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UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE CAMPECHE

EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA I UNIDAD:

I. BASES GRAMATICALES PARA LA CONSTRUCCIÓN DE IDEAS TEMA:

1.1. COMPONENTES Y USOS GRAMATICALES 1.2. ESTRUCTURA DEL TEXTO ACTIVIDAD:

EXPOSICIÓN DE LOS TEMAS REPRESENTANTE DEL EQUIPO:

JOSE MANUEL GONZALEZ RODRIGUEZ. GRADO/GRUPO:

1° “A” PARA OBTENER EL TÍTULO DE:

TÉCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO EN ENERGÍAS RENOVABLES ÁREA: CALIDAD Y AHORRO DE LA ENERGÍA

GENERACIÓN:

2016-2018 San Antonio Cárdenas, Carmen, Campeche.

13 de septiembre de 2016

1 Carretera Federal 180 S/N  San Antonio Cárdenas, Carmen, Cam.  C.P. 24381 Profesor responsable de la asignatura: L.P. Esmeralda Arjona López

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CONTROL DE EQUIPOS EQUIPO 2 GRUPO 1° “A”

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NOMBRE COMPLETO EN ORDEN ALFABÉTICO

FIRMA

1. José Manuel González

Rodríguez. Celular. 938 1529108 E-mail: [email protected] 2. Arturo Moreno Herrera

Celular: 9131065560 E-mail: [email protected] 3. Suemy Jahaira Méndez

Cabrera. Celular: 9381341343 e-mail: [email protected]

4. Gerardo Manuel

Contreras García. Celular: 9381596952 5. Candelaria Amairany Ek Góngora. Celular: 9961059772 “Tus pensamientos, palabras y las acciones, te identifican como una huella indeleble con los demás en tu paso por la vida”. Esmeralda Arjona.

2 Carretera Federal 180 S/N  San Antonio Cárdenas, Carmen, Cam.  C.P. 24381 Profesor responsable de la asignatura: L.P. Esmeralda Arjona López

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INDICE INTRODUCCIÓN....................................................................................................... 4 MARCO TEÓRICO..................................................................................................... 6 I. BASES GRAMATICALES PARA LA CONSTRUCCIÓN DE IDEAS..................................6 1.1. COMPONENTES Y USOS GRAMATICALES...........................................................6 1.1.1. RECONOCER LOS USOS Y LA APLICACIÓN DE LAS PRINCIPALES REGLAS GRAMATICALES, ORTOGRÁFICAS Y DE PUNTUACIÓN:..............................................6 a)

Reglas ortográficas y de puntuación.......................................................................6

b)

Artículos definidos e indefinidos...........................................................................12

c)

Los sustantivos propios y comunes:......................................................................14

d)

Pronombres personales, reflexivos:......................................................................17

e)

El objeto directo y el objeto indirecto.....................................................................21

f)

Modos verbales: verbos y vervoides.....................................................................22

h) Presente simple de indicativo, presente progresivo, futuro simple de indicativo y futuro perifrástico.............................................................................................................. 25 i)

Imperativo formal e informal................................................................................. 27

1.1.2. RECONOCER LOS USOS Y LA APLICACIÓN DE LAS REGLAS MORFOLÓGICAS Y DE SINTAXIS:......................................................................................................... 30 a)

Estructura de la oración simple............................................................................30

d)

Elementos lingüísticos: semántica, semiótica y dialectología....................................38

c)

Argot ............................................................................................................... 41

d)

Regionalismo.................................................................................................... 42

1.2 ESTRUCTURA DEL TEXTO.................................................................................43 1.2.1. RECONOCER LOS ELEMENTOS GRAMATICALES QUE FORMAN LA ORACION: SUJETO, VERBO Y PREDICADO..............................................................................43 Verboide................................................................................................................. 48 CONCLUSION......................................................................................................... 49 BIBLIOGRAFÍA........................................................................................................ 50

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INTRODUCCIÓN. Desde tiempos muy antiguos la necesidad de comunicar y expresar las emociones o ideas por medio de palabras o letras, ha llevado al ser humano a crear un sinfín de idiomas y formas de expresión, desde los grandes y complicados alfabetos a base de números hasta los alfabetos con representaciones con figuras geométricas. Cada civilización tiene su propia forma de comunicarse, lo que ocasiona que en algunos momentos se tengan problemas al traducir o entender, o cuando una región adopta palabras o frases de otra, como es el caso de los extranjerismos. Los temas que se abordan son de suma importancia conocerlos, ya que, son utilizados día con día y son indispensables para la vida. Puesto que, es nuestra forma de comunicarnos entre nosotros ya sea por el modo del habla, escrito o incluso mediante señas. Como ya sabemos todo en la vida se rige mediante reglas o procedimientos que debemos seguir, así que no siendo una excepción existen dichas reglas que se deben utilizar en todo momento cuando hablamos de dramática, textos, oraciones, entre otras; es por ello que se explican cada uno de los pasos que se deben seguir en ciertos momentos de comunicarnos ya sea oral o escrita, como lo son los artículos, elementos lingüísticos, adjetivos, oraciones, estructura de los textos, etc. Para realizar un excelente trabajo se necesita tener buenos conocimientos acerca de las reglas gramaticales, así como también las partes que estructuran a una oración, todos esos temas serán ampliamente presentados y explicados a lo largo de esta investigación. Teniendo en cuenta que la ortografía es la rama de la gramática que establece las reglas para la forma correcta de escribir las palabras; a fin de que se facilite la 4 Carretera Federal 180 S/N  San Antonio Cárdenas, Carmen, Cam.  C.P. 24381 Profesor responsable de la asignatura: L.P. Esmeralda Arjona López

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comprensión de su sentido y la comunicación entre las personas en estos conceptos leerán seguida mente, en este proyecto se hablara detenidamente sobre el uso de las mayúsculas y las reglas de la tilde y como se usan estas, en este tema encontraran muchos ejemplos que serán útiles y de suma importancia para nuestro campo laboral, puesto que muchas veces es un requisito obligatorio para cualquier trabajo. En la siguiente investigación se muestra información a lo que acontece a leyes gramaticales como lo son: Ruido Semántico Jerga y Caló estas hablan de la materia de Expresión Oral y Escrita. A continuación se puede ver claramente el significado de las palabras ya antes mencionado y para que puede servir así como las diferencias que hay entre ellas

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MARCO TEÓRICO. I. BASES GRAMATICALES PARA LA CONSTRUCCIÓN DE IDEAS 1.1. COMPONENTES Y USOS GRAMATICALES 1.1.1. RECONOCER LOS USOS Y LA APLICACIÓN DE LAS PRINCIPALES REGLAS GRAMATICALES, ORTOGRÁFICAS Y DE PUNTUACIÓN: a) Reglas ortográficas y de puntuación. La ortografía. Rama de la gramática que establece las reglas para la forma correcta de escribir las palabras; a fin de que se facilite la comprensión de su sentido y la comunicación entre las personas. Entre los temas principales a que corresponde prestar especial atención respecto de las reglas de ortografía, que dan comprendidos el uso:   

de las mayúsculas de los tildes de acentuación de la letra H

Uso de las mayúsculas. Se refiere como regla general a la letra inicial de las palabras, en aquellas circunstancias en que ello corresponde. Se emplean mayúsculas en la totalidad de las palabras cuando se trata del título de un documento, o de un capítulo del mismo; y con todavía carácter más excepcional, para enfatizarlas.

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Corresponde escribir con mayúscula letra inicial de una palabra, en los siguientes casos: 

La primer palabra de toda oración; ya sea iniciada luego de un punto y aparte



o de dos puntos cuando ello implique la apertura de una nueva oración. Los nombres propios de personas, lugares (como calles o plazas), accidentes

 

geográficos como ríos o montañas, países, organizaciones y similares. La inicial de las abreviaturas: Sr. (señor), Dr. (doctor), Exmo. (excelentísimo). Las mayúsculas de ch y ll, son Ch y Ll.

Reglas de acentuación con tilde. 

Se rige por las siguientes normas: Llevan tilde en la vocal tónica, las palabras agudas terminadas en vocal o en



las consonantes N o S. EJEMPLO: violín, ciempiés, salón. Por lo tanto NO llevan tilde las palabras graves terminadas en vocal o en las



consonantes N o S. Llevan tilde en la vocal tónica, las palabras graves terminadas en consonantes



distintas de N o S. EJEMPLO: árbol, mármol. Por lo tanto NO llevan tilde las palabras agudas terminadas en consonantes

 



distintas de N o S. Llevan tilde en la vocal tónica, todas las palabras esdrújulas. EJEMPLO: mínimo, máximo. Llevan tilde todas las palabras terminadas en ÍA, ÍO, ÍE, ÚA y ÚO sobre la vocal tónica I o U. EJEMPLO: energía, caserío. Se exceptúan las palabras terminadas en FAGIA y CEFALIA. EJEMPLO: antropofagia, hidrocefalia.

Empleo de las letras b y v. Se escriben con B: 

Las palabras en que precede a las consonantes R o L. 7

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EJEMPLO: brazo, cable. 

Las palabras que comienzan por BU, BUR, BUS, CU, AB, ABS, SUB.

EJEMPLO: abscisa, absuelto, suburbio. 

Las palabras que comienzan por BI, BIS, BIZ.

EJEMPLO: bisagra, bizarro. 

Las formas verbales conjugadas que terminan en BA, BAS, BAMOS, BAIS y BAN de los verbos terminados en AR.

EJEMPLO: caminaba, pasábamos, lloraban. 

Las palabras que terminan en BIR, BIBILIDAD, UNDA y UNDO.

EJEMPLO: subir, posibilidad, nauseabunda, vagabundo. 

Se exceptúan: vivir, servir, hervir, y las que en su raíz llevan V.

EJEMPLO: como civilidad. Se escriben con v. 

Las palabras que terminan en IVO, IVA.

EJEMPLO: nativa, altivo. 

Se exceptúan las formas conjugadas de los verbos terminados en BIR.

EJEMPLO: escribo, escriba. 

Las palabras que comienzan por AD y OL.

EJEMPLO: advertencia, olvido. 8 Carretera Federal 180 S/N  San Antonio Cárdenas, Carmen, Cam.  C.P. 24381 Profesor responsable de la asignatura: L.P. Esmeralda Arjona López

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

Las formas conjugadas de los verbos.

Hervir, servir, ver, vivir: hervido, sirvo, viste, viven. 

Las formas conjugadas de los verbos terminados en SERVAR: observando, conservaba, preservaste.

Palabras con H. 

La letra H no se pronuncie ni influya en la pronunciación de otras salvo seguida de la C, en CH determina que se cometan frecuentes errores de ortografía que la involucran.



Existen unas pocas reglas que auxilian en cuanto a determinar los casos en que una palabra debe escribirse con H en su inicio o en su interior



El uso correcto de la H habrá de ser en gran medida resultado de aprender qué palabras en concreto llevan H; y resultado de una intensa práctica lectora desde la más temprana edad escolar.

Se escriben con h. 

Las palabras que comienzan con IE, UE, UI, IA.

EJEMPLO: hiena, hueco, huidizo, hiato. 

Las palabras que derivan de las voces del griego HIDRO o HEXA.

EJEMPLO: hidráulico, dihidro, hidrográfico, hexágono. 

Las voces conjugadas de los verbos comenzados en H.

EJEMPLO: haber, hacer, hallar, halagar, heder, helar, herrar. Reglas de puntuación. 9 Carretera Federal 180 S/N  San Antonio Cárdenas, Carmen, Cam.  C.P. 24381 Profesor responsable de la asignatura: L.P. Esmeralda Arjona López

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Los signos de puntuación se intercalan en la escritura, con la finalidad de incorporar inflexiones que contribuyen de manera muy importante para la adecuada comprensión del sentido de las oraciones y de los documentos escritos, en general. Por regla general, los signos de puntuación se escriben adosados inmediatamente antes o después de la palabra, sin dejar espacio; aunque hay alguna excepción. Los signos de puntuación. 

La coma

Para indicar una pausa breve, y para insertar breves oraciones aclaratorias o complementarias dentro de la principal. 

El punto y coma

Es un signo de uso similar a la coma, pero que requiere un especial cuidado en su empleo; y cuyo adecuado uso permite lograr oraciones y expresiones muy valorables. Especialmente en oraciones extensas, permite separar períodos dotados de cierto grado de independencia, pero no que justifican iniciar una nueva oración. En otros casos, permite realizar enunciaciones sucesivas compuestas de varias palabras ocasionalmente separadas a su vez por comas, que guardan correlación con la idea central de la oración, considerada en su totalidad. Los dos puntos. Para indicar el comienzo de una enunciación de elementos comprendidos en un concepto; para abrir una cierta expectativa acerca del texto siguiente; para iniciar un texto dirigido a una persona previamente invocada y de un discurso oral; para anunciar el comienzo de una cita o transcripción de un texto ajeno. El punto. 10 Carretera Federal 180 S/N  San Antonio Cárdenas, Carmen, Cam.  C.P. 24381 Profesor responsable de la asignatura: L.P. Esmeralda Arjona López

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Para indicar el final de la oración. Cuando existe un cierto grado de continuidad entre la oración finalizada y la siguiente, ésta comienza de inmediato, en el mismo renglón; y durante la lectura en voz alta se realiza una pausa breve; por lo que se trata de un punto y seguido. Cuando existe un cierto cambio de contenido respecto de la oración siguiente, se considera que corresponde un cambio de párrafo, el texto recomienza en la siguiente línea, la pausa en la lectura en voz alta es más marcada; y se trata entonces de un punto y aparte. Los puntos suspensivos. Se utilizan para dejar trunca la oración (aunque de todos modos debe tener sentido completo), con la finalidad de dar idea de que hay algo más que no se expresa; o para dejar que el lector el oyente complete la idea a partir de una sugerencia. También puede emplearse cuando se deja trunca una expresión conocida, que el oyente o lector seguramente conoce, igualmente con la finalidad de dar un tono de ironía. Los signos de interrogación. Abren y cierran una pregunta. En el idioma español, a diferencia de lo que ocurre en otros idiomas, la forma interrogativa no modifica la sintaxis de las oraciones, por lo cual, a fin de que el lector sepa que se trata de una interrogación y pueda realizar vocalmente la inflexión de pregunta, se requiere un signo inicial o de apertura de interrogación. Por supuesto, el signo final indica que la oración interrogativa ha finalizado; y por lo tanto, no es necesario ni corresponde que además se coloque un punto. Los paréntesis. Abren y cierran una expresión que, en el interior de una oración, tiene un sentido aclaratorio relativamente independiente del tema que viene tratándose; aunque 11 Carretera Federal 180 S/N  San Antonio Cárdenas, Carmen, Cam.  C.P. 24381 Profesor responsable de la asignatura: L.P. Esmeralda Arjona López

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ocasionalmente puede encerrarse entre paréntesis una o más oraciones completas, que aludan a un tema conexo (lo que se denomina una digresión); aunque nunca debe tratarse de un texto excesivamente extenso. Los signos de admiración. Abren y cierran una expresión exclamativa o admirativa. Como en el caso del cierre de interrogación, no es necesario ni corresponde que además del cierre de admiración se coloque un punto. Las comillas. Abren y cierran una expresión que corresponde a una cita de otro texto; o también cuando se trata de una expresión que responde al uso de otras personas, no se comparte, o tiene algún rasgo especial. La raya o guion. Se emplea como un recurso gráfico que, ya sea sustituye a la coma entre tramos explicativas o aclaratorios, o acotaciones, en el interior de una oración; ya sea para indicar la alternación de los que hablan, cuando se transcribe un diálogo.

b) Artículos definidos e indefinidos.

Los artículos son palabras que acompañan al sustantivo y siempre van delante de él. Se dividen en definidos e indefinidos. 

Los artículos definidos son aquellos que hablan de algo que conocemos y podemos identificar.



Los artículos indefinidos son aquellos que hablan de algo que no conocemos o que no podemos identificar. 12

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En español, los dos tipos de artículos presentan forma femenina, masculina, singular y plural: ARTÍCULOS DEFINIDOS MASCULINO SINGULAR FEMENINO SINGULAR MASCULINO PLURAL FEMENINO PLURAL

EL LA LOS LAS

ARTÍCULOS INDEFINIDOS UN UNA UNOS UNAS

Los artículos siempre deben concordar en género y número con el sustantivo al que acompaña. Ejemplos: 

Coche (masculino singular) - El coche - Un coche



Casa (femenino singular) - La casa - Una casa



Coches (masculino plural) - Los coches - Unos coches



Casas (femenino plural) - Las casas - Unas casas

*Excepciones: cuando un sustantivo singular femenino empieza por “a” o “ha” tónica, colocamos el artículo definido “el”. Sin embargo, seguimos utilizando el artículo femenino indefinido “una”. Ejemplo: Él águila / Un águila El artículo definido posee también una forma neutra “LO”, que se utiliza acompañando a adjetivos, adverbios, pronombres posesivos o participios para transformarlo en sustantivos abstractos: Ejemplo: 13 Carretera Federal 180 S/N  San Antonio Cárdenas, Carmen, Cam.  C.P. 24381 Profesor responsable de la asignatura: L.P. Esmeralda Arjona López

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

Lo importante es hacer el trabajo a tiempo.



Es impresionante lo bien que habla español.



Necesito que recojas lo mío.



De todo lo estudiado, el tema de los verbos irregulares es el más difícil.

c) Los sustantivos propios y comunes: Clasificación de los sustantivos. Los sustantivos pueden clasificarse en: 

Sustantivos Masculinos y Femeninos.



Sustantivos Singulares y Plurales.



Sustantivos Propios y Comunes.



Sustantivos Abstractos y Concretos



Sustantivos Individuales y Colectivos



Sustantivos Contables e Incontables



Sustantivos Primitivos y Derivados



Sustantivos Compuestos

Los sustantivos masculinos y femeninos: Son aquellos que se clasifican de acuerdo al género. Ejemplos: La mesa es de madera. (Sustantivo femenino) 14 Carretera Federal 180 S/N  San Antonio Cárdenas, Carmen, Cam.  C.P. 24381 Profesor responsable de la asignatura: L.P. Esmeralda Arjona López

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Carolina es una profesora de español de Wood Ward. (Sustantivo femenino) El libro es muy interesante. (Sustantivo masculino) El piloto vuela a Chile. (Sustantivo masculino) Los sustantivos singulares y plurales: Son aquellos que se clasifican de acuerdo al número. Ejemplos: El vaso está lleno. (Sustantivo singular) La silla es muy cómoda. (Sustantivo singular) Las familias de Chile almuerzan juntas los domingos. (Sustantivo plural) Los amigos de mi hermano son simpáticos. (Sustantivo plural) Los sustantivos propios y comunes: Son aquellos que se clasifican de acuerdo a su extensión. Ejemplos: Las niñas ensayan mucho para su presentación. (Sustantivo común) El computador es indispensable para mi trabajo. (Sustantivo común) Mi escuela de español se llama Wood Ward. (Sustantivo propio) El señor Paraguas vive en Coquimbo. (Sustantivo propio) Los sustantivos abstractos y concretos: Son aquellos que se clasifican de acuerdo a si son objetos físicos o conceptos / ideas / sentimientos. Ejemplos: 15 Carretera Federal 180 S/N  San Antonio Cárdenas, Carmen, Cam.  C.P. 24381 Profesor responsable de la asignatura: L.P. Esmeralda Arjona López

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Anoche mi hijo tuvo miedo. (Sustantivo abstracto) Necesitas tener paciencia. (Sustantivo abstracto) Te invito a mi casa. (Sustantivo concreto) Voy a escribir con un lápiz rojo. (Sustantivo concreto) Los sustantivos colectivos: Son aquellos que denominan un conjunto de seres u objetos, dando la idea de pluralidad y tienen como referencia un grupo concreto de entidades, pero se escriben en singular. Ejemplos: Enjambre (sustantivo colectivo) - conjunto de abejas Jauría (sustantivo colectivo) - conjunto de perros Rebaño (sustantivo colectivo) - conjunto de ovejas Los sustantivos contables e incontables: Son aquellos que se clasifican de acuerdo a si se puede contar el sustantivo o no contar el sustantivo. Ejemplos: 

Voy a la biblioteca para sacar un libro. (sustantivo contable)



Hay cuatro sillas alrededor de la mesa. (sustantivo contable)



No necesito azúcar en mi café. (sustantivo incontable)



Cuando desperté, había nieve afuera de la casa. (sustantivo incontable)

Los sustantivos primitivos y derivados: Son aquellos que se clasifican de acuerdo a si provienen de otra palabra. 16 Carretera Federal 180 S/N  San Antonio Cárdenas, Carmen, Cam.  C.P. 24381 Profesor responsable de la asignatura: L.P. Esmeralda Arjona López

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Ejemplos: 

Me gusta comer pan con queso. (sustantivo primitivo)



¿Puedes ir a la panadería a comprar algo? (sustantivo derivado)



Huele muy bien esa rosa. (sustantivo primitivo)



Había un rosal al lado de mi casa. (sustantivo derivado)

Los sustantivos compuestos: Son aquellos que están formados por dos palabras simples. Ejemplos: 

abrelatas (sustantivo compuesto)



sacacorchos (sustantivo compuesto)



cortafuegos (sustantivo compuesto)



cumpleaños (sustantivo compuesto)



matamoscas (sustantivo compuesto)

d)

Pronombres personales, reflexivos:

Los pronombres reflexivos son los que denotan que la acción del verbo recaiga en el sujeto de la oración fungiendo como el objeto indirecto y generalmente se colocan después del verbo. El uso de los pronombres reflexivos depende de la manera en la que se construya la frase y de esa manera conseguir que un pronombre personal pase a ser un pronombre reflexivo. Aquí se presenta la forma en la que un 17 Carretera Federal 180 S/N  San Antonio Cárdenas, Carmen, Cam.  C.P. 24381 Profesor responsable de la asignatura: L.P. Esmeralda Arjona López

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pronombre

personal

adquiere

la

característica

de

pronombre

reflexivo:

Por ejemplo: Yo me compre un coche. Tú te fuiste temprano. Él se fracturo el brazo. Ella se comió un elote. Usted se ve hermosa. Nosotros nos divertimos mucho. Nosotras nos maquillamos. Vosotros os tenéis una sorpresa. Vosotras os queréis mucho. Vos os coméis mucha carne. Ellos se han marchado. Los pronombres personales son aquellos pronombres utilizados para reemplazar a los sujetos de una oración. De esta manera se evita repetir la misma palabra cuando se debe nombrar nuevamente al sujeto. También son utilizados para dar énfasis sobre aquella persona a la que se hace referencia. El pronombre de la primera persona en singular es yo. Algunos ejemplos del uso de este son: 1. ¡Yo estaba cuando ocurrió el accidente! 2. Era yo quien se levantó por la noche a buscar agua. 18 Carretera Federal 180 S/N  San Antonio Cárdenas, Carmen, Cam.  C.P. 24381 Profesor responsable de la asignatura: L.P. Esmeralda Arjona López

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3. Yo no fui al cine anoche. 4. ¿Te avisaron tus padres que había sido yo quien llamó el jueves a la mañana? Los pronombres de la primera persona en plural son: Nosotros y nosotras. Algunos ejemplos son: 1. Nosotros vamos a tu casa. 2. Estábamos por ir nosotras a hacer las compras. 3. Estoy con Martín, asique nosotros nos encargamos de ordenar la casa. 4. Él es Luis y yo Agustina, nosotros somos del Chaco. El pronombre personal de la segunda persona del singular es tú. Algunos ejemplos donde son utilizados son: 1. Esteban, tú has llegado tarde. 2. Tú deberías saber dónde están las velas. 3. Hernán ¿eras tú el que estaba escondido debajo de la mesa? 4. Mientras ellos estudian matemáticas, tú y yo estudiaremos historia. 5. Dios, esta vez solo tú será capaz de salvarme. Los pronombres de la segunda persona en singular son: Vosotros y vosotras. Los mismos pueden ser utilizados de la siguiente forma: 1. Rubén y María ¿sois vosotros responsables con los deberes escolares? 2. Vosotros cinco debéis venir al equipo rojo, vosotras al azul. 3. Señorita Alonso, Señorita Jiménez y Señora Ortega ¿Estáis vosotras inscriptas para la charla? 19 Carretera Federal 180 S/N  San Antonio Cárdenas, Carmen, Cam.  C.P. 24381 Profesor responsable de la asignatura: L.P. Esmeralda Arjona López

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Los pronombres de la tercera persona del singular son: él, ella y usted. Algunas oraciones donde son utilizados son: 1. He hablado con Marcos, resulta que él tenía razón. 2. María ha perdido a su perro. Ella está realmente triste. 3. Señor Anchorena, lo felicitamos, usted ha sido seleccionado para el trabajo. 4. Ya llegó Estela, ella lo esperará en el hall del segundo piso. 5. Luca vendrá en unos minutos. Él me ha llamado para confirmar su presencia.

Los pronombres de la tercera persona del plural son: ellos, ellas y ustedes. Algunos ejemplos donde sean utilizados estos pronombres son: Marta y Juan se han enterado de lo sucedido. Ellos hablarán contigo esta noche. Madre e hija se encuentran enfermas. Probablemente ellas hayan comido algo vencido. Queridos alumnos, me dirijo a ustedes por ser el primer año que llegan al colegio. ¿Ustedes ya están preparados para salir? Mariano y Osvaldo son argentinos, ellos son de la provincia de Formos.

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e) El objeto directo y el objeto indirecto Tanto el objeto directo como el objeto indirecto son modificadores del verbo. El objeto directo admite ser reemplazado por los pronombres LO – LOS – LA o LAS. En cambio, el objeto indirecto admite reemplazo por los pronombres LE o LES. Otros pronombres por los cuales se reemplaza al objeto directo —y, por lo tanto, se lo reconoce— son ME – TE – SE – NOS – OS. Otra clave que podemos utilizar es la siguiente: la oración que tenga objeto directo va a tener un verbo transitivo. "Claro", "hay muchos verbos que son a la vez transitivos e intransitivos", pero el segundo paso para descubrirlo es el siguiente: voy a poder pasar la oración que tenga objeto directo a voz pasiva. Si no puedo pasarla a voz pasiva (es decir, si luego de pasarla a voz pasiva no me queda un enunciado lógico), esa oración no tiene verbo transitivo y, por lo tanto, no tiene objeto directo. El verbo transitivo necesita del objeto directo. En ese objeto directo recae la acción indicada por el verbo. Si no hay objeto directo, la oración queda trunca, como "colgada del precipicio". Es decir, si escribimos: Yo envié una carta. El sujeto es "yo" y el predicado es "envié una carta". El verbo es "enviar", y la acción de que "yo envíe" recae en "una carta". La acción de enviar recae sobre la carta. La cuestión viene cuando viene cuando el objeto directo es una persona o cosa personificada. En ese caso, la pregunta que cabría hacer es "¿A quién?". Veamos el siguiente ejemplo: El gobernado me cito.

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La pregunta sería: "¿A quién citó el gobernador? A mí". Y "citó a mí", forma incorrecta en el castellano, equivale a decir "me citó". De nuevo estamos ante un objeto directo. La conclusión es que los criterios más importantes para detectar el objeto directo son 1) el carácter del verbo. 2) la posibilidad de pasar la oración a voz pasiva. Ejemplos de oraciones con objeto directo: Divisamos un paisaje mágico Elogiaron los trabajadores presentados Esta conjunción de elementos -un sujeto, un verbo transitivo y un objeto directo- son los que se necesitan para hacer que una oración que está en voz activa se pueda reorganizar en una oración con voz pasiva.

f) Modos verbales: verbos y vervoides Los verbos son palabras que indican una acción que realiza una persona, animal o cosa. Estas acciones pueden realizarse en diferentes tiempos pasado o pretérito, presente y futuro, y se los llama accidentes gramaticales. El verbo está formado por dos partes: la raíz y la terminación. Esta última nos indica el tiempo de la conjugación del verbo. Los VERBOS AUXILIARES se usan para formar las formas compuestas de los verbos, la pasiva y las perífrasis verbales: He comido. Ha sido premiado. Están reunidos. Está escribiendo una carta.

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Los VERBOS COPULATIVOS son ser, estar o parecer. Los verbos ser, estar y parecer funcionan como verbos predicativos cuando les acompaña un complemento que no es un adjetivo: Ahora estoy en Madrid. Esto parece oro. Este animal es un armadillo.

Los VERBOS PREDICATIVOS son los que encierran la idea de un predicado y siempre expresan estado, acción o pasión del sujeto al que se refieren. Podemos decir que el verbo predicativo es todo aquel que no funciona como copulativo, es decir, todo aquel que no sea ser, estar o parecer. Los verbos predicativos pueden ser transitivos o intransitivos. Los VERBOS TRANSITIVOS son aquellos que dejan pasar la acción, y ésta (la acción) recae sobre una persona u objeto. Esta persona u objeto es el complemento directo (acusativo): Le da un regalo para su cumpleaños. Vamos a tomar un café. Los VERBOS INTRANSITIVOS no necesitan de un complemento directo (acusativo) para completar la acción: Los secuestrados aún viven. Corre muy ligero. Muchos verbos se usan como transitivos o intransitivos según los casos: Corre los cien metros lisos en un tiempo récord. Los VERBOS PRONOMINALES son verbos que van unidos a un pronombre reflexivo de igual persona que el sujeto del verbo: marcharse, arrepentirse, avergonzarse, alegrarse, asombrarse, casarse. 23 Carretera Federal 180 S/N  San Antonio Cárdenas, Carmen, Cam.  C.P. 24381 Profesor responsable de la asignatura: L.P. Esmeralda Arjona López

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A este grupo pertenecen los verbos exclusivamente pronominales, los reflexivos y los recíprocos, que son los que implican a varios sujetos que realizan la misma acción y la reciben mutuamente. g) Verbos reflexivos. Los VERBOS REFLEXIVOS son verbos transitivos cuya acción se refleja o recae sobre el mismo sujeto que la realiza: Yo me lavo. Ella se peina. El sujeto y el objeto son la misma cosa. Para reconocer si él se es reflexivo, basta con añadir al final de la oración "a sí mismo(s)", y si el significado de la oración no varía en absoluto, no queda duda de que él se es reflexivo. VERBOIDES. Los verboides son formas no personales de los verbos. Sus terminaciones no indican persona gramatical, modo ni tiempo. Los verboides se utilizan frecuentemente. En gramática, un verboide es un verbo en su forma no personal o forma no conjugada. Son los verbos que no expresan, como los verbos conjugados o formas finitas, varios de los rasgos morfológicos presentes normalmente en éstos. Algunas de las características morfológicas que pueden estar ausentes son el modo, tiempo, número y persona. Los tres verboides presentes en el idioma español son: el infinitivo, el participio y el gerundio. Como tales, cumplen importantes funciones sintácticas en la formación de estructuras gramaticales como las formas compuestas en los distintos tiempos verbales y la perífrasis verbal. 24 Carretera Federal 180 S/N  San Antonio Cárdenas, Carmen, Cam.  C.P. 24381 Profesor responsable de la asignatura: L.P. Esmeralda Arjona López

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Se clasifican en: Infinitivo: es el nombre del verbo (terminación ar-er-ir) y puede ser utilizado en una oración como sustantivo de la siguiente forma: Correr es saludable Gerundio: su terminación (ando – iendo) no varía. Cumple las funciones de un adverbio. Fíjate el ejemplo en la siguiente oración: Escuchando radio te enterarás. Participio: su terminación es (ado-ido) y varía según el género y número. Tiene las mismas funciones que un adjetivo, es decir que modifica al sustantivo. Te damos ejemplos en las siguientes oraciones. EL GERUNDIO es una conjugación del verbo – demuestra una acción; pero no está definida ni por el tiempo, ni por el modo, ni por el número, ni por la persona.

h) Presente simple de indicativo, presente progresivo, futuro simple de indicativo y futuro perifrástico. Presente progresivo. El presente indica que la acción expresada por el verbo se da en el momento en que se habla: Luis vive en Guadalajara; Sergio trabaja aquí. Puede presentar matices temporales específicos: 

El presente puntual se refiere a nociones momentáneas que se desarrollan en el momento presente del hablante: dispara.



El presente histórico indica hechos pasados: Colón descubre América en 1492. Es una forma típica de los escritos de carácter histórico y narrativo. El hablante intenta acercar y revivir aquellos hechos ocurridos en el pasado.



El presente pro futuro expresa acciones que van a ocurrir en un momento posterior: La semana próxima empiezo a trabajar. El hablante expresa una convicción o seguridad de que los hechos ocurrirán. La posibilidad de usar el presente con sentido de futuro es habitual en prácticamente todas las lenguas. 25

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

El presente ingresivo indica acciones que están a punto de realizarse: Ahora mismo voy.



El presente imperativo expresa obligatoriedad, tiene valor de futuro, y es utilizado para expresar un mandato: Tú te vas ahora de mi casa.



El presente actual indica una acción que se está realizando en el momento presente, y que se amplía tanto hacia el pasado como hacia el futuro: Vivo en Madrid.



El presente habitual indica una repetición de acciones o procesos que se dan en la época del hablante: Me levanto a las ocho.



El presente persistente no expresa limitación temporal alguna, y se refiere a nociones o valores universales y eternos: La justicia es necesaria.



El presente gnómico aparece en refranes, proverbios máximas, etc., que tienen valor no sólo en el momento actual sino en cualquier tiempo: A quien madruga, Dios lo ayuda.

Presente progresivo. El presente progresivo describe una acción que está ocurriendo en el momento en que estamos hablando. La forma progresiva se forma con el verbo estar y con el gerundio del verbo que hace la acción. Puede hacer referencia a acciones que ocurren en el momento mismo en el que se habla. En francés se traduce por la expresión: " estar en el proceso de”. Ejemplo: Estoy leyendo en francés. Es muy fácil formar el gerundio de los verbos. Se toma la raíz del verbo al infinitivo, (es decir toda la parte invariable del verbo) y se agrega ando si es un verbo del primer grupo. Se agrega iendo si es un verbo del segundo y tercer grupo.

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Futuro simple de indicativo En español han existido tradicionalmente dos formas de futuro simple (una para el indicativo y otra para el subjuntivo). Estas dos formas además de expresar un evento futuro (ya sea futuro real, posible, imaginado o contra factual) está caracterizado además por ser de aspecto imperfecto. A continuación se dan dos ejemplos de estas dos formas de futuro: (Indicativo) Mañana llegará Juan (Subjuntivo) Quien incumpliere esta regla, será sancionado El futuro simple de subjuntivo tiene un uso muy restringido en la lengua hablada, donde en gran parte ha desaparecido siendo un arcaísmo reservado a textos más formales, particularmente textos jurídicos. Futuro perifrástico. El futuro perifrástico únicamente usa el verbo IR con cada forma y sigue con la preposición A y el verbo en INFINITIVO. El futuro perifrástico semánticamente suele designar un futuro inmediato o un futuro cercano no especificado. Ejemplo: 1. Pronto voy a irme de aquí. 2. Iba irme de pero he decidido quedarme. 3. Cuando vaya a irme te avisare.

i) Imperativo formal e informal. El modo imperativo en una forma gramatical que se utiliza para dar órdenes e instrucciones. Sirve para: 1) Dar órdenes Escucha el diálogo y completa los ejercicios. 2) Dar instrucciones 27 Carretera Federal 180 S/N  San Antonio Cárdenas, Carmen, Cam.  C.P. 24381 Profesor responsable de la asignatura: L.P. Esmeralda Arjona López

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En la segunda calle, pasa el semáforo y luego gira a la derecha. 3) Dar consejos y recomendaciones Vivid y disfrutad de vuestra vida, solo tenéis una. 4) Conceder permiso Cierra la ventana si tienes frío. 5) Hacer una invitación Venid a mi casa para cenar. 6) Ofrecer algo Toma, coge un chicle. Modo imperativo informal. La forma informal del imperativo se forma con TÚ, es decir, la segunda persona del singular. Para formar una frase necesitamos: escoger el verbo y conjugarlo en la segunda persona del singular: Hablar

tú hablas

Finalmente se quita la letra “s” al final del verbo: Hablar – hablas – habla Existen algunos casos de verbos irregulares como lo son: Salir – sal

decir – di

tener – ten

venir – ven

Para formar imperativos negativos de los verbos regulares se deben seguir los siguientes pasos: 1. Se escoge un verbo en la forma “yo”. Ejemplo: yo como 2. Sed quita la “o” (o la “oy” del verbo estar). 28 Carretera Federal 180 S/N  San Antonio Cárdenas, Carmen, Cam.  C.P. 24381 Profesor responsable de la asignatura: L.P. Esmeralda Arjona López

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3. Se añade las terminaciones opuestas, es decir: - Verbos “ar” se añade “es”. Ejemplo: cantar – canto - ¡no cantes! - Verbos “er/ir” se añade “as”. Ejemplo: beber – bebas - ¡no duermas! Para formar imperativos negativos de los verbos irregulares, se debe aprender de memoria las formas: Infinitivo

Imperativo +

Imperativo -

Decir Hacer Ir Poner Salir Ser Tener

Di Haz Ve Pon Sal Sé Ten

No digas No hagas No vayas No pongas No salgas No seas No tengas

Imperativos con verbos reflexivos: -

Si es afirmativo: levantarse – ¡levántate! Si es negativo: levantarse - ¡no te levantes!

Imperativos con pronombres de objeto: en los afirmativos el pronombre siempre irá situado al final. Por ejemplo: ¡estúdialo!, ¡déjame en paz! Modo imperativo formal. La forma formal y regular del imperativo se forma con “usted”, siguiendo las siguientes reglas: 1. Se busca el verbo de la forma “yo”. Ejemplo: yo como 2. Se quita la “o”. 3. Se añade las terminaciones opuestas (de la tercera persona del singular), -

es decir: Verbos “ar” se añade “e”: cantar – canto - ¡cante! Verbos “er/ir” se añade “a”: dormir – duermo - ¡duerma!

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El imperativo con “ustedes” se forma del mismo modo que “usted”, con la única excepción que debe añadirse una “n” al imperativo de “usted” (ya sea para los verbos regulares como para los irregulares). Ejemplo Hablar

¡hablen!

1.1.2. RECONOCER LOS USOS Y LA APLICACIÓN DE LAS REGLAS MORFOLÓGICAS Y DE SINTAXIS: a) Estructura de la oración simple. Una oración es una combinación de palabras que expresan una idea o pensamiento completo, es decir que cuenta con un significado; se caracteriza por tener autonomía sintáctica, lo cual significa que no necesita de ninguna otra estructura para ser y no existe por encima de ella otra unidad que la supere en rango. Cabe señalar que se puede distinguir estilísticamente por comenzar en una letra mayúscula y concluir en un punto. Estructura general: La oración consta de siete partes principales: SUJETO: Es la palabra o palabras de las cuales se dice algo. NÚCLEO DEL SUJETO: Es la palabra principal del sujeto. MODIFICADOR DEL SUJETO: Es la palabra que se agrega o dice más del sujeto en el mismo sujeto. CLASE DE SUJETO: Si es simple, compuesto, complejo, incomplejo, expreso, tácito, según esté conformada la oración. PREDICADO: Es todo lo que se dice del sujeto o también las palabras que expresan lo que se afirma o se niega de él. Clase de predicado: Puede ser: 30 Carretera Federal 180 S/N  San Antonio Cárdenas, Carmen, Cam.  C.P. 24381 Profesor responsable de la asignatura: L.P. Esmeralda Arjona López

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Nominal, si está conformado por el verbo SER O ESTAR, (verbo copulativo). en cualquier tiempo y conjugación, modo etc. Verbal, si está conformado por un verbo diferente a SER O ESTAR, Verbo transitivo. NÚCLEO DEL PREDICADO: Si, el predicado es nominal, el núcleo es el sustantivo o adjetivo que acompaña al verbo. Si, el predicado es verbal el núcleo es el mismo verbo.

OTRA ESTRUCTURA DE LA ORACIÓN SIMPLE: 1. Sintagma nominal: Es el nombre o el mismo sujeto. 2. Sintagma verbal o frase verbal: Es el verbo o el mismo predicado. 3. Frase preposicional: Es la preposición acompañada de una frase nominal. Ejemplo: El gato es un animal doméstico Frase nominal o sintagma nominal: el gato Frase verbal o sintagma verbal: Es un animal doméstico. Ahora, en la oración: el perro y el gato comen carne en el mismo plato. Tenemos: Frase nominal o sintagma nominal: el perro y el gato = sujeto Frase verbal o sintagma verbal: comen carne Frase preposicional: en el mismo plato. Como podemos ver la frase preposicional comienza desde la preposición “en” y va acompañada de una frase nominal “el mismo plato”. 31 Carretera Federal 180 S/N  San Antonio Cárdenas, Carmen, Cam.  C.P. 24381 Profesor responsable de la asignatura: L.P. Esmeralda Arjona López

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b) Sintaxis lógica: Sintaxis lógica: artículo, sustantivo, adjetivo calificativo. 

Artículo. Es la clase de palabra que procede al sustantivo para determinarlo y concuerda con él en género y número. Ejemplo: El cielo Los cuadros Un abanico Una estrella Unas palmeras Los artículos se clasifican en:



Definidos o determinados: se refieren, generalmente, a seres o cosas previamente conocidos por los hablantes; su presencia es casi siempre necesaria junto al sustantivo y se emplear para señalar una en entidad en particular o un conjunto genérico. Ejemplo: Necesito la mesa grande. Los seres humanos son mortales. El sol de la tarde caía sobre la ciudad.



Indefinidos o indeterminados: se refieren a seres o cosas, generalmente, no conocidos o imprecisos para el oyente o el hablante. Ejemplo: Un esqueleto colgaba del techo del consultorio. Se escucharon unos disparos. Debo comprar unas tijeras.

El artículo neutro es el que se usa para sustantivar un adjetivo; éste siempre se emplea en su forma masculina singular, y adquiere sentido abstracto: Lo raro Lo difícil Lo escandaloso 32 Carretera Federal 180 S/N  San Antonio Cárdenas, Carmen, Cam.  C.P. 24381 Profesor responsable de la asignatura: L.P. Esmeralda Arjona López

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También es posible emplear el artículo neutro para acompañar pronombres relativos: Lo que dije estuvo muy claro. Trajo a la fiesta lo que le pidieron. Suele omitirse el artículo cuando el sustantivo expresa una idea indeterminada, indefinida o vaga: Sólo pensaba en pedir justicia. Llegaron especialistas del todo el mundo. Cuando el artículo “el” va procedido de las preposiciones “de” y “a”, se producen las formas “del” y “al”, por contracción. Ejemplo: Me gusta la casa del electricista. Voy a ir al parque. Si el artículo forma parte de un nombre propio no lleva a cabo la contracción. Ejemplo: acaba de regresar de El Cairo. 

Sustantivo. El nombre o sustantivo es la clase de palabra que se emplea para designar todos los seres y entidades: personas, animales y cosas, ya sean concretos, abstractos o imaginarios. Ejemplo: mujer, tierra, idea, ratón, cielo, vanidad, pobreza, mesa, etc.



Accidentes gramaticales: Género: los sustantivos solo pueden ser masculinos o femeninos; si se refieren a personas o algunas especies de animales, el género alude a la calidad mujer o hembra y varón o macho. Ejemplo: Mi vecina piensa viajar a Bogotá. El oso polar es de color blanco. 33

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Los sustantivos que se refieren a cosas también tienen género, masculino o femenino, aunque éste no corresponda a ninguna distinción sexual. Ejemplo: La luz de la pantalla me molesta. El mes entrante visitaremos esa ciudad. 

Número. Los sustantivos solo tienen dos números: singular y plural. El primero se refiere a una persona, animal o cosa, carece de una desinencia específica. El plural alude a dos o más entidades y se marca, generalmente, con los morfemas -s- o -es-, de acuerdo con las siguientes reglas: a) Se añade “s” a los sustantivos: Terminados en vocal no acentuadas: Pera – peras

calle – calles

patio – patios

Terminadas en “e” tónica: Café – cafés

té – tés

pie – pies

b) Se añade “es” a los sustantivos: Terminados en consonante: Comedor – comedores

mantel – manteles

reloj – relojes

(Los sustantivos terminados en “z” hacen su plural con la desinencia “ces”. Ejemplo: pez – peces.) Terminados en vocal acentuada: Rubí – bubíes

tabú – tabúes

bambú – bambúes

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

Aumentativos, diminutivos y despectivos: los sustantivos pueden flexionarse para indicar aumento o disminución en el significado, así como para expresar burla o desprecio: 1) Aumentativos: las desinencias más comunes son “on”, “ona”, “azo”, “aza”, “ote”, “ota”. Ejemplo: libro – librote, cuchara – cucharota. 2) Diminutivos: las desinencias más comunes son “ito”, “ita”, “illo”, “illa”, “ico”, “ica”, “in”, “cito”, “cita”. Ejemplo: Dibujo – dibujito árbol – arbolillo

mujer – mujercita

3) Despectivos: algunas de las desinencias más comunes son: “uza”, “aco”, “zuelo”, “zuela”, “ucho”, “uch”; en ocasiones, “illo”, “illa”. Ejemplo: Gente – gentuza hombre – hombrecillo mujer – mujerzuela 

Adjetivos calificativos: añaden algo cualitativo al nombre: Bueno grande rubio cercana Hermosa cursi ridículo gordo El grupo de adjetivos calificativos es muy grande; entre ellos se encuentran los adjetivos: a) b) c) d)

De color: blanco, negro, verde, etc. Derivados de verbos: soñado, mordido, roto, esperado, etc. Derivados de sustantivos: escolar, mental, salado, febril, etc. Gentilicios: se emplean para indicar el lugar de origen de la cosa, animal o persona designada por el sustantivo. Se forman, en general, por derivación del nombre de la ciudad, estado, provincia o país correspondiente. Ejemplo: madrileño, veracruzano, africano, etc.

c) Componentes lingüísticos: fonética, fonología y lexicología. Toda lengua en su funcionamiento, cuenta con componentes que son la manera como los hablantes hacen uso de ella. 35 Carretera Federal 180 S/N  San Antonio Cárdenas, Carmen, Cam.  C.P. 24381 Profesor responsable de la asignatura: L.P. Esmeralda Arjona López

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

Fonética: se ocupa de la relación física de los sonidos. Trata del nivel fónico de la lengua oral. se dedica a estudiar los sonidos que emite la voz humana, su formación y sus variantes dependiendo de la posición de las diferentes partes del sistema del habla que incluyen desde la lengua hasta órganos más internos en la garganta. Cuando uno aprende un idioma no materno, la fonética siempre es una pieza fundamental del proceso de aprendizaje ya que es la parte del idioma que nos permite pronunciar cada sonido, cada palabra de la manera correcta, dejando de lado la entonación típica del idioma que uno posee desde nacimiento y pronunciando las palabras tal como hacen los nativos. La fonética se interesa especialmente en analizar cómo el ser humano produce los diferentes sonidos que luego se utilizan en el habla. En este sentido, la fonética crea diferentes simbologías que buscan representar cada uno de esos sonidos a fin de hacerlos más fáciles de reconocer y analizar. Así, cada palabra se compone de un conjunto específico de sonidos que por lo general se representan con símbolos diferentes a los que representan las letras del abecedario. Para comprenderlos, la fonética también busca entender cómo cada sonido es producido por las diferentes partes de la boca y del sistema de cuerdas vocales a modo de repetirlos luego fácilmente. La fonética tiene varias subramas que tienen que ver con distintas aplicaciones y maneras de llevar adelante el uso de la lengua. Así, algunas de las ramas existentes dentro de la fonética son la fonética experimental, la articulatoria y la acústica. Todas ellas tratan de analizar el fenómeno físico del habla dentro de diferentes parámetros que tienen que ver con cómo el sonido es producido, pero también con cómo el sonido es enviado al exterior.



Fonología: la fonología al igual que la fonética, es una ciencia que trata del nivel fónico de la lengua, y, por tanto, ambas disciplinas se ocupan de la descripción de fenómenos lingüísticos relativos a la lengua oral, pero tienen objetivos diferentes. 36

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La fonología estudia la decodificación de sonidos para la comprensión de las palabras y la función que desempeña dentro de una lengua. 

Lexicología: La lexicología es la disciplina que estudia el significado de las unidades léxicas de una lengua y las relaciones sistemáticas que se establecen entre ellas en virtud de su significado. Tiene como objetivos básicos: describir el significado de las palabras y elaborar propuestas sobre cómo se codifica; explicar los casos en que una misma secuencia de sonidos (y grafías) tiene más de un significado; establecer y analizar las relaciones de significado que mantienen las palabras y las clases léxicas que conforman; y dar cuenta de los procesos que desencadenan cambios en el significado de las palabras.

d) Elementos lingüísticos: semántica, semiótica y dialectología

 Semántica: se refiere a los aspectos del significado, sentido o interpretación del significado de un determinado elemento, símbolo, palabra, expresión, o representación formal.  Semiótica general: su ambición es tratar de poner en evidencia las relaciones existentes entre los diferentes lenguajes. Se sitúa en un nivel de abstracción más bien elevado. Es a este nivel que se formulan preguntas como: ¿Qué significa “hablar para los seres humanos? ¿de dónde viene el sentido? ¿Cómo funciona? ¿Cómo describirlo? O incluso “¿es la realidad lo que determina las reglas de nuestro lenguaje o al contrario?”… Al estudiar las condiciones del conocimiento, del mismo modo que la lógica o la epistemología, la semiótica general introduce también una reflexión ética, pues se pregunta por lo que permite afirmar que “las cosas deben ser así y no de otra

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manera”, y pone en evidencia los sistemas de valoración con los que clasificamos y juzgamos. Se ve inmediatamente que semejante disciplina debe necesariamente ser una ciencia de convergencia. Colinda en efecto con la filosofía del lenguaje, la psicología individual, la psicología de la percepción, la psicología social, la sociología. Ello no significa que se reabsorba en todas esas disciplinas. Su papel consiste, más bien, en hacer comunicar a todas esas disciplinas, habitualmente separadas, y ofrecerles un lenguaje común. 

Semiótica particular: pertenecen al segundo nivel, llamadas también semióticas específicas. Cada una de éstas constituyen la descripción técnica de las reglas que rigen el funcionamiento de un “lenguaje” particular, lenguaje considerando lo suficientemente distinto de otros como para garantizar la autonomía de su descripción. Dichas gramáticas ponen en evidencia unas reglas generales, incluso universales. Así como veremos todos los leguajes utilizan los recursos de la linealidad. Se pueden encontrar numerosos ejemplos en la semiótica gestual: entre nosotros, hacer un circulo con el índice y el pulgar quiere decir, según el contexto, “todo va bien”, o “no vale nada”; en cambio, en Brasil este gesto equivale a algo bastante obsceno.



Semiótica aplicada: estas aplican a objetos particulares los resultados obtenidos en el segundo nivel, a cierta obra literaria o artística, a determinada emisión televisada, etc. Una semiótica aplicada puede evidentemente apuntar a fines prácticos, como el entrenamiento para la escritura publicitaria o periodística, el desarrollo de códigos secretos eficaces, sistemas de comunicación económicos, o incluso la traducción automática (el principio de esta última es aplicar a una frase ciertas reglas gramaticales de manera que se establezca una estructura subyacente, de un gran 38

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nivel de abstracción, y reconstruir enseguida esta estructura en la lengua de llegada, gracias a otras reglas conformes a su código propio).  Dialectología: Rama de la lingüística cuyo objeto de estudio es el dialecto, también conocido como una variación di atópica o geográfica de una lengua. La dialectología es una disciplina descriptiva que explica los fenómenos de cambios fonéticos que sufre una lengua en una región específica, y en una época (estudio sincrónico) o épocas determinadas (estudio diacrónico). La dialectología es una explicación fonética y fonológica que caracteriza el habla de una región y estudia sus realizaciones y la distribución de las variables fonéticas en una región, como las distribuciones del segmento fónico y la naturaleza acentual de la sílaba entre otras características; es una descripción real de los hechos de habla. Se usa en contextos especializados de las ramas lingüísticas que se ocupan de analizar las variaciones fonéticas de una lengua en una región durante un periodo de tiempo determinado o durante varios periodos de forma comparada. e) Ruido semántico. Este ruido se establece por diferencias en el código utilizado en el proceso de comunicación. Un estudiante de preparatoria se expresa con poca seriedad en un escrito académico, corre el riesgo de no ser comprendido por el profesor, varia generaciones adelante, acostumbrado a expresiones más serias y conservadoras. Un ejemplo básico es el que surge de dos personas que hablan diferentes lenguas y no pueden comunicarse claramente entre ellas, como en la famosa Torre Babel. IDENTIFICAR LAS VARIACIONES, LOS USOS DE LA LENGUA Y LAS EXPRESIONES IDIOMÁTICAS DENTRO DE UN CAMPO SEMÁNTICO: a) JERGA.

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Es la lengua particular que usan individuos que se identifican por el oficio o por las actividades que realizan. Así, tenemos la jerga de los mecánicos, deportistas, médicos, carpinteros, poetas, abogados, etcétera. b) CALÓ. Nombre que se le daba a la jerga de los gitanos en España. Su significado se extendió a un conjunto de términos de origen impreciso y significación dudosa. El caló es utilizado en determinados grupos sociales, como por ejemplo: un grupo de amigos, los habitantes de un sector determinado, los estudiantes de alguna institución, etcétera, y les sirve para identificarse. El caló es cerrado, de doble significación, y generalmente solo lo emplea y lo entiende un pequeño grupo social.

c) Argot

.

La voz francesa argot significaba al principio “cofradía de ladrones”. Según Pilar Daniel, autora del prólogo del diccionario de Argot Español de Víctor Daniel, dice: “parece preferible emplear el término argot por varias razones. En primer lugar, la palabra jerga tiene un valor peyorativo, (tal vez por asimilarse, inconscientemente al otro significado de su sinónimo jerigonza, es decir, lenguaje complicado, que no se entiende. Por otra parte el uso de la palabra argot está ampliamente difundido, mucho más aceptado que jerga, y su significado es comprendido con mayor rapidez por un público más extenso. Debe tenerse en cuenta, por último, que es voz de uso internacional, utilizada por hispanohablantes americanos y conocida también en otros idiomas”.

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Argot es un lenguaje específico utilizado por un grupo de personas que comparten unas características comunes por su categoría social, profesión, procedencia, o aficiones. Los argots se producen continuamente para nombrar aquello que carece de una traducción literal en la lengua normada, vigente en un determinado momento. La mayoría de los argots acaban siendo aceptados como vocabulario propio de ese idioma. Los argots son un importante factor de cambio y renovación lingüística. En el pasado se asociaban a la expresión vulgar, poco culta. Desde el siglo XX las jergas y similares son objeto de estudio por los especialistas. Según la definición del filósofo Jesús García Ramos, propone en su libro “Lenguajes marginales: Análisis y Vocabulario”, argot: lenguaje especial que se desarrolla en actividades delictivas y marginales, inteligible solo para los que practican habitualmente, con forma ambivalente social y profesional. El argot es el lenguaje especial entre las personas de un mismo oficio o actividad. Rodríguez (1999) define el concepto argot como una parte de léxico sometida a un flujo constante y formado por un cumulo de expresiones vivas y pintoresca que caracterizan a muy distintos grupos sociales y profesionales, especialmente cuando se emplean para la comunicación interna. El argot proporciona y refuerza la identidad social y grupal, pero también se utiliza en la sociedad en general para dar un aire de inconformidad y relajación a la comunidad. El objetivo del argot es codificar el mensaje, de forma tal que solo pueda ser entendible por el grupo social que lo utiliza, de modo que los posibles receptores no deseados no puedan decodificarlo, para ello se sirven de un lenguaje informal. El argot proporciona infinidad de sinónimos para lo más cercano al individuo en su vida común y corriente, por ejemplo, el dinero (duros, pavos, talegos, pelas, lana, morlacos, pasta o plata, parné, tela, quita, marmaja, mosca, pipiolo, cuarzos, reales, 41 Carretera Federal 180 S/N  San Antonio Cárdenas, Carmen, Cam.  C.P. 24381 Profesor responsable de la asignatura: L.P. Esmeralda Arjona López

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pachocha) las partes del cuerpo (cabeza: coco, cholla, melón, coca, calabaza, chola, casco, tatema, calamorra, chirimoya).

d) Regionalismo. Se emplea para referirse tanto una ideología como un movimiento político más o menos organizado en cuanto a ideología, el regionalismo describe y explica los problemas y realidades regionales (aspecto existencial del regionalismo). También se puede plantear su definición en estos tres elementos centrales: Relacionado con cuestiones físicas, espaciales territoriales y ambientales. Como resultado de decisiones jurídicos administrativos de un poder central. Como producto de un proceso de construcción social y por lo tanto subjetiva y cambiante.

1.2 ESTRUCTURA DEL TEXTO. 1.2.1. RECONOCER LOS ELEMENTOS GRAMATICALES QUE FORMAN LA ORACION: SUJETO, VERBO Y PREDICADO. 1.2.2 Identificar los elementos gramaticales y su función dentro de la composición del texto. Sujeto. El sujeto es la palabra o frase que se refiere a una idea, un concepto, una persona, un animal o una cosa, de los cuales se dice algo; es de quien se habla en la oración; el sujeto, generalmente, realiza la acción del verbo. Se puede identificar con las preguntas ¿Quién o que realiza la acción? O ¿De qué o de quién se habla? El sujeto designa a una persona, objeto animado o inanimado, o idea que realiza la una acción o estado señalado por el verbo. Pueden funcionar como núcleo del sujeto 42 Carretera Federal 180 S/N  San Antonio Cárdenas, Carmen, Cam.  C.P. 24381 Profesor responsable de la asignatura: L.P. Esmeralda Arjona López

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los sustantivos y algunos pronombres personales. También los pronombres demostrativos y los indefinidos. La silueta de la muchacha se reflejó en el espejo. Las hormigas trabajan afanosamente. El viento y la lluvia golpeaban las ventanas. Otra manera de reconocer los sujetos es que siempre concuerdan en número (singular o plural) con el verbo. Los gatos prefieren la carne cruda. El pintor de acuarelas regaló todos sus cuadros. Me duelen las piernas. Los arboles de mi tierra tienen un extraño color amarillo. Le preocupaba la guerra.

(Plural) (Singular) (Plural) (Plural) (Singular)

El sujeto puede encontrarse al principio, en medio o al final de la oración: Las primas de Silvestre piensan viajar disfrazadas. Mañana nosotros prepararemos en cena al estilo italiano. Comenzará a trabajar todos los amigos de Leopoldo. El sujeto puede estar constituido por: a) Un pronombre o un sustantivo con o sin modificaciones; es decir, por un sintagma nominal:

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El sujeto cuenta con un núcleo, que son las palabras que comúnmente toman éste lugar para que se hable de ellas, de igual manera son palabras que cumplen específicamente esta función esta función según la localización en la frase, por ejemplo, la oración se compone de sujeto y predicado, aquí encontramos que se habla de la oración. A estas palabras se les denomina sustantivo. Sujeto simple y sujeto compuesto. El sujeto es simple cuando tiene un solo núcleo y compuesto cuando tiene dos o más núcleos. A los núcleos de los sujetos compuestos los relacionaremos mediante nexos coordinantes o comas.

(S.S.) sujeto simple.

Un invierno prematuro chapoteo en los caminos.

(S.C.) Sujeto compuesto.

S.S.

P

Gavilanes, cernícalos, chingolos, tordos… se entreveraron en un mismo pánico. S.C

P.

SUJETO EXPRESO, TÁCITO Y DESINENCIAL. Cuando el sujeto está expresado en la oración se le denomina sujeto expreso. Ejemplo: Ni el reloj ni la cadena eran suyos… Sujeto expreso

P.

Los hablantes del español podemos formar oraciones omitiendo el sujeto. Muchas veces, el sujeto omitido puede recuperarse en las oraciones previamente emitidas. En estos casos decimos que el sujeto es tácito. Ejemplo: 44 Carretera Federal 180 S/N  San Antonio Cárdenas, Carmen, Cam.  C.P. 24381 Profesor responsable de la asignatura: L.P. Esmeralda Arjona López

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Sujeto tácito

Simón nunca recordaba ni las ofensas ni los planos. Siempre extraviaba una puerta, una ventana, un pasadizo. Cuando no nos es posible es posible conocer el sujeto por el contexto oracional, podemos a partir de la desinencia verbal, reponer un pronombre. En estos casos hablamos de sujeto desinencial. S.t. Cruzan, las avenidas y los callejones a igual velocidad, sin detenerse y muchas veces a oscuras Predicado. El núcleo del predicado es el verbo, sin embargo, existen algunas oraciones la cuales carecen de una acción o verbo y se les llama oraciones nominales. Lo que sucede en estos casos, aunque se cuente con un sujeto y un predicado sin verbo, es difícil que el significado continúe si cambian de posición, cosa que no sucede en una oración con verbo. El predicado es la parte más importante de las oraciones bimembres: el sujeto puede ser tácito o desinencia, pero el predicado siempre debe ser presente. El predicado de la oración es la parte que indica la acción ejecutada por aquella que designa el sujeto (o el complemento agente en las oraciones en voz pasiva). Además, en él se suelen incluir las circunstancias en las que la acción es llevada a cabo. El predicado que tiene como núcleo un verbo conjugado, es un predicado verbal. Los verbos conjugados manifiestan, a través de su desinencia, las categorías propias del verbo, que son: modo, tiempo, persona y número. 45 Carretera Federal 180 S/N  San Antonio Cárdenas, Carmen, Cam.  C.P. 24381 Profesor responsable de la asignatura: L.P. Esmeralda Arjona López

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El predicado verbal puede ser una sola palabra o una construcción. El núcleo de los predicados verbales puede estar formado por dos palabras, cuando está formado por el verbo haber (y el verbo ser en voz pasiva) y un verboide. El primer elemento es llamado auxiliar y es el que manifiesta las categorías verbales. El otro es siempre un participio. A la unión de estos dos elementos, se denomina frase verbal. Por ejemplo: La primavera pinta el paisaje de verde, es lo mismo que pinta el paisaje de verde la primavera, esto no sucede con las oraciones nominales. ¡Bajemos! El verbo. La morfología de los verbos. Los verbos están formados por dos morfemas: la raíz y la desinencia. La raíz del verbo es la que expresa el significado del mismo, mientras que la desinencia aporta el significado gramatical (modo, tiempo, persona y número). El significado de la desinencia. El modo verbal. El modo expresa la actitud del emisor con respecto a lo que se dice. El modo indicativo señala que el hablante describe una acción o un estado. El árbol ha caído. El modo subjuntivo, por lo contrario, nos muestra al hecho o la acción de manera subjuntiva, haciendo intervenir a la opinión del emisor. No me interesa que me elijan presidente. 46 Carretera Federal 180 S/N  San Antonio Cárdenas, Carmen, Cam.  C.P. 24381 Profesor responsable de la asignatura: L.P. Esmeralda Arjona López

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El modo imperativo expresa siempre una orden. ¡Sube inmediatamente! El tiempo verbal. Básicamente los tiempos son tres: pasado o pretérito, presente y futuro. El tiempo pretérito señala que lo señalado por el verbo ha sucedido con anterioridad al momento en el que se produce el enunciado. El tiempo presente indica que el estado o la acción tienen lugar en el momento en el que se emite la oración. El tiempo futuro muestra que lo señalado por el verbo sucederá después de ser emitida la frase.

La persona. Las personas gramaticales señalan quien realiza la acción o presenta el estado señalado por el verbo. Son tres: 1° persona, que indica al hablante, la 2° persona, que indica al oyente (tu) o a los oyentes (ustedes); y la 3° persona, que señala a un individuo (él o ella) o a un grupo de individuos que no son ni el hablante ni el oyente (ellos, ellas). El número. El número está muy relacionado a la persona gramatical, ya que muestra si el que ejecuta la acción o presenta el estado señalado por el verbo es uno (singular) o más individuos (plural). Verboide. Estrictamente un verbo esta siempre conjugado. Si una forma verbal no tiene tiempo, modo, persona o número se trata de un verboide. Verboide infinitivo: 47 Carretera Federal 180 S/N  San Antonio Cárdenas, Carmen, Cam.  C.P. 24381 Profesor responsable de la asignatura: L.P. Esmeralda Arjona López

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Es la forma verboidal que usaremos para nombrar a un verbo. Se forman agregando una de estas tres terminaciones: -er, -ar, -ir. Ejemplos: comer, salir, jugar. Verboide participio. Se forma con la raíz y las terminaciones –Ado e –ido. Se usan como adjetivos (el niño perdido) o junto a los verbos auxiliares en los tiempos compuestos (hemos amado).

Verboide gerundio. Lo que formamos al añadir –ando o –endo a la raíz verbal. Expresan duración de la acción a lo largo del tiempo: volando, sonriendo.

CONCLUSION.

La finalidad de realizar este trabajo es hacer hincapié en las múltiples opciones que tenemos para emplear las palabras, es decir, explicar a cerca de la gramática que se deben seguir a cerca de algunos temas o contextos que en ocasiones desconocemos, o incluso cabe mencionar que los olvidamos o simplemente no sabemos que los estamos utilizando. Esto nos ayuda para identificar cada uno de los errores que tenemos, como por ejemplo a la hora de elaborar trabajos, informes, etc. O incluso para conocer cómo se llama cada una de las formas que usamos al hablar como lo son la semántica, la semiótica, fonética, entre otras.

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Con estos conceptos se llega a la conclusión de manera muy importante. El uso normas de las reglas de ortográficas y de puntuación ya que son muy importantes y ayudan a dar sentido a nuestros argumentos. Tener en cuentas estas reglas y ejecutarlas de manera adecuada nos abre muchas puertas, ya que con ellas nos podemos expresar de manera correcta. La finalidad de esta serie de investigación es exponer y dar a conocer todas y cada una de las reglas ortográficas, desde los usos de las letras como la v y b como la estructuración coherente de las oraciones, las cuales a su vez están integradas por un sujeto, verbo y predicado; cada uno de esos términos están debidamente investigados y expuestos. Como ya se ha mencionado con anterioridad, hoy en día tener una buena ortografía debe ser parte esencial de nosotros como personas, puesto que desarrollamos un mejor desempeño a la hora de expresarnos y de esta misma forma podemos comunicarnos correctamente con los demás, por consiguiente, lograr que éstos nos entiendan a la perfección. En algunos lugares se dice que la persona se define por como escribe o se expresa, por ello es importante que las personas se interesen más por fortalecer la parte lingüística, como lo son escribir, hablar, leer, etc.; para poder lograrlo la ortografía representa una herramienta indispensable. Como conclusión pudimos entender, comprender y saber cómo se clasifica cada una de las palabras así como su significado. Saber para qué nos sirve cada una de ellas en el momento adecuado.

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