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Universidad Nacional Experimental De Guayana Coordinación General De Pregrado Proyecto de carrera Educación, Mención Física, Deporte Y Recreación Sede Ciudad Bolívar

JUEGOS Y MÁS JUEGOS

PROFESOR: ELIAS ARAQUE

ALUMNA: RANCEMAR NARES

Junio, 2015 1

En este libro se ha pretendido recopilar una gran batería de juegos para hacer más agradable la labor educativa. Para ello se han clasificado los juegos atendiendo a unas necesidades prácticas: juegos tradicionales, juegos motrices, juegos populares, juegos ecológicos, juego sensorial así como también tiene juegos recreativos con canciones, una gincana y un cancionero. Se ha pretendido clasificarlos lo mejor posible, ya que un juego puede ser de varios tipos a la vez, según el objetivo que buscamos. También decir que no todos los juegos están explicados exhaustivamente, en algunos se da la idea para que posteriormente se desarrollara con nuestro grupo. Esperando que sea de gran utilidad en vuestra labor educativa.

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Índice Juegos Tradicionales la perinola El Yo – Yo El Garrufio El Trompo El Palo Ensebado Juego Motrices Carrera de Saco Enano - Gigante 1,2,3 Pollito Ingles El Gato y El Ratón Juegos Ecológicos Sobrevivir El Ecosistema El Conejo y la Zanahoria Mancha Toxica Tala de Árboles Juegos Sensoriales Gafas Mágicas Bolsa de Olores Que Sueñas Latas Sonoras Sigue la Cara Juegos Populares El Escondite Stop Encantado Metras o Pichas Papagayo Juegos Recreativos, con Canciones Hay un Hoyo en el Fondo del Mar

Pág. 4 5 6 7 9 10 13 14 15 16 18 20 21 23 24 26 28 29 31 32 33 34 35 36 37 39 41 42 43 45 47

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Mientras el Lobo no Está A la Víbora del Mar Matarile rile lo Gincana

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Los juegos tradicionales son juegos típicos de una región o país, formando parte importante de nuestra cultura popular, constituyen un tesoro nacional de juegos practicados de generación en generación. En Venezuela han representado los juegos tradicionales la cultura popular por gran cantidad de tiempo, algunos tienen orígenes de más de 400 años. Fueron inventados por los indígenas utilizando madera como materia prima, la cual fue avanzando hasta nuestros días que el más utilizado es el plástico.

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En Venezuela existen diversos juegos y juguetes tradicionales producto de la mezcla de influencias que actuaron sobre la formación de la cultura criolla de este país. Entre los juguetes más populares se cuentan la perinola, el yo-yo, el garrufio, el trompo, las metras o pichas, la zaranda y el papagayo, así como las muñecas de trapo. Todavía se conserva esta tradición en gran parte de nuestro país como en los estados Barinas, Apure, Táchira, Falcón, Sucre y Amazonas. Entre los juegos tradicionales nombraremos a cinco de ellos:

LA PERINOLA:

Este juguete está formado por dos partes, una superior o cabeza y una inferior o base en la que debe encajar la primera. Ambas partes están unidas por un cordel. Inicialmente la perinola era construida artesanalmente con latas vacías y palos o tallando las partes en madera.

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En Venezuela encontramos Perinolas hechas de madera, plástico y hasta de latón En su parte superior o bola tenemos de formas redondas, redondeadas, de campana, oblongas y otras más. Se fabrican de todo tipo de madera tanto suaves como duras, dependiendo de la región geográfica, esas los podemos llamar artesanales. Las mas corrientes las encontramos de plástico dada su durabilidad, menor costo y gracias al mundo moderno que la mayoría de los juguetes vienen desde hace tiempo en plástico, perdiendo un poco esa magia de los juguetes artesanales. Dirigido: A niños de 7 en adelante Objetivo: Desarrollar coordinación

la

habilidad

y

la

EL YO-YO:

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El yo-yo tuvo su origen como artilugio de caza de muelle y se usaba a comienzos de la Edad Moderna. Ciertas civilizaciones lo utilizaban para obtener sus presas para alimentarse y requería de cierta habilidad para manejarlo. Consta de dos partes circulares unidas en el medio por una pequeña cuña cilíndrica que las mantiene separadas a una corta distancia. En la cuña se enrolla un cordel que permite al niño hacerlo subir y bajar. Tradicionalmente se fabricaba en madera, hoy día se elabora comercialmente con plástico. Jugar con un yoyó se convirtió rápidamente en uno de los pasatiempos predilectos por niños de todo el mundo; y Latinoamérica no podía ser la excepción, allí adquirió gran popularidad, la cual conserva hasta el día de hoy. Dirigido: A niños de 7 en adelante Objetivo: Desarrollar coordinación

la

habilidad

y

la

EL GARRUFIO:

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El garrufio es, en Venezuela, el nombre de un juguete normalmente compuesto por dos chapas de botella aplanadas y ensartadas en dos orificios por una cuerda atada a sí misma. Se sostiene con ambas manos, cada una sosteniendo una parte de la cuerda (normalmente opuestas). El juego es así: se usan las chapas como este juguete es algo difícil al enrollar las cuerdas ya que tienen que quedar muy bien enrolladas, y luego halando por ambos extremos. Las intensas vueltas que dan las chapas tras halar normalmente hacen que la cuerda se vuelva a enroscar (aunque en sentido contrario); si la acción es ejecutada correctamente, cada vez pueden volverse a halar los extremos de la cuerda de inmediato y obtener las vueltas (y el enrosque sucesivo, alternando el sentido). El garrufio o runcha tiene 400 años más o menos de haber sido creado.

Dirigido: A niños de 7 en adelante 8

Objetivo: Desarrollar coordinación

la

habilidad

y

la

EL TROMPO:

Es un juguete elaborado en madera o totuma (en la variante denominada zaranda), torneado de forma semi-circular y con una punta metálica, que al ser lanzado por medio del cordel, da vueltas sobre su propio eje, logrando un movimiento cinético de alta velocidad. El trompo posee líneas bien definidas a su alrededor, las cuales guían al aficionado o aprendiz a enrollar la cuerda (guaral) sobre su superficie. 9

Al igual que las metras, el trompo posee ciertos pasos y reglas para jugarlo: Picar la Troya: Consiste en demarcar una especie de polígono sobre una superficie plana (preferiblemente arenosa) donde se lanzarán posteriormente los trompos. a) El jugador que al intentar picar la Troya para buscar su turno, quede más lejos del centro del polígono. b) El jugador que al lanzar el trompo, no le baile. c) El jugador que al buscar librarse, falle al intentar dar los toques respectivos. Librarse: Significa recoger el trompo en pleno movimiento, con la palma de la mano, para darle toques al trompo en pena, sin que éste pierda su fuerza de movilidad. Cada jugador manotea y lanza lejos el trompo dando el último toque, hasta completar el recorrido planeado y llegar de nuevo al punto de partida, la Troya. Dirigido: A niños de 6 y 7 en adelante Objetivo: Desarrollar coordinación

la

habilidad

y

la

El palo ensebado: 10

Consiste en una vara o pértiga de 5 a 6 metros y de unos 20 centímetros de diámetro, que clavada en tierra está totalmente derecha, untada de grasa, por la cual se trepa, para alcanzar un premio atado en su cima. Diversión que consiste en ver subir y resbalar una y otra vez a los participantes, hasta que llega el momento en que alguno alcanza la punta y logra los billetes y algunos comestibles. Entretenimiento que es un desafío para el niño o el adulto chilenos, espectáculo que se realiza comúnmente para fiestas patrias. Origen. Su nombre originario es cucaña y, en Italia, en Nápoles, era muy común durante los siglos XVI y XVII en las fiestas populares. En medio de una plaza pública se formaba una pequeña montaña artificial que simbolizaba el Vesubio. Del cráter de aquel falso volcán salían en erupción salchichones y distintos manjares especialmente macarrones los que, al desprenderse, se cubrían de queso rallado, cubriendo la montaña a manera de cenizas. La 11

gente acudía para apoderarse de aquellos alimentos. Después se sustituyó la montaña por un alto poste desde cuya cima pendían los salchichones, aves, etc. El palo ensebado, el árbol de mayo, adornado con cintas y frutas, que se colocan en algunos pueblos de España en un paraje público, al cual durante el mes de mayo concurren las mozas y mozos a divertirse con bailes y regocijos. El palo ensebado quizás sea un vestigio, supervivencia de un culto mezclado con actos de fe religiosa. En muchos países europeos es conocida la danza de las cintas de mayo en torno al árbol. El árbol o un poste recuerdan los ritos de la fertilidad. Casi todas las danzas de la fertilidad se celebran en torno a un largo madero. Dirigido: A niños de 6 y 7 en adelante. Objetivo: Desarrollar coordinación.

la

habilidad

y

la

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JUEGOS MOTRICES

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Los Juegos motrices son aquello que implican actividad física, casi siempre son ejecutados al aire libre, implican alguna expresión corporal y tienden a servirse de habilidades MOTRICES como: saltar, correr o caminar, entre otros. Entre los juegos motrices nombraremos a cuatro de ellos:

Carrera de sacos:

¿Como Se juega? Consiste en saltar dentro de un saco y competir entre un grupo para ver quién es el más 14

rápido y el q llegue primero a la meta es el ganador, se trata de un juego individual ya que lo realiza el niño sin interactuar con otros aunque este en compañía. Su duración depende del número de niños y de la edad, se juega al aire libre utilizando como material unos sacos, en caso de ser niños pequeños se necesita la presencia del adulto para prevenir alguna caída. Dirigido: a niños y jóvenes entre 4 -12 años. Objetivo: trabajar el control del propio cuerpo y su expresión.

Enano gigante:

¿Como Se juega? Los participantes harán una hilera y se nombra a un capitán que dirigirá el juego. El capitán estará ubicado en un lugar donde pueda observara todos los participantes, al este decir enano todos se agacharan y cuando diga gigante se levantaran 15

teniendo como reglas que al equivocarse d movimiento estará automáticamente eliminado. No requiere ningún material y se realizara en un salón o al aire libre. Dirigido: niños y niñas de 5 años en adelante Objetivo: trabajar el control del propio cuerpo, la agilidad y su expresión.

1, 2, 3 Pollito ingles:

¿Como Se juega? 1, 2, 3, pollito inglés es un juego que se realiza con un gran número de personas Consiste en seleccionar un poste o un lugar donde se colocará una persona sin mirar al resto del grupo. El resto de los participantes se colocará en una línea imaginaría de unos 3 a unos 6 metros de 16

distancia de la persona que está de espalda. El jugador de espalda dirá en voz alta: -Un, dos, tres, pollito inglés Mientras el grupo escucha la frase, intentará correr hacia el que está de espaldas. Cuando la persona termina de decir la frase se volteará a mirar a los que 1 tiene detrás. En ese momento todos los 6 que corrieron deben quedarse paralizados. Si alguien se mueve, el que dijo la frase tiene la autoridad de devolverlo a la línea de partida. Luego se volteará de nuevo para repetir la frase y para que el grupo pueda acercarse. Esta acción se repite tantas veces como sea necesario hasta que uno de los que corren logre tocar al que dice la frase. En ese momento se intercambian los roles y el que tocó a la persona de espaldas tomará ese lugar, reiniciando el juego. Dirigido: niños y niñas de diversas edades.

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Objetivo: trabajar el control del propio cuerpo, la agilidad y su expresión.

El Gato y El Ratón:

¿Como Se juega? El Gato y ratón es un juego infantil que consiste en hacer un círculo con los participantes cogidos de la mano. Se escogen dos niños y se les da el 18

papel de gato y al otro de ratón. Al ritmo de la canción: - Ratón que te pilla el gato, ratón que te va a pillar, si no te pilla esta noche, mañana te pillaráEl ratón se escapará por entre los "agujeros" que hacen entre todos los participantes con las manos cogidas y los brazos lo más extendidos posibles. El gato le intenta seguir, pero los participantes bajan los brazos y no le dejan pasar, pero puede colarse entre los agujeros, siempre y cuando no lo rompa al pasar. Y cuando el gato toca al ratón, entonces ahora al ratón le toca ser el gato y escoger a una persona para que sea el ratón. Dirigido: niños y niñas de diversas edades. Objetivo: trabajar el control del propio cuerpo, la agilidad y su expresión.

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Juegos Ecológicos

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JUEGOS ECOLOGICOS: El objetivo de este trabajo surge de la necesidad de generar conciencia de la problemática ambiental actual entre los chicos y así estimular la participación de ellos en la protección y el mejoramiento de la calidad del ambiente donde vivimos, lo que implica en definir la mejorar nuestra propia calidad de vida. Creemos que mediante juegos los chicos pueden adquirir Los conocimientos necesarios y a la vez sensibilizarse respecto a esta problemática. Entre los juegos ecológicos nombraremos a cinco de ellos:

Sobrevivir:

¿Como Se juega? 21

Se delimitará un cuadrado grande en el área de juego. Los vértices y el centro se marcarán con conos. Se dividirá al grupo en dos: unos serán los factores ambientales y los otros las plantas (vida vegetal). Los factores ambientales serán menos que los otros (1 factor ambiental cada 3 plantas). Cada vértice del cuadrado representará una etapa del ciclo de vida de la planta: semilla, brote, arbusto y árbol. Las plantas tendrán que correr de una esquina a la otra (siguiendo la secuencia ordenada del ciclo). Los factores ambientales intentarán atraparlas cuando éstas estén corriendo de cono a cono del cuadrado. Cuando las plantas se paren sobre uno de los vértices no podrán ser atrapadas. Cada planta que logre dar la vuelta al cuadrado se consagrará como árbol. Aclaremos que una vez que dan la vuelta al cuadrado pueden volver a empezar, pero se irán contando la cantidad de árboles que crecen. El juego se termina a un determinado tiempo cuando se contarán la cantidad de árboles que crecieron y la cantidad de semillas, brote y arbustos que hay. Dirigido: niños y niñas de diversas edades.

Aprender a identificar los distintos factores que afectan a la vida vegetal y comprender el equilibrio que existe entre las poblaciones. Objetivo:

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Ecosistema:

¿Cómo se juega? Se forma un círculo, y cada uno de los integrantes del grupo elige un elemento natural (agua, árbol, animales, aire, etc.). Después cada uno de los integrantes dice en voz alta el elemento que escogió para que todos los demás conozcan de que elementos esta formado nuestro ecosistema. Ahora con una bola de estambre se irán conectando o relacionando cada uno de los elementos. Por ejemplo, si alguien escoge agua, y otra persona escoge un pez, estos dos se unen con el estambre, después la persona del pez se puede unir con un oso (porque los osos comen peces) y así sucesivamente hasta que todos estén conectados. Dirigido: niños y niñas de diversas edades. 23

Entender que es un ecosistema y comprender la importancia que tienen la relación de los distintos elementos naturales dentro de este. Objetivo:

Conejos y Zanahorias:

¿Cómo se juega? Se divide el grupo en 2 equipos iguales, unos serán los zorros y los otros los conejos. Después de divide el área de juego en 3 partes. Los zorros se colocaran en la parte intermedia, los conejos en una de los extremos y en el otro extremo las zanahorias. Los conejos deben de ir de uno de los extremos hacia el otro para tomar las zanahorias, cuando cruzan el área intermedia es cuando pueden ser cazados por los zorros, una vez cazado debe el conejo salir del juego. La primera parte del juego se acaba cuando ya no 24

hay más conejos, y se toma el tiempo para ver cuánto tardaron los zorros en cazar a todos los conejos. En los siguientes periodos se cambian las cantidades de zorros y conejos para ver el efecto que tiene en el tiempo el poder cazar a todos los conejos. Una gran variante del juego es el de poner menos zanahorias que el numero de conejos, por lo que ahora a parte de cuidarse de los zorros, tendrán que pelear por la comida, el conejo que se quede sin zanahoria (muere de hambre) y tiene que salir del 2 juego. 4

Dirigido: niños y niñas de diversas edades. Objetivo: Aprender

como funciona y que es una cadena alimenticia, como existe un equilibrio entre predadores y presas.

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Mancha Tóxica:

¿Cómo se juega? Se delimita un área en el lugar en donde se esta jugando. Una vez que todos los integrantes del grupo están dentro del área se nombrara a uno de ellos la “Mancha tóxica” y todos los demás serán los peces. La mancha tóxica debe de tocar a los peces, los cuales al ser tomados se irán tomando de las manos. Progresivamente la mancha se va haciendo más grande por lo que los peces restantes tienen menos lugar por donde moverse, hasta que ya no quedan peces en el ecosistema. Cada integrante debe de comentar lo observado y vivenciado. Se hablará sobre las consecuencias que tienen los derrames de petróleos en el mar sobre todos los seres vivos que lo habitan.

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El único material que se necesita es una cuerda para delimitar el espacio a cubrir. En este juego ecológico se trabajan los conceptos de contaminación marítima e impacto ambiental. Dirigido: niños y niñas de diversas edades. Objetivo: comprender que ocurre en un

ecosistema marino cuando derrama petróleo en el mar.

se

Tala de árboles:

¿Cómo se juega? Uno de los integrantes del grupo hará el papel del guarda bosques, otros tres serán los taladores y el resto de los participantes serán los árboles. Se debe de delimitar el área en la que se jugara con una cuerda.

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Los taladores tendrán 30 segundos para tocar “talar” los árboles. Una vez tocados los árboles se tienen que acostar en el piso. El guarda bosques tiene que ir tocando los árboles caídos. Al ser tocados los árboles no pueden pararse en seguida, necesitan ir creciendo poco c poco, primero se sientan, luego se ponen de rodillas y al final se paran. Mientras los árboles crecen, pueden volver a ser talados por los taladores. Al final de los 30 segundos se apunta cuantos árboles cayeron totalmente con un solo guarda bosques. Después se juega un segundo periodo en el cual se agrega otro guarda bosques y se vuelve a apuntar el número de árboles caídos con 2 guardabosques. Se repite esto las veces que se pueda según el numero de integrantes del grupo. Dirigido: niños y niñas de diversas edades. Objetivo: Es el de tomar conciencia de

la importancia de los árboles en el medio ambiente, y el impacto que produce la tala indiscriminada de árboles.

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JUEGOS SENSO RIALES

Los juegos sensoriales son ejercicios que contribuyen a desarrollar los sentidos 29

del niño o niña. Son de gran importancia primero porque producen experiencias sensoriales, potencian la creatividad y desarrollan habilidades. Son una herramienta de gran ayuda en la transición entre la actividad centrada en sí mismo y una actividad más social. Con este tipo de juegos los niños intentan crear con su acción los elementos más próximos a la realidad que viven. Los materiales que se utilicen son de suma importancia, pues de su utilización se sucederán descubrimientos, creaciones invenciones y todo esto lo llevará a establecer un conocimiento significativo. Entre los juegos sensoriales nombraremos a cinco de ellos:

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GAFAS MÁGICAS:

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¿Cómo se juega? El adulto corta una tira de cartón flexible que cubra los ojos del niño y le rodee la cabeza. Marca los ojos con un lápiz y corta una tira de celofán rojo para tapar con ella los agujeros de los ojos y pegarlo con cinta adhesiva. Se pone hacia fuera y el adulto debe asegurarse que puede ver y sujetar bien los extremos de las gafas en la parte trasera con otra cinta adhesiva. Dejarle ver el mundo con otro color y cuando se canse cambiar el color, Utilizando así la imaginación, creatividad. 31

Se necesita la presencia de un adulto para la construcción de las gafas, su número de participantes es ilimitado y se juega o se practica en lugar interior o exterior. Dirigido: niños y niñas de 3 a 6 años Objetivo: Agilizar la capacidad de verbal

(colores), creatividad, imaginación, estimulación y agudeza visual.

BOLSAS DE OLORES:

Se trata de un juego individual, el adulto expone las bolsas y éste pregunta que olores hay en cada bolsa, su duración depende del número de niños y de la edad. Material necesario bolsas de tamaño mediano y sustancias olorosas familiares al niño, se juega en el exterior o interior.

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Consiste seleccionar varias sustancias olorosas familiares al niño. En cada bolsa poner un olor y cerrar la bolsa. Sentarse con el niño en el suelo junto a las bolsas, cogerlas y abrirlas. Después oler el contenido para saber como se juega y dejarle que lo huela sin mirarlo, el niño deberá adivinar que hay dentro y darle pistas si lo necesita. Dirigido: niños y niñas de 3 a 6 años Objetivo: Agilizar la capacidad de clasificación y exploración sensorial.

¿QUÉ SUENA?

Se utiliza una grabadora para grabar distintos sonidos, como por ejemplo el sonido de un perro, la canción de barrio sésamo, el timbre del teléfono, etc. entre cada sonido tiene que haber una pausa y todos los sonidos deben ser conocidos por el niño al escucharlos y decir qué sonido es. Su duración depende de la edad de los niños y su capacidad de aguante y el material necesario es una grabadora con una cinta. 33

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Dirigido: niños y niñas de 3 a 6 años Objetivo: Agilizar la capacidad de clasificación y exploración sensorial, la memoria auditiva y verbal. LATAS SONORAS:

Consiste en colocar en el interior de las latas materiales como guisantes, bolas de madera... de tal forma que cada uno suene de una manera diferente. Se trata de favorecer la percepción auditiva de los niños produciendo distintos sonidos con ellas. Tienes una duración no establecida. Dirigido: de 4 meses en adelante

favorece la percepción auditiva, permite percibir la situación en el espacio del emisor (cerca, lejos...) así como las nociones temporales (breve, largo...). Objetivo:

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SIGUE LA CARA:

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¿CÓMO SE JUEGA?

Consiste en que estando el niño tumbado boca arriba ponemos la muñeca en el campo de visión del niño y la movemos lentamente al mismo tiempo que alentamos al niño a que la siga con la mirada con frases como: “mira la muñeca”. DIRIGIDO: niños y niñas de 0-1 años OBJETIVO:

la percepción visual, enseñarle

a seguir con los ojos los objetos en movimiento. 35

JUEGOS POPULARES

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Los juegos populares son parte de la cultura de todos los pueblos, en algunos casos reflejan las necesidades, las vivencias e incluso ayudan a educar a las nuevas generaciones. Actualmente muchos de estos juegos se están perdiendo por las opciones comerciales que aparecen día con día. Entre los juegos populares nombraremos a cinco de ellos: EL ESCONDITE:

¿CÓMO SE JUEGA?

El que se la queda, desde un lugar pactado, de espaldas a los demás participantes y con los ojos cerrados, cuenta, por ejemplo, hasta treinta. 37

El resto de jugadores mientras tanto tratan de esconderse, en un sitio donde no sean descubiertos por el que se la queda, para después intentar llegar al lugar pactado para poder salvarse. Cuando el que se la queda logra ver a algún participante, debe correr hasta el punto pactado y decir "un, dos, tres, por....y el nombre del que ha visto". Si alguno de los que están escondidos llega antes del que se la queda grita: ¡salvo la malla por mis compañeros y por mí primero! Entonces se la vuelve a quedar. Si nadie consigue salvar, cuando todos han sido descubiertos se la queda el primero que fue visto. Teniendo como reglas; El que cuenta debe estar con los ojos cerrados, Se cuenta hasta un número pactado entre todos, al 38

terminar de contar, avisa gritando ¡qué va el toro!, el que no se ha escondido tiempo ha tenido, delimitar el espacio donde se pueden esconder. niños y diferentes edades DIRIGIDO:

niñas

de 3 8

Diversión de los participantes, Desarrollar la habilidad y OBJETIVO:

la coordinación

STOP:

¿COMO SE JUEGA?:

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Se elige a una persona para comenzar el juego. 2. Todos los jugadores ponen un pie en las divisiones anteriormente establecidas y la persona que se eligió para empezar el juego va a decir la siguiente frase: "Declaro la guerra en contra de mi peor enemigo que es (dice el nombre de un país de los de sus compañeros) y todos salen corriendo menos aquel del país al que nombraron. 3. El jugador del país nombrado se pone rápidamente en el centro del círculo gritando “STOP” y todos los demás se detienen y se "congelan". (Pueden girarse en su mismo eje para ver al que está al centro del círculo). 4. El jugador del centro escoge alguno de los jugadores "congelados" y trata de adivinar el número de pasos que los separan. Después da esos pasos para ver si llega hasta donde está el 40

compañero. Si adivina y el número de pasos lo lleva hasta que logre pisar al jugador elegido, el jugador del centro se salva esa ronda y el jugador alcanzado obtiene una " X ". Si no adivina, el jugador del centro se lleva la " X " 5.El siguiente que dirá la frase será el jugador que más lejos quedó en la ronda anterior. 6. Se van eliminando las personas que junten 5 X. Gana el que tiene menos X. Cuando ya quedan solo tres personas y esa tercera persona va ser eliminada. niños y diferentes edades DIRIGIDO:

niñas

de 4 los 0

Diversión de participantes, Desarrollar la habilidad y OBJETIVO:

la coordinación

ENCANTADO:

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¿Como se juega?

Todos los jugadores pasan a ser encantadores quienes "encantan" a los demás tocándolos y diciéndoles "encantado”. El jugador encantado se queda inmóvil hasta que otro jugador pase y lo toque diciéndole "desencantado”. El ganador es aquel que logra encantar a todos los jugadores y el único "desencantado" pasa a ser el terminando, así el juego. niños y diferentes edades DIRIGIDO:

niñas

de

Diversión de los participantes, Desarrollar la habilidad y OBJETIVO:

la coordinación

METRAS O PICHAS: 42

Es un juego tradicional en donde se impulsan con los dedos pequeñas bolitas circulares de barro, semillas o vidrios de colores, hasta pegarles a la de los otros competidores. Su práctica exige contacto directo con la tierra o el suelo y la mecánica del juego consisten en lo siguiente: Los jugadores demarcan un triángulo o círculo sobre una superficie plana (preferiblemente arenosa), donde se colocará la cantidad de metras acordadas por los participantes.

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Para decidir quién comenzará, se traza una línea distante, que servirá de referencia. Cada jugador lanzará su metra y quien se acerque más a dicha línea será el primero, y así sucesivamente. Dirigido: A niños de 6 y 7 en adelante Objetivo: Desarrollar coordinación

la

habilidad

y

la

PAPAGAYO:

Llamado también en otras partes del mundo como: cometa, barrilete, pandorga, volantín, volador, pipa, chiringa, lechuza, piscucha. Es un juguete que 44

consiste en un armazón hecho con veradas que se amarran con pabilo y luego se le coloca papel celofán, de seda o plástico; además hay que añadirle una cola hecha de tiras de trapo para darle estabilidad en el aire. En la parte superior del papagayo se realiza una serie de amarres, llamado "frenillo" el cual sirve para atarle el pabilo que permitirá controlarlo en el aire. Dirigido: A niños de 6 y 7 en adelante. Objetivo: Desarrollar coordinación.

la

habilidad

y

la

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4

JUEGOS RECREATIVOS Con Canciones

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Son un conjunto de acciones utilizadas para la diversión y su finalidad principal consiste en lograr disfrute de quienes lo ejecuten. Es una actividad eminentemente lúdica, divertida, capaz de transmitir emociones, alegrías, salud, estímulos, el deseo de ganar, permitiendo la relación con otras personas, por ello se convierte en una actividad vital e indispensable para el desarrollo de todo ser humano. Aquí la reglamentación es mínima y lo importante no es realizar bien la técnica o ganar sino la diversión, lo cual genera placer. Entre los juegos recreativos nombraremos a cuatro de ellos:

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Hay un hoyo en el fondo de la mar:

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¿Cómo se juega? Este es un juego de palabras cantadas, donde cada participante va agregando una pieza nueva a las anteriores, incrementando la dificultad en cada vuelta. Hay un hoyo en el fondo de la mar Hay un hoyo en el fondo de la mar Hay un hoyo, hay un hoyo, hay un hoyo en el fondo de la mar 48

Tiene una piedra Hay una piedra en el hoyo en el fondo de la mar Hay una piedra en el hoyo en el fondo de la mar Hay una piedra, hay una piedra, hay una piedra en el hoyo en el fondo de la mar Tiene una mancha Hay una mancha en la piedra en el hoyo en el fondo de la mar Hay una mancha en la piedra en el hoyo en el fondo de la mar Hay una mancha, hay una mancha, hay una mancha en la piedra en el hoyo en el fondo de la mar Tiene una rama

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Hay una rama en la mancha en la piedra en el hoyo en el fondo de la mar. Dirigido: A niños de 6 y 7 en adelante. Objetivo: Desarrollar la habilidad de la memoria y la coordinación.

Mientras el lobo no está:

Un jugador se mantiene apartado del grupo y gira al contrario de la ronda, el resto de los jugadores forman la ronda tomándose de las manos, girando y cantando.

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Jugaremos en el bosque mientras el lobo no está, porque si el lobo aparece a todos nos comerá. ¿Lobo estas ahí?

Entonces el jugador que se encuentra apartado de la ronda contesta que está haciendo algo tantas veces como el/ella quiera. Me estoy lavando los dientes. Me estoy peinando. Fui a hacer las compras. Me estoy bañando

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En el momento en que el lobo (jugador apartado de la ronda) contesta simplemente "Si", la ronda se separa corriendo, mientras el lobo trata de atrapar a cualquier otro jugador para que sea el nuevo lobo y se repite el juego desde el principio. Este juego ayuda a mejorar los reflejos y mejora la motricidad del organismo. Dirigido: A niños de diferentes edades. Objetivo: Desarrollar la habilidad de reacción y la coordinación.

A la víbora de la mar:

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Para este juego los niños deberán formar una fila. Además de los niños en fila (línea) deberá haber dos niños (los más altos de la clase, o la maestra (o) con el niño más alto). Estos dos niños deberán elegir un nombre, uno de los dos niños deberá llamarse melón y la otra sandía. Estos dos niños altos, unirán sus manos en lo alto formando un puente. El resto de los niños (los que están en fila, alineados) pasarán por debajo del puente y empezarán a cantar la canción. Cuando el resto de los niños alineados vayan caminando, en zigzag (similar a los movimientos de la víbora o culebra) podrán recorrer todo el salón de clases o el patio, pasando por debajo del puente dos o tres veces. 

La canción se repite dos o tres veces.

Al momento en que casi termina la canción. Cuando dice: tras tras tras, repentinamente los niños del puente deberán 53

bajar sus manos y atrapar al niño que en ese momento esté pasando por debajo del puente. Los dos niños del puente, le preguntarán al niño atrapado Con quién te vas con melón o con sandía. 

El niño atrapado deberá elegir.

Si el niño atrapado, decide que se va con sandía deberá poner sus manos en los hombros del niño que lleva ese nombre. Y así formarán otro puente y será más divertido para los niños de la fila, pasar pie debajo de dos o más puentes. 5

La maestra puede elegir diferentes 2 nombres para los niños del puente. Puede usar diferente vocabulario de acuerdo al que están aprendiendo los niños. CANCION: A la víbora, víbora de la mar, de la mar por aquí pueden pasar Los de adelante corren mucho y los de atrás se quedarán 54

tras, tras, tras, tras. Una mexicana que frutos vendía ciruela, chabacano, melón o sandía. Verbena, verbena, jardín de matatena Verbena, verbena, la virgen de la cueva. Campanita de oro déjame pasar con todos mis hijos menos el de atrás tras, tras, tras, tras. Será melón, será sandía será la vieja del otro día, día, día, día. Dirigido: A niños de diferentes edades. Objetivo: La diversión de los niños.

MATERILE RILE LO:

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Niños formaran un círculo donde dirán una referencia en cada parte de la canción donde la amerite. CANCION: Amo a to, matarile rile ro. Qué quiere usted, matarile rile ro. Yo quiero un paje, matarile rile ro. Escoja usted, matarile rile ro.

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Yo escojo a Rosa, matarile rile ro. Qué oficio le pondremos, matarile rile ro. Le pondremos cocinera, matarile rile ro. Ese oficio no le gusta, matarile rile ro. Le pondremos planchadora, matarile rile ro. Ese oficio no le gusta, matarile rile ro. Le pondremos bordadora, matarile rile ro. Ese oficio no le gusta, matarile rile ro. 56

Le pondremos Reina hermosa, matarile rile ro. Ese oficio sí le gusta, matarile rile ro. Aquí le entrego a mi hija, matarile rile ro. Si no le hace los mandados, le dará su coscorrón. Amo a to, matarile rile ro. Que quiere usted, matarile rile ro. Celebremos todos juntos, matarile rile ro. Celebremos esta boda. Matarile rile ro. Dirigido: A niños de diferentes edades. Objetivo: La diversión de los niños

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GINCANA 58

Es una competición en la que los concursantes deben salvar una serie de pruebas y obstáculos incorporados a un recorrido y en la que gana el que antes consiga completarlo. La gincana que se presentará a continuación tendrá ocho estaciones con equipos de ochos participantes.  Primera Estación: A la señal de partida los participantes correrán hasta llegar a una mesa que tendrá un globo, el cual inflaran hasta hacerlo explotar para que pueda salir su compañero.  Segunda Estación: 59

Tomando como señal de salida el estallar del globo el participantes a toda velocidad correrá hasta otro punto donde elijará un de los papeles escrito y tratara de hacerle decir o adivinar a su amigo lo que hay escrito en el papel haciendo animaciones con su cuerpo en total silencio. 5 8

 Tercera Estación: Al adivinar lo escrito en el papel, tratare de pasar una serie de obstáculos (vayas) de baja altura, pero con las agujetas de los zapatos amarradas entre si.  Cuarta estación: Luego de pasar los obstáculos, el siguiente participante deberá tratar de romper un tablero el cual sostiene una llave que deberá entregar a su compañero que llevara consigo al pasar por las siguientes estaciones hasta llegar a la última. 60

 Quinta Estación: Al obtener la llave, este deberá escalar por una pared de sogas lo más rápido posible para entregarle la llave a su otro compañero de equipo.  Sexta Estación: Luego de obtener la llave con la cual abrirá el candado de la caja que tendrá al final de su recorrido pasando obstáculos en forma de zigzag, la caja contendrá en su interior tres tubos, los cuales tendrá que armar una especie de vara y así tumbar el saco que estará situado a una altura especifica.  Séptima estación: Luego de que su compañero anterior haya tumbado el saco, este deberá desamarrar el nudo para poder sacar de su interior tres pelotas que tendrá que llegar a toda velocidad a la última estación. 61

 Octava Estación: Con las pelotas que obtuvo del saco, teniendo mucha tranquilidad y paciencia hará que cada una de ellas al colocarlas todas en un tablero circular que podrán manipular a su antojo para que entren en un agujero y así ganar la competencias.

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