillos. Estos cuestionarios buscan obtener información sobre las condiciones escolares y familiares de los aprendizajes. Módulo de Innovación Instrumento a ser aplicado a los estudiantes de sexto grado. 2.2. Instrumentos para los Docentes, Directores y Padres de familia Cuestionarios Estos Cuestionarios están dirigidos a estudiantes, familias, Docentes y Directores, los cuales permitirán identificar los factores asociados al aprendizaje. 4

En la Tabla 1 se puede ver cuáles serán los instrumentos a ser aplicados en la Piloto ERCE 2019.  Tipo

Tabla 1. Instrumentos

Nombre

Forma de aplicación

¿Quién lo responde?

Lectura Escritura

Cuadernillos

Estudiantes de tercer y sexto grados

Matemática Ciencias

Estudiantes de sexto grado

Al Estudiante

Estudiantes de tercer grado

Sesión de aplicación

Al Estudiante

Cuestionarios

Módulo de Innovación de sexto

Estudiantes de sexto grado

Al Docente

Docente

Director de la IE

Director

Para la Familia

Padre, madre o un adulto responsable del hogar

Autoadministración

2.3. Formularios y Listados a ser utilizados por el Aplicador A continuación, se muestran los Formularios con los que debes familiarizarte:     

Formulario de recepción y devolución de materiales Formulario para el Seguimiento de Estudiantes (FSE) Formulario para el Seguimiento del Maestro (FSM) Formulario de Informe del Aplicador Formulario de Evaluación del proceso de aplicación

Es muy importante que llenes estos Formularios en su totalidad y de manera precisa y veraz. Todos los Formularios deben ser completados con lápiz. INDICACIONES GENERALES PARA COMPLETAR LOS FORMULARIOS  Verifica cuidadosamente la información impresa en los formularios.  Utiliza una regla para ubicar la información en los formularios.  Escribe con letra imprenta MAYÚSCULA, legible, considerando Ñ y tildes, fíjate en el ejemplo:

A

B

C

D

E

F

G

H

I

J

K

L

M

N

Ñ

O

P

Q

R

S

T

U

V

W

X

Y

Z

Á

É

Í

Ó

Ú

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

5

2.4. Completar el Formulario para el Seguimiento de Estudiantes Presenta un listado con los nombres de los estudiantes por grado y sección de cada institución educativa. Este formulario tiene como principal objetivo llevar el registro de asistencia a las sesiones de evaluación de los estudiantes y contar con un registro claro de los cuestionarios de familia que han sido devueltos. En él podrá encontrarse:   

Los datos de la escuela y la sección. El nombre completo y el ID de cada estudiante que evaluará en la sección o aula asignada. Una columna por prueba (Lectura, Escritura y Matemáticas para tercer grado; Lectura, Escritura, Matemática y Ciencias para sexto grado) y una para cuestionario (estudiante) donde deberá ser registrado el estado de participación.

En este formulario solo se debe completar la información acerca del estado de participación en las sesiones y el estado de devolución del cuestionario de los padres. Debes completar este formulario durante los Descansos o durante el desarrollo de la prueba, sin descuidar la supervisión de la aplicación. Para completar este formulario se debe utilizar la siguiente terminología: Para el estado de participación a las sesiones de pruebas:    

[C] [A] [P] [NA]

si participó. si, estuvo ausente. no participó porque no tuvo permiso de los padres y si, dejó la escuela permanentemente.

El “Formulario para el seguimiento de los estudiantes” debe ser sellado y firmado por el director de la Institución Educativa al final de los dos días de aplicación.

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Ejemplo: Formulario para el seguimiento del Estudiante

ERCE Formulario para el Seguimiento de Estudiantes

Género (columna 4): 1 = Mujer; 2 = Hombre ; 9 = Sin información Status de participación (columna 8): C = Participó; SA = Participó con acomodaciones especiales; A = Ausente P = Sin permiso de los padres; NA = Dejó la escuela permanentemente Estatus de recepción de la encuesta de padres (columna 9): N = No retornado; R = Retornado

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2.5. Completar el Formulario de Informe del Aplicador Debes completar este formulario durante los Descansos o durante el desarrollo de la prueba, sin descuidar la supervisión de la aplicación. En este informe deberás completar las horas de inicio y término de la aplicación de las pruebas, así como observaciones particulares que los estudiantes puedan tener al momento de resolverlas. Ejemplo: Formulario de Informe del Aplicador

8

9

Deberás registrar todas las dudas que los estudiantes tengan en relación a las pruebas. Como ejemplo, se puede apreciar la Tabla 7, en la cual se consigna que en el ítem 8 del cuadernillo 4 de Lectura, los estudiantes preguntan “qué es una metáfora”. El mismo proceso de registro ocurre con las preguntas 5 y 10 de la Prueba de Matemática. Tabla 7. “Ejemplo Informe del aplicador”. OBSERVACIONES DE LOS INSTRUMENTOS Grado

Instrumento

Cuadernillo

Ítem o Pregunta

Cantidad de estudiantes

Observaciones sobre el horario

3ro.

Prueba de lectura

4

8

1

Preguntan ¿qué es una metáfora?

3ro.

Prueba de Matemática

3

5

5

La mayoría de niños no comprenden qué es perímetro

6to.

Prueba de Matemática

2

10

2

La pregunta no se comprende

Otras observaciones o situaciones complejas presentadas durante la aplicación: Durante el desarrollo de la prueba se presentaron ruidos fuertes de maquinaria pesada fuera del aula.

Además, tal como muestra la misma Tabla, existe un apartado con el nombre “Otras Observaciones o situaciones complejas”, donde debes consignar cualquier observación extra de los instrumentos que no haya quedado expuesta en otro apartado del informe, además de cualquier incidente crítico (ver ejemplo de Tabla 7), el cual será considerado como cualquier situación imprevista que pueda afectar la aplicación de los instrumentos o el desempeño de los estudiantes en la prueba, como, por ejemplo:  problemas relacionados a las condiciones ambientales (exceso de ruido externo, interrupciones constantes de terceros);  conducta disruptiva del grupo que se está evaluando;  condiciones del material de evaluación (por ejemplo, si se detectan instrumentos con problemas de impresión);  posible rechazo a responder algún instrumento por parte del Docente, director, o estudiante, entre otros. En este registro NO deben incluirse intentos fallidos de copiarse entre compañeros del aula, o casos aislados de comportamiento inadecuado que no hayan afectado al grupo.

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Recuerda que las pruebas son totalmente confidenciales y que tú eres el responsable de su resguardo. No debes dejarlas en la Institución Educativa ni en ningún lugar en el que corran el riesgo de ser extraídas, copiadas o dañadas.

3. ACTIVIDADES PRINCIPALES DEL APLICADOR 3.1.

Listado de Actividades

En la Tabla 2 se muestra un resumen de las actividades principales que debe realizar el Aplicador de la Piloto ERCE 2019: Puede servir a modo de checklist. Tabla 2. Lista de Control de Actividades Momento

Antes de la aplicación piloto

Actividad

Check

Asistir a Jornada de capacitación

Recibir material de evaluación

Llegar a la Institución Educativa (60 minutos antes) Organizar a los estudiantes Durante la aplicación Iniciar la evaluación piloto Conducir la aplicación de acuerdo al Guion de Aplicación Supervisar la sesión Finalizar la sesión Después de la aplicación piloto

Despedirse de las autoridades de la IE

Organizar el material y devolverlo

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3.1.

Normas generales de comportamiento

Ten siempre en cuenta que debes cuidar tu presentación personal y vestimenta, las cuales deben ser adecuadas con el rol que desempeñas. Debes utilizar siempre lenguaje formal, siendo siempre respetuoso con todo el personal de la IE. No respondas preguntas ajenas a tu rol de Aplicador, y durante la aplicación, no debes responder inquietudes relacionadas con las preguntas de las pruebas o de los resultados de la aplicación. Es importante también que lleves siempre contigo tu credencial de aplicador y este Manual, a fin de consultar y aclarar las dudas que se puedan presentar antes, durante o después de la aplicación. Es imprescindible que sigas todas las indicaciones que se presentan en este Manual y que, ante cualquier duda, consultes con tu Monitor.

ETAPA I: ANTES DE LA APLICACIÓN 1. Asistir a la jornada de capacitación La primera actividad que te corresponderá realizar es participar de una jornada de capacitación diseñada especialmente para los Aplicadores que han sido seleccionados. Tu asistencia a la capacitación es imprescindible porque ahí se te brindarán los conocimientos necesarios para el buen cumplimiento de tu rol. Esta actividad es esencial para garantizar que todas las aplicaciones se llevan a cabo de manera adecuada siguiendo los procedimientos y respetando el Principio de Estandarización. Es importante que, terminada la capacitación, no tengas dudas respecto a procedimientos, por lo que debes preguntar hasta las dudas más básicas en este momento.

2. Recibe el material de la evaluación y verifica que se encuentre completo Tu Monitor te entregará el material de evaluación conforme a lo señalado en el “Formulario de recepción y devolución de materiales” antes de que te dirijas a la Institución Educativa. En este momento, deben completar este Formulario. Ambos deben contrastar que todo el material que recibas esté indicado en este formulario, y en el caso de que faltara alguno, debes informarlo a tu Monitor inmediatamente, ya que una vez firmada la recepción del material, éste pasa a ser tu exclusiva responsabilidad.

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El Monitor te entregará los Cuadernillos en una bolsa blanca de traslado, que asegure su máxima confidencialidad. En ningún caso puedes abrir el paquete antes de llegar a la IE. Además de los cuadernillos de pruebas para los estudiantes y los cuestionarios detallados en el formulario mencionado, recibirás los siguientes documentos: 

El “Formulario para el seguimiento de estudiantes”:



El “Formulario para el seguimiento del maestro”.



El “Formulario de Informe del aplicador”.



El “Formulario evaluación del proceso de Aplicación”.



El Documento informativo para el Director de la Institución Educativa.



Una copia del Oficio enviado a la DRE y una copia del Oficio enviado a la IE.

Como Aplicador, además de los paquetes y formularios entregados por el Monitor, deberás llevar los siguientes materiales a la sesión de evaluación:   Manual Aplicador

del

Teléfono celular con saldo  Mochila

Credencial  DNI

Ruta de acceso a la IE

Credencial  Reloj 

Regla y cartuchera con útiles  Útiles para los estudiantes

Una vez que has recibido y verificado todos los Materiales, dirígete directamente a la Institución Educativa. Guarda todos los Cuadernillos y materiales en una mochila. Recuerda que, al firmar el Compromiso de Confidencialidad durante la capacitación, te comprometes a:  

  

Guardar la confidencialidad de todos los materiales relacionados con esta evaluación. No conservar ni dejar en los Instituciones Educativas ningún ejemplar o copia de ninguna prueba o ítems de pruebas o borradores de dichos materiales ni permitir copia de los mismos. No conservar ni dejar en los Instituciones Educativas ningún ejemplar o copia de ninguno de los cuestionarios, ni permitir copia de los mismos. No reproducir el material bajo ninguna circunstancia y mediante ningún medio. No divulgar el contenido de los materiales antes mencionados a personas no autorizadas, a través de ningún medio. 13

Ejemplo: Formulario de Recepción y devolución de Instrumentos Sirve para registrar los instrumentos entregados al Aplicador y su posterior devolución.

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ETAPA II: DURANTE LA APLICACIÓN 1. Llegada a la Institución Educativa Durante los días de aplicación, debes llegar a la Institución Educativa 30 minutos antes del inicio de la jornada escolar. Debes reportar tu llegada a tu Monitor. Dentro del establecimiento, busca al Director en la dirección de la Institución Educativa a fin de coordinar el inicio de la aplicación. 1.1. Presentación ante el Director Tu Monitor te indicará si estás encargado de realizar la presentación ante el Director. Si así te lo ha indicado, preséntate ante el Director de la siguiente manera:

Buenos días, señor Director. Mi nombre es…………………. y he sido designado (a) como Aplicador(a) de la Piloto ERCE 2019 en su Institución Educativa. Le he traído un Oficio enviado por el Ministerio de Educación (Entrégale los Oficios). Como indica el oficio, y tal como se le indicó durante el Registro, su Institución Educativa ha sido seleccionada para participar en la Piloto del cuarto Estudio Regional Comparativo y Explicativo (ERCE) el cual es un un proyecto de evaluación educativa realizado por el Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación (LLECE). El Perú ha participado en los tres estudios regionales comparativos y explicativos elaborados por el Laboratorio: PERCE, SERCE y TERCE. Las características de la Piloto ERCE son las siguientes:  





Se evalúa a los estudiantes de 3.º y 6.º grado de primaria. Se aplicarán Cuestionarios a los Docentes de las áreas de Comunicación y Matemática en 3.º grado de primaria; y a los Docentes de las áreas de Comunicación, Matemática y Ciencia, Tecnología y Ambiente en 6.º grado de primaria, y al Director de la IE. También se aplicarán Cuestionarios a la Familia. Es muy importante para nosotros el contar con su apoyo a fin de asegurar que los estudiantes devuelvan este Cuestionario. Al ser una Piloto, no se entregarán resultados.

Por último, le solicito:  La presencia de los Docentes de las áreas de Comunicación y Matemática en 3.º grado de primaria; y de los Docentes de las áreas de Comunicación, Matemática y Ciencia, Tecnología y Ambiente en 6.º grado de primaria.  Que designe a un Docente a fin de que ayude en el orden de los estudiantes y preparación de las aulas antes de comenzar con la aplicación.  Un ambiente privado en el que pueda trabajar sin interrupciones al finalizar ambos días de aplicación. Gracias

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En este momento, entrégale el Cuestionario del Director. Dile que debe responderlo siguiendo las instrucciones que allí se encuentran. Si tiene alguna duda, podrá ser aclarada al momento de recogerlo. Recuérdale que es muy importante que lo llene y que lo recogerás al final del día. Mientras los Docentes llegan, coordina con el Director los planes a seguir en caso de cualquier eventualidad que pueda ocurrir en el aula al momento de la evaluación (solicitar ayuda al director dentro del aula en casos excepcionales de emergencia, coordinar los planes a seguir en el caso de estudiantes que no se encuentren en la lista de asistencia, etc). El segundo día de aplicación, debes entregar al Director el Formulario “Evaluación del proceso de aplicación”, de forma que lo pueda completar y devolvértelo al final del segundo día.

1.2. Presentación ante los Docentes Preséntate ante los Docentes e indícales el motivo de tu presencia en la Institución Educativa. Entrega los Cuestionarios a cada uno de los Docentes presentes en la Dirección. Diles a los Docentes que deben entregarte el Cuestionario completo al finalizar el día. Recuerda que los Cuestionarios a los Docentes ya tienen impreso su nombre en la carátula.

Si alguno de los Docentes no está presente en ese momento, entrégale su Cuestionario al Director. Dile que debe hacérselo llegar al Docente y devolvértelo al final del día.

Terminada la entrega de Cuestionarios a los Docentes, muestra la bolsa de traslado al Director y pídele que verifique que esté sellada. Pídele que la abra con una tijera. Luego, solicítale que complete el acta de verificación que está impresa en la bolsa. No saques los Cuadernillos ni permitas que el Director ni los Docentes los manipulen. Coloca los Cuadernillos aún dentro de la bolsa en tu mochila, y dirígete al aula con el Docente designado.

2. Ingreso de los estudiantes al aula Al llegar a las aulas de aplicación, solicita al Docente: a. Que te apoye a fin de que los estudiantes salgan ordenadamente. b. Que los estudiantes guarden todas sus cosas en sus mochilas y las coloquen en un rincón del aula. Mientras los estudiantes salen, asegúrate que los pupitres estén organizados en filas, como sería una distribución tradicional (ni en forma de “U”, “ni frente a frente”). 17

Verifica que tienes el Formulario para el seguimiento del estudiante correspondiente al grado y sección que estás aplicando. Haz entrar a los estudiantes y asígnales una carpeta siguiendo el orden del Formulario para el seguimiento del estudiante. Una vez que los estudiantes están sentados y debidamente organizados, pide al Docente designado que se retire pues comenzarás con la aplicación. Solicítale que regrese en aproximadamente 1 hora para que acompañe a los estudiantes durante el descanso. En el caso de estudiantes con atraso en su llegada a la sala de clases, únicamente se les permitirá su ingreso si el inicio de la prueba aún no se ha efectuado.

3. Guion de Aplicación 3.1 Inicio de la evaluación Antes de comenzar la aplicación pide a los estudiantes que apaguen y guarden sus celulares (dales un minuto para ello, para asegurar que todos lo harán). Luego preséntate ante los estudiantes y dirígete a ellos de la siguiente manera:

Hola niños y niñas. Mi nombre es ____________ y estaré con ustedes estos dos días. Ustedes han sido elegidos para participar en un importante estudio internacional sobre educación. En él participan estudiantes como ustedes de muchos países. Este estudio sirve para conocer cuánto aprenden los estudiantes en la escuela y para mejorar la educación de nuestro país. Por esto, es importante que demuestren todo lo que saben al contestar las pruebas. Estas abordan temas de Matemática, Lectura y Ciencias (en caso de sexto grado). También se aplicará una prueba de Escritura.

Cada día y para cada prueba, registra la asistencia de los estudiantes según el “Formulario para el seguimiento de estudiantes”. Aún no saques los Cuadernillos de pruebas de tu mochila. Recuerda que solamente pueden rendir la prueba los estudiantes cuyos nombres ya están impresos en el “Formulario para el seguimiento de estudiantes”.

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La aplicación debe efectuarse de la misma forma en todas las Instituciones Educativas. Por ello, debes seguir los tiempos para cada uno de los grados presentados a continuación, en las Tablas 4 y 5.

Tabla 4. Distribución del tiempo para la aplicación de los instrumentos a estudiantes de 3.º Grado de Primaria DÍA 1

DÍA 2

Llegada a la Institución Educativa (30 minutos antes del inicio de la jornada escolar)

Llegada a la Institución Educativa (30 minutos antes del inicio de la jornada escolar)

Presentación con el Director

Presentación con el Director

Traslado al aula

Traslado al aula

Preparación del aula

Preparación del aula

Ordenar a los estudiantes para el ingreso al aula

Ordenar a los estudiantes para el ingreso al aula

Ingreso de estudiantes al aula

Ingreso de estudiantes al aula

Prueba de Lectura

Prueba de Matemática

Instrucciones

Instrucciones

Desarrollo (60 minutos)

Desarrollo (60 minutos)

Recolección de material

Recolección de material

Descanso fuera del aula (30 minutos)

Descanso fuera del aula (30 minutos)

Prueba de Escritura

Cuestionario del Estudiante

Instrucciones

Instrucciones

Desarrollo (45 minutos)

Desarrollo (45 minutos)

TOTAL: 2:15 HORAS

TOTAL: 2:15 HORAS

Recolección del material

Recolección del material

Entrega de cuestionarios de familia

Recepción de cuestionarios de familia

Tabla 5. Distribución del tiempo para la aplicación de los instrumentos a estudiantes de 6.º Grado de Primaria DÍA 1

DÍA 2

Llegada a la Institución Educativa (30 minutos antes del inicio de la jornada escolar )

Llegada a la Institución Educativa (60 minutos antes de iniciar la prueba)

Presentación con el Director

Presentación con el Director

Traslado al aula

Traslado al aula

Preparación del aula

Preparación del aula

Ordenar a los estudiantes para el ingreso al aula

Ordenar a los estudiantes para el ingreso al aula

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Ingreso de estudiantes al aula

Ingreso de estudiantes al aula

Prueba de Lectura

Prueba de Matemática

Instrucciones

Instrucciones

Desarrollo (60 minutos)

Desarrollo (70 minutos)

Recolección de material

Recolección de material

Descanso fuera del aula (30 minutos)

Descanso fuera del aula (30 minutos)

Prueba de Escritura

Prueba de Ciencias

Instrucciones

Instrucciones

Desarrollo (45 minutos)

Desarrollo (60 minutos)

Recolección del material

Recolección del material

Descanso (15 minutos)

Descanso (15 minutos)

Cuestionario del Estudiante

Módulo de Innovación

Instrucciones

Instrucciones

Desarrollo (45 minutos)

Desarrollo (30 minutos)

TOTAL: 3:15 HORAS

TOTAL: 3:25 horas

Recolección del material

Recolección del material

Entrega de cuestionarios de familia

Recepción de cuestionarios de familia

3.2 Indicaciones Generales Para garantizar que todas las sesiones de evaluación desarrolladas en todos los países que participan en la aplicación Piloto del ERCE brinden las mismas condiciones de oportunidad, tiempo e información y, que todos los estudiantes reciban las mismas instrucciones, es necesario que lleves a cabo la aplicación siguiendo estrictamente el guion de aplicación. Se debe proceder de acuerdo con esta guía, leyendo los textos resaltados en un rectángulo gris que en ella aparecen de forma clara, pausada y suficientemente audible. Si los estudiantes plantean dudas y formulan preguntas, podrás releer el texto mencionado. Sin embargo, no debes agregar ejemplos o explicaciones no contempladas en el texto de la guía.

Recuerda que solo puedes contestar dudas referidas al procedimiento para responder la prueba. Por ningún motivo debes dar información adicional, por ejemplo, sobre los contenidos de ésta, la respuesta correcta a una o más preguntas o el significado de un término (por ejemplo: qué es un pronombre; qué significa perímetro, etc.).

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Si un estudiante insiste, responde amablemente, pero debes decirle: “Lo importante es que respondas lo que tú crees que es correcto, lo que tú sabes. No te preocupes si no puedes responder todo, la prueba tiene muchas preguntas, responde las que tú puedas.” Del mismo modo, los Cuestionarios deben ser completados íntegramente por los estudiantes. Si hubiese dudas acerca de cómo contestar las preguntas, puedes indicarles cuáles son las alternativas. Recuerda a los estudiantes que los cuestionarios no tienen respuestas buenas ni malas. Recuer da: - Dirígete a los estudiantes con amabilidad y cordialidad en todo momento. - Respeta su espacio personal y evita el contacto físico con ellos. - No trates temas personales con los estudiantes, solo debes tratar temas que sean propios de la evaluación. - No contactes a los estudiantes después de la aplicación, por ningún medio y bajo ninguna circunstancia. - No debes permitir que tomen fotografías de los estudiantes durante la aplicación de los Cuadernillos. - Verifica que las infografías, papelógrafos, carteles u otros materiales con contenido de las áreas a evaluar no sean visibles en las paredes y carpetas del aula. - Verifica que el salón esté organizado (carpetas separadas, no en grupo) y que las mochilas estén en un rincón del salón. - Verifica que los estudiantes hayan guardado sus celulares o cualquier otro aparato electrónico y no los usen durante la aplicación, o esta se suspenderá en la sección. - Asegúrate de que los estudiantes hayan ido al baño antes de iniciar la aplicación de los Cuadernillos. - Respeta los tiempos de aplicación y sigue los pasos del guion de aplicación. - Verifica que los estudiantes no brinden ni copien las respuestas de sus compañeros. - Si un estudiante DESEA IR AL BAÑO, permítele salir. Recoge su Cuadernillo de prueba, NO MARQUES NADA, y cuando regrese, entrégale su Cuadernillo para que continúe resolviendo las preguntas. Espera que el estudiante retorne antes de dar permiso a otro estudiante para que salga. - Los estudiantes deben resolver lo que saben. NO ayudes ni orientes ni expliques los contenidos de la prueba a los estudiantes. - Mantén tu celular encendido y en silencio, pero no lo utilices durante la aplicación.

3.2 Aplicación en 3.º grado de primaria DÍA 1 LECTURA 1. Entrega a cada estudiante un lápiz y un borrador. 21

2. Según el orden del Formulario para el seguimiento de estudiantes, entrega los Cuadernillos de pruebas a los estudiantes, llamándolos de uno a uno por sus apellidos y nombres. Pídeles que no las abran aún. Enseguida, diles: Ahora todos van a resolver una prueba de lectura de textos. Cada uno tendrá una prueba diferente. Encontrarán algunas preguntas fáciles y otras más difíciles. Intenten responderlas todas. Recuerden esto: lo más importante es que se esfuercen y demuestren todo lo que saben. Voy a leer en voz alta las instrucciones generales mientras ustedes las leen en silencio junto conmigo.

3. Lee en voz alta y lentamente la carátula, desde el título del Cuadernillo. Pide que den la vuelta a la página y lee a continuación las instrucciones y los ejemplos resueltos en ellas.

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4. Pregunta a los estudiantes si han entendido. De ser necesario, repite las instrucciones. 5. Asegúrate de que los estudiantes han comprendido cómo marcar sus respuestas. Enseguida, diles: . Tienen 60 minutos para responder a la prueba. Recuerden seguir las instrucciones y trabajen en silencio. Si alguien tiene una duda, levante la mano y espere que me acerque a su sitio. ¡Ahora pueden comenzar! 6. Anota en la pizarra la hora de inicio y término. Anota la hora de inicio en tu Formulario de Informe del Aplicador. Utiliza un cronómetro o un reloj para medir el tiempo de prueba. Supervisa la sesión, sin distraer a los estudiantes. Refuerza las instrucciones si detectas que algún estudiante está resolviendo la prueba sin haberlas comprendido. NO respondas ninguna duda sobre el contenido de la prueba o sobre el significado de las palabras. Recuerda que debes ir completando las Observaciones o preguntas que tengan los estudiantes en tu Formulario de Informe del Aplicador.

A los 45 minutos de desarrollo de prueba, avisa a los estudiantes que quedan 15 minutos para terminar. Luego avísales cuando queden los últimos 5 minutos. No permitas que ningún estudiante o grupo salga del salón antes de que el tiempo de prueba haya acabado. 7. A los 60 minutos recoge los Cuadernillos de pruebas de todos los estudiantes. Cuenta los cuadernillos y verifica que están completos. Cuando tengas todos los Cuadernillos, guárdalos en tu mochila. 8. Anota en tu Formulario de Informe del Aplicador la hora de finalización.

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9. Di a los estudiantes que tendrán un descanso de 30 minutos fuera del salón. Asegúrate que el Docente designado los acompañe. Pide al Docente que se asegure que todos los estudiantes regresen luego de 30 minutos. Debes permanecer en el aula mientras dura el descanso de los estudiantes.

DESCANSO FUERA DEL AULA: 30 MINUTOS ESCRITURA 1. Nuevamente, solicita a los estudiantes que guarden todos los materiales que tengan sobre su carpeta y que dejen sólo el lápiz y borrador. 2. Distribuye las pruebas y pídeles que no las abran aún. Enseguida, diles: Ahora van a tener 45 minutos para responder a una evaluación de escritura. Cada uno tendrá una prueba diferente. Voy a leer en voz alta las instrucciones generales mientras ustedes las leen en silencio junto conmigo.

3. Lee en voz alta y lentamente la carátula, desde el título del Cuadernillo. Insiste, releyendo, en que la prueba se resuelve siguiendo los pasos indicados.

Enseguida, diles: Sigan las instrucciones y trabajen en silencio. Si alguien tiene una duda, levante la mano y espere que me acerque a su sitio. ¡Pueden empezar!

24

4. Anota en la pizarra la hora de inicio y término. Anota la hora de inicio en tu Formulario de Informe del Aplicador. Utiliza un cronómetro o un reloj para medir el tiempo de prueba. Supervisa la sesión, sin distraer a los estudiantes. Refuerza las instrucciones si ves que algún estudiante está resolviendo la prueba sin haberlas comprendido. NO respondas ninguna duda sobre el contenido de la prueba o sobre el significado de las palabras. Recuerda que debes ir completando las Observaciones o preguntas que tengan los estudiantes en tu Formulario de Informe del Aplicador.

A los 30 minutos de desarrollo de prueba, avisa a los estudiantes que quedan 15 minutos para terminar. Luego avísales cuando queden los últimos 5 minutos. No permitas que ningún estudiante o grupo salga del salón antes de que el tiempo de prueba haya acabado. 5. Concluido el tiempo: a Recoge todos los Cuadernillos, cuéntalos y verifica que están completos. Guárdalos en tu mochila. b Entrega a cada estudiante el cuestionario de familia correspondiente, llamándolos por sus apellidos y nombres. Indícales que es muy importante que este sea resuelto por su mamá, papá, o adulto tutor a cargo en su hogar. El cuestionario debe ser contestado durante ese mismo día y el estudiante debe llevarlo al día siguiente. c Anota en tu Formulario de Informe del Aplicador la hora de finalización. 6. Despídete de los estudiantes y diles que el día de mañana seguirán trabajando juntos. Recuerda que antes de retirarte del aula, debes verificar que tienes todo el material.

DÍA 2 MATEMÁTICA 1. Saluda a los estudiantes. Diles que el día de hoy comenzarán con una evaluación de matemática. 2. Entrega a cada estudiante un lápiz y un borrador. 3. Entrega los Cuadernillos de pruebas a los estudiantes, llamándolos de uno a uno por sus apellidos y nombres. Indícales que aún no pueden abrir la prueba. Luego, diles: 25

Ahora todos van a resolver una prueba de matemática. Cada uno tendrá una prueba diferente. Encontrarán algunas preguntas fáciles y otras más difíciles. Intenten responderlas todas. Recuerden esto: lo más importante es que se esfuercen y demuestren todo lo que saben. Voy a leer en voz alta las instrucciones generales mientras ustedes las leen en silencio junto conmigo. 4. Lee en voz alta y lentamente la carátula, desde el título del Cuadernillo. Pide que den la vuelta a la página y lee a continuación las instrucciones y los ejemplos resueltos en ellas.

26

5. Asegúrate de que los estudiantes hayan comprendido cómo marcar sus respuestas. Si lo consideras necesario, repite las instrucciones. Enseguida, diles: Tienen 60 minutos para responder la prueba. Recuerden seguir las instrucciones y trabajar en silencio. Pueden emplear los espacios en blanco de la prueba para hacer sus cálculos. Si alguien tiene una duda, levante la mano y espere a que me acerque a su sitio. Ahora pueden comenzar.

6. Anota en la pizarra la hora de inicio y término. Anota la hora de inicio en tu Formulario de Informe del Aplicador. Utiliza un cronómetro o un reloj para medir el tiempo de prueba. Supervisa la sesión, sin distraer a los estudiantes. Refuerza las instrucciones si observas que algún estudiante está resolviendo la prueba sin haberlas comprendido. NO respondas ninguna duda sobre el contenido de la prueba o sobre el significado de las palabras.

Recuerda que debes ir completando las Observaciones o preguntas que tengan los estudiantes en tu Formulario de Informe del Aplicador.

A los 45 minutos de desarrollo de prueba, avisa a los estudiantes que quedan 15 minutos para terminar. Luego avísales cuando queden los últimos 5 minutos. No permitas que ningún estudiante o grupo salga del salón antes de que el tiempo de la prueba haya acabado. 7. A los 60 minutos recoge los Cuadernillos de pruebas de todos los estudiantes. Cuenta los cuadernillos y verifica que están completos. Cuando tengas todos los Cuadernillos, guárdalos en tu mochila. 27

8. Anota en tu Formulario de Informe del Aplicador la hora de finalización. 9. Di a los estudiantes que tendrán un descanso de 30 minutos fuera del salón. Asegúrate que el Docente designado los acompañe. Pide al Docente que se asegure que todos los estudiantes regresen luego de 30 minutos. Debes permanecer en el aula mientras dura el descanso de los estudiantes.

DESCANSO FUERA DEL AULA: 30 MINUTOS CUESTIONARIO 1. Distribuye los cuestionarios. Lee en voz alta las instrucciones de los cuestionarios de estudiantes:

No expliques el gráfico

No expliques el gráfico

No expliques el gráfico

28

Enseguida, diles: Ahora vamos a responder un cuestionario. Esto no es una prueba. Queremos conocer sus opiniones sobre distintos temas. No hay respuestas correctas o incorrectas. Lean con cuidado cada pregunta y contesten de acuerdo con su opinión. Expresen lo que realmente piensan; sus respuestas no las van a conocer ni sus Docentes ni el director ni sus padres ni sus compañeros. Si en el cuestionario hay algo que no entienden, pídanme ayuda levantando la mano y guardando silencio. Yo me acercaré a sus lugares para ayudarlos. ¡Pueden empezar! 2. Indica a los estudiantes que disponen de 45 minutos para resolver el Cuadernillo. 3. A diferencia de lo que sucede con las Cuadernillos de pruebas, sí puedes ofrecer asistencia a los estudiantes. Incluso puedes leer las preguntas a aquellos que no puedan hacerlo solos. 4. Anota en la pizarra la hora de inicio y término. Anota la hora de inicio en tu Formulario de Informe del Aplicador. Utiliza un cronómetro o un reloj para medir el tiempo de prueba. Supervisa la sesión, sin distraer a los estudiantes. Recuerda que debes ir completando las Observaciones o preguntas que tengan los estudiantes en tu Formulario de Informe del Aplicador.

A los 30 minutos de desarrollo de prueba, avisa a los estudiantes que quedan 15 minutos para terminar. Luego avísales cuando queden los últimos 5 minutos. No permitas que ningún estudiante o grupo salga del salón antes de que el tiempo de prueba haya acabado 5. Cuando los estudiantes hayan concluido: a

Recoge los cuestionarios, cuéntalos y verifica que tienes todos. Guárdalos en tu mochila.

b Solicita también los Cuestionarios de familias. Cuéntalos y verifica que tienes todos, guárdalos en tu mochila. c

Anota en tu Formulario de Informe del Aplicador la hora de finalización.

d Verifica que tienes todo el material y despídete de los estudiantes de ellos agradeciéndoles por su participación. 29

3.2 Aplicación en 6.º grado de primaria DÍA 1 LECTURA 1. Entrega a cada estudiante un lápiz y un borrador. 2. Según el orden del Formulario para el seguimiento de estudiantes, entrega los Cuadernillos de pruebas a los estudiantes, llamándolos de uno a uno por sus apellidos y nombres. Pídeles que no los abran aún. Enseguida, diles: Ahora todos van a resolver una prueba de lectura de textos. Cada uno tendrá una prueba diferente. Encontrarán algunas preguntas fáciles y otras más difíciles. Intenten responderlas todas. Recuerden esto: lo más importante es que se esfuercen y demuestren todo lo que saben. Voy a leer en voz alta las instrucciones generales mientras ustedes las leen en silencio junto conmigo. 3. Lee en voz alta y lentamente la carátula, desde el título Lee a continuación las instrucciones y los ejemplos resueltos en ellas.

30

4. Pregunta a los estudiantes si han entendido. De ser necesario, repite las instrucciones. 5. Lee las instrucciones de la evaluación de Lectura y asegúrate de que los estudiantes han comprendido cómo marcar sus respuestas. Enseguida, diles: Tienen 60 minutos para responder a la prueba. Recuerden seguir las instrucciones y trabajen en silencio. Si alguien tiene una duda, levante la mano y espere que me acerque a su sitio. Ahora pueden comenzar.

6. Anota en la pizarra la hora de inicio y término. Anota la hora de inicio en tu Formulario de Informe del Aplicador. Utiliza un cronómetro o un reloj para medir el tiempo de prueba. Supervisa la sesión, sin distraer a los estudiantes. Refuerza las instrucciones si observas que algún estudiante está resolviendo la prueba sin haberlas comprendido. NO respondas ninguna duda sobre el contenido de la prueba o sobre el significado de las palabras. Recuerda que debes ir completando las Observaciones o preguntas que tengan los estudiantes en tu Formulario de Informe del Aplicador.

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A los 45 minutos de desarrollo de prueba, avisa a los estudiantes que quedan 15 minutos para terminar. Luego avísales cuando queden los últimos 5 minutos. No permitas que ningún estudiante o grupo salga del salón antes de que el tiempo de la prueba haya acabado. 7. A los 60 minutos recoge los Cuadernillos de pruebas de todos los estudiantes. Cuenta los cuadernillos y verifica que están completos. Cuando tengas todos los Cuadernillos, guárdalos en tu mochila. 8. Anota en tu Formulario de Informe del Aplicador la hora de finalización. 9. Di a los estudiantes que tendrán un descanso de 30 minutos fuera del aula. Asegúrate que el Docente designado los acompañe. Pide al Docente que se asegure que todos los estudiantes regresen luego de 30 minutos. Debes permanecer en el aula mientras dura el descanso.

DESCANSO FUERA DEL AULA: 30 MINUTOS

ESCRITURA 1. Solicita a los estudiantes que guarden todos los materiales que tengan sobre su carpeta y que dejen sólo lápiz y borrador. 2. Según el orden del Formulario para el seguimiento de estudiantes, entrega los Cuadernillos de pruebas a los estudiantes, llamándolos de uno a uno por sus apellidos y nombres. Pídeles que no los abran aún. Enseguida, diles: Ahora van a tener 45 minutos para responder a una evaluación de escritura. Cada uno tendrá una prueba diferente. Voy a leer en voz alta las instrucciones generales mientras ustedes las leen en silencio junto conmigo.

3. Lee las instrucciones de Escritura:

32

4. Tras leer la carátula de la evaluación de escritura, diles: Sigan las instrucciones y trabajen en silencio. Si alguien tiene una duda, levante la mano y espere que me acerque a su sitio. Pueden empezar.

5. Anota en la pizarra la hora de inicio y término. Anota la hora de inicio en tu Formulario de Informe del Aplicador. Utiliza un cronómetro o un reloj para medir el tiempo de prueba. Supervisa la sesión, sin distraer a los estudiantes. Refuerza las instrucciones si observas que algún estudiante está resolviendo la prueba sin haberlas comprendido. NO respondas ninguna duda sobre el contenido de la prueba o sobre el significado de las palabras. Recuerda que debes ir completando las Observaciones o preguntas que tengan los estudiantes en tu Formulario de Informe del Aplicador.

A los 30 minutos de desarrollo de prueba, avisa a los estudiantes que quedan 15 minutos para terminar. Luego avísales cuando queden los últimos 5 minutos. No permitas que ningún estudiante o grupo salga del salón antes de que el tiempo de la prueba haya acabado. 6. A los 45 minutos recoge los Cuadernillos de pruebas de todos los estudiantes. Cuenta los cuadernillos y verifica que están completos. Cuando tengas todos los Cuadernillos, guárdalos en tu mochila. 7. Anota en tu Formulario de Informe del Aplicador la hora de finalización. 8. Di a los estudiantes que tendrán un descanso de 15 minutos dentro del aula.

33

CUESTIONARIO 1. Distribuye los cuestionarios llamándolos de uno a uno por sus apellidos y nombres. Diles: Ahora vamos a responder un cuestionario. Esto no es una prueba. Queremos conocer sus opiniones. No hay respuestas correctas o incorrectas. Lean con cuidado cada pregunta y contesten de acuerdo con su opinión. Expresen lo que realmente piensan; sus respuestas no las van a conocer ni sus Docentes ni el director ni sus padres ni sus compañeros. Si en el cuestionario hay algo que no entienden, pídanme ayuda levantando la mano y guardando silencio. Yo me acercaré a sus lugares para ayudarlos.

2. Lee en voz alta y lentamente la carátula, desde el título. Lee las instrucciones del Cuestionario:

34

3. A diferencia de lo que sucede con las Cuadernillos de pruebas, sí puedes ofrecer asistencia a los estudiantes. Incluso puedes leer las preguntas a aquellos que no puedan hacerlo solos. 4. Anota en la pizarra la hora de inicio y término. Anota la hora de inicio en tu Formulario de Informe del Aplicador. Utiliza un cronómetro o un reloj para medir el tiempo de prueba. Supervisa la sesión, sin distraer a los estudiantes. Refuerza las instrucciones si observas que algún estudiante está resolviendo la prueba sin haberlas comprendido. NO respondas ninguna duda sobre el contenido de la prueba o sobre el significado de las palabras. Recuerda que debes ir completando las Observaciones o preguntas que tengan los estudiantes en tu Formulario de Informe del Aplicador.

A los 30 minutos de desarrollo de prueba, avisa a los estudiantes que quedan 15 minutos para terminar. Luego avísales cuando queden los últimos 5 minutos. No permitas que ningún estudiante o grupo salga del salón antes de que el tiempo de la prueba haya acabado. 5. A los 45 minutos recoge los Cuadernillos de pruebas de todos los estudiantes. Cuenta los cuadernillos y verifica que están completos. Cuando tengas todos los Cuadernillos, guárdalos en tu mochila. 6. Anota en tu Formulario de Informe del Aplicador la hora de finalización. 7. Cuando los estudiantes hayan concluido: a

Recoge todos los Cuestionarios, cuéntalos y verifica que están completos. Guárdalos en tu mochila. b Entrega a cada estudiante el cuestionario de familia correspondiente, llamándolos por sus apellidos y nombres. Indícales que es muy importante que este sea completado por su mamá, papá, o adulto tutor a cargo en su hogar. El cuestionario debe ser contestado durante ese mismo día y el estudiante debe llevarlo al día siguiente. 8. Despídete de los estudiantes y diles que el día de mañana seguirán trabajando juntos. Recuerda que antes de retirarte del aula, debes verificar que tienes todo el material.

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DÍA 2 MATEMÁTICA 1. Saluda a los estudiantes. Diles que el día de hoy comenzarán con una evaluación de matemática. 2. Entrega a cada estudiante un lápiz y un borrador). 3. Según el orden del Formulario para el seguimiento de estudiantes, entrega los Cuadernillos de pruebas a los estudiantes, llamándolos de uno a uno por sus apellidos y nombres. Indícales que aún no pueden abrir la prueba. 4. Enseguida, diles: Ahora todos van a resolver una prueba de matemática. Cada uno tendrá una prueba diferente. Encontrarán algunas preguntas fáciles y otras más difíciles. Intenten responderlas todas. Recuerden esto: lo más importante es que se esfuercen y demuestren todo lo que saben. Voy a leer en voz alta las instrucciones generales mientras ustedes las leen en silencio junto conmigo. 5. Lee en voz alta y lentamente la carátula, desde el título Lee a continuación las instrucciones y los ejemplos resueltos en ellas.

36

6. Asegúrate de que los estudiantes hayan comprendido cómo marcar sus respuestas. Si lo consideras necesario, repite las instrucciones. Tras leer la carátula y las instrucciones, diles: Tienen 70 minutos para responder la prueba. Recuerden seguir las instrucciones y trabajar en silencio. Pueden emplear los espacios en blanco de la prueba para hacer sus cálculos. Si alguien tiene una duda, levante la mano y espere a que me acerque a su sitio. ¡Ahora pueden comenzar!

7. Anota en la pizarra la hora de inicio y término. Anota la hora de inicio en tu Formulario de Informe del Aplicador. Utiliza un cronómetro o un reloj para medir el tiempo de prueba. Supervisa la sesión, sin distraer a los estudiantes. Refuerza las instrucciones si observas que algún estudiante está resolviendo la prueba sin haberlas comprendido. NO respondas ninguna duda sobre el contenido de la prueba o sobre el significado de las palabras. 37

Recuerda que debes ir completando las Observaciones o preguntas que tengan los estudiantes en tu Formulario de Informe del Aplicador.

A los 55 minutos de desarrollo de prueba, avisa a los estudiantes que quedan 15 minutos para terminar. Luego avísales cuando queden los últimos 5 minutos. No permitas que ningún estudiante o grupo salga del salón antes de que el tiempo de la prueba haya acabado. 8. A los 70 minutos recoge los Cuadernillos de pruebas de todos los estudiantes. Cuenta los cuadernillos y verifica que están completos. Cuando tengas todos los Cuadernillos, guárdalos en tu mochila. 9. Anota en tu Formulario de Informe del Aplicador la hora de finalización. 10. Di a los estudiantes que tendrán un descanso de 30 minutos fuera del aula. Asegúrate que el Docente designado los acompañe. Pide al Docente que se asegure que todos los estudiantes regresen luego de 30 minutos. Debes permanecer en el aula mientras dura el descanso de los estudiantes.

DESCANSO FUERA DEL AULA: 30 MINUTOS

CIENCIAS: 1. Solicita a los estudiantes que guarden todos los materiales que tengan sobre la carpeta y que dejen solo el lápiz, borrador y tajador (recuerda que el uso de calculadora no está permitido). 2. Según el orden del Formulario para el seguimiento de estudiantes, entrega los Cuadernillos de pruebas a los estudiantes, llamándolos de uno a uno por sus apellidos y nombres. Indícales que aún no pueden abrir la prueba. 3. Lee en voz alta y lentamente la carátula, desde el título. 4. Lee a continuación las instrucciones y los ejemplos resueltos en ellas. Asegúrate de que los estudiantes hayan comprendido cómo marcar sus respuestas:

38

Tras leer la carátula y las instrucciones, diles: Tienen 60 minutos para responder la prueba. Recuerden seguir las instrucciones y trabajar en silencio. Si alguien tiene una duda, levante la mano y espere a que me acerque a su lugar. ¡Ahora pueden comenzar! 5. Anota en la pizarra la hora de inicio y término. Anota la hora de inicio en tu Formulario de Informe del Aplicador. Utiliza un cronómetro o un reloj para medir el tiempo de prueba. Supervisa la sesión, sin distraer a los estudiantes. Refuerza las instrucciones si observas 39

que algún estudiante está resolviendo la prueba sin haberlas comprendido. NO respondas ninguna duda sobre el contenido de la prueba o sobre el significado de las palabras. Recuerda que debes ir completando las Observaciones o preguntas que tengan los estudiantes en tu Formulario de Informe del Aplicador.

A los 45 minutos de desarrollo de prueba, avisa a los estudiantes que quedan 15 minutos para terminar. Luego avísales cuando queden los últimos 5 minutos. No permitas que ningún estudiante o grupo salga del salón antes de que el tiempo de la prueba haya acabado (los estudiantes saldrán sólo cuando el tiempo de sesión se haya cumplido o en el caso excepcional de que todos hayan terminado la prueba antes del mismo)). 6. A los 60 minutos recoge los Cuadernillos de pruebas de todos los estudiantes. Cuenta los cuadernillos y verifica que están completos. Cuando tengas todos los Cuadernillos, guárdalos en tu mochila. 7. Anota en tu Formulario de Informe del Aplicador la hora de finalización. 8. Di a los estudiantes que tendrán un descanso de 15 minutos dentro del aula.

MÓDULO DE INNOVACIÓN 1. Solicita a los estudiantes que guarden todos los materiales que tengan sobre la carpeta y que dejen solo el lápiz y borrador (recuerda que el uso de calculadora no está permitido). 2. Según el orden del Formulario para el seguimiento de estudiantes, entrega los Módulos de innovación a los estudiantes, llamándolos de uno a uno por sus apellidos y nombres. 3. A continuación, diles:

Ahora vamos a responder otro cuestionario llamado Módulo de Innovación. Esto no es una prueba. Queremos conocer sus opiniones. No hay respuestas correctas o incorrectas. Lean con cuidado cada pregunta y contesten de acuerdo con su opinión. Expresen lo que realmente piensan y sienten; sus respuestas no las van a conocer ni sus Docentes ni el director ni sus padres ni sus compañeros. Si en el cuestionario hay algo que no entienden, pídanme ayuda levantando la mano y guardando silencio. Yo me acercaré a sus lugares para ayudarlos. 40

4. Lee las indicaciones del Módulo de innovación:

5. Indica a los estudiantes que disponen de 30 minutos para completar este Cuestionario. 6. A diferencia de lo que sucede con las pruebas, sí puedes ofrecer asistencia a los estudiantes. Incluso puedes leer las preguntas a aquellos que no puedan hacerlo solos. Recuerda que debes ir completando las Observaciones o preguntas que tengan los estudiantes en tu Formulario de Informe del Aplicador.

7. Anota la hora de inicio en tu Formulario de Informe del Aplicador. 8. Luego de 30 minutos, recoge el Módulo de innovación. Verifica que tienes todos los Módulos y guárdalos en tu mochila. 9. Anota en tu Formulario de Informe del Aplicador la hora de finalización. 10. En este momento, recoge los Cuestionarios de familia que entregaste el Día 1. Verifica que tienes todos los Cuestionarios y guárdalos en tu mochila. 11. Anota, en el Formulario para el Seguimiento de Estudiantes, el status de recepción de la encuesta de padres. 12. Verifica que tienes todo el material y despídete de los estudiantes agradeciéndoles por su participación. 41

13. Recuerda que antes de salir del aula, debes asegurarte de tener consigo todo el material.

4. Supervisar la sesión En el transcurso de la evaluación, ten en cuenta lo siguiente: 

  







Ningún personal de la Institución Educativa (director, Docentes, etc.) participa en la aplicación dentro del aula. NUNCA, alguno de ellos, debe tener una prueba en sus manos, ni ayudar a repartirlas (aunque se ofrezca) ni menos revisarlas. Asegúrate de que los estudiantes comprenden bien cómo deben anotar sus respuestas. El uso de diccionario o calculadora NO está permitido en ningún caso. La salida de los estudiantes del salón solo será permitida en caso de extrema necesidad. En el caso que un estudiante quiera ir al baño, podrás darle el permiso. Si más de alguno lo solicita, deben salir uno a uno. Si algún estudiante debe retirarse del aula antes de terminar la prueba, por razones de enfermedad o fuerza mayor, debes recoger el cuadernillo y registrarlo en el apartado “Otras observaciones” del “Formulario informe del aplicador”. Si algún estudiante se retira del aula antes de terminar la prueba y después regresa aún dentro del tiempo previsto para la sesión, debes retornarle el cuadernillo o cuestionario para que continúe respondiéndolo. Este hecho también debe quedar registrado en el apartado “Otras observaciones” del “Formulario informe del aplicador”. Observa si los estudiantes se copian y si sospechas que alguno lo hace, realiza una advertencia general (a todo el grupo) recordando que no se debe copiar y que cada uno debe responder por sí mismo.



Los estudiantes que terminen antes del tiempo previsto deben volver a revisar sus respuestas y permanecer en el aula hasta que el tiempo previsto para la finalización de la sesión se cumpla.



Cumplido el tiempo establecido para rendir la prueba, se debe solicitar a los estudiantes que aún no han terminado, que dejen de responder, y se debe proseguir a recoger todos los cuadernillos.

Recuerda ni el Docente ni los estudiantes pueden quedarse con una copia del material. Es tu responsabilidad evitar que eso ocurra. No hacerlo constituye una falta grave.

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ETAPA III: DESPUÉS DE LA APLICACIÓN 1. Recoger los Cuestionarios Una vez concluidas las pruebas a aplicar cada día, debes dirigirte a la Dirección. Una vez ahí, debes solicitar al Director los Cuestionarios a los Docentes y el Cuestionario al Director. Si al finalizar el Día 1 no están listos los Cuestionarios a los Docentes o el Cuestionario al Director, dile al Director que deberá entregártelos al día siguiente.

Una vez que has recogido los Cuestionarios, dirígete al ambiente privado.

2. Completar el “Formulario para el seguimiento del maestro” En el ambiente privado, debes completar este formulario, el cual presenta un listado con los nombres de los Docentes de cada Institución Educativa que resolverán los cuestionarios impresos en papel. Ejemplo: Formulario para el seguimiento del Maestro

27 = Matemáticas, Ciencias, Lectura/escritura; 28 = Matemáticas y Lectura/escritura; 29 = Ciencia, Lectura/escritura Estado de devolución del cuestionario (column 8): N = No retornado, sin información disponible; R = Retornado, información disponible

43

Este formulario tiene como principal objetivo llevar el registro de devolución de cuestionarios del maestro. En él podrá encontrarse:    

Los datos de la Institución Educativa y grado y sección evaluados. El nombre completo y el ID de cada Docente. Información sobre el aula y la materia que imparte el Docente. Una columna para registrar el estado de devolución del cuestionario del maestro.

En este formulario solo se debe completar la información acerca del estado de devolución del Cuestionario al Docente. Para completar este formulario se debe utilizar la siguiente terminología: Para el estado de recepción de la encuesta a los maestros: [R] [N]

si el cuestionario fue devuelto. si el cuestionario no fue devuelto.

En el ejemplo siguiente (Tabla 6) todos los Docentes han devuelto el cuestionario que se les aplicó.

Tabla 6. Ejemplo de registro del formulario para el seguimiento del maestro ERCE - Grado3 - Formulario para el Seguimiento del maestro Nombre de la Escuela:

País participante en TERCE: Colombia

LA ESPERANZA

[a ]

[b]

ID de la Escuela

Grado

3002

3°







Número de Estudiantes elegibles

Código de la materia

Estado de devolución del cuestionario

5

28

R





Nombre del maestro

ID del maestro

Número de Vínculo

ID aulas

Nombre del materia

300201

1

300201

3A

Cristián Bustamante







2. Consolidar y organizar todo el material El material de evaluación debe ser devuelto al Monitor a cargo de su recepción, debidamente organizado y en perfecto estado el mismo día que fue aplicado. Si esto no fuera posible para 44

aquellos casos en que la distancia de la Institución Educativa es grande, el Monitor establecerá una fecha máxima de retorno del material de acuerdo a cada caso. Los Cuadernillos de pruebas no pueden quedarse en la Institución Educativa bajo ninguna circunstancia

.

Asegúrate de organizar el material de la siguiente manera: 

  

 

Formulario para el seguimiento de estudiantes, debidamente llenado con el registro de los datos y asistencia de los estudiantes que respondieron las pruebas y los cuestionarios. Este formulario debe ser presentado con la firma y sello de la autoridad de la Institución Educativa, para hacer constar su participación en la evaluación. Formulario para el seguimiento del maestro, debidamente llenado. Formulario del informe del aplicador, debidamente llenado. El documento “Evaluación del proceso de aplicación”, completado por el director. Todos los cuadernillos y cuestionarios completados y no completados por los estudiantes. Ordénalos en orden alfabético y por cada área evaluada, cada día. Todos los cuestionarios completados por los Docentes y el Director del centro. Todos los Cuestionarios de familia entregados a los estudiantes.

Una vez que has verificado que tienes todos los materiales e instrumentos completos, guárdalos en tu mochila y dirígete a la dirección.

3. Lacrado del paquete de Cuadernillos Una vez en Dirección, busca al Director. Dile que ahora procederás a lacrar los Cuadernillos en una bolsa de seguridad, y que esté atento porque dará fe de la cantidad de Cuadernillos que se devuelven al Minedu:  Saca de tu mochila los Cuadernillos, la bolsa de seguridad y el Acta de conformidad.  Solicita al Director que esté atento al conteo de los Cuadernillos de pruebas que vas a realizar porque dará fe de la cantidad que se está devolviendo al Minedu.  Cuenta en voz alta todos los Cuadernillos de pruebas en presencia del Director.  Introduce TODOS los Cuadernillos de pruebas en la bolsa de seguridad  Despega la lámina transparente de la cinta de color, que está a lo ancho de la abertura de la bolsa de seguridad.  Pega la parte descubierta de la cinta de color para lacrar el paquete de Cuadernillos de pruebas. Asegúrate que esté bien adherida.  Completa la sección del Acta de conformidad que te corresponde, usa lapicero negro o azul de tinta seca.

45

 Solicita al Director que lea, complete firme y selle el Acta de conformidad que será pegada en el paquete lacrado de Cuadernillos de pruebas.  Verifica que el Acta de conformidad esté llenada correctamente y pégala en el área que corresponde en el paquete ya lacrado

 Guarda el paquete lacrado de Cuadernillos de pruebas en tu mochila.

4. Agradecer y despedirse de la Institución Educativa Regresa a la Dirección. Agradece al Director por su colaboración e indícale que regresarás al día siguiente para continuar con la aplicación. Al finalizar el Día 2:  Pide al Director que selle y firme el “Formulario para el seguimiento de estudiantes”.  Solicita al Director que complete el Formulario Evaluación del Proceso de aplicación. Pide que lo lea, complete, firme y selle. Dale unos minutos para que lo haga.  Por último, agradece al Director por la participación de la Institución Educativa y despídete amablemente. Verifica nuevamente que tienes todos los instrumentos y materiales y dirígete al punto de encuentro con el Monitor, para que devuelvas todos los materiales.

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Ejemplo: Formulario de Evaluación del proceso de aplicación

47

ANEXO Anexo 1. Situaciones problemáticas, preguntas y respuestas A continuación, se presentan algunas salidas a problemas frecuentes que se han detectado en experiencias anteriores. ¿QUÉ HACER SI ALGÚN(OS) ESTUDIANTES NO HAN CONCLUIDO LA PRUEBA UNA VEZ QUE EL TIEMPO ESTIPULADO HA ACABADO? No habrá tiempo adicional, se debe recoger la prueba una vez concluido el horario designado. Para prevenir este tipo de situaciones, se debe dar aviso a los 15 y 5 minutos antes de que se cumpla el tiempo asignado. ¿QUÉ HACER SI UNA EMERGENCIA TE OBLIGA A SALIR DEL AULA MIENTRAS ESTÁS APLICANDO UNA PRUEBA? Debes evitar salir del aula mientras aplica una prueba. Sin embargo, si una emergencia te obliga a hacerlo, retira, en la medida de lo posible, todos los cuadernillos de prueba y llévalos contigo. Si el evento no permite realizar este proceso, por ejemplo, sismo o emergencia que ponga en riesgo la integridad de los estudiantes, evacua al grupo siguiendo las indicaciones de seguridad acordadas con la Institución Educativa. Anota el hecho en el Informe del Aplicador. ¿QUÉ HACER SI EL DOCENTE DESEA INGRESAR A LA SESIÓN DE EVALUACIÓN DE SUS ESTUDIANTES? Explica que no es posible hacerlo, debido a que la UNESCO así lo ha establecido como un requisito para asegurar igualdad de condiciones en la evaluación de todos los estudiantes de todos los países y que no estás autorizado a modificar esta norma. Trata con cortesía al Docente en todo momento, pero no le permitas ingresar al aula bajo ningún concepto. Por último, debes llevar a cabo la aplicación y registrar esta situación en el “Informe del Aplicador”.

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