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• Martim Tavara Aguilera

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INFORME TECNICO PEDAGOGICO MATEMATICA 2011 AREA: MATEMATICA I. IMPLEMENTACION CURRICULAR ASPECTOS CAPACITACION Y ACTUALIZACION DOCENTE

ELABORACION DE MATERIALES EDUCATIVOS

AMBIENTACION DE ESPACIOS DEL AREA

ELABORACION DE TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

LOGROS  Algunos docentes están asistiendo a cursos de actualización y realizando estudios de maestría en la especialidad

DIFICULTADES  Contratiempo en horas disponibles del docente no se puede asistir a la mayoría de los curos que se programa



 Se cumplió de organizar la elaboración de  Por el ajustado tiempo de sub materiales y recursos en cada sub área de áreas de matemática no se matemática puedo realizar en algunas áreas  Se elaboró módulos de trabajo para los  No había uniformidad en la realización de los módulos de diferentes cursos y niveles, los mismos trabajo con respecto a los que fueron elaborados por cada profesor cursos dictados. del curso.



 Se realizó la programación de ambientación de áreas de matemática

 Poca coordinación con tutores del aula para implementar el espacio de información de matemática dentro del aula



 Se programó la olimpiada matemática bimestral, luego se implementó las evaluaciones mensuales y bimestrales

 Los resultados obtenidos no han sido satisfactorios , porque los estudiantes tiene poca preparación para enfrentar una evaluación a nivel global

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



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SUGERENCIAS PARA EL AÑO 2012 Seria necesario el intercambio de experiencias a nivel institucional para fortalecer los conocimientos adquiridos por los docentes que tiene la oportunidad de asistir. Trabajar con los tutores de cada grado de estudios Debería haber una revisión previa de los módulos por el coordinador del área. Reunión con todos los profesores del área para discutir el tema de la elaboración de los módulos de trabajo. Se propone tener un cartel del área de matemática dentro del aula y también en el exterior, con la finalidad de traer las diferentes informaciones del área de matemática. Fomentar en forma permanente los hábitos de estudio desde primaria, con la finalidad de que los estudiantes tenga una preparación adecuada. Realizar en forma permanente las evaluaciones globales de las áreas curriculares.

II.

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ASPECTOS

RESCTRUCTURACION DE PCI

ELABORACION DE LA DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR

PROGRAMACION ANUAL

CARACTERSITICAS, NECESIDADES E INTERESES DE LOS ALUMNOS

ELABORACION DE UNIDADES DIDACTICAS

ELABORACION DE SESIONES DE APRENDIZAJES

LOGROS  Se realizó en el mes de febrero algunos ajustes de los conocimientos del área ,para desarrollar durante el año 2011  Se llevo a cabo por los docentes en forma conjunta en nivel secundario  En área de matemática se cumplió con el desarrollo de un 85% de lo programado

 La organización de área se realizó por niveles, para buscar el aprendizaje de matemática según las habilidades de los estudiantes

 Se dio cumplimiento en un 70 % de docentes de matemática

 Se realizó en un 75% de la elaboración de sesiones de aprendizaje

DIFICULTADES

SUGERENCIAS PARA EL AÑO 2012

 El tiempo disponible de llegar a una propuesta más concreta globalizado.

 Implementar con proyectos de innovación

 Poco enlace de programación de conocimientos entre primaria y secundaria

 Debe realizarse en forma urgente una planificación integral de los conocimientos de matemática entre los niveles : primaria y secundaria

 Reprogramación de los conocimientos por haber obtenido nota por debajo de lo esperado.  Programación de actividades extracurriculares que contrarrestan las horas efectivas de trabajo en aula.  El poco espíritu competitivo entre los estudiantes.  Padres sobreprotectores que no ponen reglas de hábitos de estudio en casa.

 Programar actividades extracurriculares fuera de horas laborables en aula.

 Algunos docentes del área no están habituados a realizar sus actividades pedagógicas realizando unidades de aprendizaje.  En algunas ocasiones faltó elaborar las sesiones por preparar el tema de una manera eficiente.

 Realizar un taller en la elaboración de los documentos de gestión pedagógica

 Promover más actividades que muestren el interés por las matemáticas.  Promover las visitas a centros superiores del área de matemática de nuestra localidad  Realizar charlas de vocación profesional para que puedan directriz de estudio

 Buscar un modelo mas resumido de elaborar la sesión de aprendizaje para el docentes pueda realizar sin ocupar mayor tiempo en la elaboración

III.

EJECUCION CURRICULAR

ASPECTOS

LOGRO DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES

ADPATACION CURRICULAR

ELABORACION DE MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

UTILIZACION DE ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE

LOGROS  Se logró que un 75% de los estudiantes tienen notas aprobatorias.

 Matemática desarrollado en sub área(aritmética, geometría, trigonometría, algebra y RM)  Desarrollo de matemática en niveles, para incorporar a los estudiantes al trabajo matemático.

 En cuanto a materiales y recursos educativos de matemática se trabajó : crucigramas, pupiletras, maquetas de sólidos, representaciones en powert point, videos, para afianzar el aprendizaje de matemática

 Módulos de para el desarrollo de los conocimientos  Elaboración de gráficos para análisis de las soluciones  Juegos matemáticos para afianzar algunos conocimientos de matemática.  Presentación de videos y powert point  Resolución de problemas de las actividades cotidianas

DIFICULTADES  Estudiantes con poca base en el conocimiento matemático  Estudiantes que no tienen hábitos de concentración  Estudiantes con poca motivación para emprender un trabajo académico fuerte.

 En distribución adecuado de los estudiantes en los niveles de II y III.

SUGERENCIAS PARA EL AÑO 2012  Trabajar con los padres sobre hábitos de estudio en casa  Realizar talleres de reforzamiento en horas distintas a lo programado

 Formar círculo de estudios para grupo de estudiantes que puedan seguir avanzando en el aprendizaje de matemática.  Talleres de nivelación a estudiantes que tiene dificultades de aprendizaje de matemática, sabiendo que el aprendizaje del área es progresivo y continuo

 Los estudiantes no están dispuestos de realizar sus materiales de trabajo en aula, cumplen solo el 30%

 Realizar una feria de materiales y recursos educativos, con la finalidad de fortalecer esta parte de actividad académica que es un apoyo importante en el aprendizaje de las diferentes áreas curriculares.

 Los factores limitantes es el tiempo como cada sub área de matemática es de 90 min, muchas veces no alcanza el tiempo.  Poco interés de los estudiantes en los juegos matemáticos dilatan el tiempo en la organización.

 Es necesario realizar un taller de actualización docentes en la utilización de estrategias activas de aprendizaje.

IV.

EVALUACION CURRICULAR ASPECTOS

LOGROS

DIFICULTADES

SUGERENCIAS PARA EL AÑO 2012  Trabajar el tema de evaluación con los docentes para su aplicación correcta.

CRITERIOS DE EVALUACION

 El área tiene 4 criterios de evaluación, en donde está centrado la evaluación de aprendizajes

 En la elaboración de ítems para evaluar los criterios de evaluación

INDICADORES DE EVALUACION

 Se logró cumplir con los indicadores propuestos

 Muchas veces nos resulta muchos indicadores de los conocimientos programados

 En lo posible programar menos indicadores de evaluación

 En olimpiada matemática, bimestrales tuvimos resultados nada expectantes.

 Proyectar otros instrumentos de evaluación.  Que la evaluación sea uniforme en todas las áreas, por medio de exámenes mensuales y bimestrales.

INSTRUMENTOS DE EVALUACION PARA EVALUAR APRENDIZAJES

V.

 Se programó las practicas calificadas, olimpiada matemática, evaluaciones mensuales y evaluaciones mensuales

MONITOREO PEDAGOGICO ASPECTOS

DOCUMENTOS DE PEDAGOCICOS

DESARROLLO DE SESIONES DE APRENDIZAJE

LOGROS  Presentamos programación anual, unidades de aprendizaje, sesiones de aprendizaje y registros de evaluación en forma constante en un 80%

 En el presente año acompañamiento permanente de la directora para mejorar el trabajo dentro del aula

DIFICULTADES  En la elaboración de capacidades e indicadores de evaluación





 Nivel de conocimiento de los estudiantes del tema desarrollado  Poco habito al trabajo matemático





SUGERENCIAS PARA EL AÑO 2012 Trabajar mas en proponer capacidades e indicadores de evaluación Trabajar con sílabos detallado para suplementar las unidades de aprendizaje Programar actividades para el desarrollo de hábitos de atención y orden adecuado en el aula en el momento del desarrollo de sesiones de aprendizaje. Buscar estrategias activas para motivar a los estudiantes

VI.

PARTICIPACION DE CONCURSOS ASPECTOS

MINISTERIO DE EDUCACION

OTRAS INSTITUCION PUBLICAS Y PRIVADAS

LOGROS  Se participó en las olimpiada de matemática organizado por el ministerio de educación

DIFICULTADES  Conocimiento mas certero de aritmética

 Faltó preparar a los estudiantes y el tiempo disponibles de los estudiantes

SUGERENCIAS PARA EL AÑO 2012  Desarrollar los exámenes tomados en años anteriores por el ministerio

 

Tener un circulo de estudiantes que representen a la institución Participar en mas concursos

OBSERVACIONES:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

RENDIMIENTO DE LOS ESTUDIANTES EN MATEMATICA Grado

1º

APROBADOS

17

DEAPROBADOS

10

25 20 15

APROBADOS DEAPROBADOS

10 5 0 1º

PRIMERO 15%

85%

APROBADOS

DEAPROBADOS