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UNIVERSIDAD CRISTIANA DE HONDURAS Modalidad Fin de Semana Presencial (B-Learning) Carrera de Psicología

Guía didáctica para el desarrollo del trabajo autónomo o de autoestudio de los estudiantes En la asignatura de Expresión Oral y Escrita

Autores Lic. Zoila Ordoñez

San Pedro Sula

Expresión oral y escrita

Autoridades Misael Argeñal Presidente Consejo de Administración Licenciado Gustavo Nortier Mendoza Vicerector Ingeniero Guillermo Rivera Santos Secretario General Abogado Ramón Israel Ponce Director Académico

San Pedro Sula, Honduras

Presentación: Estimado estudiante hoy le toca asumir el reto de desarrollar un proceso de autoaprendizaje siguiendo la presente guía como instrumento de apoyo para la aprobación de la asignatura de Expresión Oral y escrita, le damos la más cordial bienvenida y deseamos éxitos en el desarrollo de los contenidos curriculares de esta materia. En esta guía usted encontrará un conjunto de indicaciones para el desarrollo de cada uno de los temas que han sido tomados del libro de texto Comunicación oral y escrita de los autores Socorro Fonseca, Alicia Correa, María Ignacia Pineda y Francisco Lemus, primera edición, editorial Pearson, seleccionado por la calidad y profundidad de los contenidos que en este se presentan, y que para atender situaciones complementarias se recomiendan el texto de Tareas de lectura, expresión oral y escrita de los autores Leticia Ramos Jiménez, Ana María de la Garza Tenorio. Tercera edición, Editorial Pearson, el que servirá para cumplir con aquellos aspectos complementarios de tareas que se les asigne en cada una de las jornadas de aprendizaje en las que se subdivide esta guía. La guía se pone a su disposición pues será su herramienta de trabajo para poder aprobar la asignatura, desarrollando las indicaciones para cada uno de los temas de este texto, considerando que usted será el responsable directo en el proceso de aprendizaje, en consonancia con las modalidades de educación a distancia que le exige a usted como mínimo la dedicación exclusiva de una hora diaria de trabajo autónomo con el texto y la guía de lunes a viernes. Es preciso señalar que la guía didáctica además de ser impresa también estará integrada en la plataforma electrónica de la Modalidad Fin de Semana Presencial de la UCRISH, en la que los procesos educativos permitirán ser desarrollados en jornadas de tutorías presenciales como también virtuales lo que hace de esta modalidad de la UCRISH una línea de trabajo con el sistema B-Learning que combina las actividades de atención personalizada o colectiva en el aula y en espacio tiempo online haciendo uso de la plataforma electrónica.

La UCRISH ha definido para su aprendizaje de los contenidos de la materia de la asignatura un modelo educativo cuya base se sustenta en el constructivismo, término utilizado que representa la forma de realización de las actividades que usted realizará en un permanente construir de ideas, conceptos, resúmenes, síntesis, ilustraciones, interpretaciones y elaboraciones de trabajos concretos que serán objeto de evaluación y de calificación, por lo que la aprobación de la asignatura dependerá de que usted cumpla con este procedimiento educativo, en el que el docente le dará la realimentación necesaria para que cuando haya presentado

al

docente

le

de

las

orientaciones

necesarias

para

su

perfeccionamiento y con ello el alcance de mejores puntuaciones, a este procedimiento evaluativo se le llama evaluación formativa, a la que se le dará una función sumativa cuando usted haya hecho el máximo esfuerzo de mejora

y

perfeccionamiento de su trabajo y es en ese momento que usted recibirá la puntuación final. OBJETIVO GENERAL DE LA GUÍA DIDÁCTICA Servir como medio orientador del proceso educativo de autoaprendizaje mediante la implementación de estrategias que permiten dominar conceptos, comprender procesos, desarrollar habilidades y practicar valores sobre todos aquellos que tienen que ver con la autodisciplina la responsabilidad, valores intelectuales como la investigación y el pensamiento crítico. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA A ESTUDIAR Asignatura: Expresión oral y escrita Código de la Asignatura: Unidades valorativas: 04 Horas teóricas: 02

Horas prácticas: 02

Duración del período en el que se ejecutará: 14 semanas Tipo de asignatura: específica de la carrera

ROL DE LOS ACTORES EDUCATIVOS ROL DE LOS ESTUDIANTES: Los estudiantes aplicarán los conocimiento aprendidos sobre las estrategias de autoestudio en las que fueron formados en la jornada de inducción a la educación a distancia, pues la inducción lo prepara para familiarizarse en las guías didácticas, así su papel será protagónico tanto en el trabajo autónomo como en las jornadas de tutorías presenciales.

ROL DEL TUTOR: Realimenta permanente a los estudiantes sobre el trabajo autónomo realizado por este, aclarando y complementando conceptos, motivando al estudiante a ser cada día mejores, en la tarea, en su personalidad y en su relación social. Realimenta el uso de las pausas en la lectura, en las tutorías presenciales, el uso de la gramática y la ortografía en los escritos en los estudiantes, en la ampliación de la respuesta científica, en el perfeccionamiento de los mapas conceptuales, redes semánticas, mapas cognitivos, cuadros comparativos, informes, reportes de investigación de campo y bibliográfica, dando lugar en espacio y tiempo a los estudiantes para que perfeccionen sus aprendizajes.

CONTENIDOS QUE SE DESARROLLARÁN EN LA ASIGNATURA Y QUE SE INCLUYEN EN LA GUÍA DIDÁCTICA El contenido de la asignatura está organizado con capítulos y temas de la siguiente manera: Capítulo 1 La comunicación oral Temas     

Comunicación, expresión y lenguaje. Naturaleza social de la comunicación. El proceso de la comunicación. Clasificación de la comunicación. Propósitos generales de la comunicación oral y escrita.

Capítulo 2 y 3 Roles, lenguajes, contextos y habilidades para la comunicación oral. Temas  

Roles, lenguajes y contextos del comunicador. Habilidades para la comunicación oral.

Capítulo 4 y 5 La comunicación interpersonal y la comunicación oral y estratégica. Temas  

La comunicación interpersonal. La comunicación oral y estratégica.

Capítulo 6 Organización y elaboración de mensajes. Temas   

Organización estratégica y preparación del mensaje. La elaboración del mensaje. La presentación.

Primera Jornada de registros de evaluaciones y aplicación de un examen con evaluación tipo formativa con función sumativa. Capítulo 7 y 8 Comunicación en público. Temas  

Estrategia para informar. Estrategia para persuadir

Capítulo 9 y 10 Actitudes, ética y la palabra. Temas  

Actitudes y ética. La palabra.

Capítulo 11 y 12 La oración, adjetivos y pronombres. Temas  

Habilidades para conocer y usar la oración. Adjetivos y pronombres.

Capítulo 13 y 14 La puntuación y la escritura. Habilidades para construir oraciones. Temas  

Habilidades para el uso de los signos de puntuación. Habilidades para construir oraciones diversas.

Segunda Jornada de registros de evaluaciones y aplicación de un examen con evaluación tipo formativa con función sumativa.

Capítulo 15 y 16 Las letras y el placer de lo correcto. Temas  

Las letras. El placer de lo correcto.

Capítulo 17 y 18 El placer de la escritura y la lectura. La redacción. Temas  

El placer de la escritura y la lectura. La redacción.

Capítulo 19 y 20 La definición. Las fichas como instrumento de trabajo en la investigación documental. Temas  

La definición. Las fichas como instrumento de trabajo en la investigación documental.

Capítulo 21 y 22 El texto científico y el ensayo. Temas  

El texto científico. El ensayo

Tercera Jornada de registros de evaluaciones y aplicación de un examen con evaluación tipo formativa con función sumativa.

DESARROLLO DEL PROCESO FORMATIVO Jornada # 1 Nombre del texto: Comunicación oral y escrita Capítulo 1: La comunicación oral Temas 

Tema 1: Comunicación, expresión y lenguaje.

   

Tema 2: Naturaleza social de la comunicación. Páginas 4 Tema 3: El proceso de la comunicación. Páginas 6-10 Tema 4: Clasificación de la comunicación. Páginas 10-13 Tema 5: Propósitos generales de la comunicación oral y escrita. Páginas 12-14

Páginas 2-4

Objetivo: Profundizar en los conocimientos de las características, naturaleza y clasificación de la comunicación oral. Competencias: 1. Reconoce la relación que existe entre la comunicación, expresión y lenguaje. 2. Reconoce y pone en práctica la naturaleza social de la comunicación. 3. Identifica la estructura del proceso comunicativo. 4. Reconoce la clasificación de la comunicación. 5. Analiza los propósitos generales de la comunicación. Estrategias didácticas de autoestudio que aplicarán los estudiantes en este tema 1. Elaboración de un cuadro comparativo del tema 1. 2. Elaboración de un esquema del tema 2. 3. Elaboración de un resumen con identificación de puntos críticos de los temas 3, 4 y 5. Luego elaboran un grupo focal del capítulo.

Evidencias de dominio a presentar, exponer y evaluar en las tutorías presenciales y virtuales 

1 cuadro comparativo

valor 2%



1 esquema

valor 2%



1 resumen

valor 1%

Jornada # 2 Nombre del texto: Comunicación oral y escrita Capítulo 2 y 3: Roles, lenguajes, contextos y habilidades para la comunicación oral. Temas  

Tema 1: Roles, lenguajes y contextos del comunicador. Tema 2: Habilidades para la comunicación oral.

Páginas 22-31 Páginas 42-54

Objetivo: Determinar los roles, lenguajes, contextos y las habilidades de una buena comunicación oral. Competencias: 1. Reconoce y pone en práctica los roles, lenguaje y contextos del comunicador. 2. Analiza y aplica las habilidades para una buena comunicación oral. Estrategias didácticas de autoestudio que aplicarán los estudiantes en este tema 1. Desarrollan un resumen y un análisis reflexivo del tema 1. 2. Elaboran un mapa cognitivo tipo panal del tema 2, trabajos que serán enviados al tutor vía correo electrónico. 3. Elaboración del programa de alfabetización, basados en lo aprendido en la clase de manera individual durante todo el período. Evidencias de dominio a presentar, exponer y evaluar en las tutorías presenciales y virtuales 

1 resumen y análisis reflexivo

valor 2%



1 mapa cognitivo

valor 2%

Jornada # 3 Nombre del texto: Comunicación oral y escrita Capítulo 4 y 5: La comunicación interpersonal y la comunicación oral y estratégica. Temas  

Tema 1: La comunicación interpersonal. Tema 2: La comunicación oral y estratégica.

Páginas 64-79 Páginas 88-96

Objetivo: Adquirir conocimientos sobre la comunicación interpersonal, oral y estratégica.

Competencias: 1. Identifica y pone en práctica la comunicación interpersonal. 2. Define lo que es comunicación oral y estratégica.

Estrategias didácticas de autoestudio que aplicarán los estudiantes en este tema 1. Elaboración de 4 diagramas de los subtemas 1, 2, 3, 4. 2. Elaboración de preguntas sobre los puntos críticos del tema 2.trabajos que serán presentados en papel tamaño tabloide a sus compañeros y tutor. Evidencias de dominio a presentar, exponer y evaluar en las tutorías presenciales y virtuales 

4 diagramas

valor 4%



Preguntas sobre los puntos críticos.

valor 2%

Jornada # 4 Nombre del texto: Comunicación oral y escrita. Capítulo 6: Organización y elaboración de mensajes. Temas   

Tema 1: Organización estratégica y preparación del mensaje. Páginas 106-108 Tema 2: La elaboración del mensaje. Páginas 108-118 Tema 3: La presentación. Páginas 121-112

Objetivo: Desarrollar habilidades para una buena organización y elaboración de mensajes. Competencias: 1. Identifica los pasos para una buena organización estratégica y preparación del mensaje. 2. Desarrolla habilidades para la elaboración de mensajes. 3. Reconoce los apoyos visuales para la presentación y elaboración de mensajes. Estrategias didácticas de autoestudio que aplicarán los estudiantes en este tema 1. Elaboran un tipo de introducción y conclusión, basados en el capítulo 6. 2. Elaboración de un mapa conceptual del capítulo 6, trabajos que deberán ser enviados al tutor vía correo electrónico.

Evidencias de dominio a presentar, exponer y evaluar en las tutorías presenciales y virtuales 

1 introducción y conclusión

valor 2%



1 mapa conceptual

valor 3%

Jornada # 5 Nombre del texto: Comunicación oral y escrita. Capítulo 7 y 8: Comunicación en público. Temas  

Tema 1: Estrategia para informar. Tema 2: Estrategia para persuadir.

Páginas 130-141 Páginas 154-166

Objetivo: adquirir habilidades para un buen manejo de la comunicación en público. Competencias: 1. Comprende y analiza las estrategias para informar. 2. Reconoce y pone en práctica las estrategias de persuasión.

Estrategias didácticas de autoestudio que aplicarán los estudiantes en este tema 1. Lectura individual y subrayada de los temas 1 y 2. Para realización de plenaria. 2. Elaboración de diapositivas de manera grupal de tema libre, basados en lo aprendido en clase para realización de charlas. 3. Desarrollan examen de manera individual.

Evidencias de dominio a presentar, exponer y evaluar en las tutorías presenciales y virtuales 

Lectura individual y subrayado

valor 1%



Diapositivas con tema libre

valor 6%



Examen escrito de la I unidad

valor 15%

Jornada # 6 Nombre del texto: Comunicación oral y escrita. Capítulo 9 y 10: Actitudes, ética y la palabra. Temas  

Tema 1: Actitudes y ética. Tema 2: La palabra.

Páginas 181-190 Páginas 197-209

Objetivo: Profundizar en las actitudes y ética en los procesos de la comunicación para actuar de la manera adecuada en cada una de las situaciones requeridas.

Competencias: 1. Valora las actitudes y la ética en los procesos de comunicación. 2. Adquiere habilidades para el uso correcto de las palabras.

Estrategias didácticas de autoestudio que aplicarán los estudiantes en este tema 1. Elaboran ensayo sobre el tema 1 que deberá ser enviado vía correo electrónico al tutor. 2. Desarrollan hojas de trabajo del tema 2, para ser revisadas la próxima clase. Evidencias de dominio a presentar, exponer y evaluar en las tutorías presenciales y virtuales 

1 Ensayo

valor 2%



Hojas de trabajo

valor 2%

Jornada # 7 Nombre del texto: Comunicación oral y escrita.

Capítulo 11 y 12: La oración, adjetivos y pronombres. Temas  

Tema 1: Habilidades para conocer y usar la oración. Tema 2: Adjetivos y pronombres.

Páginas 213-217 Páginas 221-224

Objetivo: Profundizar en los aspectos generales de la oración, haciendo buen uso de los adjetivos y pronombres.

Competencias: 1. Reconoce las habilidades para el buen uso de la oración. 2. Utiliza los adjetivos y pronombres de manera apropiada. Estrategias didácticas de autoestudio que aplicarán los estudiantes en este tema 1. Lectura y subrayado del tema 1, para realización de la técnica

mesa

redonda con realimentación del tutor. 2. Desarrollan hojas de trabajo del tema 2 para su respectiva revisión.

Evidencias de dominio a presentar, exponer y evaluar en las tutorías presenciales y virtuales 

Lectura y subrayado

valor 1%



Hojas de trabajo

valor 2%

Jornada # 8 Nombre del texto: Comunicación oral y escrita. Capítulo 13 y 14: La puntuación y la escritura. Habilidades para construir oraciones. Temas  

Tema 1: Habilidades para el uso de los signos de puntuación. Páginas 227-235 Tema 2: Habilidades para construir oraciones diversas. Páginas 243-272

Objetivo: Desarrolla habilidades para construir oraciones, tomando en cuenta la buena puntuación y la escritura. Competencias: 1. Adquiere habilidades para el buen uso de los signos de puntuación. 2. Adquiere habilidades para construir oraciones diversas.

Estrategias didácticas de autoestudio que aplicarán los estudiantes en este tema 1. Lectura individual y subrayado de los temas 1 y 2 desarrollando guía sobre los puntos críticos que deberán ser enviados al tutor vía correo electrónica. 2. Desarrollo de hojas de trabajo del tema 2, para ser revisadas la próxima clase.

Evidencias de dominio a presentar, exponer y evaluar en las tutorías presenciales y virtuales 

Lectura y subrayado

valor 2%



Hojas de trabajo

valor 1%

Jornada # 9 Nombre del texto: Comunicación oral y escrita. Capítulo 15 y 16: Las letras y el placer de lo correcto. Temas  

Tema 1: Las letras. Tema 2: El placer de lo correcto.

Páginas 278-288 Páginas 292-293

Objetivo: Conocer el uso adecuado de las letras para una correcta pronunciación en el lenguaje oral y escrito.

Competencias: 1. Reconoce el uso adecuado de las letras en el lenguaje oral y escrito. 2. Analiza y pone en práctica una buena comunicación oral, haciendo uso de la pronunciación correcta de las palabras. Estrategias didácticas de autoestudio que aplicarán los estudiantes en este tema 1. Elaboración de 2 plegados del tema 1 y 2. Deberán ser expuestos y realimentados por el tutor. 2. Desarrollo de examen individual.

Evidencias de dominio a presentar, exponer y evaluar en las tutorías presenciales y virtuales 

2 plegados



Examen de la II unidad

valor 2% valor 15%

Jornada # 10 Nombre del texto: Comunicación oral y escrita. Capítulo 17 y 18: El placer de la escritura y la lectura. La redacción. Temas  

Tema 1: El placer de la escritura y la lectura. Tema 2: La redacción.

páginas 296-302 Páginas 308-312

Objetivo: Conocer el uso adecuado de una buena escritura y lectura para mejorar en el proceso de redacción. Competencias: 1. Valorará la importancia del placer de la escritura y la lectura. 2. Redactará textos prácticos y académicos de manera lógica y coherente. Estrategias didácticas de autoestudio que aplicarán los estudiantes en este tema - Desarrollará las habilidades para resumir, parafrasear, comentar y elaborar trabajos terminales. 1. Desarrollo de lectura y subrayado de los temas 1y 2 2. Elaboración de una leyenda, cuento y noticia de manera grupal tomando en cuenta lo aprendido en el capítulo 17 y 18. Seguidamente deberán ser enviados vía correo electrónico al tutor.

Evidencias de dominio a presentar, exponer y evaluar en las tutorías presenciales y virtuales 

Lectura y subrayado

valor 1%



1 leyenda, cuento y noticia

valor 3%

Jornada # 11 Nombre del texto: Comunicación oral y escrita. Capítulo 19 y 20: La definición. Las fichas como instrumento de trabajo en la investigación documental. Temas  

Tema 1: La definición. Páginas 318-325 Tema 2: Las fichas como instrumento de trabajo en la investigación documental. Páginas 327-328

Objetivo: Conocer la definición de un texto para su correcta elaboración Competencias: 1. Identifica y pone en práctica los elementos que debe de tener un texto para una buena definición. 2. Utiliza correctamente las fichas bibliográficas como instrumento de trabajo. Estrategias didácticas de autoestudio que aplicarán los estudiantes en este tema 1. Desarrollo de fichas bibliográficas, para su respectiva discusión y presentación de manera creativa, basados en el capítulo 19 y 20. 2. Elaboración de un guion basados en lo aprendido en el capítulo 17y 18 para su respectiva dramatización. Evidencias de dominio a presentar, exponer y evaluar en las tutorías presenciales y virtuales 

Fichas bibliográficas

valor 2%



Un guion

valor 5%

Jornada # 12 Nombre del texto: Comunicación oral y escrita. Capítulo 21 y 22: El texto científico y el ensayo. Temas  

Tema 1: El texto científico. Tema 2: El ensayo.

Páginas 332-340 Páginas 349-350

Objetivo: Identificar la terminología específica del texto científico que permite traducciones precisas y exactas, evitando malas interpretaciones. Competencias: 1. Utiliza correctamente la terminología específica para la redacción de textos científicos. 2. Reconoce y hace uso de los pasos para la elaboración de un ensayo Estrategias didácticas de autoestudio que aplicarán los estudiantes en este tema 1. Lectura y análisis reflexivo del tema 1, que deberá ser enviado al tutor vía correo electrónico. 2. Elaboración de informe completo y cd. del programa de alfabetización, para su respectiva revisión y aprobación como evidencias de su trabajo. 3. Elaboración de un comic del tema 2 que será enviado vía correo electrónico al tutor. Evidencias de dominio a presentar, exponer y evaluar en las tutorías presenciales y virtuales 

Lectura reflexiva

valor

 

Un informe completo Un comic

valor 7% valor 2%

Examen escrito

valor 10%

1%