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• Jhon Javith Martinez Barboza

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REPUBLICA DE COLOMBIA DEPARTAMENTO DE SUCRE GOBERNACIÓN

SECRETARIA DE EDUCACION DEPARTAMENTAL

PLAN DE AREA Y/O ASIGNATURA 1. GENERALIDADES - ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: INSTITUTO FREINET - AREA: MATEMÁTICAS

ASIGNATURA (s): ARITMÉTICA

- CICLO: 1° a 3° GRADO(s): 3°

I.H.S: 3 Horas

AÑO: 2018

- EDUCADOR(es) FORMADOR(es): Jennifer Paola Macea Pérez

Pág.Web: WWW sedsucre.gov.co [email protected]

Metas generales del ciclo REPUBLICA DE COLOMBIA

Pág.Web: WWW sedsucre.gov.co

Metas generales del grado

DEPARTAMENTO DE los SUCRE [email protected] Cuando culmine el 3° el estudiante, usara números en el rango numérico entre 9.999 hasta 999.999 para GOBERNACIÓN resolver múltiples y variados problemas prácticos que involucren el uso de la suma, la resta, la multiplicación y la división, además de crear patrones numéricos hasta el 100, ascendentes y descendentes usando material concreto, pictórico y simbólico.

Periodos académicos

Periodo 1 Periodo 2 SECRETARIA DE EDUCACION DEPARTAMENTAL -Interpreta, formula y -Propone, desarrolla y resuelve problemas en justifica estrategias para diferentes contextos, tanto hacer estimaciones y aditivos de composición, cálculos con operaciones transformación y básicas en la solución de comparación; como problemas. multiplicativos directos e inversos. -Establece comparaciones entre cantidades y -Establece comparaciones expresiones que involucran entre cantidades y operaciones y relaciones expresiones que involucran aditivas y multiplicativas y operaciones y relaciones sus representaciones aditivas y multiplicativas y numéricas. sus representaciones numéricas. -Argumenta sobre situaciones numéricas, - Describe y representa los geométricas y enunciados aspectos que cambian y verbales en los que permanecen constantes en aparecen datos secuencias y en otras desconocidos para definir situaciones de variación. sus posibles valores según el contexto.

Estándares Básicos de competencia, y Derechos Básicos de Aprendizaje Se escribe el (los) estándar(es) y el (los) DBA, que se van a desarrollar en el periodo, previa organización o secuenciación por afinidad intra-área e inter-área.

Principales saberes para resolver problemas: Conceptuales (contenidos, temas,

CONCEPTUALES: CONJUNTOS

CONCEPTUALES: LA MULTIPLICACIÓN

Periodo 3 -Propone, desarrolla y justifica estrategias para hacer estimaciones y cálculos con operaciones básicas en la solución de problemas. -Establece comparaciones entre cantidades y expresiones que involucran operaciones y relaciones aditivas y multiplicativas y sus representaciones numéricas. -Describe y representa los aspectos que cambian y permanecen constantes en secuencias y en otras situaciones de variación. -Argumenta sobre situaciones numéricas, geométricas y enunciados verbales en los que aparecen datos desconocidos para definir sus posibles valores según el contexto.

CONCEPTUALES: LA DIVISIÓN

Periodo 4 -Interpreta, formula y resuelve problemas en diferentes contextos, tanto aditivos de composición, transformación y comparación; como multiplicativos directos e inversos. -Propone, desarrolla y justifica estrategias para hacer estimaciones y cálculos con operaciones básicas en la solución de problemas. -Establece comparaciones entre cantidades y expresiones que involucran operaciones y relaciones aditivas y multiplicativas y sus representaciones numéricas. -Argumenta sobre situaciones numéricas, geométricas y enunciados verbales en los que aparecen datos desconocidos para definir sus posibles valores según el contexto. CONCEPTUALES: FRACCIONES

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SECRETARIA DE EDUCACION DEPARTAMENTAL

Pág.Web: WWW sedsucre.gov.co [email protected]

RECURSOS Y/O MATERIAL DIDÁCTICO: Bibliobanco, Calculadora, Juego geométrico, Geogebra, Excel, video vean, Fotocopias, Hojas milimetradas, curvígrafo, Tablero, cartelera, Plataforma, etc. INTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Evaluación Escrita, Evaluación Oral y Evaluación Virtual. TIPOS DE EVALUACIÓN: Autoevaluación, Coevaluación y Heteroevaluación.

- AREA: MATEMÁTICAS

ASIGNATURA (s): GEOMÉTRIA

- CICLO: 1° a 3° GRADO(s): 3°

I.H.S: 1 Hora

AÑO: 2018

- EDUCADOR(es) FORMADOR(es): Jennifer Paola Macea Pérez

Metas generales del ciclo REPUBLICA DE COLOMBIA

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Metas generales del grado

DEPARTAMENTO DE instrumentos SUCRE Cuando culmine el 3° el estudiante, usara de medición,[email protected] comunes y no comunes para determinar GOBERNACIÓN medidas de longitud, masa, área y volumen, además de expresar la relación que existe entre figuras tridimensionales y bidimensionales construyendo moldes, desplegándolos y describiendo las figuras que la componen.

Periodos académicos

Periodo 1 Periodo 2 SECRETARIA DE EDUCACION DEPARTAMENTAL - Describe y representa - Realiza estimaciones y formas bidimensionales y mediciones de volumen, tridimensionales de capacidad, longitud, área, acuerdo con las peso de objetos o la propiedades geométricas. duración de eventos como parte del proceso para - Formula y resuelve resolver diferentes problemas que se problemas. relacionan con la posición, la dirección y el - Formula y resuelve movimiento de objetos en problemas que se el entorno. relacionan con la posición, la dirección y el movimiento de objetos en el entorno.

Estándares Básicos de competencia, y Derechos Básicos de Aprendizaje Se escribe el (los) estándar(es) y el (los) DBA, que se van a desarrollar en el periodo, previa organización o secuenciación por afinidad intra-área e inter-área.

Principales saberes para resolver problemas: Conceptuales (contenidos, temas, subtemas) Procedimentales (métodos, técnicas, estrategias) Actitudinales o axiológico (actitudes, valores claves), necesarios para la formación.

CONCEPTUALES: LINEAS Y ÁNGULOS -Rectas, Semirrectas y Segmentos. -Rectas paralelas y perpendiculares. -Ángulos. -Clasificación de los Ángulos. -Medición de longitud. -El metro y el centímetro. -Múltiplos y Submúltiplos del Metro.

CONCEPTUALES: FIGURAS PLANAS -Figuras planas. -Polígonos. -Clasificación de polígonos. -Cuadriláteros. -Clasificación de cuadriláteros. -Círculo y circunferencia. -Perímetro. -Área y superficie. -El metro Cuadrado. -Área de polígonos.

Periodo 3 -Describe y argumenta posibles relaciones entre los valores del área y el perímetro de figuras planas (especialmente cuadriláteros).

Periodo 4 -Describe y argumenta posibles relaciones entre los valores del área y el perímetro de figuras planas (especialmente cuadriláteros).

- Realiza estimaciones y mediciones de volumen, capacidad, longitud, área, peso de objetos o la duración de eventos como parte del proceso para resolver diferentes problemas.

- Realiza estimaciones y mediciones de volumen, capacidad, longitud, área, peso de objetos o la duración de eventos como parte del proceso para resolver diferentes problemas.

- Formula y resuelve problemas que se relacionan con la posición, la dirección y el movimiento de objetos en el entorno.

-Describe y representa formas bidimensionales y tridimensionales de acuerdo con las propiedades geométricas.

CONCEPTUALES: CUERPOS GEOMÉTRICOS -Poliedros. -Prismas y pirámides. -Cuerpos redondos. -El volumen. -El litro. -Medidas de Tiempo. -Unidades de medida de tiempo.

CONCEPTUALES: MOVIMIENTOS EN EL PLANO -Localización de puntos en una cuadrícula. -Plano cartesiano. -La traslación. -La rotación. -Congruencia y semejanza. -Amplia figuras usando cuadrículas. -Simetría.

PROCEDIMENTALES: -Guías de apoyo.

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RECURSOS Y/O MATERIAL DIDÁCTICO: Bibliobanco, Calculadora, Juego geométrico, Geogebra, Excel, video vean, Fotocopías, Hojas milimetradas, curvígrafo, Tablero, cartelera, Plataforma, etc. INTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Evaluación Escrita, Evaluación Oral y Evaluación Virtual. TIPOS DE EVALUACIÓN: Autoevaluación, Coevaluación y Heteroevaluación .

- AREA: MATEMÁTICAS

ASIGNATURA (s): ESTADÍSTICA

- CICLO: 1° a 3° GRADO(s): 3°

I.H.S: 1 Hora

AÑO: 2018

- EDUCADOR(es) FORMADOR(es): Jennifer Paola Macea Pérez

Metas generales del ciclo REPUBLICA DE COLOMBIA

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Metas generales del grado

DEPARTAMENTO DE SUCRE e interpretará información [email protected] Cuando culmine el 3° el estudiante, representará de diagramas de barras y diagramas de GOBERNACIÓN puntos.

Periodos académicos

Periodo 1

Estándares Básicos de competencia, y Derechos Básicos de Aprendizaje Se escribe el (los) estándar(es) y el (los) DBA, que se van a desarrollar en el periodo, previa organización o secuenciación por afinidad intra-área e inter-área.

Principales saberes para resolver problemas: Conceptuales (contenidos, temas, subtemas) Procedimentales (métodos, técnicas, estrategias) Actitudinales o axiológico (actitudes, valores claves), necesarios para la formación.

Periodo 2

-Lee e interpreta -Lee interpreta SECRETARIA DEeEDUCACION DEPARTAMENTAL información contenida en información contenida en tablas de frecuencia, tablas de frecuencia, gráficos de barras y/o gráficos de barras y/o pictogramas con escala, pictogramas con escala, para formular y resolver para formular y resolver preguntas de situaciones preguntas de situaciones de su entorno. de su entorno. CONCEPTUALES: LA ESTADÍTICA -Concepto. -La población. -La Muestra. -Variable. -Tipos de variable. LA FRECUENCIA -Concepto. -Tablas de conteo. -Tablas de frecuencia. PROCEDIMENTALES: -Guías de apoyo. -Exposiciones. -Socialización de trabajos. -Debates. -Foros. -Mesa redonda. -Trabajo en grupos. -Líderes de apoyo. ACTITUDINALES: ACTITUDES -Liderazgo. -Autoconfianza.

CONCEPTUALES: REPRESENTACIÓN DE DATOS -Diagramas de Barras. -Diagrama de puntos. -Pictogramas. PROCEDIMENTALES: -Guías de apoyo. -Exposiciones. -Socialización de trabajos. -Debates. -Foros. -Mesa redonda. -Trabajo en grupos. -Líderes de apoyo. ACTITUDINALES: ACTITUDES -Liderazgo. -Autoconfianza. VALORES -La Honestidad. -La Gratitud. -La responsabilidad.

Periodo 3

Periodo 4

-Plantea y resuelve

-Plantea y resuelve

preguntas sobre la posibilidad de ocurrencia de situaciones aleatorias cotidianas y cuantifica la posibilidad de ocurrencia de eventos simples en una escala cualitativa (mayor, menor e igual). CONCEPTUALES: PRINCIPIO DE CONTEO -Combinaciones. -Permutaciones. -Diagrama de árbol.

preguntas sobre la posibilidad de ocurrencia de situaciones aleatorias cotidianas y cuantifica la posibilidad de ocurrencia de eventos simples en una escala cualitativa (mayor, menor e igual). CONCEPTUALES: AZAR Y PROBABILIDAD -Sucesos y probabilidad. -Experimentos aleatorios.

PROCEDIMENTALES: -Guías de apoyo. -Exposiciones. -Socialización de trabajos. -Debates. -Foros. -Mesa redonda. -Trabajo en grupos. -Líderes de apoyo. ACTITUDINALES: ACTITUDES -Liderazgo. -Autoconfianza. VALORES -La Humildad. -La Fraternidad. -La Paz. -El Amor.

PROCEDIMENTALES: -Guías de apoyo. -Exposiciones. -Socialización de trabajos. -Debates. -Foros. -Mesa redonda. -Trabajo en grupos. -Líderes de apoyo. ACTITUDINALES: ACTITUDES -Liderazgo. -Autoconfianza. VALORES -La Amistad. -La Convivencia. -La Justicia. -La prudencia.

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Pág.Web: WWW sedsucre.gov.co [email protected]

RECURSOS Y/O MATERIAL DIDÁCTICO: Bibliobanco, Calculadora, Juego geométrico, Geogebra, Excel, video vean, Fotocopías, Hojas milimetradas, curvígrafo, Tablero, cartelera, Plataforma, etc. INTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Evaluación Escrita, Evaluación Oral y Evaluación Virtual. TIPOS DE EVALUACIÓN: Autoevaluación, Coevaluación y Heteroevaluación.

- AREA: MATEMÁTICAS

ASIGNATURA (s): ARITMÉTICA

- CICLO: 4° a 5° GRADO(s): 4°

I.H.S: 3 Horas

AÑO: 2018

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- EDUCADOR(es) FORMADOR(es): Jennifer Paola Macea Pérez

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Metas generales del ciclo REPUBLICA DE COLOMBIA

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Metas generales del grado

Cuando culmine el 4° el estudiante, usará de más de tres cifras para resolver múltiples y variados DEPARTAMENTO DE números SUCRE [email protected] problemas prácticos que involucrenGOBERNACIÓN el uso de la multiplicación por una, dos y tres cifras. También representará con dibujos y de manera simbólica los fraccionarios y resolverá ecuaciones buscando el termino faltante.

Periodos académicos

Periodo 1

Estándares Básicos de competencia, y Derechos Básicos de Aprendizaje Se escribe el (los) estándar(es) y el (los) DBA, que se van a desarrollar en el periodo, previa organización o secuenciación por afinidad intra-área e inter-área.

-Interpreta las fracciones como razón, relación parte todo, cociente y operador en diferentes contextos.

-Interpreta las fracciones como razón, relación parte todo, cociente y operador en diferentes contextos.

-Describe y justifica diferentes estrategias para representar, operar y hacer estimaciones con números naturales y números racionales (fraccionarios), expresados como fracción o como decimal.

-Describe y justifica diferentes estrategias para representar, operar y hacer estimaciones con números naturales y números racionales (fraccionarios), expresados como fracción o como decimal.

- Identifica, documenta e interpreta variaciones de dependencia entre cantidades en diferentes fenómenos (en las matemáticas y en otras ciencias) y los representa por medio de gráficas.

- Identifica patrones en secuencias (aditivas o multiplicativas) y los utiliza para establecer generalizaciones aritméticas o algebraicas.

CONCEPTUALES: CONJUNTOS -Representación de conjuntos. -Determinación de conjuntos. -Relación de pertenencia y contenencia. -operaciones entre conjuntos.

CONCEPTUALES: TEORIA DE LOS NÚMEROS -Propiedades de la Multiplicación. - Multiplicación por una cifra. -Multiplicación por dos cifras. - Multiplicación por tres cifras. - Multiplicación por un número seguido de ceros. -Múltiplos de un número.

Principales saberes para resolver problemas: Conceptuales (contenidos, temas, subtemas) Procedimentales (métodos, técnicas, estrategias) Actitudinales o axiológico (actitudes, valores claves), necesarios para la formación.

Periodo 2 SECRETARIA DE EDUCACION DEPARTAMENTAL

NÚMEROS NATURALES -Números de 4, 5 y 6 cifras.

Periodo 3

Periodo 4

-Establece relaciones mayor que, menor que, igual que y relaciones multiplicativas entre números racionales en sus formas de fracción o decimal.

-Establece relaciones mayor que, menor que, igual que y relaciones multiplicativas entre números racionales en sus formas de fracción o decimal.

- Identifica patrones en secuencias (aditivas o multiplicativas) y los utiliza para establecer generalizaciones aritméticas o algebraicas.

- Identifica, documenta e interpreta variaciones de dependencia entre cantidades en diferentes fenómenos (en las matemáticas y en otras ciencias) y los representa por medio de gráficas.

CONCEPTUALES: FRACCIONES -Fracción de una unidad. -Términos de la Fracción. -Lectura de fracciones. -Fracciones propias e impropias. -Números mixtos. -conversión de número mixto a fracción impropia. -Fracciones equivalentes. -Orden de las fracciones. -Complificación y

- Identifica patrones en secuencias (aditivas o multiplicativas) y los utiliza para establecer generalizaciones aritméticas o algebraicas. CONCEPTUALES: NÚMEROS DECIMALES -Fracción decimal. -Décimas y centésimas. -Números decimales. -Lectura de números decimales. - Conversiones. -Orden de números decimales. -Adición y sustracción de números decimales. -Multiplicación y división

REPUBLICA DE COLOMBIA DEPARTAMENTO DE SUCRE GOBERNACIÓN

SECRETARIA DE EDUCACION DEPARTAMENTAL

Pág.Web: WWW sedsucre.gov.co [email protected]

RECURSOS Y/O MATERIAL DIDÁCTICO: Bibliobanco, Calculadora, Juego geométrico, Geogebra, Excel, video vean, Fotocopías, Hojas milimetradas, curvígrafo, Tablero, cartelera, Plataforma, etc. INTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Evaluación Escrita, Evaluación Oral y Evaluación Virtual. TIPOS DE EVALUACIÓN: Autoevaluación, Coevaluación y Heteroevaluación.

- AREA: MATEMÁTICAS

ASIGNATURA (s): GEOMÉTRIA

- CICLO: 4° a 5° GRADO(s): 4°

I.H.S: 1 Hora

AÑO: 2018

- EDUCADOR(es) FORMADOR(es): Jennifer Paola Macea Pérez

Metas generales del ciclo

Metas generales del grado

REPUBLICA DE COLOMBIA Pág.Web: WWW sedsucre.gov.co DEPARTAMENTO DE SUCRE [email protected] Cuando culmine el 4° el estudiante,GOBERNACIÓN medirá ángulos usando regla y copas, clasificará triángulos según sus lados y

sus ángulos, además, hallará el perímetro y el área de algunas figuras geométricas. Periodos académicos Estándares Básicos de competencia, y Derechos Básicos de Aprendizaje Se escribe el (los) estándar(es) y el (los) DBA, que se van a desarrollar en el periodo, previa organización o secuenciación por afinidad intra-área e inter-área.

Periodo 1

Periodo 2 SECRETARIA DE EDUCACION DEPARTAMENTAL

-Caracteriza y compara atributos medibles de los objetos (densidad, dureza, peso, capacidad de los recipientes, temperatura) con respecto a procedimientos, instrumentos y unidades de medición; y con respecto a las necesidades a las que responden. -Identifica los movimientos realizados a una figura en el plano respecto a una posición o eje (rotación, traslación y simetría) y las modificaciones que pueden sufrir las formas (ampliación-reducción).

Principales saberes para resolver problemas: Conceptuales (contenidos, temas, subtemas) Procedimentales (métodos, técnicas, estrategias) Actitudinales o axiológico (actitudes, valores claves), necesarios para la

CONCEPTUALES: ÁNGULOS -Elementos. -Clasificación de los Ángulos. -Medición y construcción

-Elige instrumentos y unidades estandarizadas y no estandarizadas para estimar y medir longitud, área, volumen, capacidad, peso, duración, rapidez, temperatura, y a partir de ellos hace los cálculos necesarios para resolver problemas.

-Identifica los movimientos realizados a una figura en el plano respecto a una posición o eje (rotación, traslación y simetría) y las modificaciones que pueden sufrir las formas (ampliación-reducción).

CONCEPTUALES: FIGURAS PLANAS -Polígonos. -Clasificación de polígonos. -Triángulos. -Clases de triángulos.

Periodo 3

Periodo 4

-Caracteriza y compara

- Elige instrumentos y

atributos medibles de los objetos (densidad, dureza, peso, capacidad de los recipientes, temperatura) con respecto a procedimientos, instrumentos y unidades de medición; y con respecto a las necesidades a las que responden. - Identifica, describe y representa figuras bidimensionales y cuerpos tridimensionales, y establece relaciones entre ellas. -Identifica los movimientos realizados a una figura en el plano respecto a una posición o eje (rotación, traslación y simetría) y las modificaciones que pueden sufrir las formas (ampliación-reducción). CONCEPTUALES: CUERPOS GEOMÉTRICOS -Poliedros. -Prismas y pirámides. -Cuerpos redondos. -Medidas de volumen.

unidades estandarizadas y no estandarizadas para estimar y medir longitud, área, volumen, capacidad, peso, duración, rapidez, temperatura, y a partir de ellos hace los cálculos necesarios para resolver problemas. - Identifica, describe y representa figuras bidimensionales y cuerpos tridimensionales, y establece relaciones entre ellas. -Identifica los movimientos realizados a una figura en el plano respecto a una posición o eje (rotación, traslación y simetría) y las modificaciones que pueden sufrir las formas (ampliación-reducción). CONCEPTUALES: MOVIMIENTOS EN EL PLANO -Localización de puntos en una cuadrícula. -Plano cartesiano.

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SECRETARIA DE EDUCACION DEPARTAMENTAL

Pág.Web: WWW sedsucre.gov.co [email protected]

RECURSOS Y/O MATERIAL DIDÁCTICO: Bibliobanco, Calculadora, Juego geométrico, Geogebra, Excel, video vean, Fotocopías, Hojas milimetradas, curvígrafo, Tablero, cartelera, Plataforma, etc. INTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Evaluación Escrita, Evaluación Oral y Evaluación Virtual. TIPOS DE EVALUACIÓN: Autoevaluación, Coevaluación y Heteroevaluación.

- AREA: MATEMÁTICAS

ASIGNATURA (s): ESTADÍSTICA

REPUBLICA DE COLOMBIA DEPARTAMENTO DE SUCRE GOBERNACIÓN

- CICLO: 4° a 5° GRADO(s): 4°

I.H.S: 1 Hora

SECRETARIA DE EDUCACION DEPARTAMENTAL

AÑO: 2018

- EDUCADOR(es) FORMADOR(es): Jennifer Paola Macea Pérez

Pág.Web: WWW sedsucre.gov.co [email protected]

Metas generales del ciclo REPUBLICA DE COLOMBIA

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Metas generales del grado

DEPARTAMENTO DE SUCRE información de diagrama [email protected] Cuando culmine el 4° el estudiante, interpretará de barras y diagrama de puntos, además, GOBERNACIÓN determinará la posibilidad de ocurrencia de un evento empleando los términos “seguro”, “posible”, “poco posible” e “imposible”.

Periodos académicos

Periodo 1

Estándares Básicos de competencia, y Derechos Básicos de Aprendizaje Se escribe el (los) estándar(es) y el (los) DBA, que se van a desarrollar en el periodo, previa organización o secuenciación por afinidad intra-área e inter-área.

Principales saberes para resolver problemas: Conceptuales (contenidos, temas, subtemas) Procedimentales (métodos, técnicas, estrategias) Actitudinales o axiológico (actitudes, valores claves), necesarios para la formación.

Periodo 2 SECRETARIA DE EDUCACION DEPARTAMENTAL

Periodo 3

Periodo 4

-Recopila y organiza datos en tablas de doble entrada y los representa en gráficos de barras agrupadas o gráficos de líneas para responder una pregunta planteada. Interpreta la información y comunica sus conclusiones.

-Recopila y organiza datos en tablas de doble entrada y los representa en gráficos de barras agrupadas o gráficos de líneas para responder una pregunta planteada. Interpreta la información y comunica sus conclusiones.

-Recopila y organiza datos en tablas de doble entrada y los representa en gráficos de barras agrupadas o gráficos de líneas para responder una pregunta planteada. Interpreta la información y comunica sus conclusiones.

- Comprende y explica, usando vocabulario adecuado, la diferencia entre una situación aleatoria y una determinística y predice, en una situación de la vida cotidiana, la presencia o no del azar.

CONCEPTUALES: LA ESTADÍTICA -Concepto. -La población. -La Muestra. -Variable. -Tipos de variable.

CONCEPTUALES: REPRESENTACIÓN DE DATOS -pictogramas. -Diagrama circular. -Construcción de Diagramas circulares.

CONCEPTUALES: PRINCIPIOS DE CONTEO -Diagrama de árbol. -Permutaciones. -Combinaciones.

CONCEPTUALES: AZAR Y PROBABILIDAD -Probabilidad. -Cálculo de probabilidad.

REPRESENTACIÓN DE DATOS -Concepto de frecuencia. -Tablas de conteo. -Tablas de frecuencia. -Diagrama de barras. -Diagrama de puntos. -Diagrama de líneas.

MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL -Media. -Mediana. -Moda.

PROCEDIMENTALES: -Guías de apoyo. -Exposiciones. -Socialización de trabajos. -Debates. -Foros.

PROCEDIMENTALES: -Guías de apoyo. -Exposiciones. -Socialización de trabajos. -Debates. -Foros. -Mesa redonda. -Trabajo en grupos. -Líderes de apoyo. ACTITUDINALES:

PROCEDIMENTALES: -Guías de apoyo. -Exposiciones. -Socialización de trabajos. -Debates. -Foros. -Mesa redonda. -Trabajo en grupos. -Líderes de apoyo. ACTITUDINALES: ACTITUDES -Liderazgo. -Autoconfianza. VALORES -La Humildad. -La Fraternidad. -La Paz.

PROCEDIMENTALES: -Guías de apoyo. -Exposiciones. -Socialización de trabajos. -Debates. -Foros. -Mesa redonda. -Trabajo en grupos. -Líderes de apoyo. ACTITUDINALES: ACTITUDES -Liderazgo. -Autoconfianza. VALORES -La Amistad. -La Convivencia. -La Justicia. -La prudencia.

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SECRETARIA DE EDUCACION DEPARTAMENTAL

Pág.Web: WWW sedsucre.gov.co [email protected]

RECURSOS Y/O MATERIAL DIDÁCTICO: Bibliobanco, Calculadora, Juego geométrico, Geogebra, Excel, video vean, Fotocopías, Hojas milimetradas, curvígrafo, Tablero, cartelera, Plataforma, etc. INTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Evaluación Escrita, Evaluación Oral y Evaluación Virtual. TIPOS DE EVALUACIÓN: Autoevaluación, Coevaluación y Heteroevaluación.

- AREA: MATEMÁTICAS

ASIGNATURA (s): ARITMÉTICA

- CICLO: 4° a 5° GRADO(s): 5°

I.H.S: 3 Horas

AÑO: 2018

- EDUCADOR(es) FORMADOR(es): Jennifer Paola Macea Pérez

Metas generales del ciclo REPUBLICA DE COLOMBIA

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Metas generales del grado

DEPARTAMENTO DE SUCRE [email protected] Cuando culmine el 5° el estudiante, resolverá múltiples y variados problemas prácticos con números naturales, GOBERNACIÓN números fraccionarios, números decimales y conversiones entre ellos. También, empleará la potenciación y la proporcionalidad en situaciones prácticas, además, resolverá igualdades y desigualdades buscando el término faltante.

Periodos académicos

Periodo 1 Periodo 2 SECRETARIA DE EDUCACION DEPARTAMENTAL -Interpreta y utiliza los -Interpreta y utiliza los números naturales y las números naturales y las fracciones en su fracciones en su representación fraccionaria representación fraccionaria y decimal para formular y y decimal para formular y resolver problemas resolver problemas aditivos, multiplicativos y aditivos, multiplicativos y que involucren operaciones que involucren operaciones de potenciación. de potenciación.

Estándares Básicos de competencia, y Derechos Básicos de Aprendizaje Se escribe el (los) estándar(es) y el (los) DBA, que se van a desarrollar en el periodo, previa organización o secuenciación por afinidad intra-área e inter-área.

Principales saberes para resolver problemas: Conceptuales (contenidos, temas, subtemas) Procedimentales (métodos, técnicas, estrategias) Actitudinales o axiológico (actitudes, valores claves), necesarios para la formación.

-Compara y ordena fracciones (en sus representaciones fraccionarias y decimal) a través de diversas interpretaciones y representaciones.

-Compara y ordena fracciones (en sus representaciones fraccionarias y decimal) a través de diversas interpretaciones y representaciones.

CONCEPTUALES: CONJUNTOS -Representación de conjuntos. -Determinación de conjuntos. -Relación de pertenencia y contenencia. -operaciones entre conjuntos.

CONCEPTUALES: TEORIA DE LOS NÚMEROS -Términos de la multiplicación. -Multiplicación de números naturales. -Propiedades de la Multiplicación. - Multiplicación por una cifra. -Multiplicación por dos cifras. - Multiplicación por tres cifras. - Multiplicación por un número seguido de ceros. -Múltiplos de un número.

NÚMEROS NATURALES -Lectura de números. -Relaciones de orden. -Redondeo de cantidades. -Números ordinales y romanos.

Periodo 3 -Interpreta y utiliza los números naturales y las fracciones en su representación fraccionaria y decimal para formular y resolver problemas aditivos, multiplicativos y que involucren operaciones de potenciación.

CONCEPTUALES: FRACCIONES -Fracción de una unidad. -Términos de la Fracción. -Lectura de fracciones. -Fracciones propias e impropias. -Números mixtos. -conversión de número mixto a fracción impropia. -Fracciones equivalentes. -Orden de las fracciones. -Complificación y simplificación de fracciones. -Adición y sustracción de fracciones con igual

Periodo 4 -Interpreta y utiliza los números naturales y las fracciones en su representación fraccionaria y decimal para formular y resolver problemas aditivos, multiplicativos y que involucren operaciones de potenciación. -Describe y desarrolla estrategias (algoritmos, propiedades de las operaciones básicas y sus relaciones) para hacer estimaciones y cálculos al solucionar problemas de potenciación. CONCEPTUALES: NÚMEROS DECIMALES -Fracción decimal. -Décimas y centésimas. -Números decimales. -Lectura de números decimales. - Conversiones. -Orden de números decimales. -Adición y sustracción de números decimales. -Multiplicación y división de números decimales. PROPORCIONALIDAD -Razones y proporciones.

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SECRETARIA DE EDUCACION DEPARTAMENTAL

Pág.Web: WWW sedsucre.gov.co [email protected]

RECURSOS Y/O MATERIAL DIDÁCTICO: Bibliobanco, Calculadora, Juego geométrico, Geogebra, Excel, video vean, Fotocopías, Hojas milimetradas, curvígrafo, Tablero, cartelera, Plataforma, etc. INTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Evaluación Escrita, Evaluación Oral y Evaluación Virtual. TIPOS DE EVALUACIÓN: Autoevaluación, Coevaluación y Heteroevaluación.

- AREA: MATEMÁTICAS

ASIGNATURA (s): GEOMÉTRIA

- CICLO: 4° a 5° GRADO(s): 5°

I.H.S: 1 Hora

AÑO: 2018

- EDUCADOR(es) FORMADOR(es): Jennifer Paola Macea Pérez

Metas generales del ciclo Metas generales del grado

Periodos académicos Estándares Básicos de competencia, y Derechos Básicos de Aprendizaje Se escribe el (los) estándar(es) y el (los) DBA, que se van a desarrollar en el periodo, previa organización o secuenciación por afinidad intra-área e inter-área.

Principales saberes para resolver problemas: Conceptuales (contenidos, temas, subtemas) Procedimentales (métodos, técnicas, estrategias) Actitudinales o axiológico (actitudes, valores claves), necesarios para la formación.

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Cuando culmine el 5° el estudiante, usará medidas de longitud, área, volumen y hará conversiones entre ellas. DEPARTAMENTO DE las SUCRE [email protected] GOBERNACIÓN También, identificará las propiedades geométricas de formas y figuras en el espacio (LTE), además, de ubicar coordenadas en los cuatro cuadrantes del plano cartesiano. Periodo 1 Periodo 2 Periodo 3 Periodo 4 -Justifica relaciones entre -Justifica relaciones entre -Justifica relaciones entre -Justifica relaciones entre superficie y volumen, SECRETARIA superficie y volumen, superficie y volumen, superficie y volumen, DE EDUCACION DEPARTAMENTAL respecto a dimensiones de respecto a dimensiones de respecto a dimensiones respecto a dimensiones figuras y sólidos, y elige las figuras y sólidos, y elige las de figuras y sólidos, y de figuras y sólidos, y unidades apropiadas según unidades apropiadas según elige las unidades elige las unidades el tipo de medición (directa el tipo de medición (directa apropiadas según el tipo apropiadas según el tipo e indirecta), los e indirecta), los de medición (directa e de medición (directa e instrumentos y los instrumentos y los indirecta), los indirecta), los procedimientos. procedimientos. instrumentos y los instrumentos y los procedimientos. procedimientos. -Identifica y describe -Identifica y describe propiedades que propiedades que -Explica las relaciones -Resuelve y propone caracterizan un cuerpo en caracterizan un cuerpo en entre el perímetro y el situaciones en las que es términos de la términos de la área de diferentes figuras necesario describir y bidimensionalidad y la bidimensionalidad y la (variaciones en el localizar la posición y la tridimensionalidad y tridimensionalidad y perímetro no implican trayectoria de un objeto resuelve problemas en resuelve problemas en variaciones en el área y con referencia al plano relación con la composición relación con la composición viceversa) a partir de cartesiano. y descomposición de las y descomposición de las mediciones, formas. formas. superposición de figuras, cálculo, entre otras. -Resuelve y propone situaciones en las que es necesario describir y localizar la posición y la trayectoria de un objeto con referencia al plano cartesiano. CONCEPTUALES: MOVIMIENTOS EN EL PLANO -El Plano cartesiano. -La traslación. -La rotación. -Congruencia y semejanza. -Reflexión. -Simetría.

CONCEPTUALES: ÁNGULOS -Elementos. -Clasificación de los Ángulos. -Medición y construcción de ángulos. -Rectas paralelas, perpendiculares y secantes.

CONCEPTUALES: FIGURAS PLANAS -Polígonos. -Clasificación de polígonos. -Triángulos. -Clases de triángulos. -Cuadriláteros. -Clasificación de

CONCEPTUALES: CUERPOS GEOMÉTRICOS -Poliedros. -Prismas y pirámides. -Cuerpos redondos. -Medidas de volumen. -Medidas de capacidad -Medidas de masa. -Medidas de Tiempo.

REPUBLICA DE COLOMBIA DEPARTAMENTO DE SUCRE GOBERNACIÓN

SECRETARIA DE EDUCACION DEPARTAMENTAL

Pág.Web: WWW sedsucre.gov.co [email protected]

RECURSOS Y/O MATERIAL DIDÁCTICO: Bibliobanco, Calculadora, Juego geométrico, Geogebra, Excel, video vean, Fotocopías, Hojas milimetradas, curvígrafo, Tablero, cartelera, Plataforma, etc. INTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Evaluación Escrita, Evaluación Oral y Evaluación Virtual. TIPOS DE EVALUACIÓN: Autoevaluación, Coevaluación y Heteroevaluación.

- AREA: MATEMÁTICAS

ASIGNATURA (s): ESTADÍSTICA

- CICLO: 4° a 5° GRADO(s): 5°

I.H.S: 1 Hora

AÑO: 2018

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SECRETARIA DE EDUCACION DEPARTAMENTAL

- EDUCADOR(es) FORMADOR(es): Jennifer Paola Macea Pérez

Pág.Web: WWW sedsucre.gov.co [email protected]

Metas generales del ciclo

Metas generales del grado Periodos académicos Estándares Básicos de competencia, y Derechos Básicos de Aprendizaje Se escribe el (los) estándar(es) y el (los) DBA, que se van a desarrollar en el periodo, previa organización o secuenciación por afinidad intra-área e inter-área.

Principales saberes para resolver problemas: Conceptuales (contenidos, temas, subtemas) Procedimentales (métodos, técnicas, estrategias) Actitudinales o axiológico (actitudes, valores claves), necesarios para la formación.

REPUBLICA DE COLOMBIA Pág.Web: WWW sedsucre.gov.co DEPARTAMENTO DE SUCRE [email protected] Cuando culmine el 5° el estudiante,GOBERNACIÓN calculará el promedio de datos y utilizará diagramas para representarlos.

Además, comparará probabilidades de distintos eventos. Periodo 1 Periodo 2 -Describe e interpreta -Describe e interpreta variaciones de variaciones de DEPARTAMENTAL SECRETARIA DE EDUCACION dependencia entre dependencia entre cantidades y las representa cantidades y las representa por medio de gráficas. por medio de gráficas. -Formula preguntas que requieren comparar dos grupos de datos, para lo cual recolecta, organiza y usa tablas de frecuencia, gráficos de barras, circulares, de línea, entre otros. Analiza la información presentada y comunica los resultados. CONCEPTUALES: LA ESTADÍTICA -Concepto. -La población. -La Muestra. -Variable. -Tipos de variable.

-Formula preguntas que requieren comparar dos grupos de datos, para lo cual recolecta, organiza y usa tablas de frecuencia, gráficos de barras, circulares, de línea, entre otros. Analiza la información presentada y comunica los resultados. CONCEPTUALES: REPRESENTACIÓN DE DATOS -pictogramas. -Diagrama circular. -Construcción de Diagramas circulares.

REPRESENTACIÓN DE DATOS -Concepto de frecuencia. -Tablas de conteo. -Tablas de frecuencia. -Diagrama de barras. -Diagrama de puntos. -Diagrama de líneas.

MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL -Media. -Mediana. -Moda.

PROCEDIMENTALES: -Guías de apoyo. -Exposiciones. -Socialización de trabajos. -Debates.

PROCEDIMENTALES: -Guías de apoyo. -Exposiciones. -Socialización de trabajos. -Debates. -Foros. -Mesa redonda. -Trabajo en grupos.

Periodo 3 - Utiliza operaciones no convencionales, encuentra propiedades y resuelve ecuaciones en donde están involucradas.

Periodo 4 - Utiliza operaciones no convencionales, encuentra propiedades y resuelve ecuaciones en donde están involucradas.

-Utiliza las medidas de tendencia central para resolver problemas en los que se requiere presentar o resumir el comportamiento de un conjunto de datos.

- Predice la posibilidad de ocurrencia de un evento simple a partir de la relación entre los elementos del espacio muestral y los elementos del evento definido.

CONCEPTUALES: PRINCIPIOS DE CONTEO -diagrama de árbol -permutaciones. -combinaciones.

CONCEPTUALES: AZAR Y PROBABILIDAD -Probabilidad. -Cálculo de probabilidad.

PROCEDIMENTALES: -Guías de apoyo. -Exposiciones. -Socialización de trabajos. -Debates. -Foros. -Mesa redonda. -Trabajo en grupos. -Líderes de apoyo. ACTITUDINALES: ACTITUDES -Liderazgo. -Autoconfianza. VALORES

PROCEDIMENTALES: -Guías de apoyo. -Exposiciones. -Socialización de trabajos. -Debates. -Foros. -Mesa redonda. -Trabajo en grupos. -Líderes de apoyo. ACTITUDINALES: ACTITUDES -Liderazgo. -Autoconfianza. VALORES -La Amistad.

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Pág.Web: WWW sedsucre.gov.co [email protected]

RECURSOS Y/O MATERIAL DIDÁCTICO: Bibliobanco, Calculadora, Juego geométrico, Geogebra, Excel, video vean, Fotocopías, Hojas milimetradas, curvígrafo, Tablero, cartelera, Plataforma, etc. INTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Evaluación Escrita, Evaluación Oral y Evaluación Virtual. TIPOS DE EVALUACIÓN: Autoevaluación, Coevaluación y Heteroevaluación.

- AREA: MATEMÁTICAS

ASIGNATURA (s): ARITMÉTICA

- CICLO: 6° a 7° GRADO(s): 6°

I.H.S: 3 Horas

AÑO: 2018

- EDUCADOR(es) FORMADOR(es): Jennifer Paola Macea Pérez

Metas generales del ciclo REPUBLICA DE COLOMBIA

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Metas generales del grado

Cuando culmine el 6° el estudiante, realizará con precisión y fluidez [email protected] operaciones con fracciones, decimales y DEPARTAMENTO DE SUCRE GOBERNACIÓN números enteros, además, leerá comprensivamente expresiones algebraicas (sencillas) ligadas a un contexto particular y usará letras para representar cantidades.

Periodos académicos

Periodo 1 Periodo 2 -Interpreta los números SECRETARIA -Interpreta los números DE EDUCACION DEPARTAMENTAL enteros y racionales (en enteros y racionales (en sus representaciones de sus representaciones de fracción y decimal) con sus fracción y decimal) con sus operaciones, en diferentes operaciones, en diferentes contextos, al resolver contextos, al resolver problemas de variación, problemas de variación, repartos, particiones, repartos, particiones, estimaciones, etc. estimaciones, etc. Reconoce y establece Reconoce y establece diferentes relaciones (de diferentes relaciones (de orden y equivalencia) y las orden y equivalencia) y las utiliza para argumentar utiliza para argumentar procedimientos. procedimientos.

Estándares Básicos de competencia, y Derechos Básicos de Aprendizaje Se escribe el (los) estándar(es) y el (los) DBA, que se van a desarrollar en el periodo, previa organización o secuenciación por afinidad intra-área e inter-área.

Principales saberes para resolver problemas: Conceptuales (contenidos, temas, subtemas) Procedimentales (métodos, técnicas, estrategias) Actitudinales o axiológico (actitudes, valores claves), necesarios para la formación.

CONCEPTUALES: SISTEMAS DE NUMERACIÓN -Romano. -Binario. -Decimal. NÚMEROS NATURALES -Conjunto de los números naturales. -Relaciones de orden. -La adición y la sustracción. -Multiplicación y división.

-Utiliza las propiedades de los números enteros y racionales y las propiedades de sus operaciones para proponer estrategias y procedimientos de cálculo en la solución de problemas. CONCEPTUALES: NÚMEROS FRACCIONARIOS -Fracción de una unidad. -Términos de la Fracción. -Fracciones propias e impropias. -Fracciones equivalentes. -Orden de las fracciones. -Representación de fracciones en la recta real. -Adición y sustracción de fracciones con igual denominador.

Periodo 3 -Utiliza las propiedades de los números enteros y racionales y las propiedades de sus operaciones para proponer estrategias y procedimientos de cálculo en la solución de problemas.

Periodo 4 -Utiliza las propiedades de los números enteros y racionales y las propiedades de sus operaciones para proponer estrategias y procedimientos de cálculo en la solución de problemas.

-Reconoce y establece diferentes relaciones (orden y equivalencia) entre elementos de diversos dominios numéricos y los utiliza para argumentar procedimientos sencillos.

CONCEPTUALES: NÚMEROS DECIMALES -Fracción decimal. -Décimas y centésimas. -Números decimales. -Lectura de números decimales. - Conversiones. -Orden de números decimales. -Adición y sustracción de números decimales. -Multiplicación y división

CONCEPTUALES: PROPORCIONALIDAD -Razones y proporciones. -Magnitudes directamente proporcionales. -Grafica de M.D.P. -Regla de tres simple directa. - Magnitudes inversamente proporcionales. - Grafica de M.I.P.

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Pág.Web: WWW sedsucre.gov.co [email protected]

RECURSOS Y/O MATERIAL DIDÁCTICO: Bibliobanco, Calculadora, Juego geométrico, Geogebra, Excel, video vean, Fotocopías, Hojas milimetradas, curvígrafo, Tablero, cartelera, Plataforma, etc. INTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Evaluación Escrita, Evaluación Oral y Evaluación Virtual. TIPOS DE EVALUACIÓN: Autoevaluación, Coevaluación y Heteroevaluación.

- AREA: MATEMÁTICAS

ASIGNATURA (s): GEOMÉTRIA

- CICLO: 6° a 7° GRADO(s): 6°

I.H.S: 1 Hora

AÑO: 2018

- EDUCADOR(es) FORMADOR(es): Jennifer Paola Macea Pérez

Metas generales del ciclo REPUBLICA DE COLOMBIA

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Metas generales del grado

DEPARTAMENTO DE SUCRE Cuando culmine el 6° el estudiante, calculará el área y el volumen [email protected] cajas, el área de un circulo, la longitud de una GOBERNACIÓN circunferencia, además, visualizara formas y objetos en tres dimensiones a partir de la representación en dos dimensiones.

Periodos académicos

Periodo 1 Periodo 2 -Propone y desarrolla SECRETARIA -Utiliza y explica diferentes DE EDUCACION DEPARTAMENTAL estrategias de estimación, estrategias (desarrollo de la medición y cálculo de forma o plantillas) e diferentes cantidades instrumentos (regla, (ángulos, longitudes, áreas, compás o software) para la volúmenes, etc.) para construcción de figuras resolver problemas. planas y cuerpos.

Periodo 3 -Propone y desarrolla estrategias de estimación, medición y cálculo de diferentes cantidades (ángulos, longitudes, áreas, volúmenes, etc.) para resolver problemas.

-Representa y construye formas bidimensionales y tridimensionales con el apoyo de instrumentos de medida apropiados.

-Representa y construye formas bidimensionales y tridimensionales con el apoyo de instrumentos de medida apropiados.

Estándares Básicos de competencia, y Derechos Básicos de Aprendizaje Se escribe el (los) estándar(es) y el (los) DBA, que se van a desarrollar en el periodo, previa organización o secuenciación por afinidad intra-área e inter-área.

Principales saberes para resolver problemas: Conceptuales (contenidos, temas, subtemas) Procedimentales (métodos, técnicas, estrategias) Actitudinales o axiológico (actitudes, valores claves), necesarios para la formación.

CONCEPTUALES: NOCIONES BASICAS -Rectas, semirrectas y segmentos. ÁNGULOS -Elementos. -Clasificación de los Ángulos. -Medición y construcción de ángulos. -Congruencia con regla y compás.

-Propone y desarrolla estrategias de estimación, medición y cálculo de diferentes cantidades (ángulos, longitudes, áreas, volúmenes, etc.) para resolver problemas.

CONCEPTUALES: FIGURAS PLANAS -Polígonos. -Clasificación de polígonos. -Triángulos. -Clases de triángulos. -Cuadriláteros. -Clasificación de cuadriláteros. -Círculo y circunferencia. -Unidades de longitud. -Conversiones entre unidades de medida de

CONCEPTUALES: CUERPOS GEOMÉTRICOS -Poliedros. -Prismas y pirámides. -Cuerpos redondos. -Medidas de volumen. -Medidas de capacidad -Medidas de masa. -Medidas de Tiempo. -Unidades de medida de tiempo. PROCEDIMENTALES:

Periodo 4 -Utiliza y explica diferentes estrategias (desarrollo de la forma o plantillas) e instrumentos (regla, compás o software) para la construcción de figuras planas y cuerpos. -Propone y desarrolla estrategias de estimación, medición y cálculo de diferentes cantidades (ángulos, longitudes, áreas, volúmenes, etc.) para resolver problemas. -Reconoce el plano cartesiano como un sistema bidimensional que permite ubicar puntos como sistema de referencia grafico o geográfico. CONCEPTUALES: MOVIMIENTOS EN EL PLANO -El Plano cartesiano. -La traslación. -La rotación. -Congruencia y semejanza. -Reflexión. -Simetría. PROCEDIMENTALES:

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Pág.Web: WWW sedsucre.gov.co [email protected]

RECURSOS Y/O MATERIAL DIDÁCTICO: Bibliobanco, Calculadora, Juego geométrico, Geogebra, Excel, video vean, Fotocopías, Hojas milimetradas, curvígrafo, Tablero, cartelera, Plataforma, etc. INTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Evaluación Escrita, Evaluación Oral y Evaluación Virtual. TIPOS DE EVALUACIÓN: Autoevaluación, Coevaluación y Heteroevaluación. - AREA: MATEMÁTICAS

ASIGNATURA (s): ESTADÍSTICA

- CICLO: 6° a 7° GRADO(s): 6°

I.H.S: 1 Hora

AÑO: 2018

- EDUCADOR(es) FORMADOR(es): Jennifer Paola Macea Pérez

Metas generales del ciclo REPUBLICA DE COLOMBIA

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Metas generales del grado

Cuando culmine el 6° el estudiante, representará de barras, de barras dobles, de torta o de DEPARTAMENTO DE SUCRE datos en diagramas [email protected] GOBERNACIÓN línea y hará inferencias acerca de los datos y de las diferencias entre conjunto de datos. También, usará medidas estadísticas como promedio, mediana, moda y rango, para describir, resumir y comparar información de conjunto de datos, además determinara razones y relaciones de proporcionalidad entre cantidades discretas y representarlas en tablas y graficas de puntos.

Periodos académicos

Periodo 1 -Compara características compartidas por dos o más poblaciones o características diferentes dentro de una misma población para lo cual seleccionan muestras, utiliza representaciones graficas adecuadas y analiza los resultados obtenidos usando conjuntamente las medidas de tendencia central y el rango.

Estándares Básicos de competencia, y Derechos Básicos de Aprendizaje Se escribe el (los) estándar(es) y el (los) DBA, que se van a desarrollar en el periodo, previa organización o secuenciación por afinidad intra-área e inter-área.

SECRETARIA DE EDUCACION DEPARTAMENTAL

Periodo 2 -Interpreta información estadística presentada en diversas fuentes de información, la analiza y la usa para plantear y resolver preguntas que sean de su interés.

Periodo 3 -identifica y analiza propiedades de covariación directa e inversa entre variables, en contextos numéricos, geométricos y cotidianos y las representa mediante graficas (cartesianas de puntos, continuas, formadas por segmentos, etc.)

Periodo 4 -identifica y analiza propiedades de covariación directa e inversa entre variables, en contextos numéricos, geométricos y cotidianos y las representa mediante graficas (cartesianas de puntos, continuas, formadas por segmentos, etc.)

-Compara características compartidas por dos o más poblaciones o características diferentes dentro de una misma población para lo cual seleccionan muestras, utiliza representaciones graficas adecuadas y analiza los resultados obtenidos usando conjuntamente las medidas de tendencia central y el rango.

-Compara características compartidas por dos o más poblaciones o características diferentes dentro de una misma población para lo cual seleccionan muestras, utiliza representaciones graficas adecuadas y analiza los resultados obtenidos usando conjuntamente las medidas de tendencia central y el rango. -A partir de la información previamente obtenida en repeticiones de experimentos aleatorios sencillos, compara las frecuencias esperadas con las frecuencias observadas.

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SECRETARIA DE EDUCACION DEPARTAMENTAL

Pág.Web: WWW sedsucre.gov.co [email protected]

RECURSOS Y/O MATERIAL DIDÁCTICO: Bibliobanco, Calculadora, Juego geométrico, Geogebra, Excel, video vean, Fotocopías, Hojas milimetradas, curvígrafo, Tablero, cartelera, Plataforma, etc. INTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Evaluación Escrita, Evaluación Oral y Evaluación Virtual. TIPOS DE EVALUACIÓN: Autoevaluación, Coevaluación y Heteroevaluación.

- AREA: MATEMÁTICAS

ASIGNATURA (s): ARITMÉTICA

- CICLO: 6° a 7° GRADO(s): 7°

I.H.S: 3 Horas

AÑO: 2018

- EDUCADOR(es) FORMADOR(es): Jennifer Paola Macea Pérez

Metas generales del ciclo REPUBLICA DE COLOMBIA

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Metas generales del grado

Cuando culmine el 7° el estudiante, realizará con precisión y fluidez [email protected] operaciones con números racionales, DEPARTAMENTO DE SUCRE redondeará, aproximara, estimara GOBERNACIÓN y juzgara la posibilidad del resultado al realizar operaciones con racionales. También, leerá comprensivamente expresiones algebraicas (sencillas) ligadas a un contexto particular y usara letras para representar cantidades, además de plantear y resolver ecuaciones lineales.

Periodos académicos

Periodo 1 Periodo 2 SECRETARIA DE EDUCACION DEPARTAMENTAL -Comprende y resuelve -Describe y utiliza problemas que involucran diferentes algoritmos, los números racionales con convencionales y no las operaciones (Suma, convencionales, al realizar resta, multiplicación, operaciones entre números división, potenciación, racionales en sus diferentes radicación) en contextos representaciones escolares y extraescolares. (fracciones y decimales) y los emplea con sentido en -Describe y utiliza la solución de problemas. diferentes algoritmos, convencionales y no -Utiliza diferentes convencionales, al realizar relaciones, operaciones y operaciones entre números representaciones en los racionales en sus diferentes números racionales para representaciones argumentar y solucionar (fracciones y decimales) y problemas en los que los emplea con sentido en aparecen cantidades la solución de problemas. desconocidas. CONCEPTUALES: CONCEPTUALES: NÚMEROS ENTEROS FRACCIONES -Representación en la -Fracción de una unidad. recta. -Términos de la Fracción. -Relación de orden. -Lectura de fracciones. -El valor absoluto. -Fracciones propias e -Adición y sustracción. impropias. -Multiplicación y División. -Números mixtos. -Potenciación y radicación. -conversión de número -Polinomios aritméticos. mixto a fracción impropia. -Ecuaciones e igualdades. -Fracciones equivalentes. -Orden de las fracciones. PROCEDIMENTALES: -Complificación y -Guías de apoyo. simplificación de -Exposiciones. fracciones. -Socialización de trabajos. -Adición y sustracción de -Debates. fracciones con igual

Estándares Básicos de competencia, y Derechos Básicos de Aprendizaje Se escribe el (los) estándar(es) y el (los) DBA, que se van a desarrollar en el periodo, previa organización o secuenciación por afinidad intra-área e inter-área.

Principales saberes para resolver problemas: Conceptuales (contenidos, temas, subtemas) Procedimentales (métodos, técnicas, estrategias) Actitudinales o axiológico (actitudes, valores claves), necesarios para la formación.

Periodo 3 -Comprende y resuelve problemas que involucran los números racionales con las operaciones (Suma, resta, multiplicación, división, potenciación, radicación) en contextos escolares y extraescolares.

Periodo 4 -Plantea y resuelve ecuaciones, las describe verbalmente y representa situaciones de variación de manera numérica, simbólica o gráfica.

-Utiliza diferentes relaciones, operaciones y representaciones en los números racionales para argumentar y solucionar problemas en los que aparecen cantidades desconocidas. CONCEPTUALES: NÚMEROS DECIMALES -Fracción decimal. -Décimas y centésimas. -Números decimales. -Lectura de números decimales. - Conversiones. -Orden de números decimales. -Adición y sustracción de números decimales. -Multiplicación y división de números decimales. -Potenciación y radicación.

CONCEPTUALES: PROPORCIONALIDAD -Razones y proporciones. -Magnitudes directamente proporcionales. -Grafica de M.D.P. -Regla de tres simple directa. - Magnitudes inversamente proporcionales. - Grafica de M.I.P. -Regla de tres simple inversa. PROCEDIMENTALES:

REPUBLICA DE COLOMBIA DEPARTAMENTO DE SUCRE GOBERNACIÓN

SECRETARIA DE EDUCACION DEPARTAMENTAL

Pág.Web: WWW sedsucre.gov.co [email protected]

RECURSOS Y/O MATERIAL DIDÁCTICO: Bibliobanco, Calculadora, Juego geométrico, Geogebra, Excel, video vean, Fotocopías, Hojas milimetradas, curvígrafo, Tablero, cartelera, Plataforma, etc. INTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Evaluación Escrita, Evaluación Oral y Evaluación Virtual. TIPOS DE EVALUACIÓN: Autoevaluación, Coevaluación y Heteroevaluación.

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- AREA: MATEMÁTICAS

ASIGNATURA (s): GEOMÉTRIA

- CICLO: 6° a 7° GRADO(s): 7°

I.H.S: 1 Hora

SECRETARIA DE EDUCACION DEPARTAMENTAL

AÑO: 2018

- EDUCADOR(es) FORMADOR(es): Jennifer Paola Macea Pérez

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Metas generales del ciclo REPUBLICA DE COLOMBIA

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Metas generales del grado

Cuando culmine el 7° el estudiante, determinará más apropiada al contexto que se requiera DEPARTAMENTO DE SUCRE la unidad de medida [email protected] GOBERNACIÓN medir, hallara y analizara las relaciones entre los lados y los ángulos de polígonos usando diferentes estrategias. Además de trazar un par de ejes y construir un sistema de coordenadas cartesianas, situar puntos dadas las coordenadas e identificar las coordenadas de puntos situados en el plano cartesiano y usar esa representación para resolver problemas.

Periodos académicos

Periodo 1 -Utiliza escalas apropiadas para representar e interpretar planos, mapas y maquetas con diferentes unidades.

Periodo 2 -Utiliza escalas apropiadas para representar e interpretar planos, mapas y maquetas con diferentes unidades.

-Observa objetos tridimensionales desde diferentes puntos de vista, los representa según su ubicación y los reconoce cuando se transforman mediante rotaciones, traslaciones y reflexiones.

-Observa objetos tridimensionales desde diferentes puntos de vista, los representa según su ubicación y los reconoce cuando se transforman mediante rotaciones, traslaciones y reflexiones.

Estándares Básicos de competencia, y Derechos Básicos de Aprendizaje Se escribe el (los) estándar(es) y el (los) DBA, que se van a desarrollar en el periodo, previa organización o secuenciación por afinidad intra-área e inter-área.

Principales saberes para resolver problemas: Conceptuales (contenidos, temas, subtemas) Procedimentales (métodos, técnicas, estrategias) Actitudinales o axiológico (actitudes, valores claves), necesarios para la formación.

SECRETARIA DE EDUCACION DEPARTAMENTAL

CONCEPTUALES: FIGURAS PLANAS -Unidades de longitud. -Conversiones entre unidades de medida de longitud. -Polígonos. -Clasificación de polígonos. -Triángulos. -Clases de triángulos. -Cuadriláteros. -Clasificación de

-Representa en el plano cartesiano la variación de magnitudes (área y perímetro) y con base a la variación explica el comportamiento de situaciones y fenómenos de la vida diaria. CONCEPTUALES: TRIÁNGULOS -Congruencia y semejanza. -Teorema de Pitágoras. -Teorema de Thales. PROCEDIMENTALES: -Guías de apoyo. -Exposiciones. -Socialización de trabajos. -Debates. -Foros.

Periodo 3 -Utiliza escalas apropiadas para representar e interpretar planos, mapas y maquetas con diferentes unidades. -Representa en el plano cartesiano la variación de magnitudes (área y perímetro) y con base a la variación explica el comportamiento de situaciones y fenómenos de la vida diaria.

CONCEPTUALES: CUERPOS GEOMÉTRICOS -Poliedros. -Prismas y pirámides. -Cuerpos redondos. -Medidas de volumen. -Medidas de capacidad -Medidas de masa. -Medidas de Tiempo. -Unidades de medida de tiempo.

Periodo 4 -Observa objetos tridimensionales desde diferentes puntos de vista, los representa según su ubicación y los reconoce cuando se transforman mediante rotaciones, traslaciones y reflexiones. -Representa en el plano cartesiano la variación de magnitudes (área y perímetro) y con base a la variación explica el comportamiento de situaciones y fenómenos de la vida diaria.

CONCEPTUALES: MOVIMIENTOS EN EL PLANO -El Plano cartesiano. -La traslación. -La rotación. -Congruencia y semejanza. -Reflexión. -Simetría. -Homotecia.

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SECRETARIA DE EDUCACION DEPARTAMENTAL

Pág.Web: WWW sedsucre.gov.co [email protected]

RECURSOS Y/O MATERIAL DIDÁCTICO: Bibliobanco, Calculadora, Juego geométrico, Geogebra, Excel, video vean, Fotocopías, Hojas milimetradas, curvígrafo, Tablero, cartelera, Plataforma, etc. INTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Evaluación Escrita, Evaluación Oral y Evaluación Virtual. TIPOS DE EVALUACIÓN: Autoevaluación, Coevaluación y Heteroevaluación. - AREA: MATEMÁTICAS

ASIGNATURA (s): ESTADÍSTICA

- CICLO: 6° a 7° GRADO(s): 7°

I.H.S: 1 Hora

AÑO: 2018

- EDUCADOR(es) FORMADOR(es): Jennifer Paola Macea Pérez

Metas generales del ciclo Metas generales del grado

Periodos académicos Estándares Básicos de competencia, y Derechos Básicos de Aprendizaje Se escribe el (los) estándar(es) y el (los) DBA, que se van a desarrollar en el periodo, previa organización o secuenciación por afinidad intra-área e inter-área.

Principales saberes para resolver problemas: Conceptuales (contenidos, temas, subtemas) Procedimentales (métodos, técnicas, estrategias) Actitudinales o axiológico (actitudes, valores claves), necesarios para la formación.

REPUBLICA DE COLOMBIA

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DEPARTAMENTO DE SUCRE [email protected] Cuando culmine el 7° el estudiante, obtendrá muestras por medio de experimentación o valiéndose de una GOBERNACIÓN encuesta debidamente planeada para realizar estudios de una población o comparaciones entre poblaciones, representara datos en diagrama de barras, de barras dobles, de torta o de línea y hara inferencias acerca de los datos y de las diferencias entre conjunto de datos. También, usara medidas estadísticas como promedio, mediana, moda, rango, para describir, resumir y comparar información de conjuntos de datos. Además, estimara la probabilidad de un evento por experimentación repetida. SECRETARIA DE EDUCACION DEPARTAMENTAL Periodo 1 Periodo 2 Periodo 3 Periodo 4 -Plantea preguntas para -Plantea preguntas para -Plantea preguntas para -Usa el principio realizar estudios realizar estudios realizar estudios multiplicativo en estadísticos en los que estadísticos en los que estadísticos en los que situaciones aleatorias representa información representa información representa información sencillas y los representa mediante histogramas, mediante histogramas, mediante histogramas, con tablas o diagramas de polígonos de frecuencia, polígonos de frecuencia, polígonos de frecuencia, árbol. Asigna gráficos de línea, entre gráficos de línea, entre gráficos de línea, entre probabilidades a eventos otros; identifica otros; identifica otros; identifica compuestos y los variaciones, relaciones o variaciones, relaciones o variaciones, relaciones o interpreta a partir de tendencias para dar tendencias para dar tendencias para dar propiedades básicas de la respuesta a las preguntas respuesta a las preguntas respuesta a las preguntas probabilidad. planteadas. planteadas. planteadas. CONCEPTUALES: CONCEPTUALES: CONCEPTUALES: CONCEPTUALES: LA ESTADÍTICA REPRESENTACIÓN DE PRINCIPIOS DE CONTEO AZAR Y PROBABILIDAD -Concepto. DATOS -Diagrama de árbol -Probabilidad. -La población. -Tablas de frecuencia para -Permutaciones. -Cálculo de probabilidad. -La Muestra. datos agrupados. -Combinaciones. -Variable. -Histogramas. PROCEDIMENTALES: -Tipos de variable. -Polígonos de frecuencia. PROCEDIMENTALES: -Guías de apoyo. -Guías de apoyo. -Exposiciones. REPRESENTACIÓN DE MEDIDAS DE TENDENCIA -Exposiciones. -Socialización de trabajos. DATOS CENTRAL -Socialización de trabajos. -Debates. -Tablas de frecuencia para -Media. -Debates. -Foros. datos no agrupados. -Mediana. -Foros. -Mesa redonda. -Diagrama de barras. -Moda. -Mesa redonda. -Trabajo en grupos. -Diagrama de líneas. -Trabajo en grupos. -Líderes de apoyo. -Diagrama circular. PROCEDIMENTALES: -Líderes de apoyo. -Guías de apoyo. ACTITUDINALES: -Exposiciones. ACTITUDINALES: ACTITUDES -Socialización de trabajos. ACTITUDES -Liderazgo. PROCEDIMENTALES: -Debates. -Liderazgo. -Autoconfianza. -Guías de apoyo. -Foros. -Autoconfianza. -Exposiciones. -Mesa redonda. VALORES -Socialización de trabajos. -Trabajo en grupos. VALORES -La Amistad. -Debates. -Líderes de apoyo. -La Humildad. -La Convivencia.

REPUBLICA DE COLOMBIA DEPARTAMENTO DE SUCRE GOBERNACIÓN

SECRETARIA DE EDUCACION DEPARTAMENTAL

Pág.Web: WWW sedsucre.gov.co [email protected]

RECURSOS Y/O MATERIAL DIDÁCTICO: Bibliobanco, Calculadora, Juego geométrico, Geogebra, Excel, video vean, Fotocopías, Hojas milimetradas, curvígrafo, Tablero, cartelera, Plataforma, etc. INTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Evaluación Escrita, Evaluación Oral y Evaluación Virtual. TIPOS DE EVALUACIÓN: Autoevaluación, Coevaluación y Heteroevaluación.

- AREA: MATEMÁTICAS

ASIGNATURA (s): ARITMÉTICA

- CICLO: 8° a 9° GRADO(s): 8°

I.H.S: 3 Horas

AÑO: 2018

- EDUCADOR(es) FORMADOR(es): Jennifer Paola Macea Pérez

Metas generales del ciclo REPUBLICA DE COLOMBIA

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Metas generales del grado

DEPARTAMENTO DE SUCRE [email protected] Cuando culmine el 8° el estudiante, realizara con recisión y fluidez operaciones con números reales e irracionales, GOBERNACIÓN leerá, escribirá y realizara operaciones básicas con expresiones algebraicas y transformarlas en expresiones equivalentes. También, usara expresiones algebraicas para describir relaciones de un contexto e interpretar expresiones en términos de un contexto particular, además de determinar cuándo una relacion entre dos variables es una función.

Periodos académicos

Periodo 1 -Reconoce la existencia de los números irracionales como números no racionales y los describe de acuerdo con sus características y propiedades.

Periodo 2 -Reconoce la existencia de los números irracionales como números no racionales y los describe de acuerdo con sus características y propiedades.

-Construye representaciones, argumentos y ejemplos de propiedades de los números racionales y no racionales.

-Construye representaciones, argumentos y ejemplos de propiedades de los números racionales y no racionales.

Estándares Básicos de competencia, y Derechos Básicos de Aprendizaje Se escribe el (los) estándar(es) y el (los) DBA, que se van a desarrollar en el periodo, previa organización o secuenciación por afinidad intra-área e inter-área.

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-Identifica y analiza relaciones entre propiedades de las gráficas y propiedades de expresiones algebraicas y relaciona la variación y la covariación con los comportamientos gráficos, numéricos y características de las expresiones algebraicas en situaciones de modelación.

-Reconoce los diferentes usos y significados de las operaciones (convencionales y no convencionales) y del signo igual (elación de equivalencia e igualdad condicionada) y los utiliza para argumentar equivalencias entre expresiones algebraicas y resolver sistema de ecuaciones. -Propone, compara y usa procedimientos inductivos y lenguaje algebraico para formular y poner a prueba conjeturas en diversas situaciones o contextos.

Periodo 3 -Reconoce los diferentes usos y significados de las operaciones (convencionales y no convencionales) y del signo igual (elación de equivalencia e igualdad condicionada) y los utiliza para argumentar equivalencias entre expresiones algebraicas y resolver sistema de ecuaciones.

Periodo 4 -Reconoce los diferentes usos y significados de las operaciones (convencionales y no convencionales) y del signo igual (elación de equivalencia e igualdad condicionada) y los utiliza para argumentar equivalencias entre expresiones algebraicas y resolver sistema de ecuaciones.

-Propone, compara y usa procedimientos inductivos y lenguaje algebraico para formular y poner a prueba conjeturas en diversas situaciones o contextos.

-Identifica y analiza relaciones entre propiedades de las gráficas y propiedades de expresiones algebraicas y relaciona la variación y la covariación con los comportamientos gráficos, numéricos y características de las expresiones algebraicas en situaciones de modelación. -propone relaciones o modelos funcionales entre variables e identifica y analiza propiedades de covariación entre variables, en contextos

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Pág.Web: WWW sedsucre.gov.co [email protected]

RECURSOS Y/O MATERIAL DIDÁCTICO: Bibliobanco, Calculadora, Juego geométrico, Geogebra, Excel, video vean, Fotocopías, Hojas milimetradas, curvígrafo, Tablero, cartelera, Plataforma, etc. INTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Evaluación Escrita, Evaluación Oral y Evaluación Virtual. TIPOS DE EVALUACIÓN: Autoevaluación, Coevaluación y Heteroevaluación.

- AREA: MATEMÁTICAS

ASIGNATURA (s): GEOMÉTRIA

- CICLO: 8° a 9° GRADO(s): 8°

I.H.S: 1 Hora

AÑO: 2018

- EDUCADOR(es) FORMADOR(es): Jennifer Paola Macea Pérez

Metas generales del ciclo REPUBLICA DE COLOMBIA

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Metas generales del grado

Cuando culmine el 8° el estudiante, realizara operaciones de cá[email protected] de áreas y volúmenes de cuerpos geométricos DEPARTAMENTO DE SUCRE usando descomposición de figuras,GOBERNACIÓN utilizara reflexiones, rotaciones y traslaciones para determinar cuándo dos figuras son congruentes y utilizar homotecias para determinar cuándo dos figuras son semejantes o tienen la misma forma, además, conocerá y demostrara el teorema de Pitágoras y el teorema de Thales.

Periodos académicos

Periodo 1 Periodo 2 SECRETARIA DE EDUCACION DEPARTAMENTAL -Utiliza y explica diferentes -Describe atributos estrategias para encontrar medibles de diferentes el volumen de objetos solidos y explica relaciones regulares e irregulares en la entre ellos mediante el solución de problemas en lenguaje algebraico. las matemáticas y en otras ciencias. -Utiliza y explica diferentes estrategias para encontrar -Identifica relaciones de el volumen de objetos congruencia y semejanza regulares e irregulares en la entre las formas solución de problemas en geométricas que las matemáticas y en otras configuran el diseño de un ciencias. objeto. -Identifica regularidades y argumenta propiedades de figuras geométricas a partir de teoremas y las aplica en situaciones reales.

Periodo 3 -Utiliza y explica diferentes estrategias para encontrar el volumen de objetos regulares e irregulares en la solución de problemas en las matemáticas y en otras ciencias.

CONCEPTUALES: TRIÁNGULOS -Clasificación de triángulos. -Rectas y puntos notables del triángulo. -Perímetro y área del triángulo. -Teorema de Pitágoras. -Criterios de congruencia de triángulos. -Figuras semejantes. -Construcción geométrica de figuras semejantes.

CONCEPTUALES: LA CIRCUNFERENCIA -Posiciones relativas respecto a una circunferencia. -Perímetro o longitud de la circunferencia. EL CIRCULO Y LAS FIGURAS CIRCULARES -Área del círculo. -Área de figuras circulares.

Estándares Básicos de competencia, y Derechos Básicos de Aprendizaje Se escribe el (los) estándar(es) y el (los) DBA, que se van a desarrollar en el periodo, previa organización o secuenciación por afinidad intra-área e inter-área.

Principales saberes para resolver problemas: Conceptuales (contenidos, temas, subtemas) Procedimentales (métodos, técnicas, estrategias) Actitudinales o axiológico (actitudes, valores claves), necesarios para la formación.

CONCEPTUALES: TEOREMA DE THALES -Aplicación del teorema de Thales. CUADRILÁTEROS -Clasificación de cuadriláteros. -Perímetro de cuadriláteros. -Área de cuadriláteros. PROCEDIMENTALES:

-Identifica regularidades y argumenta propiedades de figuras geométricas a partir de teoremas y las aplica en situaciones reales.

Periodo 4 -Describe atributos medibles de diferentes solidos y explica relaciones entre ellos mediante el lenguaje algebraico. -Utiliza y explica diferentes estrategias para encontrar el volumen de objetos regulares e irregulares en la solución de problemas en las matemáticas y en otras ciencias. -Identifica regularidades y argumenta propiedades de figuras geométricas a partir de teoremas y las aplica en situaciones reales. CONCEPTUALES: CUERPOS GEOMÉTRICOS -Poliedros regulares y no regulares. -Área y volumen de poliedros regulares. -Prismas y pirámides. -Cuerpos redondos. -Área y volumen de cuerpos redondos. PROCEDIMENTALES: -Guías de trabajo.

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RECURSOS Y/O MATERIAL DIDÁCTICO: Bibliobanco, Calculadora, Juego geométrico, Geogebra, Excel, video vean, Fotocopías, Hojas milimetradas, curvígrafo, Tablero, cartelera, Plataforma, etc. INTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Evaluación Escrita, Evaluación Oral y Evaluación Virtual. TIPOS DE EVALUACIÓN: Autoevaluación, Coevaluación y Heteroevaluación.

- AREA: MATEMÁTICAS

ASIGNATURA (s): ESTADÍSTICA

- CICLO: 8° a 9° GRADO(s): 8°

I.H.S: 1 Hora

AÑO: 2018

- EDUCADOR(es) FORMADOR(es): Jennifer Paola Macea Pérez

Metas generales del ciclo REPUBLICA DE COLOMBIA

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Metas generales del grado

DEPARTAMENTO DE SUCRE [email protected] Cuando culmine el 8° el estudiante, ordenara y agrupara un conjunto de datos, los representara en tablas e GOBERNACIÓN histogramas e inferirá información acerca de ellos. También, usara medidas estadísticas como promedio, mediana, moda, rango, mínimo, máximo para describir y resumir la información en un conjunto de datos. Además, identificara el espacio muestral y eventos relacionados con un experimento aleatorio.

Periodos académicos

Periodo 1 Periodo 2 SECRETARIA DE EDUCACION DEPARTAMENTAL -Interpreta información -Interpreta información presentada en tablas de presentada en tablas de frecuencia y gráficos cuyos frecuencia y gráficos cuyos datos están agrupados en datos están agrupados en intervalos y decide cual es intervalos y decide cual es la medida de tendencia la medida de tendencia central que mejor central que mejor representa el representa el comportamiento de dicho comportamiento de dicho conjunto. conjunto.

Estándares Básicos de competencia, y Derechos Básicos de Aprendizaje Se escribe el (los) estándar(es) y el (los) DBA, que se van a desarrollar en el periodo, previa organización o secuenciación por afinidad intra-área e inter-área.

Principales saberes para resolver problemas: Conceptuales (contenidos, temas, subtemas) Procedimentales (métodos, técnicas, estrategias) Actitudinales o axiológico (actitudes, valores claves), necesarios para la formación.

CONCEPTUALES: LA ESTADÍTICA -Concepto. -La población. -La Muestra. -Variable. -Tipos de variable.

CONCEPTUALES: REPRESENTACIÓN DE DATOS -Tablas de frecuencia para datos agrupados. -Histogramas. -Polígonos de frecuencia.

REPRESENTACIÓN DE DATOS -Tablas de frecuencia para datos no agrupados. -Diagrama de barras. -Diagrama de líneas.

MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL -Media. -Mediana. -Moda.

Periodo 3 -Interpreta información presentada en tablas de frecuencia y gráficos cuyos datos están agrupados en intervalos y decide cual es la medida de tendencia central que mejor representa el comportamiento de dicho conjunto.

CONCEPTUALES: MEDIDAS DE POSICIÓN -Cuartiles. -Percentiles. PRINCIPIOS DE CONTEO -Diagrama de árbol -Principio de la multiplicación. -Permutaciones. -Combinaciones. PROCEDIMENTALES: -Guías de apoyo.

Periodo 4 -Propone relaciones o modelos funcionales entre variables e identifica y analiza propiedades de covariación entre variables, en contextos numéricos, geométricos y cotidianos y las representa mediante graficas (cartesianas de puntos, continuas, formadas por segmentos, etc.). -Hace predicciones sobre la posibilidad de ocurrencia de un evento compuesto e interpreta la predicción a partir del uso de propiedades básicas de la probabilidad. CONCEPTUALES: AZAR Y PROBABILIDAD -Probabilidad. -Cálculo de probabilidad. PROCEDIMENTALES: -Guías de apoyo. -Exposiciones. -Socialización de trabajos. -Debates. -Foros. -Mesa redonda. -Trabajo en grupos. -Líderes de apoyo.

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RECURSOS Y/O MATERIAL DIDÁCTICO: Bibliobanco, Calculadora, Juego geométrico, Geogebra, Excel, video vean, Fotocopías, Hojas milimetradas, curvígrafo, Tablero, cartelera, Plataforma, etc. INTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Evaluación Escrita, Evaluación Oral y Evaluación Virtual. TIPOS DE EVALUACIÓN: Autoevaluación, coevaluación y Heteroevaluación.

PLAN DE AREA Y/O ASIGNATURA 1. GENERALIDADES - ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: INSTITUTO FREINET - AREA: CIENCIAS NATURALES - CICLO: 10° a 11° GRADO(s): 10°

ASIGNATURA (s): FISICA I.H.S: 3 Horas

AÑO: 2018

- EDUCADOR(es) FORMADOR(es): Jennifer Paola Macea Pérez

Metas generales del ciclo Metas generales del grado Periodos académicos Estándares Básicos de competencia, y Derechos Básicos de Aprendizaje Se escribe el (los) estándar(es) y el (los) DBA, que se van a desarrollar en el periodo, previa organización o secuenciación por afinidad intra-área e inter-área.

Principales saberes para resolver problemas: Conceptuales (contenidos, temas, subtemas) Procedimentales (métodos, técnicas, estrategias) Actitudinales o axiológico (actitudes, valores claves), necesarios para la formación.

REPUBLICA DE COLOMBIA DEPARTAMENTO DE SUCRE GOBERNACIÓN Periodo 2

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Periodo 1 -Comprende que el reposo o el movimiento rectilíneo uniforme, se presentan cuando las fuerzas SECRETARIA DE EDUCACION DEPARTAMENTAL aplicadas sobre el sistema se anulan entre ellas, y que, en presencia de fuerzas resultantes no nulas, se producen cambios de velocidad. -Comprende la conservación de la energía mecánica como un principio que permite cuntificar

Periodo 3

Periodo 4

CONCEPTUALES:

CONCEPTUALES: LA DIVISIÓN

CONCEPTUALES:

PROCEDIMENTALES: -Guías de apoyo. -Exposiciones. -Socialización de trabajos. -Debates. -Foros. -Mesa redonda. -Trabajo en grupos. -Líderes de apoyo. ACTITUDINALES: ACTITUDES -Liderazgo. -Autoconfianza. VALORES -El Respeto. -La Tolerancia. -La Honestidad.

CONCEPTUALES: PROCEDIMENTALES: -Guías de apoyo. -Exposiciones. -Socialización de trabajos. -Debates. -Foros. -Mesa redonda. -Trabajo en grupos. -Líderes de apoyo. ACTITUDINALES: ACTITUDES -Liderazgo. -Autoconfianza. VALORES -La Honestidad. -La Gratitud. -La responsabilidad.

PROCEDIMENTALES: -Guías de apoyo. -Exposiciones. -Socialización de trabajos. -Debates. -Foros. -Mesa redonda. -Trabajo en grupos. -Líderes de apoyo. ACTITUDINALES: ACTITUDES -Liderazgo. -Autoconfianza. VALORES -La Humildad. -La Fraternidad. -La Paz. -El Amor.

PROCEDIMENTALES: -Guías de apoyo. -Exposiciones. -Socialización de trabajos. -Debates. -Foros. -Mesa redonda. -Trabajo en grupos. -Líderes de apoyo. ACTITUDINALES: ACTITUDES -Liderazgo. -Autoconfianza. VALORES -La Amistad. -La Convivencia. -La Justicia. -La prudencia.

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RECURSOS Y/O MATERIAL DIDÁCTICO: Bibliobanco, Calculadora, Juego geométrico, Geogebra, Excel, video vean, Fotocopias, Hojas milimetradas, curvígrafo, Tablero, cartelera, Plataforma, etc. INTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Evaluación Escrita, Evaluación Oral y Evaluación Virtual. TIPOS DE EVALUACIÓN: Autoevaluación, Coevaluación y Heteroevaluación.