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• Delia Arteaga Vilchez

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INFORME PSICOPEDAGOGICO

1. DATOS GENERALES Apellidos y Nombres Edad Grado de Instrucción Informante Lugar de Evaluación Fecha de Evaluación

: Medina Fernández, Samantha : 5 años : Inicial : La madre : I.E. :

2. MOTIVO DE CONSULTA Evaluación psicopedagógica para explorar sus habilidades y capacidades cognitivas, emocionales para el ingreso del año escolar 2019. TÉCNICAS PSICOLÓGICAS UTILIZADAS  Observación  Entrevista Psicológica  Pruebas Psicométricas:  Test diagnostico preescolar.  Test Proyectivo de la Familia. 3. HISTORIA PERSONAL Y FAMILIAR Ambos padre de Samantha son docentes, se encuentran trabajando actualmente. La madre afirma que es una niña responsable, ordenada y carismática, así mismo manifiesta que no ha tenido una convivencia permanente con el padre por la separación de ambos, es así que Samantha establece una relación muy estrecha con los abuelo maternos y empezó a manifestar un rechazo hacia el padre por ciertas actitudes que presentaba la madre. En el jardín presenta buenas relaciones interpersonales con sus compañeros, suele ser muy amable y amistosa. Actualmente vive con ambos padres debido a que han retomado su relación la cual se está encaminando muy bien manteniendo un clima armonioso, respetuoso, así mismo la madre se encuentra gestando de 3 meses (embarazo con amenaza de aborto) el cual Samantha lo aceptado perfectamente afirmando que ya no son 3 en la familia sino 4 por su hermanito. La madre suele comunicarse con ella la mayor parte en el idioma ingles debido a que quisiera que su nivel de inglés sea avanzado.

4. OBSERVACIONES GENERALES DE LA CONDUCTA La menor que aparenta su edad cronológica de tez blanca, cabellos lacios, ojos claros de contextura delgada, estatura normal a su edad, denotando una expresión facial amistosa frente a la entrevista, muy colaboradora frente a preguntas de su comportamiento y referencia familiar, de lenguaje coherente, presento la conducta de morder y humedecer e lápiz y colores mientras se realizaba la evaluación, mostrando muy buena predisposición durante la entrevista. La menor se encuentra orientada en tiempo espacio y persona su memoria se encuentra conservada, su percepción es adecuada, de pensamiento rígido con contenido afectuoso frente a las personas. En cuanto a la administración de las pruebas, se muestra curioso dando respuestas rápidas reflexivas al resolver ítems con mayor dificultad, se mostró perseverancia a ellos. Ante los fracasos se mostraba tranquila, se empeñaba más al recibir elogios y motivaciones. 5. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS 5.1. EVALUACIÓN PSICOLÓGICA

ÁREA COGNITIVA CAPACIDADES COGNOSCITIVAS

VERBAL

CONCEPTOS CUANTITATIVOS

MEMORIA AUDITIVA

COORDINACIÓN VISOMOTORA

APTITUD PERCEPTIVA

TOTAL

PUNTAJE IDEAL

16

14

7

12

51

100

PUNTAJE DEL NIÑO / (A)

14

11

5

12

40

82

NIVEL DE LOGRO

ALTO

MEDIO

MEDIO

ALTO

ALTO

ALTO

En relación a las capacidades cognoscitivas evaluadas, para el aprendizaje escolar, la niña presenta una Categoría Mental alta a nivel general, es decir la niña tiene muy buenas aptitudes en cuanto a su coordinación visomotora, aptitud perceptiva, visual, que le permitirán un aprendizaje adecuado. Excepto en el área de conceptos cuantitativos y memoria auditiva, la niña obtuvo una categoría media, estas áreas están en proceso de consolidación para su aprendizaje óptimo. De acuerdo a la evaluación realizada, el nivel de Maduración de las habilidades cognoscitivas necesarias para el aprendizaje, que presenta la niña es ALTO, es decir presenta buena coordinación Psicomotora, su capacidad Intelectual, así como su Madurez para el aprendizaje hacen que se desenvuelva normalmente, siendo capaz de valerse por sí misma, todo ello determina que aprenderá las habilidades en las áreas de comunicación y matemática sin dificultad.

ÁREA EMOCIONAL En cuanto al ambiente familiar, se percibe emocionalmente estable y con un clima familiar armonioso como su principal figura de autoridad y protección la ubica a su madre la cual a percepción de la menor suele mostrar en muy rígida y perfeccionista, muestra una relación afectuosa muy fuerte con los abuelos paternos, sin embrago existe una coyuntura en cuanto a la parte paterna debido a que ella observa a su padre (Juan) como su segunda fuente de protección y seguridad, sin embargo existe no quiere dejar de lado al abuelo materno. Se puede observar que tiene una autoestima adecuada y que maneja los fracasos con mucha tolerancia.

5.2. EVALUACIÓN DE CONOCIMIENTOS COMUNICACIÓN Después de haber aplicado la evaluación de conocimientos básicos para ingresar al 1° grado de educación primaria, el cual tiene como finalidad y propósito, conocer si el postulante a dicho grado logra desarrollar las competencias a evaluar son las siguientes. -

Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. Se comunica oralmente en su lengua materna.

En conclusión: los resultados de dicho examen es favorable, es decir la estudiante muestra que el desarrollo ha sido realizado sin ninguna dificultad. Sin dejar de mencionar el constante aprendizaje en la estudiante para incrementar los conocimientos que ya posee. MATEMÁTICA La presente evaluación de exploración para ingresar a 1° grado de nivel primaria, tiene como propósito, conocer si la estudiante a logado desarrollar las capacidades y a evaluar en el área de matemática. Las competencias a evaluar son las siguientes: -

Resuelve problemas de forma, movimiento y localización. Resuelve problemas de cantidad

Los resultados obtenidos de dicho examen, muestra que la estudiante a desarrollo sin mucha dificultad, por ello obtuvo resultados favorables, solo hay que tener en cuenta de reforzar que la estudiante pueda diferenciar bien derecha - izquierda y maneo de igualdad de cantidades.

6. CONCLUSIONES TENDENCIA A LA ADAPTACION ESCOLAR.- buen desempeño escolar, académico y socioemocional. Mínimas posibilidades de presentarse un problema socioemocional o de aprendizaje. 7. RECOMENDACIONES  Se recomienda que se siga estimulando a la niña, aproveche que ella tiene la disposición al trabajo; pero a nivel de su crecimiento, para seguir manteniendo su confianza al trabajar, valore sus logros, que sienta que usted confía en su hija, hable constantemente, de modo abierto, claro de acuerdo a su edad, explíquele las cosas, la situación en que viven, no tome por entendido.  Elogie los logros en las actividades de su niña, esto posibilitará el incremento de su autonomía.  Sostenga una comunicación constante, escuche a su niña con atención, pase más tiempo en "calidad" con ella, no se trata que deje su trabajo para dedicar todo su tiempo con ella, pero al menos el tiempo libre que posee la utilícela con su niña. (PADRE)