• Author / Uploaded
• BETTY

Citation preview

FORO 2. LA ESCUELA DEL FUTURO Si pudieras cambiar un solo aspecto de la escuela del futuro, ¿cuál sería éste? El desarrollo y avance continuo de las áreas de conocimiento en una sociedad afectan directamente el estilo y calidad de vida de una sociedad. Es importante tomar en cuenta, como lo menciona Juana M. Sancho, el contexto en que vivimos, que ha surgido a partir de la ciencia e investigación y que nos ha brindado nuevas herramientas para satisfacer nuestras necesidades. Debido a estos cambios que se pueden ver en la vida cotidiana, se han generado nuevas necesidades que se deben tomar en cuenta en el proceso educativo, para formar individuos capaces de desenvolverse en la sociedad de manera integral. Estas nuevas herramientas tecnológicas que han creado individuos que necesitan un aprendizaje más activo y no la escucha pasiva (M. Sancho, 2006), son esenciales para el desarrollo del conocimiento y el crecimiento de nuestro país. A mi parecer, el cambio que se bebería realizar en la educación para el futuro, es atender la dimensión emocional del alumno, a esto me refiero a la educación emocional, que es un proceso educativo, continuo y permanente, que pretende potenciar el desarrollo emocional como complemento indispensable del desarrollo cognitivo, constituyendo ambos los elementos esenciales del desarrollo de la personalidad integral. Para ello se propone el desarrollo de conocimientos y habilidades sobre las emociones con el objeto de capacitar al individuo para afrontar mejor los retos que se planten en la vida cotidiana. Todo ello tiene como finalidad aumentar el bienestar personal y social. (Bisquerra, 2000). De esta definición se desprende que la educación emocional debe ser un proceso intencional y sistemático, sin embargo, en la actualidad por lo genial se deja al azar la educación emocional de los ciudadanos, con consecuencias más o menos desastrosas. Goleman (1996) propone como una posible solución forjar una nueva visión acerca del papel que deben desempeñar las escuelas en la educación integral del estudiante, reconciliando en las aulas emoción y cognición. En tal sentido, la educación debe incluir en sus programas la enseñanza de

habilidades tan esencialmente humanas como el autoconocimiento, el autocontrol, la empatía y el arte de escuchar, así como el resolver conflictos y la colaboración con los demás Con esto pretendo demostrar que la inteligencia emocional es igual de importante que la inteligencia cognitiva. Igualmente, hay consenso en considerar que la educación emocional debe estar entre los propósitos de los procesos de formación a todos los niveles. Por otro lado, se destaca el papel fundamental que juegan los docentes en el desarrollo de la capacidad emocional de sus alumnos, por lo que su propio desarrollo emocional así como su preparación en este campo resulta una responsabilidad ineludible de los centros de formación docente. En ese sentido, conocer acerca de la vida emocional de los profesores puede contribuir no sólo a desarrollar este campo de investigación sino también podría ayudar a las escuelas y a los gobiernos a desarrollar excelentes programas para apoyar a los profesores en la difícil tarea de educar a los niños y jóvenes.

REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA  



Bisquerra, R. (2001). ¿Qué es la educación emocional? Temáticos de la escuela española, I (1), 7-9. Barcelona: Cisspraxis. Entrevista a Juana M. Sancho. Recuperado de: https://es.scribd.com/document/29129075/Entrevista-a-Juana-SanchoGil Goleman, D. (1996). La inteligencia emocional. Buenos Aires: Javier Vergara Editor.