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Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)

FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN CAPACIDAD INTELECTUAL Y FUNCIONAMIENTO ADAPTATIVO - NEET La evaluación de la efectividad de la respuesta educativa implementada para el/la estudiante debe ser realizada colaborativamente por el equipo de profesionales. Éste formulario, debe considerar la información del progreso del alumno/a recogida en el proceso de REVALUACIÓN.

I SÍNTESIS GENERAL DE REVALUACIÓN 1.- DATOS DE IDENTIFICACIÓN (Escriba con letra legible o marque con una equis (X) según corresponda) A) DEL ESTUDIANTE Analy Fonseca Sepúlveda       01/10/2010 23555739-8 8 A. 2 M. Fecha nac. (dd/mm/aaaa) Edad (en años y meses)

Nombres y Apellidos

Participación en PIE

     

2018

2°B

desde

Año actual

Curso actual

Colegio América

RUN

Revaluación de proceso o avance educativo en el PIE Fundamentación de egreso o continuidad en el PIE 5897-1

Miriam Raquel Craucuk de Kruuse

Nombre del Establecimiento

Nombre Director/a

RBD

B) DE LOS PROFESIONALES

- Profesional responsable del proceso de REVALUACIÓN integral del estudiante. Cecilia Rousseau Soto

16766332

Nombres y Apellidos

RUN

Educadora Diferencial

Educadora Diferencial

Profesión/ Especialidad

Cargo

77292646 Fono contacto

[email protected]

11/12/2018

E-mail contacto

-

Firma profesional

Fecha de registro de la información

Profesional/les que han participado en el proceso de entrega de apoyos al estudiante durante el período que se evalúa (profesores, especialistas, familiares, asistentes, compañeros de curso, el propio estudiante, otros).

Profesionales (Nombre completo)

Profesión/ Especialidad/ Cargo

Cecilia Rousseau Soto

Educadora Diferencia

77292646

Fono/E-mail

Registro profesional

132103

Bernardita Henriquez Salinas     

Psicóloga

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

2. SÍNTESIS DE LA REVALUACIÓN DE NEE DIAGNÓSTICO: Indique el diagnóstico del déficit asociado a NEE, actualmente vigente para el/la estudiante y en base al cual el

establecimiento educacional recibe la subvención de educación especial Fecha emisión ¿Existen cambios al diagnostico Funcionamiento intelectual limítrofe (FIL) diagnóstico de       de ingreso actualmente vigente? si no ingreso Registre nuevas evaluaciones o revaluaciones realizadas (psicológica, médica, psicopedagógica, fonoaudiológica, etc.) y las modificaciones al diagnóstico si las hubiere. Adjunte evidencias correspondientes. (Registre en punto IV de este formulario, cuando corresponda).

La estudiante es reevaluada por el programa de integración escolar , por parte de la Educadora Diferencial aplicando: BateriaPsicopedagógica, Evalúa -2 Versión Chilena 2.0

Señale datos del profesional(es) que emite(n) el nuevo diagnostico o sus modificaciones (detalle especialidad(es)

No hay Modificaciones en el diagnóstico.

AVANCES EDUCATIVOS Describa los principales progresos del estudiante en su proceso educativo y en la evolución de sus NEE (desarrollo de capacidades, nivel alcanzado en relación a su edad y curso, aspectos de su desarrollo personal y social, estilo y ritmo de aprendizaje, situación de la familia, entre otros).

Se puede observar durante los meses de noviembre y diciembre que la estudiante es participativa y cooperadora se desenvuelve con autonomía frente a sus pares y profesores, socializa de acuerdo a su edad, estableciendo conversaciones adecuadas justas y precisas. Es una alumna que asiste regularmente al colegio y solicita ayuda durante las clases que asiste la educadora (lenguaje y matemáticas) consultando dudad e inquietudes que le surgen cuando no entiende algun contenido..

Resuma las principales áreas en las que el/la estudiante presenta dificultades y necesita continuar con apoyos especializados para progresar en su aprendizaje.

Los resultados obtenidos en comprensión lectora revelan un desarrollo bajo en relación con los valores que son comunes a su grupo de referencia académica. Creemos necesaria la puesta en marcha de medidas de refuerzo específico relacionados con la captación del sentido global del texto y la comprensión adecuada del vocabulario.

¿Se mantienen sus NEE?

SI

¿Requiere continuar con apoyos especializados? SI

3. DOCUMENTOS (EVIDENCIAS) DEL PROCESO DE REVALUACIÓN QUE SE ADJUNTAN A ESTE FORMULARIO: Informes/ Certificados/ Evaluaciones: Anamnesis Entrevista a la familia Pauta de Observación Protocolos de evaluación Escolar Social . Psicológica Fonoaudiológica Pedagógica Psicopedagógica Examen general de salud Examen especializado de salud (señale cuál)      

NO

NO

N° documentos 2

Evaluación de aprendizaje

Otro(s) (especificar):      

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1

Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)

FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN CAPACIDAD INTELECTUAL Y FUNCIONAMIENTO ADAPTATIVO - NEET

II REVALUACIÓN PSICOEDUCATIVA Y ESPECIALIZADA

RUN estudiante: 23555739-8

1. AVANCES DEL/LA ESTUDIANTE EN EL CONTEXTO ESCOLAR - Describa brevemente la evolución observada en su desempeño y participación en el currículo Describa los principales aprendizajes curriculares logrados por el/la estudiante en el período evaluado :

Los resultados obtenidos por Analy en las pruebas que evalúan la escritura son más altos que los usuales para el inicio del Tercero Básico.Muestra un nivel de adquisiciones ortográficas que resulta adecuado a los valores usuales de su grupo de edad, nivel escolar y grupo sociocultural; Por lo que, con independencia de dificultades menores, no debería considerarse la ortografía como "un problema" de importancia en este caso. Describa los aprendizajes curriculares no logrados y principales asignaturas en las que mantiene dificultades

Los resultados obtenidos en comprensión lectora revelan un desarrollo bajo en relación con los valores que son comunes a su grupo de referencia académica. Creemos necesaria la puesta en marcha de medidas de refuerzo específico relacionados con la captación del sentido global del texto y la comprensión adecuada del vocabulario.

- Describa brevemente los progresos en sus habilidades para aprender y participar en la sala de clases, y otros espacios Señale logros relevantes o destacados y dificultades que presenta para participar en el contexto escolar (aula, patio, otros) y familiar.

Analy se desenvuelve con independencia y autonomia en lo que respecta su nivel educativo, juega y participa activamente con sus pares tanto en el aula como en el patio, es una alumna muy respetuosa, solicita ayuda cuando no entiende y coopera para lograr adquirir lo que se esta enseñando. - Señale aquellos aspectos destacados respecto del curso y del establecimiento (disminución de barreras)

El curso es un grupo con capacidades y habilidades heterogeneas. El clima organizacional está ideado para favorecer la participación de todos los estudiantes. Son alumnos respetuosos, sin embargo son muy conversadores y un tanto dispersos.

2.

AVANCES EN EL CONTEXTO FAMILIAR Y SOCIAL

Describa aquellos aspectos destacados respecto a la participación de la familia en los progresos del estudiante

Se observa durante el mes de Noviembre y Diciembre activa participación de la familia en los progresos referidos al programa de integración, ya que la mamá se acerca reiteradas veces a la educadora para preguntar sobre el desempeño escolar de Analy.

Señale aquellos aspectos a los cuales dar énfasis en el próximo período

Dar énfasis al proceso de enseñanza- aprendizaje para que la alumna adquiera habilidades y destrezas que fomenten mucho más el ámbito escolar.

2 3. AVANCES ESPECÍFICOS A) Describa los progresos del/la estudiante con NEE asociadas a FIL con los apoyos especializados Señalar cambios más relevantes en el aprendizaje y desempeño personal y social con los apoyos entregados.

Las atenciones que recibe la estudiante tanto en el áreas pedagógica como psicológica favorecen notablemente su rendimiento académico, estimulando los periodos de concentración para que sean prolongados y el hábito de estudio.

B) Señale aquellos aspectos a los cuales es necesario dar énfasis durante el próximo periodo académico (Autonomía, Participación, Comunicación, Autocuidado, Habilidades Académicas Funcionales, otras)

En cuanto al aspecto de habilidades académicas funcionales es necesario que Analy permanezca en el programa de integración escolar de l colegio, recibiendo apoyo de todos los especialistas que la abordan, fomentando todas las áreas que se han trabajado con la estudiante durante el proceso de atencion de este año. Siempre siendo muy importante fomentar la autonomía para que afronte de manera positiva el nuevo nivel que cursará (3° básico)

OBSERVACIONES:

Continúa en el programa de integración escolar , favoreciendo todas las áreas que los profesionales podemos brindar en función del estudiante.

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Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)

FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN CAPACIDAD INTELECTUAL Y FUNCIONAMIENTO ADAPTATIVO - NEET

RUN estudiante: 23555739-8

III EVALUACIÓN DE LOS APOYOS Señale ámbitos generales en los que el/la estudiante requirió apoyos especializados: curricular general

asignaturas específicas

lenguaje oral

afectivo social

funciones ejecutivas

comunicación

adaptación social

funciones cognitivas

funcionamiento adaptativo

autonomía

otro(s) (especifíque)      

1. Describa la EFECTIVIDAD DE LOS DISTINTOS TIPOS DE APOYOS IMPLEMENTADOS durante el período evaluado, destacando los más relevantes para el aprendizaje. Señale aquellos apoyos a los que se debe dar continuidad y aquellos que deben ser replanteados. APOYO ESPECÍFICO

PERSONAL

Atención educ. acorde a N.E.E.T CURRICULAR

Objetivos y contenidos graduados según estilo de aprendizaje. MEDIOS Y RECURSOS MATERIALES

Uso de material de apoyo, como guías, laminas etc.. ORGANIZATIVO

Trabajo en grupo, individual, adecuación de evaluación y tiempos. FAMILIAR

Estimular en casa al estudiante. Mantener contacto con el colegio. SOCIAL

Atención psicológica OTROS APOYOS

(Señale cuál(es): Atención psicológica     

EFECTIVIDAD

CONTINUIDA D SI NO

OBSERVACIONES

Los apoyos brindados a Analy, han sido efectivos, pero es necesario continuar con especialistas.

Continuar apoyo pedagógico y psicológico.

Han sido efectivos, es necesario continuar implementándolos durante el próximo año

Las actividades desarrolladas tendrán como eje principal nivelar los vacios pedagógicos para poder abordar los contenidos de 2° año básico. Continuidad durante el proceso

A pesar de los medios y recursos utilizados, faltó minimizar contenidos y/u objetivivos. Las estrategias de adecuación deben ser mayoritariamente en todas las asignaturas, no solo lenguaje y matemáticas. La familia debe comprometerse apoyar al estudiante en su proceso educativo, tanto en tareas como en el ámbito social. Talleres para fomentar la personalidad y autoestima

Generar más lazo afectivo en cuanto a sus pares, trabajo colaborativo y distribución de responsabilidades para estimular más aún el área social. Se requiere mayor presencia de la familia en el proceso.

Atenciones individuales psicológicas para próximo año 2019

Continuidad

Continuidad

3 2. ESTRATEGIAS Describa brevemente las estrategias de trabajo utilizadas por el equipo de aula y otros profesionales y personas de la comunidad escolar que han resultado efectivas para proporcionar los apoyos y ajustar la respuesta educativa a las NEE del alumno o alumna.

Por parte de la psicóloga se trabajó en talleres de concentración de manera individual, estrategias y destrezas de autonomía. En el área psicopedagógica se trabajo 2 hrs semanales por curso contenidos abordados en clase, y reforzamiento de lecto-escritura.

Describa brevemente la efectividad de las estrategias de apoyo implementadas hacia la familia y las recomendaciones para período escolar siguiente

Practicar en casa los ejercicios y actividades del cuaderno psicológico y psicopedagógico. Mantener contacto permanente con el Establecimiento a través de la asistencia a reuniones, talleres, entrevistas, entre otras instancias.

Señale y describa brevemente si el estudiante requiere nuevos apoyos para favorecer su aprendizaje y participación en el contexto escolar.

No requiere de nuevos apoyos.

COMENTARIOS, OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS GENERALES PARA EL PRÓXIMO PERÍODO Incluya si el/la estudiante será o no promovido/a de curso/nivel en consideración a logros y progresos obtenidos, y su continuidad o egreso del PIE* si corresponde. * (Registre en punto IV, en hoja siguiente )

A ctividades para fomentar la autoestima y estrategias de estudios que pueda implemetar la familia en el hogar.

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Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)

FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN CAPACIDAD INTELECTUAL Y FUNCIONAMIENTO ADAPTATIVO - NEET

IV.- REVALUACIÓN DE EGRESO Y/O CONTINUIDAD DEL ESTUDIANTE EN EL PIE Nombres y Apellidos del/la estudiante

Analy Fonseca Sepúlveda

RUN 23555739-8

PROFESIONAL/LES QUE HAN PARTICIPADO EN EL PROCESO DE REVALUACIÓN DE NEE Profesionales (Nombre completo)

Profesión/ Especialidad/ Cargo

Fono/E-mail

Registro profesional

Cecilia Rousseau Soto

Educadora Diferencia

77292646

132103

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

EVALUACIÓN DEL DÉFICIT (TDA) ASOCIADO A LAS NEE Registre resultados, procedimientos, exámenes y pruebas utilizadas (Adjunte evidencias). -Batería Psicopedagógica, Evalúa -2 Versión Chilena 2.0 -Observación directa

DECISIÓN DEL EQUIPO QUE REVALÚA AÑO ESCOLAR 201 8 Considerando los progresos en el aprendizaje y en la evolución del déficit asociado a NEE, alcanzados por el estudiante durante el período evaluado, la decisión del equipo es la siguiente: El/la estudiante debe egresar del PIE

El/la estudiante debe continuar en el PIE

Fecha:

11/12/2018 Fundamentos de la decisión (adjunte evidencias) Evaluación psicométrica valida por dos años.

4

COMENTARIOS, RECOMENDACIONES, OBSERVACIONES:

Analy de acuerdo a los resultados obtenidos en la evaluación psicopedagógica, alcanza desempeños medios altos en general en las áreas de Lenguaje y Matemáticas, siendo oportuno que la estudiante continúe recibiendo apoyo para afianzar aquellas áreas que se encuentran descendidas tanto a nivel psicopedagógico como psicométrico. Continuando en el Programa PIE para el año 2019.

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