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• Romina Vayanaestudiar

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La casa viva Situaciones de aprendizaje     

Lectura del cuento por parte del docente. Reflexiones en torno a la lectura. Reescritura en relación a lo leído. Lectura de información relacionada con el cuento. Elaboración de listas extrayendo información de lo leído.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES 1. Explica el título del cuento. 2. El texto comienza con una atmosfera normal ¿Cuál es el primer hecho que nos permite pensar el género al que pertenece? Relee el texto si es necesario. 3. Busca en el texto algunos de los hechos que hacen de éste, un cuento de terror. 4. En la mayoría de los cuentos fantásticos o de terror se cuenta con un objeto o lugar al que se le atribuye alguna o algunas características mágicas o sobrenaturales. ¿Cuál crees que es ese objeto o lugar en este cuento? 5. Pensá a cuál de los personajes podrías atribuirle esta frase: “Mejor que nadie se entere de los estos extraños sucesos, porque si no tendremos que abandonar nuestras vacaciones…” 6. Transcribí dos situaciones del cuento donde el narrador intente transmitir temor al lector. 7. Ubica en el texto este fragmento y luego de leerlo responde: ¿Qué quiere decir el autor con la frase remarcada? “Sin embargo, excitados por lo que encaraban como su primera aventura "de grandes", tomaron las recomendaciones de buen humor y prometieron a todo que sí. Antes de despedirse de los padres, los sorprendieron —gratamente— colocando al frente del edificio un cartel hecho en cerámica por Greta y primorosamente pintado por Marvin. Decía: "LA CASA VIVA". Si bien los chicos explicaron que se les había ocurrido bautizarla de ese modo porque les parecía que formaban parte de ella desde siempre, que en ese paraíso particular se sentían tan cobijados y cómodos como en el departamento del centro, lejos estaban de suponer que habían acertado con el nombre justo.” 8. En teatro existe una técnica, muy antigua, para hacer más fácil la interpretación del personaje por parte del actor. La técnica consiste en crearle una historia de vida al personaje en cuestión, para ello se piensa el lugar donde nació, el nombre del mejor amigo, su comida preferida, su escuela, entre otras muchas cosas. Aquí se presenta 1

la ficha descriptiva de uno de los personajes del cuento. Confecciona una para otro personaje de este cuento.

Greta. Tiene 12 años, nació en el barrio de Pompeya, asiste a la escuela del mismo barrio. Es muy aplicada, siempre cumple con todas las tareas. Su mejor amiga se llama Valentina, y asisten juntas a la escuela desde primer grado. Cuando se despierta por las mañanas lo primero que hace es mirarse en el gran espejo de su habitación, pues es muy coqueta. Luego, en el desayuno, prefiere siempre tostadas con dulce de leche en lugar de cualquier otra cosa. Greta tiene muy buena relación con sus padres, pero aun más con su hermano Marvin, ya que siempre la acompaña en sus aventuras.

9. Completa la ficha.

Cuento:………………………………………………………………… Autor:…………………………………………………………………… ¿Porqué lo recomendamos?: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… .

10. ¿Cómo referirse a un mismo personaje a lo largo del relato ? Aquí están los personajes que aparecen en el cuento, coloca otras formas de nombrarlos.

Marvin

Greta

Fantasma

Padre

Madre

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11. En este fragmento descriptivo del fantasma del cuento, hay palabras que se repiten mucho. Obsérvalas e intenta reemplazarlas por alguna de la lista anterior.

“Era un muchacho rubio, con el pelo ondulado. El muchacho estaba vestido con un traje de marinerito, antiguo. El fantasma había olvidado parte de ese atuendo en la escalera de la casa. Al muchacho no se le conocía muy bien el rostro, y en realidad eso fue una ventaja, pues hacía tanto tiempo que el muchacho estaba muerto, que vaya a saber uno en qué estado tendría el rostro …”

12. Aquí se presentan algunos textos informativos sobre casas embrujadas y edificios maléficos, luego de leerlos escribí un texto similar explicando lo ocurrido en este cuento. 13. Completa esta ficha con la información de los autores.

Robert Louis Stevenson

Elsa Isabel Bornemann

FECHA DE NACIMIENTO LUGAR DE RESIDENCIA OBRAS DESTACADAS PREMIOS FECHA DE FALLECIMIENTO

14. A pesar de las diferencias entre los autores, los dos textos tienen algunas similitudes. Realizá una lista con los hechos, objetos, personajes o aspectos generales que consideres similares. 15. Lee los siguientes posibles fragmentos para “La casa viva”, escoge uno y reescríbe el final, procura agregarle un párrafo con una descripción.

Marvin despertó de su larga siesta todo sudado, supo que todo había sido un gran sueño porque estaba recostado en la cama de su

Más tarde, cuando el padre fue a reconocer el cuerpo de su hijo a la morgue, pudo ver que el que estaba en esa camilla no era su hijo…

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Cuando los A la mañana siguiente del padres de Marvin episodio de la y Greta llegaron llamada, Greta a la casa, decidió llamar a notaron que sus padres a estaba vacía. espaldas de su Entonces se hermano. No soportaba más el dirigió a la playa, espanto de no a ver si podía TALLER DE ESCRITURA saber qué visualizar a los sucedía en esa niños, pero no casa… 16. ENCADENADAS fueHISTORIAS así… Colocamos las mesas de la clase en forma de círculo o cuadrado y damos un folio a cada alumno. Luego les pedimos que empiecen a escribir una historia de miedo. A una señal preestablecida todos los alumnos dejan de escribir y pasan al folio al compañero que está a su derecha y que continuará la historia que ha recibido. Al terminar la actividad se leerá en voz alta la historia colectiva. Esta actividad se puede ambientar con música de alguna película de terror.  LA PUNTUACIÓN EN LOS CUENTOS 17. fantasmas que escribió un alumno que está en 6TO grado.

Leé este cuento sobre

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La casa encantada Sobre una inmensa colina se levantaba una extraña y vieja casa toda la gente del barrio contaba extrañas historias de la casa pues creían o decían creer que estaba habitada por los antiguos fantasmas de sus dueños. Los niños no se animaban a acercarse ni al principio de la colina, porque creían que desde sus altas ventanas los veían los fantasmas y podrían enviarles algún maleficio. Los padres aunque no creían en fantasmas aprovechaban el miedo de sus hijos para retarlos y amenazarlos con enviarlos a la casa embrujada cuando se portaban mal. Una mañana de verano, me mudé a ese barrio y no tardé mucho tiempo en conocer todas las historias sobre la “casa de los fantasmas”, como la llamaban, pero, tal vez porque no había vivido allí mucho tiempo o porque estoy muy acostumbrado a leer cuentos de fantasmas, nada de lo que me contaron me dio miedo. Así que, aproveché el verano para conocer el territorio, planear la mejor manera de acercarme y descubrir el secreto de esa casa. Finalmente, un día muy caluroso y aburrido, decidí que era el indicado para ir a la casa. Después de pensar mucho cómo llegar, me acerqué por la puerta principal dispuesto a tocar el timbre y esperar lo que sucediera. Legué a la puerta, después de subir casi corriendo las escaleras de la colina. Tal vez, tuve algo de miedo que no quería reconocer. Antes de llegar, la puerta se abrió de par en par. Al principio creí que se había abierto sola, pero, luego, vi una anciana que la sostenía. Mucho mejor, pensé. Ella me preguntó ¿qué quieres, niño y yo le contesté Soy nuevo en el barrio y quería conocer esta hermosa casa. Se puso un poco colorada. Pasa, entonces, que te puedo mostrar cómo es. Estuve en la casa casi toda la tarde, pues era realmente enorme, tenía, más de seis cuartos varios baños dos terrazas un patio atrás con jardín muchos balcones y dos salas de juego. Te gustan las salas Me preguntó la anciana y no tuve que responderle, se dio cuenta por mi cara. Vení cuando quieras a jugar, me invitó. Muchas gracias, qué bueno! Le grité casi y después me dio vergüenza. Esa noche, no puede dejar de contarles a mis papás la visita a la casa y me pidieron que los llevara la próxima vez. A la semana siguiente, fuimos a la casa, pero nadie nos abrió. Mis padres preocupados de que yo volviera solo, lograron que el comisario del pueblo entrara a la casa.

Estaba deshabitada, no como yo la había visto unos días antes. Fue muy triste ver esa hermosa casa tan abandonada. Mientras estuvimos ahí pude ver sobre la chimenea el retrato de la anciana que me abrió la puerta. Un viejo vecino nos comentó que esa fue la primera dueña de la casa y que había muerto hace más de 50 años.

 Anotá en el texto con lápiz qué cosas te parece que se pueden mejorar en esta escritura. Luego transcribí el texto con las modificaciones.  Reunite con tu compañero y relean juntos para ver si están de acuerdo en alguna de las correcciones que pensaron. 18. Puesta en común de las diversas sugerencias en el pizarrón. 19. Retomar algunos fragmentos para analizar juntos el uso de algunos signos. 20. Apuntar algunos ejemplos del uso de los signos analizados. Registrar la información en un afiche.

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RECURSOS LITERARIOS 

La personificación es un recurso que consiste en atribuir cualidades acciones humanas a seres que no lo son, como las plantas, los animales, los objetos…

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La comparación es un recurso literario que consiste en establecer una semejanza entre dos cualidades, dos seres, dos hechos… La metáfora es un paso más allá de la comparación. Se trata de un recurso literario que consiste en identificar dos realidades, llamando a una con el nombre de la otra.

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El paralelismo es un recurso literario que consiste en repetir estructuras en versos u oraciones.

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