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CENTRO DE ESTUDIOS PREUNIVERSITARIOS

MACROESTRUCTURA DEL TEXTO

cuyos modelos formativos difieren de los aplicados en el Perú, represivo, meramente instructivo y que no han servido al desarrollo individual y colectivo. Peor aún, gobiernos eliminaron cursos como Educación Cívica, familiar, religión e instrucción premilitar; este último fomentaba el amor a la patria y la identificación nacional. La República, 11 de Junio del 2018 * [email protected]

El proceso democrático en el Perú, en explicable largo proceso de consolidación es, de hecho, determinante del nivel formativo del recurso humano de la nación y de su conducta. Marca de igual modo del patrón de desarrollo y la evolución de nuestra sociedad, seguida en toda la era republicana: Nosotros, los peruanos, no hemos sido capaces de conquistar nuestro propio territorio y de ubicarnos en el lugar que nos corresponde por ser dueños de tanta riqueza. Podría atribuirse una alta responsabilidad a la presencia de gobiernos de facto; casi el 50 por ciento, en la vida republicana. Pero, no es la causal determinante. Es más quizá son algunos de los gobiernos conducidos por militares los que mejores aportes hicieron, en crecimiento y desarrollo. En infraestructura social; Manuel Odría y en intento fallido de potenciar y desarrollar al sector laboral; otra vez Velasco. En lo que sí debería haber consenso nacional, es para señalar que ninguno de los que llegaron al poder, hasta hoy, se atrevió a dar el paso clave y estratégico de priorizar la EDUCACIÓN, como vía para transformar el país y sacarlo de este ostracismo denigrante. Hablamos de la necesidad de la conducta gubernamental que acepte la gravedad de la salud nacional por causa de la pobreza educativa; de reformar en tareas formativas de la instrucción, pero sobre todo en la educación del ser y su preparación para el despegue ciudadano. En las redes sociales circulan modelos aplicados en Japón, Finlandia y otros países,

1. En el Primer párrafo del texto, es un enunciado implícito: a) No explica por qué no hemos sido capaces de conquistar nuestro propio territorio. b) Poseemos mucha riqueza y un gran recurso humano. c) El aspecto formativo del recurso humano se debe al proceso democrático. d) En el Perú, no nos hemos desarrollado en la educación debido al complicado y extenso proceso democrático. e) Llegaremos a ubicarnos en otro nivel educativo porque somos poseedores de mucha riqueza.

“Ante nuestros ojos se están formando sociedades de un nuevo tipo. Se las denominará sociedades post – industriales si se pretende señalar la distancia que las separa de las sociedades de industrialización que las han precedido, y que todavía se mezclan con ellas tanto bajo su forma capitalista como bajo su forma socialista. Se las denominará sociedades tecnocráticas si se pretende designarlas según el poder que las domina. Se las denominará sociedades programadas si se intenta definirlas ante todo por la naturaleza de su modo de producción y de organización económica. Me parece que esta última expresión es la más útil por ser la que indica más directamente la naturaleza del trabajo y de la DOCENTE: LIC. ARNOLD R. MOZO ZAVALETA

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CENTRO DE ESTUDIOS PREUNIVERSITARIOS acción económica. Todas estas expresiones tienen en común definir una sociedad por su realidad histórica; o, menor, por su historicidad, por el tipo de acción que la sociedad ejerce sobre sí misma; en una palabra: por su praxis.” Alain Touraine 2. Según el texto, habrían:

similar, el núcleo de la sociedad humana (la familia) está siendo afectado por la adquisición de distintos valores, como consecuencia lógica de los cambios que se vienen dando en todas partes. La familia tradicional amplia ha quedado reducida a su mínima expresión nuclear -a padres e hijosy aun así, sufre los embates de las circunstancias históricas que experimentamos modernamente.

a) Diferentes sociedades humanas. 5. El título adecuado para el texto es: b) Sociedades en formación. c) Tres tipos de nuevas sociedades. d) Formas sociales por su historia. e) Un nuevo tipo social complejo.

3. En el texto se destaca que: 1. Las sociedades se forman ante nuestros ojos. 2. Las sociedades cambian históricamente. 3. Hay una secuencia cronológica en los cambios. 4. La denominación de los cambios sociales varía. 5. En todo cambio social subyace una forma social. Son ciertas: a) 1 y 2 b) 2 y 4 c) Sólo 3 y 5 d) 1, 3 y 4 e) 2, 3 y 5 4. El segundo párrafo del texto, según su macroestructura es: a) Analizante b) Encuadrado c) Paralelo d) Sintetizante e) Inductivo

a) La familia nuclear b) La familia tradicional c) La familia moderna d) Los problemas de la familia actual e) La desunión familiar 6. Según su macroestructura es: a) Analizante b) Sintetizante c) Paralelo d) Encuadrado e) Inductivo 7. Por su estructura el párrafo es: a) Inductivo – Deductivo b) Inductivo c) Deductivo d) Paralelo e) Analizante

El Paleolítico es la etapa más larga de la historia de la humanidad y coincide con las eras glaciares. Durante este período, los seres humanos vivían básicamente de la caza, la pesca y la recolección de frutas y plantas silvestres. Esta existencia depredadora obligaba a una vida nómada. Vivían en cuevas o en las márgenes de ríos, al aire libre o en pequeñas cabañas de ramas y pieles. Se organizaban en pequeños grupos o tribus, unidos por lazos de sangre. Su vida era muy corta, en torno a los 35 años. Para curar las enfermedades elaboraban medicinas con plantas silvestres que conocían perfectamente.

La familia conserva en nuestros días la importancia vital de siempre; sin embargo, debido a la adquisición de nuevas costumbres, la vida ciudadana actual está siendo afectada notablemente. De manera

Para ayudarse en sus tareas, los primeros grupos fabricaron herramientas, como cuchillos, hachas, flechas, raspadores, agujas. Eran de materiales diversos (huesos, madera, …), pero fundamentalmente de DOCENTE: LIC. ARNOLD R. MOZO ZAVALETA

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CENTRO DE ESTUDIOS PREUNIVERSITARIOS piedra tallada, que elaboraban golpeando una piedra con otra. Conocían el fuego que le servía para calentarse, iluminar las cuevas, cocinar y ahuyentar a los animales. Fernando Sanz Lobo. Geografía e historia del mundo, pág. 21 8. En el texto se afirma que los seres humanos del Paleolítico: 1. Vivían de la caza, la pesca y la recolección de frutas. 2. Tenían una existencia sedentaria en un lugar determinado. 3. Tenían una vida corta, llegaban hasta 35 años. 4. Vivian exclusivamente en cabañas. 5. Fabricaron a la perfección sus primeras herramientas de trabajo. SON CIERTAS:

raros o curiosos. a.bibliomancia b.bibliofilia c. bibliología 3. Flujo de sangre a.hemorragia b.hemofilia c. hemorroide 4. Aumento del volumen del corazón por crecimiento anormal del músculo cardíaco. a.cardiomegalia b.cardiopatía c. cardiología 5. Inflamación de un dedo a.dactilofasia b.dactiloscopia c. dactilitis 6. Técnica de criar las abejas y aprovechar sus productos a.Apicultura b.apículo c. apiaradero 7. Que dentro de una misma especie presenta formas muy distintas a.Heteromorfo b.heterogéneo c. heterodoxo

a) 1 y 2 b) 1 y 3 c) 2 y 3 d) 3 y 4 e) 4 y 5 9. Según su macroestructura es:

8. Horror a las alturas a.Acrópolis b.acrocéfalo

c.acrofobia

a) Analizante b) Sintetizante c) Paralelo d) Encuadrado e) Inductivo 10. Según su estructura, el primer párrafo es: a) deductivo b) deductivo – inductivo c) de idea principal implícita d) de ideas principales múltiples

9. Acción de comunicar la fuerza a distancia a.telegrafía b.teledinámica c. telepatía 10. Inflamación de la piel a.Dermatitis b.Epidermis c. Dermatosis 11. Historia de la vida de una persona a.Bibliografía b.Biografía c. Biología

e) inductivo – deductivo RAÍCES GRIEGAS I. Identifica el término que corresponde a los siguientes significados: 1. Medida de las facultades mentales del ser humano: a.psiquiatría b.psicometría c. psicotecnia

12. Dolor a lo largo de un nervio y sus ramificaciones a.Neuralgia b.Gastralgia c.Cefalalgia 13. Aparato que sirve para la exploración visual de las cavidades internas del cuerpo humano a.estetoscopio b.telescopio c. microscopio

2. Afición a los libros, especialmente a los DOCENTE: LIC. ARNOLD R. MOZO ZAVALETA

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