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APELLIDOS:

..................................................................................... NOMBRE: ......................................................................................... FECHA: ................ CURSO: ................. GRUPO: ................................

Propuesta de evaluación Modelo A

COMUNICACIÓN 1.

GRAMÁTICA

Escoge la mejor definición de coherencia del texto.

5.

a) Es la propiedad por la que el texto se adapta a la intención comunicativa, el receptor y la situación para lograr comunicar su mensaje.

2.

a) encarcelar: ................................................................. b) bisontes: .....................................................................

b) Es la propiedad del texto que permite que se perciba como una unidad de sentido.

c) cartón: ........................................................................

c) Es la propiedad que garantiza la conexión entre las partes que componen el texto.

e) reutilización: ...............................................................

Lee este texto y contesta planteadas a continuación.

a

las

HIRAM BINGHAM: “El relato original del descubrimiento”; en National Geographic, abril 2011 a) Identifica el tema o idea principal.

► Determina a qué clase de palabra pertenece cada una en función de cómo están formadas. 6.

Di si son verdaderos o falsos los siguientes enunciados y corrige los que sean erróneos. a) Una palabra simple es aquella formada por un único morfema que es la raíz. b) Las palabras derivadas son aquellas que se forman añadiendo prefijos a una raíz que modifican la categoría gramatical de la palabra. c) Para que una palabra sea compuesta, debe contar con dos morfemas gramaticales y al menos una raíz. d) Las palabras parasintéticas se forman por la unión simultánea de dos raíces y un morfema derivativo o de dos raíces y un morfema flexivo.

7.

Clasifica las palabras del recuadro según el procedimiento de abreviación empleado. boli RENFE IES IPC cantautor bici

8.

Nombra las categorías gramaticales y señalas cuáles de ellas pueden formar un grupo sintáctico.

9.

Define qué es un grupo sintáctico.

LITERATURA 10. Determina a qué etapa de la Historia de la Literatura pertenecen esto fragmentos. Justifica tu respuesta.

b) Analiza si el texto está bien estructurado. c) Determina si el texto posee sentido lógico.

I). Nunca podría el hombre tan buen amigo hallar sino Dios, que lo quiso son su sangre comprar.

ORTOGRAFÍA

DON JUAN MANUEL: El conde Lucanor, Castalia

Rellena con monosílabos, con o sin tilde diacrítica, los huecos de estos refranes y frases hechas. a) Quien bien ...................... quiere, ...................... hará llorar. b) ................................ sabe el viejo ......................... por Diablo. c) Dime ............................ qué diré ...................... qué careces.

d) envidia: .......................................................................

preguntas

Andes peruanos, mediodía del 24 de julio de 1911. Tres hombres escalan con pies y manos una ladera despeñada y abrupta. A sus pies, el río Urubamba sigue como cualquier otro día su curso apresurado hacia el Amazonas. El corazón de uno de los expedicionarios, Hiram Bingham, de 35 años de edad, profesor ayudante de historia latinoamericana en la Universidad Yale, late a velocidad de vértigo. Sus ojos escudriñan árboles, piedras y matorrales tratando de localizar el objetivo de su dificultoso ascenso, mientras avanza inquieto y sudoroso por la senda mínima abierta por su guía, un campesino indio establecido al otro lado del río que dice conocer la existencia de las ruinas. “A la sombra del pico Machu Picchu”, le ha asegurado una y otra vez. Cuando, después de algún descanso y mucho agotamiento, llegan al lugar, Bingham contempla boquiabierto el paraje que se abre ante él. De la densa maraña de maleza asoma un laberinto de bancales y muros, una ciudad fantasma que lleva cerca de 400 años oculta al mundo exterior. “Aquello me dejó sin aliento […] —escribiría después—. Era como un sueño inverosímil”.

3.

Divide estas palabras en los morfemas que las forman.

Diablo

presumes

II). Jacinta era de estatura mediana, con más gracia que belleza, lo que se llama en lenguaje corriente una mujer mona. Su tez finísima y sus ojos, que despedían alegría y sentimiento, componían un rostro sumamente agradable.

por y

te

BENITO PÉREZ GALDÓS: Fortunata y Jacinta, Cátedra III).

El dulce lamentar de dos pastores, Salicio juntamente y Nemoroso, he de contar, sus quejas imitando; cuyas ovejas al cantar sabroso estaban muy atentas, los amores, (de pacer olvidadas) escuchando. GARCILASO DE LA VEGA : Poesía castellana completa, Cátedra

IV).

¿Qué es poesía?, dices mientras clavas en mi pupila tu pupila azul. ¿Qué es poesía? ¿Y tú me lo preguntas? Poesía... eres tú GUSTAVO ADOLFO BÉCQUER: Obras completas, Cátedra

d) Quien reparte .......................... lleva la mejor parte. 4.

Añade la tilde donde sea necesario. a) La casa que compré es una buhardilla rehabilitada. b) ¡Como me gusta mi nuevo trabajo! c) Dime que libro estás leyendo. d) ¿Que haces aquí? ¿No tenías que estar ya en casa? ► Justifica en qué casos se emplea la tilde diacrítica. Página fotocopiable

Elegir el camino │ Unidad 3

Pág. 1

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Elegir el camino │ Unidad 3

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Propuesta de evaluación

APELLIDOS:

............................................................................ NOMBRE: ................................................................................ FECHA: ................ CURSO: ................. GRUPO: .......................

Modelo B Lee el siguiente texto y contesta a las preguntas.

Un día, hablando el conde Lucanor con Patronio, su consejero, díjole así: —Patronio, a mí me dicen que unos señores, vecinos míos que son más poderosos que yo, se están juntando contra mí y que se preparan a hacerme daño; y yo no lo creo ni les tengo miedo, pero por la confianza que me merecéis, quiero me digáis si creéis que debo tomar alguna precaución. — Señor conde Lucanor —respondió Patronio—, para que hagáis lo que creo que os conviene, me agradaría mucho que supierais lo que sucedió a la golondrina con los otros pájaros. El conde le preguntó qué le había sucedido. —Señor conde —dijo Patronio—, la golondrina vio que el hombre sembraba lino, y por su mucha inteligencia comprendió enseguida que si el lino nacía podrían los hombres hacer con él redes y lazos para cazar pájaros. Fuese inmediatamente a los otros pájaros, los reunió y les dijo que el hombre sembraba lino y que estuvieran seguros de que si nacía les traería mucho daño, por lo cual les aconsejaba que, antes que naciese, fueran a arrancarlo, pues todos los males se previenen mejor al comienzo y después es más difícil salir a su encuentro. Los pájaros no dieron importancia a ello, negándose a hacer lo que les proponía. La golondrina insistió mucho, hasta convencerse de que ningún otro pájaro se preocupaba. Cuando el lino creció tanto que los pájaros no lo podían arrancar con las patas ni con los picos y vieron que era ya tarde para impedir el daño que les amenazaba, se arrepintieron de no haber seguido antes el consejo de la golondrina. Pero el arrepentimiento les vino solo cuando de nada podía ya servirles. Antes de esto, al ver la golondrina que los demás pájaros no querían prevenir el daño que venía, fuese para el hombre y, poniéndose bajo su protección, ganó seguridad para síy su especie. Desde entonces viven las golondrinas seguramente en casa del hombre. Y a los demás pájaros, que no quisieron prevenir el daño, los cazan todos los días con redes y con lazos. Vos, señor conde Lucanor, si queréis poneros a cubierto de lo que teméis os pueda venir, precaveos y tomad precauciones antes de que venga, pues no es prudente el que ve las cosas cuando suceden, sino el que por barruntos o por señales conoce el daño y lo impide a tiempo. Al conde le gustó mucho este consejo y lo puso en práctica con mucho éxito. Viendo don Juan que este cuento era bueno, lo hizo poner en este libro y escribió unos versos que dicen así: Para que los males no puedan llegar, Su raíz al comienzo debemos cortar. DON JUAN MANUEL: El conde Lucanor, Castalia 1. ¿Cuál es el tema del texto? ...............................................................................................................................................................................................................................

2. Determina si el texto es coherente. ............................................................................................................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................................................................................................

3. Justifica por qué las palabras destacadas de los dos primeros párrafos llevan o no tilde. ............................................................................................................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................................................................................................

4. Determina, en función de cómo están formadas estas palabras, de qué tipo son y divídelas en los morfemas que las constituyen. a) consejero: ............................................................................................................................................................................................. b) poderosos: ............................................................................................................................................................................................ c) inmediatamente: ................................................................................................................................................................................... d) aconsejaba: ................................................................................................................................................................................................... 5. Localiza en el texto un ejemplo de cada categoría gramatical. ............................................................................................................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................................................................................................

6. Explica qué es un grupo sintáctico, cita los tipos que hay, y propón un ejemplo de cada tipo extraído del texto. ............................................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................................................................................................

7. ¿A qué etapa de la literatura pertenece este texto? Justifica tu respuesta basándote en la finalidad del mismo. ...............................................................................................................................................................................................................................

Propuesta de evaluación

SOLUCIONES A LA EVALUACIÓN (MODELO A) COMUNICACIÓN 1. b) 2. a) El descubrimiento de unas ruinas junto al Machu Picchu; b) La organización de los enunciados sigue un orden coherente, mostrando progresión temática, sigue un orden cronológico, es decir, cuenta los hechos en el orden temporal en que sucedieron, y todas las ideas expuestas giran en torno a la idea principal; c) Cada una de las oraciones que conforman el texto tiene sentido en sí misma, y el orden en que estas se expresan muestra una secuencia lógica de sucesión de hechos y dota al texto de sentido lógico.

ORTOGRAFÍA 3. a) Te, te; b) más, que; c) de, de; d) se. 4. a); b) Cómo; ■ valor interrogativo; c) qué; ■ valor interrogativo; d) qué ■ valor interrogativo.

GRAMÁTICA 5. a) En-, cárcel-, -ar; ■ parasintética; b) bisonte-, -s; ■ simple; c) cartón; ■ simple; d) envidia; ■ simple; e) re-, utiliza-, -ción; ■ derivada. 6. a) Falso, puede contener, además de la raíz, morfemas flexivos; b) falso, los elementos que modifican la categoría gramatical son los sufijos; c) falso, una palabra compuesta debe estar formada al menos por dos raíces; d) falso, las palabras compuestas se forman por la unión simultánea de dos raíces y un morfema derivativo o una raíz y dos morfemas derivativos, uno prefijo y el otro sufijo.

7. Siglas: RENFE, IES, IPC; acrónimos: cantautor; acortamientos: boli, bici. 8. Sustantivo, pronombre, adjetivo, verbo, adverbio, determinante, preposición, conjunción; el sustantivo y el pronombre pueden formar un grupo nominal ; el verbo, un grupo verbal; el adjetivo, un grupo adjetival; el adverbio, un grupo adverbial; y la preposición, un grupo preposicional. 9. Un grupo sintáctico es el conjunto de palabras organizadas en torno a un núcleo, que realiza una función sintáctica dentro de la oración u otro grupo sintáctico.

LITERATURA 10. I) Pertenece a la Edad Media, ya que tiene una finalidad moralizante además de mostrar un sentimiento religioso; II) Pertenece al Realismo, como se deduce de la minuciosidad con que se describe al personaje que pretende reflejar un estamento concreto de la sociedad; III) Pertenece al Renacimiento, ya que muestra un paisaje natural idílico donde dos pastores contarán la historia de sus amores; IV) Pertenece al Romanticismo, como se deduce del sentimiento de amor exaltado y el apasionamiento que muestra el autor.

Propuesta de evaluación

SOLUCIONES A LA EVALUACIÓN (MODELO B) 1. El tema central es que hay que ser una persona precavida y tratar de evitar los males antes de que estos lleguen. 2. Se trata de un texto coherente ya que se articula en torno a un tema central, que aparece formulado explícitamente al final del texto. Así, la narración se organiza en tres partes, la primera plantea un problema, la segunda muestra un ejemplo que ilustra las consecuencias de obrar de una u otra forma ante tal asunto, y la tercera es la moraleja final que puede extraerse del cuento que sirve de ejemplo y que plantea el tema del texto. Además, todas las oraciones que componen el texto tienen sentido lógico y se unen de forma que logran que el texto completo sea comprensible y muestre una idea clara y bien presentada. 3. El, es artículo; mí, es pronombre personal, por lo que lleva tilde diacrítica; se, es pronombre; si, es conjunción. 4. a) consej, -er-, o: derivada; b) poder-, os-, -o-, -s; derivada; c) inmediata-, -mente; derivada; d) a-, consej-, -aba: parasintética.

5. Respuesta modelo: sustantivo: consejero; pronombre: yo; adjetivo: poderosos; verbo: tomar; adverbio: mucho; determinante: la; preposición: por; conjunción: y. 6. Un grupo sintáctico es el conjunto de palabras organizadas en torno a un núcleo, que realiza una función sintáctica dentro de la oración u otro grupo sintáctico. Las clases de grupos sintácticos son cinco: nominal (“mucha inteligencia”), verbal (“lo impide a tiempo”), adjetival (“seguros”), adverbial (“antes”), preposicional (“por la confianza que me merecéis”). 7. Pertenece a la Edad Media, ya que tiene una finalidad moralizante y muestra un tono didáctico. La finalidad del texto es educar por medio de un cuento del que se extrae una moraleja.