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• Vanessa Zavala Guerrero

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Ley 20.201 – Decreto 170/2009 Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales

INFORME PARA LA FAMILIA De acuerdo a las disposiciones del Decreto Nº 170/2009, y tomando en cuenta el rol fundamental de la familia en el proceso educativo, a través del presente informe, se hace entrega de los resultados de la evaluación de su hijo/a. IDENTIFICACIÓN DEL ESTUDIANTE

FRANCO FABIAN CUEVAS BUGUEÑO

21.466.982-K

Nombres y Apellidos

RUN

14/12/2003

14 AÑOS, 6

8|°B

ESCUELA VALLE DEL CHOAPA

Fecha nacimiento

Edad

Curso / Nivel

Establecimiento

IDENTIFICACIÓN DEL PROFESIONAL DEL ESTABLECIMIENTO ESCOLAR QUE ENTREGA LA INFORMACIÓN

MAKARENA SAAVEDRA CARMONA

16.833.654-3

Nombre

Rut

PSICOPEDAGOGA

532521839

30/05/2018

Rol/cargo

Teléfono / E-mail de contacto

Fecha entrega de informe

IDENTIFICACIÓN DE LA PERSONA QUE RECIBE LA INFORMACIÓN

MONICA BUGUEÑO

15.045.690-8

Nombre

Rut

MADRE

     

Relación con el/la estudiante

En presencia de (miembro de la familia, intérprete, otro/a)

RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN MOTIVO DE LA EVALUACIÓN

Evaluación:

de Ingreso

Reevaluación

Conocer las fortalezas y dificultades del alumno con respecto a los apoyos entregados frente a sus necesidades educativas.

DIAGNÓSTICO

FUNCIONAMIENTO INTELECTUAL LIMÍTROFE .

1 FORTALEZAS Y NECESIDADES DE APOYO EN CADA ÁMBITO ÁMBITO ACADÉMICO

Fortalezas

Necesidades de Apoyo

-Lectura (Comprensión lectora a nivel literal e inferencial, exactitud y expresividad lectora) -Escritura (posee una adecuada grafomotricidad) -Matemáticas (Reconoce ámbito numérico, resuelve problemas y tiene adquirida los automatismos de operaciones básicas con uno y dos dígitos, realiza cálculo mental simple).

Presenta problemas de ortografía literal en su escritura, con respecto a su lectura falta trabajar la comprensión inferencial y crítica. No maneja ámbito numérico de 1.000.000. Asimismo, en necesario fortalecer la atención selectiva y sostenida en actividades pedagógicas asignadas especialmete en el área de cálculo

EL USO DEL FORMATO QUE SE PRESENTA PARA ENTREGAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE A LA FAMILIA, ES OPCIONAL. EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL PUEDE DECIDIR SU PROPIO FORMATO.

Ley 20.201 – Decreto 170/2009 Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales

INFORME PARA LA FAMILIA ÁMBITO SOCIAL/AFECTIVO

Fortalezas

Necesidades de Apoyo

Buen desempeño en habilidades adaptativas, tiene motivación intrínseca, disposición hacia sus quehaceres y tareas escolares, más aun cuando son de su agrado; es un alumno cooperado que le permite tener una buena relación con sus pares.

En necesario dar énfasis en cuanto a la tolerancia y frustración que el alumno presenta en actividades que requieren mayor esfuerzo Trabajar procesos cognitivos, especialmente atención sostenida y concentración. Fortalecer el autoconcepto de si mismo - Trabajar autocontrol y autoestima.

ÁMBITO DE LA SALUD

Fortalezas

Necesidades de apoyo

No presenta patologías crónicas ni déficit Sin necesidades de apoyo. sensorial que interfiera en su desarrollo.

APOYOS EDUCATIVOS QUE BRINDARÁ LA ESCUELA AL ESTUDIANTE (en sala de clases, en sala de recursos, en la participación en la comunidad educativa)

Se sugiere atención integral por parte del Proyecto de Integración Escolar, apoyo especializado en aula común y aula de recursos, facilitar estrategias a la familia para favorecer el aprendizaje del alumno, gestionar talleres para permitir el desarrollo de sus habilidades descendidas.

2 DESCRIPCIÓN DE LOS APOYOS QUE EL ALUMNO O ALUMNA REQUIERE RECIBIR EN EL HOGAR (refuerzo escolar, apoyo afectivo, desarrollo de hábitos, actitud y compromiso de participación)

Reforzar contenidos curriculares regularmente, apoyar afectivamente al alumno, mantener una actitud positiva ante sus quehaceres escolares y esfuerzos, valorar sus logros, además mantener el compromiso de participación en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

EL USO DEL FORMATO QUE SE PRESENTA PARA ENTREGAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE A LA FAMILIA, ES OPCIONAL. EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL PUEDE DECIDIR SU PROPIO FORMATO.

Ley 20.201 – Decreto 170/2009 Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales

INFORME PARA LA FAMILIA

Los siguientes puntos deben ser determinados conjuntamente con la familia durante la entrevista realizada para la entrega de los resultados de la evaluación integral al estudiante NECESIDADES DE APOYO QUE REQUIERE LA FAMILIA PARA PODER CUMPLIR CON LOS APOYOS EN EL HOGAR

Generar estrategias de aprendizaje adecuadas a las características personales del alumno, internalizar su NEE a toda la familia, permitir acceso a talleres que promuevan su interacción social y favorezca el desarrollo de sus habilidades descendidas.

ACUERDOS Y COMPROMISOS DE LA ESCUELA Y DE LA FAMILIA:

Apoyar en tareas y quehaceres escolares Mantener hábitos de estudio. Mantener comunicación fluída y constante con los profesionales que contribuyen al óptimo proceso de enseñanza-aprendizaje del alumno. Mantener la preocupación, recepción de apoyos y sugerencias por parte del establecimiento y los profesionales que apoyan a su hijo

FECHAS EN QUE SE EVALUARÁN LOS AVANCES Y LOGROS:

Firma y timbre representante el establecimiento educativo

01/06/2018

01/12/2018

     

Firma familiar o representante del estudiante

EL USO DEL FORMATO QUE SE PRESENTA PARA ENTREGAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE A LA FAMILIA, ES OPCIONAL. EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL PUEDE DECIDIR SU PROPIO FORMATO.

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