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LT LATÍN

L. I. Llopis Toledo · F. Sánchez Elvira

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LT LATÍN

4 L. I. Llopis Toledo Catedrático de Latín de IES

Índice

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2 Gramática 1. El latín, lengua universal 2. El abecedario latino 3. El acento en latín

Civilización 4. Origen de Roma y marco geográfico de su Imperio 5. La Roma monárquica y la Roma republicana 6. El Imperio Practica Competencias

2

18 Gramática 1. El latín, lengua flexiva 2. Las declinaciones 3. El nominativo 4. El genitivo 5. Conjugación del verbo sum 6. Evolución etimológica del latín (I)

Civilización 7. La conquista romana de Hispania. La romanización 8. Principales restos romanos en Hispania Practica Competencias

3

32 Gramática 1. El vocativo 2. El acusativo 3. La concordancia y el orden de las palabras 4. Conjugación: presente y pretérito imperfecto de indicativo 5. Evolución etimológica del latín (II)

Civilización 6. La sociedad romana: estructura social 7. Órganos de gobierno 8. El derecho romano Practica Competencias

4

46 Gramática

Civilización

1. El dativo

6. La religión en Roma

2. El ablativo

7. La mitología romana

3. La oración. Nexos coordinantes

Practica Competencias

4. Conjugación: futuro imperfecto 5. Evolución etimológica del latín (III)

5

60 Gramática 1. Primera declinación 2. Segunda declinación 3. Tercera declinación 4. Cuarta declinación 5. Quinta declinación 6. La aposición

7. Conjugación: presente de subjuntivo 8. Evolución etimológica del latín (IV) Civilización 9. La vida cotidiana 10. La familia y la educación 11. La casa romana Practica Competencias

6

78 Gramática 1. La flexión pronominal 2. Los demostrativos 3. Los numerales latinos 4. Conjugación: pretérito imperfecto de subjuntivo y pretéritos perfectos

5. Latinismos y expresiones latinas Civilización 6. Obras de ingeniería 7. Vías de comunicación Practica Competencias

7

96 Gramática 1. Las estructuras oracionales básicas 2. Tipos de oraciones 3. Oraciones subordinadas 4. Nexos subordinantes 5. Léxico: latinismos y componentes grecolatinos

Civilización 6. Edificios públicos 7. Edificios de ocio Practica Competencias

8

110 Gramática 1. Oraciones yuxtapuestas 2. Conjugación: pluscuamperfecto de indicativo y de subjuntivo 3. Formas no personales 4. Vocabulario de la ciencia y de la técnica

Civilización 5. Los sectores de la economía 6. La economía en Roma Practica Competencias

9

124 Gramática 1. El relativo 2. Oraciones adjetivas o de relativo 3. Latinismos y expresiones latinas 4. Formación de palabras grecolatinas

Vocabulario

Civilización 5. Las artes plásticas 6. Teatro y poesía romanos 7. El calendario romano Practica Competencias

140

La introducción contiene los conceptos clave que van a ser tratados en la Unidad.

En el interior de la Unidad se desarrolla el contenido lingüístico. Actividades de acceso a Internet en

@ Para ampliar en la Red…

Fotografías que ilustran el contenido de la Unidad.

Cuadros con declinaciones, conjunciones, elementos léxicos de composición y derivación, y usos sintácticos.

Actividades que permiten trabajar el contenido de cada apartado.

Mapas, gráficos y documentos que explican y amplían el contenido.

Textos de autor que contextualizan y amplían el contenido teórico.

Observaciones y consejos para asimilar fácilmente el contenido.

Aclaraciones y definiciones al margen que complementan las explicaciones teóricas.

Mapas y dibujos detallados que amplían e ilustran la información teórica. Pies de foto que aclaran o amplían contenidos.

Fotografías y gráficos que ilustran y sintetizan la teoría.

Documentos y actividades que hacen referencia al contenido tratado.

Actividades para afianzar los conceptos más importantes.

Curiosidades relacionadas con el contenido de la Unidad.

Actividades de acceso a Internet en

@ Para ampliar en la Red… Actividades para practicar las competencias: de léxico, de traducción, básicas, lecturas, etc.

1 GRAMÁTICA 1. El latín, lengua universal 2. El abecedario latino 3. El acento en latín

CIVILIZACIÓN 4. Origen y marco geográfico de Roma 5. La Roma monárquica y la Roma republicana 6. El Imperio

Gramática 1. El latín, lengua universal El latín, en la época de la hegemonía política y militar de Roma, llegó a hablarse en todas las regiones ribereñas del mar Mediterráneo y en gran parte del interior de Europa. Era la lengua oficial del Imperio.

1.1. Las lenguas indoeuropeas Los indoeuropeos, hacia el III milenio a.C., constituían un conglomerado de tribus que ocupaban un área geográfica comprendida entre el centro de Europa y las estepas siberianas. Eran tribus que desarrollaron una cultura próspera. Más tarde emigraron hacia Europa occidental y hacia Asia, con lo cual su lengua, el indoeuropeo, se fragmentó y originó las llamadas lenguas indoeuropeas que, en la mayoría de los casos, evolucionaron y dieron lugar a diferentes lenguas modernas.

Así era el latín que se escribía en el siglo II. Inscripción votiva en bronce. Museo de las Termas, Roma.

Las lenguas más importantes que pertenecen a la familia indoeuropea y han derivado a lenguas modernas son las siguientes: LENGUAS INDOEUROPEAS Grupo originario

Lenguas modernas derivadas

Baltoeslavo

Lituano, letón, ruso, polaco, checo, eslovaco, esloveno, serbio, croata, montenegrino, búlgaro, macedonio…

Céltico

Irlandés, escocés, galés, bretón

Germánico

Inglés, alemán, holandés, sueco, danés, noruego, islandés

Griego

Griego moderno

Indoiranio

Lenguas de la India, Irán y Afganistán

Itálico (latín)

Lenguas románicas: castellano, catalán, gallego, portugués, francés, occitano o provenzal, francoprovenzal, italiano, sardo, retorromano (rético) y rumano

La región del Lacio actualmente está dividida en 5 provincias: Frosinone, Latina, Rieti, Roma y Viterbo.

1.2. El latín: origen, expansión y pervivencia El latín es la lengua que hablaban y escribían los romanos. Se llama latín por la región de origen de los romanos, el Latium, de donde deriva el gentilicio latinus / latina, que dio nombre a su lengua: la lingua latina (la 'lengua latina').

Expansión

C E L TA S

C E L TA S

CE

CO

S L TA

S

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MA NO S

ES LA VO

GER

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rr

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eo

S

I

N INDOI R A ND O IOS EUROPEOS

GRIEGOS

El latín, como hemos dicho antes, se convirtió en la lengua de gran parte de Europa occidental y de los territorios que bordean el Mediterráneo, ya que ambas zonas estuvieron bajo dominio de Roma durante siglos. Era la lengua vehicular del comercio, de la política, de la religión, de la cultura, etc.

OCÉANO AT L Á N T I C O

LI

El latín deriva del itálico, lengua hablada por las tribus indoeuropeas que colonizaron, hacia el I milenio a.C., la región del Latium (Lacio), situada en la zona centro-occidental de la Península Itálica.

MIGRACIONES DE LAS TRIBUS INDOEUROPEAS

ITÁ

Origen

Mar Negro

©

I.C.L.

Unidad 1

3

Gramática

Pervivencia El latín ha sido la lengua empleada por la ciencia occidental hasta finales del siglo XVIII. En esta lengua, famosos científicos, como Descartes (siglo XVII), escribieron obras de matemáticas, de filosofía, de física, etc. También fue la lengua de la diplomacia hasta la Paz de Westfalia (siglo XVII), acordada en Alemania. Además, cabe decir que el latín es todavía lengua oficial en el Estado Vaticano, por lo que los escritos (encíclicas y tratados doctrinales) se publican en latín y en otras lenguas modernas de numerosos hablantes. Finalmente, hay que recordar que todavía se habla en la actualidad un "latín evolucionado", salpicado de numerosos préstamos y extranjerismos: son las lenguas llamadas románicas, romances o neolatinas.

@ Para ampliar en la Red… Para saber más sobre el latín contemporáneo, entra en: www.tiching.com/758703 • Consulta la introducción y el apartado titulado El latín vivo.

El latín medieval es aquel que escribían las personas cultas de la época medieval siguiendo las reglas del latín clásico.

1.3. Períodos históricos del latín La historia del latín escrito comienza hacia el siglo VI a.C., época en la que se fechan los primeros testimonios que poseemos, y perdura hasta la actualidad, aunque de forma muy exigua. En la historia del latín como lengua de uso en el Imperio romano, los autores suelen distinguir cuatro períodos: a) El del latín arcaico o preclásico, que se extiende desde el siglo VI a.C. hasta finales del II a.C. Es el período de formación y consolidación de la lengua latina, y del inicio de la literatura latina. b) El del latín clásico, que abarca el siglo I a.C. Es la edad de oro del latín y de la literatura latina. Se utiliza siguiendo unas normas establecidas por los gramáticos de la época. c) El del latín postclásico, que se emplea durante los dos primeros siglos de nuestra era. Este latín es tan brillante como el clásico, pero empieza a mostrar indicios de decadencia. d) El del latín tardío, que se extiende del siglo III al siglo VII. Es la etapa de degradación de la lengua latina, como consecuencia de su evolución hacia las lenguas romances que se estaban forjando.

4

Estela funeraria con inscripción de latín tardío y con crismón entre dos palomas. Museo Arqueológico de Cádiz.

1

¿Quiénes eran los indoeuropeos? ¿Dónde habitaban hacia el III milenio a.C.?

4

¿Por qué se llama latín a la lengua utilizada por los romanos? Razona la respuesta.

2

¿Por qué crees que tiene importancia conocer la existencia de este aglomerado de pueblos?

5

¿De qué lengua originaria indoeuropea deriva el latín? Selecciona la lengua correcta:

3

Selecciona el grupo indoeuropeo originario de las siguientes lenguas actuales entre los propuestos a continuación: Lenguas actuales

Grupo originario

bretón, irlandés, escocés, galés

indoiranio, céltico, baltoeslavo

sueco, danés, islandés, inglés

griego, germánico, itálico

Unidad 1

griego, germánico, itálico 6

¿Cuándo tuvo el latín su apogeo y el mayor número de hablantes de su historia? Explica el porqué.

7

Escribe en tu cuaderno, por orden cronológico, los cuatro períodos históricos de la lengua latina. Indica la vigencia de cada uno.

8

¿A qué llamamos latín medieval? ¿Se habló?

Gramática

1.4. Latín culto y latín vulgar En Roma coexistían dos variedades lingüísticas: el latín clásico, que se correspondería con la variedad culta y estándar, y el latín vulgar o cotidiano, que se utilizaría en la variedad vulgar o de código restringido.

Latín culto Es el latín literario, el oficial, el que se enseñaba en la escuela. En él se expresaban los magistrados, los administrativos y los escritores, siguiendo unas normas gramaticales que se consideraban correctas y precisas.

Latín vulgar Es el latín que hablaba el pueblo, los comerciantes, los soldados y los indígenas de los pueblos conquistados. Este latín se caracterizaba por el uso espontáneo y fácil de la lengua, sin tener en consideración las normas gramaticales establecidas por los gramáticos. Ello dio lugar a una progresiva evolución que lo iba diferenciando cada vez más del latín clásico. Acaba su larga existencia entre los siglos VIII y IX, eclipsado por las nacientes lenguas románicas.

Patena litúrgica decorada con una cenefa con inscripción, de época gótica (siglo VII). Museo Arqueológico de Barcelona.

1.5. Formación de las lenguas románicas Las lenguas románicas son aquellas que proceden del latín hablado (vulgar) en los territorios ocupados por los romanos.

Caída del Imperio romano

Las principales son las siguientes: castellano, catalán, gallego, portugués, francés, occitano (o provenzal) francoprovenzal, italiano, sardo, retorromano (o rético) y rumano.

Cuando el Imperio romano de Occidente sucumbió en el año 476 d.C., en el latín hablado se acentuaron las peculiaridades lingüísticas que tenía cada territorio al desaparecer la fuerza unificadora que ejercía la administración del Estado de Roma.

La formación de las diferentes lenguas románicas fue consecuencia de un proceso continuado de cambios en el latín hablado, motivado por varios factores: – La falta de unidad del propio latín. Los hablantes utilizaban diversos registros lingüísticos según fueran funcionarios, soldados, comerciantes o autóctonos sometidos. Los propios conquistadores también utilizaban variantes distintas según la región de procedencia.

– La situación geográfica de los territorios conquistados. Los territorios mejor comunicados eran los más romanizados PRINCIPALES LENGUAS ROMÁNICAS EN EUROPA y, en consecuencia, los más abiertos a las novedades lingüísticas de otras zonas. OCÉANO – La influencia de la lengua autóctona. La lengua autóctona (nativa), anterior a la conquista de los romanos, siempre ejerció influencia en el latín hablado de cada región.

AT L Á N T I C O

francés

castellano

italiano

gallego

provenzal francoprovenzal

sardo

portugués

Ma rN

En el mapa situado a la derecha puedes ver en qué territorios de Europa se han desarrollado y conservado las principales lenguas románicas. Es sorprendente que un territorio como la Dacia –Rumanía– haya mantenido una lengua románica.

catalán

rético

eg ro

1.6. Localización de las principales lenguas románicas

rumano

Mar

©

Med

ite

rr

án

eo

I.C.L.

Unidad 1

5

Gramática

2. El abecedario latino El abecedario latino no lo inventaron los romanos, proviene de los etruscos, que, a su vez, lo tomaron del alfabeto de los griegos de la Magna Grecia (sur de Italia y Sicilia). A través de los siglos el abecedario latino fue evolucionando y, ya en el siglo I a.C., coincidía bastante con el del español actual: A B C D E F G H I K L M N O P Q R S T V X Y Z a

b

c

d

e

f

g

h

i

k

l

m

n

o

p

q

r

s

t

u

x

y

Durante la presidencia del Consejo de la Unión Europea (julio-diciembre de 2006) por parte del gobierno de Finlandia, los comunicados oficiales se publicaron también en latín, además de en las otras lenguas oficiales de la Unión Europea.

z

2.1. Signos (letras) del abecedario El abecedario o alfabeto latino consta de 23 signos o grafías entre vocales y consonantes. Carece de la j, de la ñ, de la v como sonido bilabial y de la w.

El alfabeto griego El alfabeto griego deriva, según parece, del alfabeto fenicio. Pero los griegos son los creadores de las vocales. Tiene 24 letras o signos. Actualmente utilizamos muchas de sus letras en matemáticas y en el resto de ciencias. Ya en los primeros siglos del cristianismo se empleaban las vocales alfa () y omega () en representaciones pictóricas de Cristo y en los crismones, como símbolo del cristianismo.

Fragmento de inscripción griega de época clásica realizada mediante incisión en la roca. Altes Museum, Berlín.

9

¿Qué letras conoces del texto griego de la imagen?

10 En los territorios dominados por los romanos se utilizaban varias modalidades del latín, como sucede también en las lenguas modernas; por ejemplo, en el castellano. Completa el cuadro en tu cuaderno con los sintagmas correspondientes:

13 El abecedario latino procede de otros alfabetos. En la lista siguiente hay dos intrusos. Señálalos. Realiza la actividad en tu cuaderno:

Latín vulgar

…

…

Del griego

Del celta

…

…

Del hebreo

Del etrusco

latín popular – variedad culta – latín escolar

Unidad 1

12 ¿Se diferencian mucho los abecedarios latino y castellano?

Latín clásico

variedad vulgar – variedad estándar

6

11 ¿Cuántas letras tiene el abecedario latino? ¿Y el castellano actual?

14 Si la v en latín equivale a la u castellana, ¿de qué signos castellanos carece el alfabeto latino?

Gramática

2.2. Pronunciación de los signos latinos La pronunciación de los signos o letras del latín, en la época clásica, era muy parecida a la del español actual. No obstante, hay algunas peculiaridades: a) El signo c se pronunciaba siempre como [k]: Cicero = [Kíkero]. b) El signo qu se consideraba una sola consonante y se pronunciaba [kw], es decir, que sonaban siempre la q y la u: aquila = [ákwila]; aqua = [ákwa]. c) El signo g se pronunciaba siempre sonoro: leges = [légues]; agit = [águit]. d) El signo h no designaba ninguna consonante, simplemente se hacía una débil aspiración delante de la vocal que le seguía, principalmente en posición inicial de palabra: historia se pronunciaba [ístoria].

Evolución posterior de la pronunciación A través del tiempo se introdujeron ligeras modificaciones en la pronunciación de algunas consonantes y diptongos latinos. En la época moderna también ha habido diferencias en la pronunciación, pero en el ámbito de la enseñanza se sigue la pronunciación clásica.

e) El signo i –en algunas ediciones aparece como j– inicial seguido de vocal o en posición intervocálica tenía valor consonántico y se pronunciaba con un sonido parecido a la Y: Iulia = [Yúlia]; praeiudicium = [praeyudíkium]. f) Dos signos l seguidos (l geminada) se pronunciaban separados: procella = [prokél·la]. g) El signo v (u) intervocálico o inicial seguido de vocal, además del valor vocálico, podía tener valor consonántico; en este caso se pronunciaba, aproximadamente, como la w inglesa: volubilis = [wolúbilis]. A partir del Renacimiento, se empleó la v (v) para representar el valor consonántico y la u (u), para el valor vocálico: valentia = [walentía]; Ulixes = [Ulíxes]; univocus = [uníwokus]. h) El signo x se pronunciaba como [ks]: dixit = [díksit]. i) El dígrafo ch se pronunciaba como [k]: pulcher = [púlker]; pulchra = [púlkra]. j) El dígrafo ph se pronunciaba como [f]: philosophia = [filosofía]; amphora = [ánfora]. k) Los dígrafos rh y th se pronunciaban, respectivamente, como r y como t: rhetor = [rétor]; theatrum = [teátrum].

Los romanos escribían siempre con letras mayúsculas hasta que, en el siglo III, se inició tímidamente el uso de las minúsculas.

15 ¿Qué diferencia encuentras en la pronunciación de los signos c, g y qu de las palabras siguientes en latín y en castellano? cita¯re > citar

oce˘anum > océano

gigantem < gigante

genium > genio

inquie¯tum > inquieto

querellam > querella

16 Hay dos signos vocálicos que adquieren valor consonántico si van en posición inicial de la palabra seguidos de vocal, o entre vocales. ¿Cuáles son? 17 En latín se escribió con letras mayúsculas durante muchos siglos. ¿Sabes cuándo se introdujeron las minúsculas?

Ara funeraria del Columbario de Mérida (Badajoz). ¿Hay algún dígrafo en la inscripción?

18 En la lengua latina se utilizaban varios dígrafos, sobre todo para transcribir fonemas de palabras extranjeras que ellos no tenían. Marca, en tu cuaderno, con un círculo, los de las palabras siguientes y escribe su equivalencia: pulcherrı˘ma – pulchra– chorus phare˘tra – Philippus – amphithea¯trum thea¯trum – thermae – rheda ancilla – villa – stella 19 ¿Existen también dígrafos en la lengua castellana? En caso afirmativo, confirma su número actualmente y ejemplifícalos mediante sendos vocablos.

Unidad 1

7

Gramática

2.3. Vocales y diptongos Las vocales en latín son cinco, como en español: a, e, i, o, u Ahora bien, tienen dos valores en cuanto a la cantidad, puesto que pueden ser largas o breves; es decir, la vocal a larga, por ejemplo, emplea el doble de tiempo al pronunciarse que la vocal a breve. Hay autores que consideran que, según lo expuesto sobre la cantidad de las vocales, son diez las vocales latinas. En latín, como en español, también hay diptongos:

Los diptongos latinos, al pasar al castellano, se monoptongan, es decir, evolucionan a una sola vocal: ae > e, saetam > seda; au > o casi siempre, aurum > oro; oe > e, poenam > pena.

@ Para ampliar en la Red… Para saber más sobre la acentuación en latín, entra en: www.tiching.com/758704

• Consulta cómo podemos descubrir el acento de las palabras latinas.

ae, au, oe Son siempre largos en cuanto a la cantidad se refiere. Por ejemplo, caelum = [kae-lum] (dos sílabas). Recuerda que el diptongo forma una sola sílaba.

3. El acento en latín En latín no existe acento gráfico o tilde, propio de las lenguas románicas, pero sí acento tónico. Este acento viene regulado por la cantidad (larga o breve) de las sílabas. Tampoco existen ni palabras agudas ni sobresdrújulas: todas son llanas o esdrújulas. El acento tónico solo puede recaer, por tanto, en la penúltima o en la antepenúltima sílaba de las palabras, de acuerdo con las siguientes normas: • Las palabras de dos sílabas siempre son llanas: ménsa, dómus, cáput. • Las palabras de más de dos sílabas pueden ser llanas o esdrújulas: – Llanas, si la penúltima sílaba es larga: pariétem, altitúdo, exhoneráta. – Esdrújulas, si la penúltima sílaba es breve: cínerem, pulchritúdinem, spéculam. • Las palabras monosílabas no tienen acento tónico ni llevan acento gráfico, como ocurre en la lengua castellana.

20 ¿Cuántas vocales utiliza el latín? ¿Son las mismas que en castellano? Explica tu respuesta.

24 Indica si son verdaderos (V) o falsos (F) los enunciados siguientes. Haz la actividad en tu cuaderno:

21 ¿Qué queremos decir cuando afirmamos que una vocal latina es larga? Razona la respuesta.

En latín, las palabras de más de dos sílabas pueden ser llanas o esdrújulas.

22 ¿En latín hay diptongos? ¿Forman una sílaba como en castellano? ¿Qué cantidad tienen? 23 ¿Existen palabras agudas en latín? Arguméntalo.

8

Fragmento del Códice Misceláneo, escrito en latín medieval, donde no se aprecian espacios entre las palabras como ocurre en los textos latinos. Archivo Histórico Nacional, Madrid.

Unidad 1

En latín existe acento gráfico como en la lengua castellana. Lo que determina si se considera llana o esdrújula una palabra es la cantidad de la última sílaba.

Gramática

3.1. La cantidad de las sílabas En latín no había signos para indicar la cantidad de las vocales y, por tanto, de las sílabas que forman ya que, como muy bien sabes, la sílaba está constituida por una sola vocal o por una vocal (o un diptongo) más una o varias consonantes que se emiten en un golpe de voz. Pero en el entorno escolar, para indicar la cantidad, se usan los signos – colocados en la parte superior de la vocal o diptongo. Tales signos indican que se trata, respectivamente, de una vocal breve o larga: Consualı˘a [Konsuália], intere˘o [intéreo], auda¯cis [audákis], excelle¯ntes [ekskel.léntes].

˘

Hay vocales que son largas o breves por naturaleza. Para conocer su cantidad, se deben hacer estudios complementarios: obscu¯rus, rogı˘to, age˘re, habe¯re, ama¯re.

Reglas generales sobre la cantidad Para iniciarse en la lectura del latín, es imprescindible conocer las siguientes reglas: 1. Una vocal seguida de dos o más consonantes o de consonante doble es larga: aspectus, procella, praedixit. 2. Los diptongos latinos (ae, au, oe) son siempre largos: inhaereo, coepi, auca. 3. Una vocal seguida de otra vocal es siempre breve: praetere˘o, dilectı˘o, Gregorı˘anus.

A Verano por su regreso de la Hispania ibera Vera¯ni, omnı˘bus e meis amı¯cis antistants mihi milı˘bus trecentis, venistı¯ne domum ad tuos pena¯tes fratresque unanı˘mos anumque matrem? Venisti. O mihi nuntii bea¯ti! Visam te incolu ˘mem audiamque Hibe˘rum narrantem loca, facta, natio¯nes, ut mos est tuus, applicansque collum iocundum os oculosque suavia¯bor. O quantum est homı˘num beatio¯rum, quid me laetius est beatiusve? CATULO (s. I a.C.): Poemas, 9.

Estela funeraria ibérica (s. IV a.C.) con incisión de un escudo y parte de una espada. Museo Arqueológico de Barcelona.

25 ¿Por qué es tan necesario, en latín, conocer la cantidad (larga o breve) de las sílabas de una palabra?

28 ¿En qué textos latinos se usan los signos de la cantidad silábica?

26 ¿Puede constituir sílaba una vocal sola dentro de una palabra? ¿Y si la vocal va precedida y seguida de consonantes? Razona la respuesta.

29 Lee el texto latino en voz alta y fíjate en la cantidad de la penúltima sílaba para marcar correctamente el acento.

27 Explica por qué estos signos ˘ – están colocados siempre sobre la penúltima sílaba en algunas palabras latinas.

30 ¿Te ha parecido extraño el latín? Escribe en tu cuaderno las palabras transparentes del texto (cuyo significado podrías explicar sin mirar el diccionario).

Unidad 1

9

origen legendario

El médico Yapyx intenta arrancar una flecha de la pierna de Eneas, que ha sido herido en la lucha contra Turno, pretendiente como él de la hija del rey del Lacio. Pintura mural de Pompeya, Museo Arqueológico de Nápoles.

Rómulo y Remo y la loba Amulio expulsó a su hermano [Numitor] y se apoderó del reino. Añadiendo crimen sobre crimen, mató a los hijos varones de su hermano y, bajo pretexto de honrar a su sobrina Rea Silvia, la eligió vestal, suprimiendo con su perpetua virginidad la esperanza de tener sucesión. Pero […] la vestal dio a luz dos gemelos y, bien por creerlo cosa cierta, o bien por ennoblecer su falta haciendo culpable a un dios, atribuyó a Marte aquella sospechosa paternidad. Pero ni los dioses ni los hombres son capaces de proteger a la madre ni a los hijos de la crueldad del rey: ordena este que la sacerdotisa sea encadenada y puesta bajo custodia y que los hijos sean arrojados a la corriente del río Tíber. […] Cuenta la tradición que como el agua, al descender el nivel del río, permitiera posarse suavemente en lugar seco la cuna que flotaba, en la cual habían sido abandonados los niños, una loba sedienta procedente de los montes circundantes […] agachándose, ofreció sus ubres a los niños con tanta suavidad que incluso el mayordomo de los rebaños del rey la descubrió lamiendo con su lengua a los niños. TITO LIVIO: Historia de Roma. ●

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¿Por qué el símbolo de la Roma antigua es una loba?

Unidad 1

Bronce que representa a un soldado etrusco. Museo Arqueológico de Perusa, Italia.

La Península Itálica

La cuenca mediterránea

A Vesta, diosa protectora del hogar y de Roma, se la veneraba en un templo circular, próximo al Foro Romano. Las vestales, que vivían en comunidad, cuidaban de su culto. Estas sacerdotisas eran muy respetadas en Roma.

La cuenca mediterránea y otros territorios

Britania

LOS DOMINIOS DE ROMA en el a o 202 a.C. en el a o 146 a.C. en el a o 14 d.C.

@ Para ampliar en la Red... • Para saber más sobre las características físicas de Italia, entra en: www.tiching.com/762804

atalla

OCÉANO AT L Á N T I C O

GALIA Alesia (52 a.C.)

CIA NORICA PANONIA

RE

DALMACIA

H I S PA N I A Roma

MACEDONIA

M a r Zama (202 a.C.)

MESIA

Cartago (146 a.C.)

ÁFRICA

Pidna (168 a.C.) ACAYA

ASIA Magnesia (189 a.C.)

M e d i t e r r á n e o ENAICA CIR

© I.C.L.

Negro Mar PONTO

EGIPTO

SIRIA

31 ¿Qué elementos míticos (dioses, héroes) tienen alguna relación con el origen de Roma? 32 ¿Por qué se ha llamado a Roma la ciudad de las siete colinas? 33 ¿Por qué era privilegiada la situación geográfica de la ciudad de Roma? 34 ¿Cuándo alcanzó el territorio del Imperio romano la mayor extensión?

Unidad 1

11

siete rey

reyes sabinos Ruinas de Cartago, la gran ciudad de los cartagineses, pueblo poderoso en los s. IV-III a.C.

reyes etruscos

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instituciones

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Via Appia

Púnicas

Aníbal

12

Unidad 1

Relieve en el que se representa una batalla entre galos y romanos. Julio César fue quien, en el 50 a.C., sometió definitivamente la Galia. Museo Sant-Rémy, de Reims.

Moneda que muestra al rey Numa Pompilio ofreciendo un sacrificio a los dioses.

– Primera guerra civil

Pompeyo Craso

Julio César

Los primeros soldados mercenarios de Roma

– Segunda guerra civil

triunvirato Marco Antonio Octavio Tercera guerra civil

Imperio

Lépido

Aquel año, en Hispania no pasó nada memorable, a no ser que los generales romanos atrajeron hacia sí a la juventud de los celtíberos por el mismo sueldo por el que se habían comprometido con los cartagineses, y enviaron a Italia a más de 300 hispanos de las más nobles familias para que intentaran atraerse a aquellos paisanos que servían como auxiliares en el ejército de Aníbal. No hubo en todo este año más que una sola cosa digna de memoria y es que los celtíberos fueron los primeros soldados mercenarios que los romanos admitieron en su ejército. TITO LIVIO: Historia de Roma. ●

¿En qué época se reclutaron los mercenarios celtíberos que comenta el texto?

Lucha entre itálicos y romanos (s. II a.C.). Museo Nacional de Abruzzoo, L'Aquila, Italia.

35 ¿Qué aportaron los reyes etruscos a la ciudad de Roma? ¿Cuántos reinaron en Roma?

37 ¿Quiénes formaron el primer triunvirato? ¿Cómo acabó este gobierno?

36 La etapa republicana fue la más fructífera para Roma. ¿Estás de acuerdo con esta afirmación? ¿Por qué?

38 ¿Quiénes fueron los protagonistas de la tercera guerra civil? ¿Qué consecuencias tuvo?

Unidad 1

13

SABÍAS QUE... Los romanos conquistaron un gran imperio y consiguieron dominarlo tantos siglos gracias a su disciplinado ejército. El cuerpo de ejército más efectivo era la legión.

Principad

Una legión estaba formada por 6 000 infantes, un grupo de caballería y tropas auxiliares reclutadas entre los aliados de Roma.

princeps

pax augusta JulioTiberio Calígula Clau-

Claudia dio Nerón

Vespasia-

no Trajano

La caballería estaba dividida en decurias (grupos de 10 jinetes); 3 decurias formaban un escuadrón; 10 escuadrones, el ala de caballería.

Adriano Caracalla

Oriente

Los infantes de una legión se dividían en 60 centurias, de 100 hombres cada una, mandada por un centurión; 2 centurias formaban un manípulo; y 3 manípulos, una cohorte, mandada por un tribuno militar. Finalmente, 10 cohortes constituían el contingente de infantería de la legión, al frente de la cual iba un cónsul, un pretor o un legado.

La armada no era muy apreciada por los romanos; hasta Octavio Augusto no era permanente. Las naves podían ser de dos filas de remos (birremes), de tres (trirremes, las más frecuentes), de cuatro (cuatrirremes) o de cinco (pentarremes). La tripulación la formaban, generalmente, aliados.

Occidente tetrarquía

Constantino el Grande Teodosio

Imperio Bizantino

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Unidad 1

Soldados romanos de la Columna Trajana, Roma.

La extensa y suntuosa Villa Adriana, construida en Tívoli (Italia), por el emperador Adriano, entre los años 118 y 138.

Los Tetrarcas, escultura tallada en pórfido. Iglesia de San Marcos de Venecia.

La política pacificadora de Adriano En cuanto subió al trono Adriano (año 117) […] dedicó sus esfuerzos a mantener la paz en todo el orbe. Pues las naciones que Trajano había subyugado se sublevaron: los mauritanos comenzaron las hostilidades, los sármatas guerreaban, a los británicos no se les podía mantener bajo el dominio romano, en Egipto las revueltas apremiaban y, finalmente, tanto en África como en Palestina afloraba un espíritu levantisco. Todo ello le impulsó a abandonar las conquistas hechas al oriente del Tigris y el Éufrates, siguiendo, como él mismo decía, el ejemplo de Catón, que declaró libres a los macedonios porque era imposible mantenerlos sometidos a Roma. Trajano había hecho rey de los partos a Parthamasirín, pero, como Adriano vio que no gozaba del favor de su nación, lo hizo rey de unos pueblos vecinos. Escritores de la Historia Augusta: Vida de Adriano. ●

El poder de los emperadores del Alto Imperio era casi absoluto. ¿Dónde se aprecia esta característica en el texto?

Sarcófago de Ludovisi (s. III) en el que se representa la lucha entre romanos y bárbaros o extranjeros. Museo de las Termas, Roma.

39 En una época tan crítica, ¿cómo pudo Octavio Augusto llevar a cabo reformas tan efectivas? 40 ¿Qué emperador construyó el Coliseo? ¿Quiénes extendieron más el territorio del Imperio? 41 En el siglo III se originó en el Imperio una gravísima crisis institucional. ¿Por qué? 42 ¿Qué es la tetrarquía? ¿Qué emperador la suprimió?

Unidad 1

15

Practica Competencias Lengua

11. Define qué se entiende por lengua romance o lengua

1. ¿Quiénes eran los indoeuropeos? ¿Cómo denominamos la lengua que hablaban?

2. En las siguientes columnas de antiguas lenguas indoeuropeas hay cuatro intrusas. Márcalas y escríbelas en tu cuaderno: balto-eslavo

árabe

germánico

céltico

mandarín

griego

quechua

euskera

itálico

indoiranio

románica.

12. La formación de las lenguas romances se debió a unos cuantos factores. Señala los que crees que son correctos y escríbelos en tu cuaderno: La influencia de la lengua autóctona. La dificultad de pronunciación del latín. El olvido de la presencia de los romanos en el territorio correspondiente. La falta de unidad del propio latín. La desaparición de la fuerza unificadora de la administración romana.

3. Entre las siguientes lenguas modernas derivadas de lenguas indoeuropeas hay seis lenguas románicas. Escríbelas en tu cuaderno: eslovaco

holandés

rumano

galés

irlandés

castellano

polaco

occitano

francés

sueco

portugués

gallego

4. Define qué es el latín e indica hasta cuándo se utilizó como lengua de la ciencia occidental.

El esfuerzo e interés de los nobles para crear una lengua nueva.

13. ¿Inventaron los romanos el abecedario latino? Si no es así, ¿qué abecedario o alfabeto les sirvió de base?

14. ¿Qué signos o grafías del abecedario español no tenía el latino?

15. Lee en voz alta las palabras siguientes procurando pronunciar correctamente las letras en color:

5. El latín todavía es una lengua viva. Argumenta por qué es válida esta afirmación.

6. Completa el cuadro siguiente, en tu cuaderno, con las fechas correctas señaladas en el recuadro: latín arcaico

…

siglo I a.C.

latín clásico

…

siglos III-VII

latín postclásico

…

siglos VI-II a.C.

latín tardío

…

siglos I-II

sanguis

aquila

iura

zephirus

nihil

Chimaera

debellare

incedo

magistra

schema

valetudo

Oedipus

rationes

thesis

voluntas

conficio

regem

haereo

16. Delimita en el mapa siguiente los territorios en los que se hablan actualmente lenguas románicas y escribe sus nombres respectivos:

7. ¿A qué llamamos latín culto? ¿Y latín vulgar? 8. ¿Cuál de las dos maneras de utilizar el latín (culto y vulgar) creéis que ha sido más transcendental para nosotros? Buscad argumentos en los medios de información que tengáis a vuestro alcance y entablad un debate defendiendo vuestra opinión, respetando siempre el turno de palabra de los compañeros y compañeras.

9. ¿Cuándo desaparece el latín vulgar y por qué lenguas es sustituido?

10. ¿Fue muy breve el período de tiempo durante el cual se llevó a cabo el proceso de cambio del latín vulgar a las nuevas lenguas? Argumenta tu respuesta.

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Unidad 1

©

I.C.L.

Practica Competencias 17. Enumera los diptongos latinos más frecuentes. 18. Si no existe el acento gráfico en latín, ¿en qué nos fijamos para acentuar las palabras? Marca, en tu cuaderno, las opciones posibles:

25. Completa el cuadro siguiente con las fechas aproximadas. Haz la actividad en tu cuaderno:

Sistema de gobierno

Período

Monarquía

753-509 a.C.

En las palabras con inicial mayúscula.

República

…-…

En la cantidad de la penúltima sílaba.

Principado

…-284

Dominado

…-…

En la longitud de las palabras.

En las vocales de la última sílaba. En el número de sílabas de la palabra.

19. Completa correctamente en tu cuaderno las afirmaciones siguientes sobre las clases de palabras latinas según la posición del acento tónico: – Las palabras de dos sílabas … son llanas.

26. Cita por orden de importancia algunos aspectos por los que el período republicano es considerado el más interesante de la historia de Roma. ¿Está tu compañero o compañera de acuerdo contigo?

– Las palabras de cuatro sílabas pueden … llanas.

27. ¿A qué llamamos Guerras Púnicas? ¿Quiénes fueron

– Las palabras de más de dos sílabas pueden ser … o ….

28. Coloca en su casilla los datos que corresponden a la

– Las palabras de tres sílabas no … son esdrújulas.

los contendientes y quiénes los vencedores?

primera columna. Haz el ejercicio en tu cuaderno:

20. Completa ahora en tu cuaderno las afirmaciones siguientes sobre la cantidad de las vocales según su posición en la palabra: – Una vocal … de otra vocal es siempre … . – Una vocal … de consonante doble es … . – Los diptongos latinos son … . – Una vocal … de … … es … .

21. Indica por qué son llanas o esdrújulas las palabras siguientes. Fíjate en los signos que se encuentran sobre algunas vocales y también en la posición de estas: natu¯ra

spectacu˘lum

frigı˘dus

consuetu¯do

praemittit

procella

laborantem

interea

autumnus

omnia

villı˘cus

alie¯nus

arbo˘res

Hispa˘lis

pasto¯res

tolerabı˘lis

potesta¯tes

adulescens

Civilización

Vencedor

Vencido

Fecha del final

Segunda Guerra Púnica

…

…

…

Primera Guerra Civil

…

…

…

Segunda Guerra Civil

…

…

…

Tercera Guerra Civil

…

…

…

Enfrentamiento

• Mario, Octavio, cartagineses, Pompeyo, César, romanos, Marco Antonio, Sila. • 88 a.C., 202 a.C., 30 a.C., 46 a.C.

29. Responde brevemente a estas preguntas sobre la época imperial: – ¿Quién y cuándo concedió la ciudadanía romana a todos los habitantes libres del Imperio? – ¿Qué fue el Dominado? ¿Se te ocurre alguna forma de gobierno moderna con la que puedas compararlo?

22. Explica el origen mítico de la ciudad de Roma.

– ¿Qué solución adoptó Diocleciano para evitar los frecuentes golpes de Estado?

23. ¿Cuándo fue fundada realmente la ciudad de Roma?

– ¿Quién fue el emperador que dividió el Imperio en el Imperio de Occidente y el de Oriente?

Explica el origen objetivo de la ciudad de Roma.

24. ¿Cuál fue el último emperador romano que gobernó sobre todo el territorio del Imperio? ¿Por qué?

30. ¿Qué se entiende por tetrarquía? ¿Quién fue el creador de este sistema de gobierno? Unidad 1

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