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EVALUACION DE RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES

Actividad 3

Propuesta de mejora de red a partir de su evaluación

Lina María Gutiérrez Fernández

Profesor Consultor Esp. Lucy Otero Rodríguez

Universidad de Santander – UDES Facultad de ciencias de la educación Especialización en Aplicación de TIC para la enseñanza Bucaramanga- Santander

INTRODUCCION La evaluación de la calidad del software educativo es un proceso y para adelantarlo de la mejor manera, se pueden utilizar algunas metodologías como la metodología generalizada de evaluación de software propuesta por Sánchez (2003), basada en estándares internacionales y modelos de calidad compuesta por partes como el establecimiento de la evaluación, planificación de la evaluación, establecer el Modelo de Calidad, determinar la puntuación/calificación de los elementos que componen el modelo, efectuar medición, establecer resultados y presentar Informe.

Es importante aclarar que a pesar de que en los últimos años se han planteado algunas propuestas desde los ambientes académicos e investigativos que tratan el tema de la evaluación de la calidad del software educativo, hasta el momento no se ha demostrado la relevancia de ninguna de ellas como para tomarlas como referencia única en un proceso de evaluación, luego entonces, cualquier estándar, metodología o propuesta que se tome como referencia para adelantar un proceso de evaluación de la calidad, es solo un buen punto de partida para llevar a cabo dicho proceso, y nada impide que el evaluador o su equipo la adapten o modifiquen de acuerdo a su experiencia, conocimientos o recursos disponibles.

Criterios y aspectos a tener en cuenta, para que un RED sea aceptado y publicado en repositorios RED. En esta sección se analiza la visibilidad del repositorio a través de su presencia en

1. Visibilidad

directorios nacionales e internacionales, así como

en

la

existencia

de

un

nombre

normalizado que lo identifique en todos ellos. 

Existe una declaración sobre la misión y objetivos del repositorio. Sí (añadir url) No



Documento de acceso público sobre el archivo en el repositorio,

donde se

establecen al menos los siguientes puntos: quién puede depositar, qué se puede depositar y en qué formatos.

1. Políticas

Sí (añadir url) No 

Documento

de acceso público sobre

preservación de los contenidos. Sí (añadir url) No 

Política pública sobre reutilización de metadatos. Sí (añadir url) No



Existe

una

oferta

de

contacto

y

asesoramiento visible. Sí (especificar) No

En esta sección se recogen aquellas cuestiones relacionadas con la propiedad

intelectual de los contenidos distribuidos en el repositorio. Se consideran básicos dos 2. Aspectos Legales

aspectos: primero, garantizar que dichos contenidos están libres, como mínimo, de restricciones en su visualización y descarga. Segundo, que el repositorio obtenga del autor, mediante algún tipo de autorización, la licencia de distribución no exclusiva. En esta sección se marcan y se definen las características y el formato de los metadatos

3. Metadatos Descriptivos

que deben tener los documentos del repositorio. 

¿Se proveen los datos a través del protocolo OAI-PMH?

 4. Interoperabilidad de los

identifican

los

recursos

de

investigación a través de uno o varios

metadatos descriptivos de la publicación (oai-dc)

¿Se

sets? 

¿Se

identifican

las

publicaciones

financiadas por la Unión Europea o por otros financiadores a través de un set denominado ‘openaire’? 

Se marcan los registros eliminados?



¿Los logs del servidor web donde está alojado el repositorio se archivan de forma permanente?

5. Logs y Estadísticas 

¿El repositorio proporciona un servicio de estadísticas sobre el uso de los recursos almacenados?



¿Se realiza un filtrado de accesos de los robots o motores de búsqueda?



Se realiza un filtrado de doble clics



Estadísticas públicas?



¿Existe un procedimiento establecido sobre la elaboración de copias de seguridad, tanto del software sobre el que funciona el repositorio, como de los objetos digitales?

6. Seguridad,

autenticidad

e 

integridad de los datos

¿El repositorio utiliza identificadores persistentes para sus contenidos (DOIs, Handles, URNs, etc.)?



¿Existen como mínimo tres copias de los registros (metadatos y ficheros) y por lo menos una en una localización geográfica distinta?

¿Posibilidad de enlazar con redes sociales? ¿Integración del repositorio con gestores 7. Servicios y funcionalidades de bibliográficos? valor añadido

Visualizar/exportar

los

diferentes esquemas? ¿Indicadores alternativos? ¿Servicios de alerta? Fuente: (Bernal, 2017)

metadatos

en

Aplicación Nombre de

Repositorio Descripción

Ubicación repositorio

RED

Modelo de modelo de evaluación evaluación

ConectaTE Centro de Innovación en Tecnología y Educación

EduTube es una plataforma web que organiza videos educativos de Universidad de los alta calidad en Andes Colombia múltiples áreas Repositorios Educativos de interés. Pone Digitales Abiertos a disposición (REDA). del usuario videos de alta popularidad y calificación, pero sobretodo http://edutube.org de gran valor educativo. EduTube es una comunidad y cualquiera puede contribuir a su enriquecimiento enviando vídeos y generando grupos en torno a temas educativos

Modelo de calidad de FURPS

Docentes y Estudiantes

EVALUACION MDELO DE CALIDAD DE FURPS DEL RED Conecta-TE Característica

Valoración Excelente Aceptable

Comentario Malo

El Centro de Innovación en Tecnología y Educación

Funcionalidad

(Conecta-TE)

dinamiza,

propicia y apoya iniciativas y procesos de

X

innovación pedagógica y tecnológica de profesores y unidades académicas. Los estudiantes son los agentes de su X

Usabilidad

proceso de aprendizaje EduTube es una comunidad y cualquiera puede contribuir a su enriquecimiento

Confiabilidad X

enviando vídeos y generando grupos en torno a temas educativos. Respecto a la ejecución del software es

X

bueno,

pues

presenta

pocos

inconvenientes con el hardware

Rendimiento

Habilidad del vendedor para ofrecer X

Soporte

soporte tanto a la plataforma como a la organización en un futuro

Aplicación Nombre de

Repositorio

Descripción

Ubicación

Modelo de modelo de

repositorio

evaluación evaluación

Un

El Instituto

Modelo de

repositorio

Nacional de

evaluación

Docentes y

en el que se Tecnologías

de KAAP

estudiantes

RED

Procomún Red de recursos educativos Digitales

reúne

Educativas

material

y

http://procomun.educalab.es/es didáctico

de

Formación

catalogado de

del

forma Profesorado

estandarizada (INTEF) a través de metadatos (LOM-ES), coherente con

el

currículo de enseñanzas de Educación Infantil, Primaria

y

Secundaria, Formación Profesional y Bachillerato.

EVALUACION MDELO DE CALIDAD DE KAAP DEL RED PROCOMUN Característica

Valoración Excelente Aceptable

Comentario Malo

Está concebido como el nodo nuclear de una red inteligente, social y distribuida, que se enmarca en un ecosistema educativo en construcción. A través de

Mantenimiento

X

sus propiedades semánticas, puede conectarse con comunidades educativas de espacios ya existentes en la Linked Open Data Cloud. 

En Procomún los materiales de enseñanza se ofrecen bajo una licencia abierta (Creative Commons

Compatibilidad

X

España) que gratuito,

permite

así

el

como

acceso

el

uso,

modificación y redistribución por otros sin ninguna restricción o con restricciones limitadas. 

Los formatos de descarga de los objetos educativos favorecen la integración en plataformas LMS (Learning Management System o Sistema de Gestión de Aprendizaje).

Procomún

facilita

el

acceso

recursos

al

repositorio

de

educativos

abiertos

(REA)

Ministerio

y

Comunidades

las

digitales del

Autónomas, en el que se reúne material didáctico

Usabilidad X

catalogado

de

forma

estandarizada a través de metadatos

(LOM-ES), coherente con el currículo de

enseñanzas

Universidad

anteriores

(Educación

a

la

Infantil,

Primaria y Secundaria) y preparado para ser utilizado directamente en el aula o bien para ser modificado y adaptado a diferentes contextos o necesidades.

Utiliza una red social profesional en la que los miembros disponen de espacio Modularidad

X

personal para crear, valorar y difundir experiencias y contenidos educativos. La Red está integrada en la estructura de Procomún, vinculando estrechamente usuarios y recursos educativos mediante un

sistema

votaciones,

de

etiquetado

contextos

social,

educativos,

recomendaciones de uso y comunidades Accesibilidad

X

de aprendizaje entre pares que estimulan el

intercambio

de

impresiones

y

propuestas sobre usos educativos y aprendizaje.

Aplicación Nombre de RED

Repositorio Descripción

Aprender Digital

Señal Colombia

Ubicación repositorio

Un centro online temporal de información y herramientas para ayudar a los profesores Aprender digital durante la crisis del coronavirus (COVID-19) www.contenidos. de Google. colombiaaprende.edu.co Responde a las siguientes preguntas ¿Cómo enseñar a distancia con y sin videollamadas? ¿Cómo hacer que las clases sean accesibles para todos? ¿Cómo captar la atención de los alumnos con las clases a distancia? ¿Cómo mantener el contacto con los demás profesores?

Modelo de

modelo de

evaluación

evaluación 

Docentes



Centros Educativos

 Marco TICS y metodología eLSE LANZILOTTI

Familias

EVALUACION MODELO DE CALIDAD EN EL MARCO TICS Y METODOLOGÍA ELSE - LANZILOTTI DEL RED APRENDER DIGITAL (Señal Colombia) Característica Valoración Comentario Excelente Aceptable

Malo

Es un medio contemporáneo atento a los cambios tecnológicos que apuesta a la

Tecnología X

experimentación contenidos

e

en

innovación

diferentes

de

formatos,

ventanas, medios, dispositivos y soportes. Canal público, educativo y cultural del gobierno de Colombia. Tiene una oferta de contenidos audiovisuales enfocada en

Interacción X

el desarrollo ciudadano, la infancia, la educación, la cultura, la memoria y el medio ambiente. Es una alternativa a la oferta de contenidos masivos, donde la diversidad está

Contenido

X

presente

en

temas,

formatos,

estéticas y enfoques. Desde lo cultural El canal refleja la identidad nacional desde todos los aspectos de la diversidad, tales como la diversidad étnica, cultural,

Servicios

X

social o de género. Desde lo educativo Debe ser un recurso pedagógico. El canal desarrolla y presenta contenidos no formales, que facilitan y promueven el conocimiento. Desde lo público

Debe ser una herramienta útil en la construcción de ciudadanía. El canal es un referente para el trabajo y divulgación de los valores culturales, y democráticos. Desde lo audiovisual Debe ser una experiencia cultural en si misma. Los contenidos del canal tocan e impactan la vida de sus audiencias mediante la creatividad, la innovación, el entretenimiento, la movilización y la experimentación. Desde lo local - global Debe ser una ventana para conocer el mundo y sus culturas. El canal sirve de escenario donde circulan relatos locales con

potencia

universal

y

relatos

universales con significancia local. Desde lo administrativo Debe gerenciar el recurso público con eficiencia y transparencia. Desde lo tecnológico Debe facilitar la circulación de sus contenidos en los medios disponibles. La oferta de servicios y contenidos del canal crece y se expande de acuerdo con las posibilidades tecnológicas.

Inquietudes… 

¿Qué

criterios

y

aspectos

se

deben

tener

en

cuenta

al

momento

de recomendar o formular la aplicación de un modelo de evaluación de la calidad de un RED?  Formato y diseño  Usabilidad  Accesibilidad  Seguridad  Satisfacción  Productividad  Eficacia  El recurso ayuda a orientar el desarrollo de la identidad del niño. Escenarios donde el niño de cuenta de emociones, sentimientos, creencias y deseos: suyos o de personajes.  El recurso ayuda al reconocimiento de las normas y reglas que hay en la sociedad. El recurso potencializa el cumplimiento de los derechos del niño 

¿Tras la evaluación realizada a los tres RED, qué cambios y mejoras aplicaría o se pueden generar al recurso, teniendo en cuenta los hallazgos encontrados en dicha evaluación? Describa para cada RED, los cambios o ajustes a proponer.

Se sugiere que exista en la página web la posibilidad de retroalimentar al colectivo EduTube.org

sobre la funcionalidad del sitio, con una pestaña especial para sugerencias de los usuarios.

Es importante sugerir que es necesario realizar promoción y divulgación masiva de la página web a través de comunicaciones que lleguen a todos los interesados, así Aprender Digital

como promoción de la herramienta en sitios de docentes populares y gratuitos como Eduteka y Colombia Aprende. Sin este tipo de promoción y divulgación la página web puede quedar en el olvido. Se insinúa también ampliar la gama de recursos para cada una de las competencias

Procomún

con el trabajo del colectivo al involucrar a estudiantes de otros cursos.

CONCLUSIONES Con todo lo expuesto anteriormente, podemos concluir que la formación virtual requiere seriedad y responsabilidad de cada uno de los actores involucrados: profesor, estudiante e institución. En este sentido docentes, estudiantes y la propia institución deben desarrollar las estrategias, propias de su rol, que garanticen el éxito y la calidad de la formación. En este sentido, los Sistemas de Gestión del Aprendizaje proporcionan la funcionalidad al eLearning, ya que es el espacio en donde los estudiantes pueden acceder, planear y gestionar el aprendizaje por si mismos, así como interactuar con otros alumnos, profesores, etc. Es claro que para aprovechar todas las potencialidades del e-Learning es necesario que las instituciones implanten un SGA que se ajuste a sus requerimientos y, por lo tanto, se bebe conocer lo que estas plataformas ofrecen. A la hora de establecer las características de calidad se debe tener en cuenta que la calidad es un término que adquiere significado de acuerdo a un contexto específico y por ello es importante considerar los estándares internacionales al respecto, el trabajo de expertos y la opinión de los usuarios. Es importante crear estándares de calidad, certificar la calidad o evaluar la calidad de los SGA en sus diferentes contextos y niveles que involucren a usuarios, evaluadores y organizaciones de estandarización. De acuerdo a los investigadores, las medidas actuales de la calidad de una plataforma están enfocadas principalmente en una interpretación subjetiva y los criterios de evaluación están descritos de forma muy vaga. Muchos investigadores han propuesto considerar los aspectos tecnológicos junto a los pedagógicos en las evaluaciones de los SGA’s. Es fundamental reconocer que el uso del software educativo en las instituciones por parte de los docentes, representa una actividad totalmente diferente y comprometedora comparada con las clases tradicionales en las cuales docentes y estudiantes desempeñan nuevos roles. Sus ventajas se resumen en la motivación, creatividad, diversidad de formatos de información, los convierten en herramientas de alto impacto; además la utilización de estos medios en la resolución de problemas de la vida real los hace necesarios en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las asignaturas, fortaleciendo las capacidades de docentes y estudiantes.

REFERENCIAS

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DE

INVESTIGACION

.

Obtenido

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