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• Jaime Rebolledo

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EXAMEN PARCIAL SEMINARIO PSICOLOGIA I Puntaje para este intento: 70 de 70 Entregado el 6 de jun en 11:35 Este intento tuvo una duración de 60 minutos.   Pregunta 1

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Para dar contextualización a las emociones en las sesiones, cuál de las siguientes acciones NO es necesaria por parte del terapeuta:    Comprender los antecedentes de la emergencia de la emoción      Identificar los modos de expresión afectiva de la emoción      Preguntar lo que opinan los familiares del paciente sobre la terapia      Reconocer el desarrollo que ha tenido la emoción en el tiempo     Pregunta 2

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Cuando Alex, un paciente con ideación suicida, se refirió a la historia de aprendizajes de su infancia, se mostró bastante confundido y Pedro, el terapeuta, no comprendió lo que quería decirle. De los siguientes recursos, ¿cuál debe usar el terapeuta para generar empatía?:    Silencio      Parafrasear      Cierre de sesión  

   Regañar   El parafraseo es una manera de señalar la importancia de un contenido que el paciente puede considerar poco relevante. Al reformularlo se puede dar la oportunidad al paciente de percibirlo de otra manera o de aclarar su contenido, reflexionando sobre lo dicho.   Pregunta 3

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La eficacia de la aplicación de las técnicas de tercera generación están íntimamente relacionadas con:    Habilidades del terapeuta      Uso del lenguaje verbal      Uso de las reglas de conducta      Aplicación de metáforas     Pregunta 4

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Roberto llega donde su terapeuta a contarle que el día de ayer estaba en el trabajo cuando su compañera le hizo un comentario desvalorizante de su desempeño. Constantemente recibe buena retroalimentación sobre su labor por parte del jefe inmediato, e incluso algunos de sus compañeros más queridos. Ante la intervención de su compañera manifiesta que se le "dañó" el resto de la tarde. Juan su terapeuta decide usar el mindfulness para trabajar en este comportamiento porque ayudará a:    Elegir las experiencias     

Controlar su emoción aunque sienta ira      Huir del momento en que la compañera hable      Vengarse en la fantasía de su compañera     Pregunta 5

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Un paciente que siempre es puntual en sus sesiones llega tarde a la sesión del día de hoy, sin explicación alguna. El terapeuta se siente incómodo, como si hubiera un mensaje en ello. De acuerdo a la dimensión temporal podríamos considerar que se trata de una aspecto de:    Empatía      Kinésica      Comunicación no verbal      Proxemia     Pregunta 6

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Una de las bases que tienen las terapias de la llamada “tercera generación” es su fundamentación en la investigación experimental, lo cual permite que se puedan generar elementos de relaciones de equivalencia, el dominio sobre las reglas y el análisis funcional. Bajo esos principios el psicólogo busca:    La eliminación o reducción de los problemas y eventos definidos en la consulta  

   La identificación de eventos cognitivos como la causa del comportamiento      La comprensión del problema desde el uso de técnicas o estrategias de control      La construcción de repertorios flexivos y efectivos en un contexto sensible     Pregunta 7

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Cuando Julio, el terapeuta, le propuso a su paciente Sofía, quien presenta inestabilidad emocional el uso del mindfulness esperaba conseguir:    Exacerbación de la emoción      Aceptación de su inestabilidad emocional      Control de su inestabilidad emocional      Extinción de su inestabilidad emocional     Pregunta 8

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Con cuál de las siguientes terapias no es concordante la técnica de Mindfulness:    Terapia conductual dialéctica      Terapia de activación conductual  

   Terapia de condicionamiento clásico      Terapia de aceptación y compromiso     Pregunta 9

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Se recomienda que la retroalimentación o feedback de un comportamiento que tiene el paciente en sesión:    Se dé cuando le pase lo mismo con la mamá o el papá      Se dé inmediatamente para que tenga efecto contingente      No se haga para evitar la confrontación que puede alejar al paciente      Se dilate hasta que ya no sea importante y pueda ser bien recibido     Pregunta 10

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Las terapias de primera generación se subdividen en dos grandes grupos:    Las basadas en la aceptación y compromiso y el mindfulness      Las basadas en el conductismo watsoniano y en el condicionamiento operante      Las basadas en el racionamiento emocional y el condicionamiento operante  

   Las basadas en el condicionamiento operante y la cognición     Pregunta 11

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Goldstein y Myers la definen como los sentimientos de agrado, respeto y confianza por parte del cliente hacia el terapeuta, combinados con sentimientos similares de parte de este hacia el cliente. Se refieren a:    Objetividad relacional      Mindfullness para trastorno límite      Relación terapéutica positiva      Relativización del vínculo emocional     Pregunta 12

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La posibilidad de recurrir al procedimiento de la respiración como una forma de centrarse en el aquí y ahora, es una de las estrategias que pueden ligarse a las prácticas terapéuticas de la tercera ola del conductismo. Haría parte de la técnica:    Mindfulness      Control de la activación      Psicoterapia analítica funcional  

   Manejo de la depresión   El mindfulness recurre a distintos procedimientos que permiten alcanzar el objetivo de dirigir la atención y conducta a la situación que se está viviendo.   Pregunta 13

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Para el mindfulness, lo esencial es:    Lograr orientar la atención y la actividad o conducta de forma abierta a cada situación      Programa terapéutico que se basa en la escucha activa      Tener la capacidad de aceptar las consecuencias de los actos terapéuticos      Diseñar estrategias asertivas     Pregunta 14

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El pequeño Albert luego de haber asociado el sonido estruendoso con un conejo, puedo hacer la misma asociación con un peluche y con un perro. Este tipo de proceso de aprendizaje por condicionamiento se denomina:    Generalización  

La tendencia a emitir la respuesta condicionada ante un estímulo similar, aunque no idéntico al que fue originalmente asociado al estímulo incondicionado

   Refuerzo.     

Castigo      Discriminación.     Pregunta 15

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En las investigaciones de las terapias de segunda generación se hace referencia a variables que interfieren en el mecanismo de aprendizaje humano. Cuál de las siguientes NO es una de ellas:    Sentimientos de logro vinculados con la ejecución de la tarea      Relaciones entre expectativas del sujeto y su ejecución      Presencia de autorinstrucciones en sujetos sin instrucciones      Cogniciones, interpretaciones o percepciones que interfieren o modifican el resultado esperado según el paradigma.     Pregunta 16

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Ana, una paciente que tiene dificultades manejando los momentos de ansiedad, está asistiendo a consulta con Pedro. Él identifica que cuando se empieza a preocupar por los asuntos laborales aumenta la frecuencia de salidas a comer snacks y en el almuerzo come demasiado rápido, a la velocidad de sus pensamientos. El terapeuta le sugiere que cuando esté almorzando, introduzca un gesto sencillo de soltar el cubierto, antes de llevarse el siguiente bocado a los labios. Le manifiesta que cada que suelte el cubierto, recuerde que está almorzando y que puede estar presente y atenta de su alimentación. Esta estrategia es una modalidad de:    Reestructuración cognitiva  

   Mindfulness      Activación conductual      Terapia conductual dialéctica   El mindfulness está orientado a mantener la atención centrada en la situación actual. El propósito es que el sujeto no vaya hacia atrás o adelante en el tiempo para evitar la sensación de ansiedad o tristeza ligada a la experiencia que evoca.   Pregunta 17

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Este autor es el representante de una fisiología estrictamente materialista y objetiva. Concibe el cerebro como una máquina por lo que las funciones dependientes de él eran mecánicas y la actividad era simplificada a movimientos reflejos.    Iván Sechenov  

Médico que aportó la comprensión de los pensamientos y de las emociones de una manera fisiológica.

   Ivan Pavlov.      Vladimir Bechterev      Jhon Watson     Pregunta 18

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CCR2 hace referencia a:

   Mejorías reales que suceden en la ficción      Apariciones en tiempo real de los problemas del cliente      Conductas que se van manifestando en las vivencias del paciente      conductas positivas de progreso del sujeto que suceden en la sesión     Pregunta 19

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Saber escuchar permite que:    El paciente hable tanto como quiera y de lo quiera sin orientación      El terapeuta pueda tomar la distancia necesaria para la objetividad      El paciente vea al terapeuta como colaborador más que como experto      El terapeuta pueda pensar rápidamente qué dirá después     Pregunta 20

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Si la terapeuta de Sofía le dijo que habían logrado hacer alianza terapéutica, quiso decirle que habían logrado los siguientes componentes en su relación terapéutica excepto:    Acuerdo mutuo sobre la importancia de tener buenas relaciones familiares

     Acuerdo mutuo sobre las metas de intervención      Vínculo emocional positivo entre ambas      Acuerdo mutuo sobre las tareas terapéuticas  

Puntaje del examen: 70 de 70