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• Wdej Camacho

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SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral

Versión: 02 Código: GFPI-F-019

GUÍA DE APRENDIZAJE GUÍA DE APRENDIZAJE Nº

01

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE Programa de Formación:

Nombre del Proyecto:

Código: 180201

TECNICOS EN MANEJO RESIDUOS SOLIDOS.

INTEGRAL

DE

LOS

Código: 1074178

MANEJO INTEGRAL DE LOS RESIDUOS SÓLIDOS EN EL MUNICIPIO DE YOPAL - CASANARES

Fase del proyecto: Ambiente de formación ESCENARIO Actividad (es) de Aprendizaje: (Aula)

MATERIALES DE FORMACIÓN DEVOLUTIVO CONSUMIBLE (Herramienta - (unidades equipo) empleadas durante el programa)

Se pretende generar en el municipio una

Video beam, Computadores

Fotocopias

capacidad para construir soluciones Actividad (es) del Proyecto:

sostenibles que dé respuesta al manejo de los residuos, considerando el impacto ambiental, social y económico que puede generar en su disposición final.

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SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral Resultados Aprendizaje:

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de Competencia:

INFORMAR SOBRE LAS LABORES DE MANTENIMIENTO REQUERIDAS. OPERAR EQUIPOS Y HERRAMIENTAS DEL SERVICIO DE ASEO. IDENTIFICAR VARIABLES DE FUNCIONAMIENTO DE EQUIPOS Y/O CONTROLAR LA CALIDAD DEL SERVICIO DE ASEO CUMPLIENDO CON LAS NORMAS TÉCNICAS Y LOS ÍNDICES DE GESTIÓN ESTABLECIDOS. MAQUINAS. ACTUALIZAR Y DISPONER DE REGISTROS DE NOVEDADES DE OPERACIONES DE LOS SISTEMAS (MECÁNICOS, ELÉCTRICOS Y ELECTRÓNICOS) DE ASEO.

Clasificar daños de los equipos y herramientas por verificación real.

Duración de la guía

170 HORAS

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2. INTRODUCCIÓN

El Manejo Integral de los Residuos, implica la adopción de todas las medidas necesarias en las actividades de prevención, mitigación, separación en la fuente, almacenamiento, transporte, aprovechamiento, valorización, tratamiento y disposición final de residuos sólidos peligrosos y no peligrosos que se realizan de manera individual o interrelacionadas y en condiciones que propendan por el cuidado de la salud humana y el ambiente. Este manejo al interior de las organizaciones debe estar articulado a los programas y proyectos que adelante el Plan de Gestión Integral de Residuos (PGIRS)

3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexión inicial. Inicialmente empezaremos a dar un breve repaso del tema en cuanto a la importación del PGIRS. Con las siguientes imágenes relaciona un lugar de tu Ciudad:

Imagen

Lugar de la ciudad

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Con esto nos debemos preguntar: ¿Estamos protegiendo nuestro ambiente? ¿Realizar un PGIRS en que nos ayudaría? ¿Cuáles son las principales causas para que ocurran los problemas encontrados? ¿Por qué es importante realizar un diagnóstico para un PGIRS? ¿Qué consecuencias se obtiene cuando no se cumple con los parámetros establecidos en la normatividad ambiental? El responder estos interrogantes a lo largo de la guía le permitirá adquirir criterios para el desarrollo de las evidencias requeridas por el resultado de aprendizaje.

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Investiga que es el método de cuarteo En tu hogar has una caracterización de residuos sólidos según su composición, naturales, riesgo. Establece las características cuantitativas y cualitativas de los residuos solidos establece la composición gravimétrica peso especifico producción per cápita diseñar un formato para registrar los datos diarios durante una semana, de los resultados obtenido en el cuarteo, con base en la aplicación de la normatividad ambiental 8. Registrar y analizar los resultados obtenidos durante el proceso del cuarteo y entregar las respectivas evidencias.

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3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización). 3.3.1. Tipo y manejo de equipos, Herramientas y componentes del sistema de aseo. 3.3.2. Manuales de operación y mantenimiento de equipos, maquinaria y herramientas. 3.3.3. Mecánica básica. 3.3.4. Norma de higiene, seguridad industrial y salud ocupacional. 3.4 Actividades de transferencia del conocimiento. Hacer 3.4.1 El instructor les brindara ayuda pedagógica el cual les ayude a identificar de una manera adecuada el manejo integral de los residuos sólidos. 3.4.2. El aprendiz deberá conocer los procesos desde la segregación de los residuos solidos 3.4.3 El aprendiz hará un diagnóstico de las variables del funcionamiento de las maquinarias, equipos y herramientas. 3.5

Actividades de evaluación. Verificar – Actuar – Mejorar Evidencias de Aprendizaje

Evidencias de Producto: Participación en foro en la plataforma blackboard de temas relacionados en la calidad del servicio de aseo.

Criterios de Evaluación

-

Técnicas e Instrumentos de Evaluación

Describe criterios de clasificación de daños. Examen

-

Identifica tipos de herramientas y equipos

-

Identifica los procedimientos de los manuales empresariales y de fabricantes para reporte de daños y manejo de herramientas y equipos respectivamente

Evidencias de Conocimiento: Entrega de talleres escritos relacionados en el manejo integral de los residuos solidos

-

Informe

Lista de chequeo

Reconoce los esquemas de operación de los sistemas de aseo Página 6 de 9

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Evidencias de Producto. Realizar exposición grupal de temas relacionados en controlar la calidad del servicio de aseo.

-

Diferencia variables de funcionamiento: eléctrica, temperatura y lubricación.

-

Realiza la revisión de equipos y herramientas de acuerdo a manuales técnicos.

-

Identifica los componentes mecánicos, eléctricos, esenciales para el mantenimiento de equipos.

-

Identifica tipos de reportes, formatos y registros y tipos de sistemas para mantenimiento

-

Reconoce procedimientos de los manuales empresariales sobre manejo de la información.

-

Registra las novedades de la operación de los sistemas.

-

Interpreta información, eléctrica, electrónica y computarizada

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4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

Materiales de formación devolutivos: (Equipos/Herramientas) ACTIVIDADES DEL PROYECTO

AMBIENTES DE APRENDIZAJE TIPIFICADOS

Talento Humano (Instructores)

DURACIÓN (Horas) Descripción

CONTROL EN LA GENERACIÓN, LA SEPARACIÓN, ALMACENAMIENTO , TRATAMIENTO Y DISPOSICIÓN FINAL DE LOS RESIDUOS SOLIDOS DE FORMA QUE ARMONICEN CON LOS PRINCIPIOS ECONÓMICOS, SOCIALES Y AMBIENTALES.

Materiales de formación (consumibles)

150

VIDEO BEAM COMPUTADORES

Cantidad

1 1

Descripción

Cantidad

FOTOCOPIAS

100

Especialidad

Cantidad

INGENIERO AMBIENTAL

1

ESCENARIO (Aula, Laboratorio, taller, unidad productiva) y elementos y condiciones de seguridad industrial, salud ocupacional y medio ambiente

AULA

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TICS: Tecnologías de la información y las comunicaciones -

El manejo de los sistemas de Residuos Sólidos: Está dirigido a mantener en adecuadas condiciones los sistemas de recolección (canecas) y almacenamiento temporal de los residuos sólidos. Los residuos sólidos son objetos, sustancias o elementos que se abandonan, botan o rechazan.

-

5. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS -

Módulos Para realización de PGIRS

Programa nacional de asistencia técnica y capacitación para la formulación de los planes de gestión integral de residuos sólido

6. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

Elaborada por: WALTER DE JESUS CAMACHO POTES Fecha: Yopal, 2015

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