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INSTRUMENTO DE PLANEACION PRÁCTICA PEDAGÓGICA Santa Rosa De Lima

Institución Educativa Docente practicante

Karen Margarita De La Rosa Gómez

Grado

Transición

Docente encargado de la práctica

Maritza Juliet Tenorio Troncoso

GENERALIDADES TEMA

COMPETENCIA

La letra N (FORMACIÓN DE PALABRAS GRACIAS AL ABECEDARIO)

Competencia Comunicativa: Menciona y utiliza las silabas de la letra N para formar palabras Competencia Ciudadana: Se relaciona de una forma respetuosa y afectiva con las personas de su entorno Competencia Matemática:  Cuenta y escribe las silabas, los objetos correspondientes a la letra N  Ordena las silabas de manera secuencial Competencia Artística: Decora con materiales varios, la letra N Competencia Científica:  Explora objetos, cosas que se relacionan con palabras donde se hace uso de la N y sus combinaciones.  Realiza el dibujo correspondiente a las palabras de la letra N Competencia Corporal: Camina libremente dentro del aula de clase para encontrar silabas y palabras con la letra N  

TIEMPO ESTIMADO

Expresa y representan corporalmente emociones, situaciones y experiencias de su entorno. Aplica el movimiento a través de actividades lúdicas como el juego, la danza y rondas.

1 semana

SESIONES PLANEADAS

ESTÁNDARES O LINEAMIENTO CURRICULAR 

Identifica las silabas de la letra N dentro de un corto escrito.  Compara y diferencia la letra N de las demás. Que el estándar no se quede solamente desde la letra N. Las niñas y los niños disfrutan aprender; exploran y se relacionan con el mundo para comprenderlo y construirlo. para seleccionar los estándares puedes revisar los tres grandes propósitos en qué se organizan los DBA de transición

2

FECHA DE INICIO

09

DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE (DBA) 6. Demuestra consideración y respeto al relacionarse con otros. Mira que este DBA también seleccionadas al revisar los aprendizajes esperados te brinda mayores alternativas para enriquecer tus indicadores de desempeño. Al igual que los aprendizajes que esperas. Los cuales son fundamentales para responder a sus necesidades.

2017

FECHA DE FINALIZACION

09

2017

DESEMPEÑOS

Comprende que una misma situación puede generar reacciones diferentes en las personas. • Asume actitudes colaborativas y solidarias en las actividades en las que participa. • Reconoce que existen diversos seres vivos a los cuales conoce y cuida.

7. Expresa y representa lo que observa, siente, piensa e imagina, a través del juego, la música, el dibujo y la Participa en canciones, rondas y juegos tradicionales expresión corporal. haciendo aportes personales de manera espontánea. Mira que estos dBA que seleccionaste también te • Dramatiza diálogos con sus juguetes y otros implica enriquecer las competencias artística y corporal elementos del ambiente con los que dibuja, arma o construye muñecos. para que no se quede solo a la luz de la N

• Representa y simboliza diferentes roles y actividades al usar los objetos que en cuenta a su alrededor. • Expresa libremente sus pensamientos y emociones a través de dibujos, pinturas, figuras modeladas o fotografías Lee imágenes, hace preguntas, formula ideas y crea 9. Establece relaciones e interpreta imágenes, letras, historias a propósito de lo que percibe en diferentes objetos, personales que encuentran en distintos tipos de registros (textos escritos, pinturas, aplicaciones, texto.

páginas web, entre otros). • Identifica letras que le son cotidianas y las asocia en diferentes tipos de textos (pancartas, avisos publicitarios, libros álbum, revistas, entre otros). • Explora diferentes tipos de texto y reconoce su propósito (recetarios, libro álbum, cuento, diccionarios ilustrados, enciclopedias infantiles, cancioneros, entre otros). • Establece relaciones sobre lo que le leen y situaciones de su vida cotidiana u otros temas de su interés.

10. Expresa ideas, intereses y emociones a través de sus propias grafías y formas semejantes a las letras convencionales en formatos con diferentes intenciones comunicativas.

Se interesa por saber cómo se escriben las palabras que escucha. • Identifica y asocia los sonidos de las letras que escucha en las lecturas y los vincula con sus propias grafías o pseudoletras para escribir lo que quiere o necesita expresar (una historia, una invitación, una carta, una receta, etc). • Escribe su nombre propio con las letras que conoce.

Identifica y reconoce las silabas de la letra N (na, ne, ni, no, nu) dentro de un palabra o escrito, participando activamente en el desarrollo de las actividades

INDICADORES DE DESEMPEÑO Identifica y reconoce las silabas y sus combinaciones de las diferentes palabras Nivel Bajo: Se le dificulta la identificación de las combinaciones en palabras Nivel Básico: identifica alguna de las combinaciones de las silabas encontrando sentido en palabras Nivel Superior: Identifica todas las combinaciones de las silabas dándole sentido a palabras Cuenta y relaciona las silabas con su entorno Nivel Bajo: Menciona y cuenta algunas silabas, pero no las relaciona con el entorno Nivel Medio: Identifica y cuenta las silabas y relaciona algunas con su entorno Nivel Superior: Identifica, reconoce y cuenta las silabas para relaciona con su entorno Decora y expresa respetuosamente con su cuerpo lo que siente Nivel Bajo: Decora, pero le cuesta expresar libremente con su cuerpo lo que siente Nivel Medio: Decora y expresa algunas de sus preferencias Nivel Alto: Muestra entusiasmo para decorar y expresar lo que siente de manera respetuosa.

ACTIVIDADES

MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

EXPLORACIÓN

1.

Recurso humano:  Estudiantes – Docente Materiales:  Cartulinas  Lana  Canciones  Videos  Parlantes  Temperas  Pinceles  Pc  Papel Silueta  Fichas  Fotocopias  Marcadores  Dados  Colores

Para iniciar saludo de bienvenida, oración de la mañana. Seguidamente se ubicara a los niños y niñas en semicírculo. Proyección del video Sílabas na ne ni no nu El Mono Sílabo https://www.youtube.c om/watch?v=ss75fhtts 84 Después de haber visto el video se le preguntará a los niños:

¿Les gustó el video del mono silabo? ¿Qué letra diferente a las vocales vimos en el video? ¿Con la letra N podemos formar palabras? ¿Qué palabra o nombre podemos formar con la letra N? 2.

Todos los niños están en sus respectivos puestos, la maestra tendrá la letra N en grande y los niños tendrán escarapelas con las vocales. La maestra con entusiasmo dice el nombre de algún niño o niña y este debe decir el sonido correspondiente a la vocal asignada.

DESARROLLO

1. Formar las silabas y pronunciar los sonidos de la consonante N. (organizarlas de manera secuencial) 2. Encontrar y colorear el cuadrado donde se encuentren los sonidos na, ne, ni, no, nu (se entrega una fotocopia con la actividad) 3. Lee la silaba y colorea el dibujo que corresponda al sonido de esta. (Se entrega fotocopia) 4. Relaciona las imágenes con las silabas y sonidos de la letra N. (Pasan al tablero) 5. Completa mirando los dibujos na, ne, ni, no, nu

Se debe explicar en qué consiste la actividad

FINALIZACIÓN O RETROALIMENTACIÓN

1. Decora con papel silueta la letra N 2. Haremos el juego de la peregrina, en este estarán los sonidos en cada recuadro. Utilizaremos un dado silábico. Cuando se lance el dado, quedara en un sonido; el niño o niña deberá llegar hasta el sonido que le salió en el dado y así sucesivamente. 3. En una fotocopia estarán los sonidos na, ne, ni, no, nu los niños y niñas deberán pintar con temperas. 4. Lee, copia y colorea (se le entrega a los niños y niñas una fotocopia con una imagen y al lado en 7 reglones deberán escribir la palabra de la imagen) 5. Repaso de las salabas y sonidos de la consonante N.

3.

Todos niños están de pie formando un circulo, en el centro de este está la letra N en el piso, se le pone la canción la batalla del calentamiento https://www.youtube.c om/watch?v=4-D0eju8QU , con el ritmo de la canción marcharemos realizando lo que dice la canción, pero por momentos se detiene la canción y la maestra le da órdenes como:

Busquen debajo de su silla y despeguen la ficha y digan el sonido que encontraron. Se reúnen con 5 compañeros y forma la N con su cuerpo en el piso.

4. Para mantener activos a todos los niños y niñas se realiza un juego denominado ENCUENTRA TU PAREJA para esta actividad se dividen el grupo en dos subgrupos. De manera que formen dos hileras; en la primera hilera los niños tendrán fichas con imágenes de frutas o animales, en la segunda hilera los niños tendrán el sonido inicial na, ne, ni, no,

nu cuando la maestra de la orden la segunda hilera encontrará a su pareja.

Se redactan las actividades en presente. Enriquecer con las actividades faltantes para dar cuenta de las competencias, dba e indicadores de las seis competencias. 4.0

APRENDIZAJE

PROCESOS DE EVALUACIÓN    

EVALUACIÒN

  

Identificación y reconocimiento de la letra N y sus silabas, dentro de un escrito. Lograr que los niños identifiquen y relacionen la letra N, en palabras, imágenes o según su contexto. Actitud durante el desarrollo de las actividades.

Son todos los que aparecen como evidencias de los DBA seleccionados

EVIDENCIAS

  

Fotos y videos en los momentos de la clases y actividades. Actividades que realicen los niños. Video de la maestra titular en revisión y evaluación del plan de clases.

Tienes aspectos importantes, completar lo que te hace falta mi niña linda.

Observación durante todas las actividades Participación individual y grupal Disciplina durante la clase La evaluación se realiza a través de unas caritas (Feliz- Triste) por medio de la cual el niño durante cada momento de la clase expresara ¿cómo se sintió? ¿Por qué? Estas caritas estarán pegadas en el tablero y en la evaluación el niño la escogerá y la pegará en su pupitre o mesa de trabajo.

Debe ser en cada una de las actividades Individualmente, organiza combinaciones de silabas y presenta palabras. Decora utilizando diferentes materiales…. Con el cuerpo representan palabras…