• Author / Uploaded
• Percy Raúl

Citation preview

INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR TECNOLÓGICO PÚBLICO "ANTENOR ORREGO ESPINOZA" Resolución Ministerial 509-86-ED SÍLABO

I.

INFORMACIÓN GENERAL Carrera Profesional : Módulo : Unidad didáctica : Créditos : Semestre académico : Nº de horas semanal : Nº de horas semestral : Profesor responsable :

II.

Contabilidad Comunicación Interpretación y Producción de textos 1.5 2014 - II 02 horas 34 horas Mg. Carlos Zúñiga Reynoso

COMPETENCIA GENERAL Reconoce la estructura de textos técnicos, humanísticos y sociales en los niveles literal, inferencial y crítico, y produce documentos y textos relacionados a su carrera, con propiedad, coherencia, claridad.

III.

CAPACIDADES TERMINALES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Capacidad Terminal

1. Interpretar y elaborar textos relacionados a su carrera, identificando la estructura y sus elementos lingüísticos.

IV. SEM.

1ª

2ª

3ª

Criterios de Evaluación 

Identifica y valora la estructura de textos con mensajes de carácter técnico, social y humanístico.



Utiliza estructuras textuales y formatos originales en la redacción de documentos y textos.

ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES Y CONTENIDOS BÁSICOS ELEMENTOS DE CAPACIDAD Comprender el contenido del silabo. Comprender la noción del texto. Definir propiedades del párrafo.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Lee y comenta el silabo. Participa en dinámicas grupales. Produce párrafos breves.

CONTENIDOS BÁSICOS Prueba de diagnóstico. Presentación del silabo. El Texto y sus características. Reglas y propiedades del texto.

TAREAS PREVIAS Dispone el silabo.

Lee sobre texto. Identifica las reglas del texto.

4ª

5ª

Reconocer diferentes tipos de textos. Comprender la naturaleza de la lectura de un texto.

6ª

7ª

8ª

Mejorar el nivel de comprensión Lectora.

9ª

Diferencia los tipos de texto. Lee un texto breve

Implicaciones de la Comprensión Lectora

Identifica el valor de los conocimientos previos.

Función de los conocimientos previos en la Comprensión Lectora. Contextos y situación en comprensión lectora.

Establece la importancia del contexto en el acto comunicativo. Reconoce los diferentes niveles de compresión. Reconoce y usa las estrategias de comprensión lectora. Utiliza las técnicas de comprensión lectora.

10ª

Tipos de Textos.

Niveles de Comprensión Lectora. Estrategias utilizadas en Comprensión Lectora. Técnicas: El subrayado Mapas conceptuales Resumen Inferencia

Reconocer los ámbitos usuales en la producción de textos.

Participa en talleres de producción de textos.

Ámbitos donde se utilizan textos escritos.

12ª

Identificar un texto académico.

Analiza y produce textos académicos.

Producción de textos académicos.

13ª

Identificar las fases del proceso de elaboración de textos. Reconocer los diferentes tipos de párrafos.

Produce un texto ejecutando las fases.

Procesos de elaboración de textos escritos.

Produce párrafos breves.

El párrafo como componente del texto. Clasificación.

11ª

14ª

15ª

16ª 17ª

Redactar un informe con coherencia, cohesión y corrección. Analizar los textos de los medios de comunicación.

Produce informes

Analiza y expone los diversos medios de comunicación.

Informe. Uso. Estructura. Medios de comunicación: El periodismo y la radio. La televisión y la publicidad.

Dispone de fichas con diferentes textos. Dispone de un texto breve.

Dispone de fichas de comprensión Lectora

Lee periódicos. Dispone de un texto académico relacionado a su especialidad. Dispone de temas para la producción de textos. Lee ejemplos de tipos de párrafos. Lee informes de diverso tipo.

Investiga y prepara su exposición.

V.

METODOLOGÍA Lluvia de ideas, árbol de problemas, estudio dirigido, conferencias, exposiciones, asistencia a actividades culturales, trabajo en equipo, diálogo, prácticas dirigidas, cuestionarios.

VI.

EVALUACIÓN  Se aplicará diversos instrumentos de evaluación.  Se evaluará la participación y la eficiencia en la resolución de prácticas dirigidas, asistencia a funciones de teatro y otras actividades que refuercen la consecución de las capacidades terminales.  La escala de calificación es vigesimal y el calificativo mínimo aprobatorio es trece (13). En todos los casos la fracción (0.5) o más se considera como una unidad a favor del estudiante.  El estudiante que en la evaluación de la Capacidad Terminal programada en la Unidad Didáctica (Asignatura), obtenga nota desaprobatoria entre diez (10) y doce (12), tiene derecho a participar en el proceso de recuperación programado.  El estudiante que después de realizado el proceso de recuperación obtuviera nota menor a trece (13), en la capacidad terminal de la Unidad Didáctica, desaprueba la misma, por tanto repite la Unidad Didáctica.  El estudiante que acumulara inasistencias injustificadas en número igual o mayor al 30% del total de horas programadas en la Unidad Didáctica, será desaprobado en forma automática, sin derecho a recuperación.  Auto, co y hétero evaluación.

VII.

RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS      

Aguirre Mauricio. Redactar en la universidad. Edición UPC. Lima 2007 Aristizábal Alberto. Cómo leer mejor. Ecoe Ediciones. Bogotá 2004. Evangelista Huari. Lenguaje y Comunicación. UNMSM. Lima 2011 Gatti Muriel, Carlos. Técnicas de Lectura y redacción. Universidad del Pacífico. Lima 2005. Real Academia Española. Ortografía de la Lengua Española. España. 1999. DICCIONARIO DE LA REAL ACADEMIA ESPAÑOLA DE LA LENGUA. 2001. 21ª edición, España, 10 tomos.